人教版六年级语文上册习作四
(人教新课标版)六年级语文上册第四单元《习作四》教学设计
3.针对学生写作中存在的问题，如结构混乱、语言表达不准确等，进行有针对性的指导，提高写作水平。
4.培养学生良好的写作习惯，如认真审题、构思、修改等，提高写作效率和质量。
5.关注学生的个体差异，给予不同写作水平的学生有针对性的指导，使他们在原有基础上得到提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一则生动的故事《小木偶的故事》引入新课，激发学生的兴趣。故事中小木偶的生动形象和丰富情感，为学生展示了写作的魅力。
2.通过提问方式引导学生思考故事中的情感表达和修辞手法，为新课的学习做好铺垫。
- “同学们，故事中的小木偶用了哪些修辞手法来描绘自己的情感？”
- “你们觉得这些修辞手法对故事的表达有什么作用？”
4.教师对学生的讨论进行点评，强调讨论中的优点，指出需要改进的地方。
（四）课堂练习
1.教师布置一道作文题目，要求学生运用本节课所学的修辞手法和记叙文六要素进行写作。
2.学生在规定的时间内完成作文，教师巡回指导，针对个别学生的问题给予及时解答。
3.学生完成作文后，进行习作互评，相互提出修改意见和建议。
4.针对学生写作中常见的问题，如语言表达不准确、结构混乱等，给予具体的解决方法和建议。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个话题，结合本节课所学的修辞手法和记叙文六要素进行讨论。
2.小组成员共同探讨如何运用所学知识进行作文构思，互相交流想法，形成共识。
3.各小组选派代表进行汇报，分享本组的讨论成果，其他小组进行评价和补充。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.写作技巧的灵活运用：学生需要学会如何在本单元所学的修辞手法的基础上，结合记叙文六要素进行作文构思和表达，使文章具有吸引力和感染力。
人教版小学语文六年级上册：口语交际·习作四
节约用水
节约用水，用完水后及时关掉水龙头。 增强节水意识
随手关灯
离开房间时， 随手关电灯， 节约用电。
使用购物袋
外出购物时，自备购物 袋，减少使用塑料袋。
乘公共交通工具出行
乘公共交通工具出行 骑自行车出行
自己的做法或提议
不浪费粮食
干旱正威胁着地球的沙漠化
这水浑浊吧？这可是他们的饮用水啊！而且还要排着队来领。
无情的洪水正吞噬着生命和大地
怎样珍惜资源？
手洗衣物
生活中的衣物，尽量 手洗。不要过度依赖 洗衣机。这样，不仅
环保低碳， 而且节约。
低碳环保生活，就是指生活作息时所耗用的 能量要尽力减少，从而减低碳，特别是二氧 化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减 缓生态恶化，主要是从“节电”、“节气” 和“回收”三个环节来改变生活细节。 在低碳环保问题上，人们需澄清一些认识 上的误区。 首先，低碳不等于贫困，贫困不是低碳环 保经济，低碳环保经济的目标是低碳高增长； 第二，发展低碳环保经济不会限制高能耗 产业的引进和发展，只要这些产业的技术水 平领先，就符合低碳经济发展需求；
啊，请留下，留下一条小溪吧， 一条清澈见底的小溪。 让鱼儿在清波里自由嬉戏。
结合实际谈谈
• 为什么要珍惜资源？（重要性） • 怎样珍惜资源？（可行性） • 生活中你是怎样珍惜资源的？哪些
地方做的不够好？（实践性） • 提出相关问题，大家一起讨论解决。
为什么要珍惜资源？
不加节制地开采，加速 了地球上矿产资源的枯竭。
随意毁坏森林资源，
不顾后果地滥用化学品，
影响了再生资 车车 日一 活族 动， 。积
极 响 应
最新人教版六年级语文上册第四单元《习作--笔尖流出的故事》(范文+点评+升格)课件PPT
你爸妈叫我来劝你！”
人物的语 言描写要 恰当，符 合人物的 身份，注 重人物情 绪、情感 的表达。
，这是奶奶搬的“救兵”
压着火
铁蛋立马明白了。“明天我就送你们
去城里。”表哥顿了顿，又大声吼道 ，
“你去城里好好上学，以后外婆在你家、
我家两边住，各住一个月。”
半晌无语，屋里奶奶睡得正香。风吹
过，吹乱了铁蛋额前的头发，吹开了铁蛋
倚在门槛上。
铁蛋虽生来可怜，但自幼懂事。铁蛋的爸爸妈
妈在城里打工，他从小就跟着爷爷奶奶留守在农村，
铁蛋在他们的百般呵护中长大。由于爷爷病逝，这
呵护便少了一半。爸爸妈妈费尽周折，铁了心要把铁蛋 接到城里去上学。这原本是一件好事，奶奶笑得合不拢 嘴，可铁蛋舍不得离开奶奶，第一次违背了他们的意愿： “要么和奶奶都去，要么和奶奶都不去！”事情就此僵 住。
例文三
月光下的村庄
一轮圆月，犹如玉盘，悬在村庄的上 空，洒下如水的光辉，照亮了每个庭院。 村庄静悄悄的，只有母鸡的“咕咕”声， 偶尔传过一阵狗吠，又迅速恢复了寂静。 吃完晚饭，铁蛋和远道而来的表哥开始了 他们的工作，那就是把鸡赶回鸡窝里。
说干就干，铁蛋和表哥分别找来一根
环境描写 交代时间、 地点和寂静 的山村氛围。
风吹过院落，月光下树影婆娑。不知过了多久，远 处传出一声狗叫，引起了更多的狗叫声。铁蛋这才从深 思中惊醒，摇摇晃晃地站起身来。他刚一抬头，
就远远地望见了一个人影直奔而来。 “铁蛋，是我。”“表哥，你怎么来了？”铁蛋一
听就知道这是他最佩服的表哥，立马迎上前。“我怎么 来了？我外婆——你奶奶叫我来的！”
名师 点评
此文讲述的是留守儿童在家里赶鸡的故事。故 事没有直接写留守儿童的辛苦、孤单，而是选取月 夜赶鸡、鸡妈妈保护小鸡的情景，从侧面展现了留 守儿童生活的不易，启示人们关注留守儿童问题， 具有现实意义。开头通过详细的环境描写表现了山 村的寂静，接着使用生动的语言描写了赶鸡的情景， 全文语言流畅。
人教版语文六年级上册教案—习作四教案
总第课时习作四（第一课时教学设计）备课教师：****** 修改教师：教学目标1.初步感受小说的特点，领悟其写作手法。
2.在创编故事中，激发学生表达欲望，引导学生展开丰富的想象，感受小说的魅力。
3.在自由、开放的习作中培养学生的创新思维，把故事写完整，情节曲折，吸引人。
教学重点在创编故事中，引导学生展开丰富的想象，把故事情节写完整，试着写出故事发生的环境，以及人物的心里活动。
教学难点培养学生的虚构和创新能力，使创编的故事情节曲折，人物形象鲜明，把铺垫、含蓄、误会、巧合、峭收等写作技巧运用到习作中去。
教学过程一、回顾课文，激发兴趣1.学生回顾《桥》、《穷人》和《在柏林》的课文内容，指名汇报，明确小说特点：内容浓缩，文字精练，情节曲折，以小见大，给人留下深刻的印象。
2.这节课，我们一起学习几种小说创作的基本技巧，让我们的笔尖下也流出内容完整、情节曲折、人物形象鲜明的故事吧！二、阅读要求，明确指向1.指导学生阅读习作要求，并通过问题启发：读了习作要求，你了解到哪些内容？2.引导学生说说对这次习作内容和要求的理解。
学生自由表达，教师相机引导并给予肯定。
选择范围：可以从提供的三组材料中任选一组，也可以自己创设一组进行习作。
选择内容：有特定的环境、人物等。
注意事项：故事围绕主要人物展开；把故事写完整，情节尽可能吸引人；试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心里活动。
写法指导：根据环境、人物，展开丰富的想象，运用刚刚学到的或已掌握的写作技法创编故事。
四、选择材料，创编故事1.选择相同材料的同学编成一组，讨论交流，理清思路，展开大胆、合理的想象。
2.学生动笔成文，进行写作，教师巡视，发现问题，及时指导。
板书设计笔尖流出的故事故事完整情节曲折形象鲜明结尾新巧五、课堂小结集体的力量是强大的，大家集思广益，讲的故事十分有趣，也让老师感受到了大家创作的热情和丰富的想象力。
为了将这故事分享给更多的人，请同学们动动笔，利用剩余的时间和第二节作文课把今天讲的故事写下来。
人教版六年级语文上册《口语交际.习作四》教案【三篇】
人教版六年级语文上册《口语交际.习作四》教案【三篇】《口语交际.习作四》教案一第一课时口语交际〖学习目标〗１、通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
２、结合身边的事例，交流如何珍惜资源，维护环境的问题。
３、通过口语交际，增强同学表达、倾听和乐于与他人交往沟通的水平。
〖课前准备〗１、教师：准备关于世界生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字，以和今年重庆地区旱灾情况统计数字。
２、同学：准备自身收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。
〖教学过程〗一、揭题导入这个组，我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。
（可针对一课，也可针对整个单元谈感受。
）小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。
今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，维护环境的问题。
二、自读提示，明确要求１、自读“口语交际习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。
说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
２、师生一起确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。
组内交流讨论（一）：“为什么要珍惜资源”：⑴同学按要求实行准备。
能够结合本组教材的内容实行交流，也能够结合同学收集的资料实行交流。
⑵实行组内交流。
⑶示范带动，交流评价：①每一组推荐一名同学向全班汇报。
②将同学收集的资源有限资料用展示台展示交流。
③评议。
对向全班交流的同学实行补充、提问等，展开对话，说说听后的感受。
④教师出示收集的关于世界生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字。
⑤展开看后感受交流。
组内交流讨论（二）：“怎样珍惜资源”：⑴同学展开积极讨论，认真听取他人的意见。
⑵注意发言规范，集思广益达成一致意见。
⑶全班交流，评比“环保精点子”：①每一组推荐一名同学向全班汇报。
人教部编版小学六年级上册语文 第四单元 习作四 笔尖流出的故事
环境：开满丁香花的校园 人物：淘气包张明 雷厉风行的班长王寒冰
充满活力的年轻班主任李军
环境：冬日黄昏时车来人往的街头
人物：充满爱心的少年陆天
志愿者徐明
环境：月光下的村庄
人物：铁蛋
铁蛋远道而来的表哥
审题
根据给出的材料，选择一组或者自己创设一 组环境和人物，展开丰富的想象创编故事。故事 情节生动完整，围绕人物展开。
她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹 着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了…… 是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们 抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作 自受……嗯，揍我一顿也好！”
——《穷人》
3.大胆想象，创编情节。
“文似看山不喜 平”，跌宕起伏的 情节一定会引人入
胜的。
五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
——《桥》
2.人物心理、动作、语言、神态等细节描写。 老汉的语言描写再现了党员敢为人先的精神。
“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” “可以退党，到我这儿报名。” “你还算是个党员吗？排到后面去！” “少废话，快走。”
——《桥》
桑娜一系列的心理活动再现了一个宁可自己 受苦也要帮助他人的人物形象。
通过动作的描写，体现故事主角的身手灵活。
神态描写刻画人物
看他年纪不过二十来岁，脸色苍白，
通过神态描
像没有睡好觉似的皮泡脸肿。他老是皱着眉 写，将生活清
头，不大说话。笑纹几乎在他的脸上是绝了 贫、备受打击、 迹似的。他穿着一件褪了色的蓝布大褂，好 缺少生机和活
力的年轻人形 像永远是穿着这么一件一样。清瘦的下巴， 象刻画出来。
以狗叫声 的变化作 为故事发 展的线索。
最新人教部编版六年级语文上册习作四笔尖流出的故事完美版
得陆天一哆嗦。陆天停下来，发现一 个壮汉正在痛打一只流浪狗，几个行 人正在劝说壮汉。这只小狗看起来很 小，黄褐色，瘦骨嶙峋，脏兮兮的， 浑身瑟瑟地缩在一角。③原来是那位 壮汉晾着的衣服落地后，流浪狗叼着 玩，惹怒了壮汉。趁着行人劝说壮汉 的当儿，流浪狗瞅准机会，一瘸一拐 地夺路而逃，发出低沉的呜咽声。④
怎样创设一组材料？
环境：骄阳炙烤下的山峰 人物：不怕吃苦的军军
风趣的爸爸
这份材料讲的是登山的事情，我们 可以“登山”为题。选择登山途中遇到 的困难，爸爸是怎样风趣地鼓励的， 军军是怎么克服的，还可以写一写军 军的心理活动和得到的启示。
（3）习作注意事项
创编故事时，注意围绕主要人物展 开；把故事写完整，情节尽可能吸引人； 试着写清楚故事发生的环境，抓住人物 的语言、动作及心理活动，力求将故事 写得具体生动。
图解课 文
日积月 累
好词
慈眉善目 眉清目秀 虎头虎脑 憨态可掬 面黄肌瘦 目光炯炯 泰然自若 目瞪口呆
好开头
◆五月的校园，最美的是 丁香丛。犹如紫色的花海， 一团团，一簇簇，香气浓 郁。
◆月光如水，照着安静的 小山村。草垛的影子让铁 蛋心里扑通扑通乱跳，可 是狗的叫声让铁蛋有了安 全感。
好结尾
录播室里，人挤人，看样子迷信五瓣丁 香的同学不在少数。李军走上讲台，打开 网页给大家介绍了丁香的各类品种，告诉 同学们校园种植的是四瓣丁香，是不会找 到五瓣丁香的，如果同学们感兴趣，可以 去森林公园，那里种植了一片五瓣丁香， 只有爱护花草，才能成为幸福的人。听完 了班主任李军的讲解，淘气包张明惭愧地 低下了头，很多同学也羞红了脸。
此后，陆天又多次碰见那只流浪 狗，每次见到它，陆天都冲它微微一 笑，流浪狗也摇着尾巴和他打招呼。 渐渐的，陆天和流浪狗算是熟识了，
人教新课标六年级语文上册《习作四》教案
六年级语文·习作四教案《建议书》【课时目标】1.引导学生了解资源现状，认识到珍惜资源、保护环境的迫切性。
2.指导学生明确建议书的格式和应包含的内容。
3.指导学生写建议书。
【课时重点及难点】1.学生能介绍珍惜资源的建议，在相互交际中完善自己的看法。
2.学生掌握建议书的格式及写法。
【课前准备】通过书本、杂志、网络及走访，了解现在浪费资源、污染环境的现象，并作好相关资料的搜集。
【教学时间】二课时【教学设计】一、谈话导入，引起思考1．回顾本单元的几篇课文，它们都有一个共同的主题，是什么？（珍爱家园）2．谈话：是呀，我们赖以生存的地球只有一个，它多么需要我们的保护呀！可生活中，浪费资源，污染环境的现象却屡见不鲜。
回忆一下，说说你听过、看过或亲身经历的这样的事例或现象。
（全班交流。
可以结合自己的资料进行展示；让学生用笔在练习本上列举这些现象。
）3.小组交流探究，深入思考。
（1）选择自己感受最深或最想改变的一种现象，和同组同学开展讨论，分析产生这种现象的原因。
（2）针对这种现象，你认为可以采取那些措施进行改进呢？自己的建议你觉得在现实中是否有实现的可能性？4．小结并交代任务：这样的现象真是让人触目惊心，面对满目疮痍的地球妈妈，我们应该做的有很多很多。
那么，今天就让我们拿起手中的笔，写一写这些不良的现象，向有关部门呼吁大家一起关注“环保”吧！（板书：建议书）[师明确：本次习作的关键，是习作前要做一定的准备。
引导学生回忆所见所闻，交流自己了解、走访的情况，互相启发，是“建议”的目的更加明确。
]二、明确要求，交流建议1．学生默读课本71页“习作要求”，明确写作目标。
2．建议书有内容是什么？（针对浪费资源、污染环境的不良现象，向有关部门提出改进建议。
）3．书中告诉我们写建议书有哪些步骤？1）先写清楚存在的问题2）再说明产生的原因3）最后提出解决的问题的建议4．咱们来看一下几篇例文。
（学生快速读文章。
）大家看了这几篇文章，觉得写建议书有什么需要注意的地方？（引导学生着重从格式上谈）建议书格式：标题；称呼；正文；建议人姓名或建议团体名称；日期。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
本素材 由hi-hoo提供
生活中还存在不少浪费资源 和污染环境的现象，我们可以针 对这些不良现象，写一份建议书， 提出自己的看法和建议，并向有 关部门反映。
建议书的步骤 1）先写清楚存在的问题 2）再说明产生的原因 3）最后提出解决的问题的建议
本素材 由hi-hoo提供
漫画
漫画是一种艺术形式，画家从生活中取材， 通过夸张、比喻、象征等手法，来批评、讽刺或 揭露生活中的一些不良现象。也有纯为娱乐的作 品，娱乐性质的作品往往存在搞笑型和人物创造 （设计一个作者所虚拟的世界与规则）两种。
观察漫画想一想
“这段木头里一定有虫„„” 这“虫”是在木头里，还是在漫 画中人物的脑子里？这“虫”到 底指什么？由这幅漫画你联想到 了什么？
展开合理想象，充实画面内容
根据漫画的内容，写自己的理解和 感受或借助漫画写一个故事。设想故事 的起因和结局。充分运用拟人的手法， 赋予事物人的情感和体验。
自然过渡， 揭示主题
珍惜资源，人人有责
前几天，我看见一则幽默的漫画，引起我的深思。 漫画大概意思是：一个长着“木头脑袋”的人到森林里去 砍树，人们都说他“榆木脑瓜不开窍”，因为他不知道保护环 境，也不知道珍惜资源。这时，一只啄木鸟飞到了这个森林里。 它看见了这个人在砍树，并且长着一个木头脑袋，于是便说： “这段木头里一定有虫！”这个啄木鸟便开始啄这个人的头， 要惩罚他，所以一直啄到天黑为止。 概述漫画内容
《这片土地是神圣的》明确地告诉了我们：“降临在大地上的 事终究会降临在人类身上”。我们也学知道：“保护地球就是 保护自己”；“拯救地球就是拯救未来”。只要我们换一种方 式生活，就可以让植物永存人间，我们人类也会享受到植物带 给我们的好处。 人类呀，快醒醒吧！让我们保护环境，让地球母亲好好地 生存下去吧！
2、称呼。顶格写
1、标题
环保建议书 亲爱的同学们： 3、正文，空两格 地球是我们人类赖以生存的家园，若地球 环境遭到破坏，那我们的子孙后代将生活在哪 里呢？随意砍伐树木，不顾后果地滥用化学品， 工厂的大量排污等，不但使森林渐渐地消失， 还造成了一系列生态灾难。
阐明提出建议 的原因
同学们，为了我们的地球妈妈，为了给我们的子孙后代留下一 个良好的居住环境，我建议： 1.不乱丢弃废电池、废塑料等垃圾、废物；将垃圾分类投放， 变废为宝，使资源循环再生，造福人类。 2. 多植树，有计划砍伐树木。 尽量少使用一次性用品，多使 用耐用品。如不使用一次性餐盒；不使用一次性筷子；自备购物口 袋等。 3. 提倡节水为荣，随时关上水龙头，防止滴漏。 4.慎用清洁剂，尽量用肥皂，用无铅汽油、无磷洗涤剂，减少 洗涤剂中的化学物质对水、空气污染。 5.不随地吐痰，不乱扔垃圾，不在公共场所吸烟，不制造噪音。
标题：是建议书的名称。可以从以下几个方面给建议 书加标题： 1、把建议书的内容概括成一句话。如：“新年时不 要互相送贺卡”。 2：把建议书的中心思想作为标题。如：“让我们 的生活环境更美好”。 3：用建议书做标题。如：“建议书”、“我的建 议”、“建议一则”。
正文：
第一，可以先阐明提出建议的原因、理由以及自己 的目的、想法。这样往往可以使受文单位或个人 能从实际出发，考虑你的建议的合理性，为采纳 你的建议打基础。 第二，建议的具体内容。一般建议的内容要分条列 出，这样可以做到醒目。建议要具体明白切实可 行。 第三，提出自己希望采纳的想法，但同时也应该谨 慎虚心，不用命令的口气。
建议书格式
标题：一般在第一行中间写“xxx建议书”。 称呼：在标题下面一行顶格写明接受建议书的单位名称或个人 的姓名，后面写冒号。 正文：在称呼下面一行空两格写。一般先写清楚存在的问题， 再说明产生问题的原因，最后提出解决问题的建议。 结尾：一般运用感情色彩浓郁的带有鼓动性的语句，提出倡议 或希望。不写敬祝的语言。 署名和日期。在结尾的下一行后半行写清建议者的名称及提建 议的主人， 改善地球环境和节约资源，是我们义不容辞的责任 和义务。因此，我倡导同学门提高保护环境的意识， 也建议同学们号召我们的爸爸妈妈们加入我们的队 伍中来，为保护环境、造福后代贡献自己的力量。 保护环境，已刻不容缓！ 希望同学们能够采纳我的建议，一起加入到保 4、署名 护我们的地球妈妈的行动中来！ 建议人：xxx 5、日期 提出自己希望采纳 的想法 二0一五年十月二十二日
发出号召， 点明中心
生活中还存在不少浪费资源 和污染环境的现象，我们可以针 对这些不良现象，写一份建议书， 提出自己的看法和建议，并向有 关部门反映。
一、中心：针对浪 费资源和污染环境 的现象，提出建议 或发出号召。
二、文体： “建议书”或 “看图作文”
亮出你的写作 水平，认真写作， 认真修改，认真誊 抄。
这一则幽默的小故事告诉我们：我们应该更好 地保护环境，珍惜资源。 试想一下，如果世界上 没有了树，我们将怎么生存？我们将没有呼吸的氧 气，地球将被二氧化碳重重包围，水土将大量的流 失，地球将被沙漠所覆盖，我们将会被沙尘暴侵害， 世界上将没有了绿色的生命„„变得一团遭。那将 会多可怕呀！
根据漫画的主旨联 系实际展开议论