小学六年级作文辅导课教案
小学生作文辅导教案
小学生作文辅导教案第一章：作文的基本概念与重要性一、教学目标：1. 让学生理解作文的定义和特点。
2. 使学生认识到作文的重要性。
3. 培养学生的作文兴趣。
二、教学内容：1. 作文的定义：作文是学生运用语言文字表达思想感情、描绘生活的一种写作活动。
2. 作文的特点：作文具有真实性、创造性、艺术性和思想性。
3. 作文的重要性：作文是语文素养的重要体现，是思维能力、语言表达能力和审美能力的综合运用。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的定义、特点和重要性。
2. 讨论法：引导学生讨论作文的意义和价值。
四、教学步骤：1. 引入话题：提问学生对作文的了解和认识。
2. 讲解作文的定义和特点：通过实例讲解作文的概念和特点。
3. 阐述作文的重要性：分析作文对学生的语文素养和综合素质的影响。
4. 培养作文兴趣：鼓励学生发表自己的观点和感受，激发学生对作文的兴趣。
五、作业布置：1. 让学生写一篇关于自己最喜欢的动物的作文。
2. 引导学生关注身边的美好事物，培养观察力和表达能力。
第二章：作文的构思与素材积累一、教学目标：1. 让学生掌握作文的构思方法。
2. 培养学生的素材积累习惯。
二、教学内容：1. 作文的构思方法：从题目、主题、结构、开头、结尾等方面进行构思。
2. 素材积累的方法：阅读、观察、体验、思考等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的构思方法和素材积累的方法。
2. 实践法：引导学生进行素材积累和构思实践。
四、教学步骤：1. 讲解作文的构思方法：通过实例讲解作文的构思技巧。
2. 培养素材积累习惯：引导学生关注身边的人和事，培养观察力和思考能力。
3. 实践构思和素材积累：让学生进行实际操作，练习构思和素材积累。
五、作业布置：1. 让学生写一篇以“我的理想”为主题的作文。
2. 引导学生进行素材积累，记录下身边的人物、事件和感受。
第三章：作文的开头与结尾一、教学目标：1. 让学生掌握作文开头和结尾的写作技巧。
2. 培养学生写出引人入胜的作文。
小学六年级作文辅导教案
课题六级第三课观察教学目标1、在写作中运用色形声味光” 2培养细致观察习惯教学重点色形声味光”在写作中运行教学难点培养细致观察习惯教具婚礼视频短片教学过程组织教学：1、点名2、背诵〈〈弟子规》诵读散文复习提问导入：师：同学们请看这幅图画，同学们想一想，这幅图画都有什么颜色？（红色、白色、黑色）有什么形状？（花瓣是椭圆形的，杯底是圆形的，杯身是圆柱形的），假如我们用笔轻轻敲击玻璃杯会发出什么声音？对，清脆的响声，图片中的花朵娇艳欲滴，我们想象一下会闻到什么气息呢？（花朵会散发出阵阵诱人的芳香），同学们看看杯子的影子，看到有一点红晕的光吗？（看到了）这是阳光照射的杰作。
同学们，我们刚才颜色、形状、声音、味道、光的角度来观察这幅画，使画面生动形象。
我们在作文中也可以从色形声味光的角度来观察，使我们的作文也生动起来。
这就是我们今天要一起来学习的色形声味光。
（板书）新授步骤内容一、一、新知识，色形声味光观察到事物的特点也就把握了事物的方向。
而事物普遍存在五方面的特点可以给我们提供观察的方向一一色、形、声、味、光。
二、二、练习（一）色师：我们先来看色，同学们来说一下描写颜色的词语都有哪一些？学生说颜色的词语（两字、三个字、四个字的词语）师：我们刚才说了颜色的词语，同学们再来听一个例子这个老板娘真是个黑心肠。
同学们黑心肠是不是描写颜色的词语呢？（是）同学们再来举几个类似的例子好吗？学生说师：在我们高兴的时候，我们看到天空是明亮的蓝色，在我们心情不好的时候呢？如：被批评了生：天空是灰色的师：我们生活中有很多这样的例子，同学们可以来说一说生说（二）形师：我们再来看形，同学们来说一下描写形状的词语都有哪一些？生说形状的词语，同学们再来听一个例子这个老人很瘦，真实骨瘦如柴啊。
骨瘦如柴是描写形状的词语呢？（是）同学们再来举几个类似的例子好吗？学生说（三）声师：我们再来看声，同学们来说一下描写声音的词语都有哪一些呢？生说声音的词语师：我们刚才说了声音的词语，同学们再来听一个例子声：心声，同学们这也是写声音吧？（四）味师：我们再来看味，同学们来说一下描写味道的词语都有哪一些呢？生说味道的词语师：我们再来听这两个句子妈妈做的凉菜真有滋味。
六年级作文辅导课教案
六年级作文辅导课教案语言是文章这所房子的砖瓦，中学生要有意识的积累语言，读书看报，碰到富有表现力的字词句；听广播看电视，甚至听别人说话，得到的美妙言语，都要记下来。
这里给大家分享一些关于六年级作文辅导课教案，供大家参考。
六年级作文辅导课教案1教学目标：1、通过辩论的准备过程，使学生进一步提高有目的搜集材料的能力。
2、通过辩论活动，使学生能够比较全面地认识科技发展对人们和生活的影响。
3、在辩论中，进一步培养学生条理清楚、大方得体地表达自己观点的能力。
教学准备：1、指导学生根据意愿和抽签相结合的方法，让全班同学分成正反双方。
各自推选出四名主辩手，排出发言顺序：一辩，二辩，三辩，四辩。
2、学习辩论及辩论赛的有关知识。
3、围绕本方观点和对方观点搜集有用的具体事例和材料。
教学过程：一、谈话导入，引入辩题辩论是思想的碰撞，同时也是一门语言的艺术。
同学们，今天，我们的口语交际课将进行一次观点的碰撞，一次语言的交锋。
我们生活在科学技术日新月异的时代，随着科技的发展，人们的生活发生了根本的变化。
不过，这些变化不都是朝着好的方向发展的，有时候，科技的发展也给人类带来新的问题。
比如，汽车的发明，在方便人们出行的同时，也带来了环境污染问题。
那么，科技的发展是利大还是弊大呢?这就是我们今天辩论的话题。
二、明确观点，分组准备1、明确辩题包含的两种不同的观点及双方的立场。
2、下面，请双方同学们围绕本方的基本观点，从各个方面寻找理由。
交流自己找到的具体事例和材料，以选取最有说服力的论据，形成自己的立论思路。
双方还可以讨论一下对方会从哪些方面提出相反的意见，己方该怎样反驳。
(给学生一定的时间做好准备，老师巡视了解情况，酌情加以指导)4、明确本次辩论的规则：本次辩论分四个环节进行。
第一个环节是开篇立论，由正反方一辩陈述己方观点;第二个环节是攻辩环节，由正反方二辩、三辩先后防守反击、提问答疑;第三个环节是自由辩论，由正方开始，正反双方轮流辩论，拓展话题;第四个环节是总结陈词，由反方开始。
小学作文辅导教案
小学作文辅导教案一、教学目标。
1.培养学生良好的写作习惯，提高写作能力；2.激发学生对写作的兴趣，培养学生的创造力和想象力；3.通过写作，促进学生语言表达能力的提高。
二、教学重点。
1.培养学生的写作意识；2.培养学生的语言表达能力；3.培养学生的逻辑思维能力。
三、教学难点。
1.如何引导学生进行有效的写作；2.如何培养学生的写作习惯；3.如何激发学生的写作兴趣。
四、教学过程。
1.导入新课。
通过展示一篇优秀的小学生作文，激发学生的写作兴趣，引导学生对写作的认识和理解。
2.学习写作技巧。
（1）教师向学生介绍写作的基本要素，包括标题、开头、主体和结尾；（2）教师向学生讲解如何选择合适的写作题材，如何展开想象，如何进行逻辑思维；（3）教师向学生示范如何进行写作，包括构思、写作、修改等步骤。
3.引导学生进行写作。
（1）教师提供几个写作题目，让学生自由选择；（2）教师指导学生进行构思，帮助学生拓展想象，培养学生的写作习惯；（3）学生进行写作，教师在一旁进行指导和帮助。
4.展示作文。
学生完成作文后，教师选取几篇优秀的作文进行展示，让学生互相欣赏和学习。
5.评价和修改。
（1）教师对学生的作文进行评价，提出建议和修改意见；（2）学生根据教师的建议进行修改，提高作文的质量。
六、作业布置。
布置写作作业，要求学生根据所学的写作技巧和要素，完成一篇作文，并在下节课上交。
七、课堂小结。
通过本节课的学习，学生掌握了写作的基本技巧和要素，培养了写作习惯和兴趣，提高了语言表达能力。
八、教学反思。
本节课通过导入、学习写作技巧、引导写作、展示作文、评价修改等环节，全面培养了学生的写作能力，取得了良好的教学效果。
同时，也发现了一些不足之处，需要在以后的教学中加以改进。
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第 1 篇：小学生作文辅导教案 优质文档
小学生作文辅导教案 目录 第一讲 写人作文 第二讲 记叙文 第三讲 状物作文（动物、植物、物体）第四讲 写景作文 第五讲 书信、导游词 第六讲 想象作文 第七讲 读后感 相信能就一定能 优质文档 第一讲 写人的文章 （一）写开头 请同学们先选好要写的人，想一想：你为什么要写这个人？
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过特定的环境描写刻画人物性格，塑造人物形象，反映生活，表 现文章主题。
叙事类记叙文：通过叙述事件，写出事情的起因、经过和结 果来表现主题。
写景类记叙文：通过描绘景物，寄托作者的思想感情。 状物类记叙文：通过写物来表达作者的思想感情。 3.记叙文 六要素： 是时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果。 4.记叙的 顺序有哪些？ 常见的记叙顺序有顺叙、倒叙和插叙。 顺叙：按照事件发生、发展和结局的顺序来写，也就是叙述 的顺序与事件发生、发展的顺序是一致的。 范文一： 淡淡的一笑 那已经是一年前的事了。 那天放学，天阴沉沉的，不出所料，一会儿就下起了倾盆大 雨。雨点打着“架子鼓”，刺耳的“歌声”在耳际回荡着。同学 们争先恐后地涌出校园，撑着花伞，结伴回家。 相信能就一定能 优质文档 雨愈下雨大了，像泼，像倒。我望着天空，皱了皱眉头，烦 躁地扯扯衣角，嘴中嘀咕着：“该死！忘记带伞了，妈又不在家，
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炉了！ 晚上，我吃着自己烧的红烧肉心里美滋滋的！ 1.欣赏范文，请模仿范文写一篇叙事类记叙文。参考题目： 《第一次包饺子》 第三讲：状物作文 状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动的文字 陈述和描摹出来。“物”包括：物品、动物、植物等类。由于不 同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。 一、如何写物品？ 1.抓住特征：从大小、形状、颜色、质地（制造材料）等方 面。 2.按照一定的顺序写。（1）按总一分一总的顺序写。（2） 按物品各部分的空间顺序写。 （3）有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写 内里的顺序。 3.状物需要想象和联想。 范文：《我的好伙伴—小台灯》 在我的书桌右上角，稳稳当当地摆着一盏“明司达”台灯。 这盏台灯已经伴随着我好几年了。一个灰黑的灯罩，加上一个调 光度的转盘和一个开关按钮，还有一个视力警告器，真是设备齐 全！ 相信能就一定能
小学六年级作文指导课教案
小学六年级作文指导课教案要写好一篇作文很难，究竟怎样才能把平淡材料写生动?下面由我来为大家整理关于小学六年级作文指导课教案，供大家参考。
小学六年级作文指导课教案1教学设计理念：为学生提供材料，在感同身受中诱发学生的情感体验，引发学生的独特感受，激发学生的表达欲望，引导学生从人和动物和-谐相处的深层次去思考、去表达。
教学目标预设：1、引导学生根据材料运用个性化的语言表达自己的真实感受，并有机渗透语言训练，提升表情达意的能力。
2、了解大自然是人类与动物的共同家园，激发学生热爱动物的思想感情。
教学过程预设：一、课前谈话，启动情绪1、师问：同学们，今年多大了?属什么?狗、鸡是动物中的两种，下面考考大家，你能说出多少有关动物的’成语或歇后语呢?2、学生交流成语或歇后语。
3、小结：描写动物的语言还真多。
今天我们上一节以“人与动物”为话题的作文训练课。
二、感受动物，激发情感1、师述：刚才我发现，一说起动物，你们的眼睛就亮了。
下面，我们一起走进动物世界感受一番。
有个要求，请用积累的词语正确地描写你看到的画面。
●课件出示一段趣味盎然的动物录像片。
●画面定格：各种姿态各异的动物。
2、学生用积累的词语正确地描写看到的画面，老师随机点拨，适当评价，鼓励学生说得准确、生动、形象。
3、师述：一个个形象生动的词透着你们对动物的喜爱，来，拿起你的笔，用一二句话描写一下你眼中的动物世界。
●学生写话，老师巡视。
4、学生交流，老师立足动物世界的特点进行简评。
三、感悟材料，表达情感1、师述：你们眼中的动物世界是那么丰富多彩、趣味盎然、令人神往。
下面我们再次走进动物世界感受一下。
想想哪一个画面最感动你?●课件播放一段大象母-子情深的感人录像。
2、学生交流感受。
3、师述：动物之间的这份爱感动了你们，也感动了老师。
还有两则故事，我想把它推荐给大家，请你认真读读，用心感悟，相信你的感悟会越来越深。
●提供文字材料，学生自主阅读(材料附后)。
4、交流对第一则故事《义鼠救主》的新感受与新发现。
小学作文辅导课教案模板及范文
小学作文辅导课教案模板及范文
一、教案模板：
教案名称，小学作文辅导。
教学目标，通过本节课的学习，学生能够掌握写作文的基本要素，提高写作水平，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
教学内容，本节课主要教授写作文的基本结构和写作技巧，包括开头、承接、
结尾等部分的写作方法，以及如何展开想象，丰富文章内容。
教学重点，写作文的基本结构和写作技巧。
教学难点，如何展开想象，丰富文章内容。
教学方法，示范教学、讨论互动。
二、范文：
我的寒假生活。
寒假就要到了，我非常期待这个假期，因为我可以做很多有趣的事情。
首先，我打算和家人一起去旅行。
我们计划去一个美丽的地方，那里有高山、
湖水和美丽的风景。
我想在那里玩得很开心，还可以和家人一起享受天伦之乐。
其次，我还要多读一些好书。
我喜欢看故事书和科普读物，可以开阔我的视野，增长知识。
我还可以向爸爸妈妈请教一些我不懂的问题，他们总是很耐心地给我解答。
另外，我还要多参加一些户外活动。
我喜欢运动，寒假期间我可以去爬山、骑车、打篮球等等，这样可以锻炼身体，也可以结交新朋友。
最后，我还要好好学习。
寒假虽然是放假的时间，但是我也要记得学习，不能放松。
我要把以前学过的知识复习一遍，还要预习下个学期的内容，这样可以让我更加轻松地面对新的学习任务。
总之，我对寒假生活充满期待，我要好好利用这段时间，让自己过得充实而有意义。
希望大家也可以度过一个愉快的寒假！。
小学作文辅导课程教案
小学作文辅导课程教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本框架和结构。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 作文的基本框架和结构。
2. 观察生活，表达情感的方法。
3. 写作技巧和策略。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本框架和结构，观察生活，表达情感的方法。
2. 案例分析法：分析优秀作文，让学生理解并掌握写作技巧。
3. 练习法：让学生通过练习，提高写作能力。
四、教学准备：1. 教学PPT。
2. 优秀作文案例。
3. 练习题目。
五、教学过程：1. 导入：引导学生谈论他们对作文的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解作文的基本框架和结构，让学生了解作文的基本组成部分。
3. 案例分析：分析优秀作文，让学生理解并掌握写作技巧。
4. 练习：布置练习题目，让学生动手实践，提高写作能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，鼓励学生多观察生活，多写作，提高自己的写作水平。
6. 作业：布置作业，让学生巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况。
2. 练习完成情况：检查学生作文练习的完成质量，包括内容、结构、语言等方面。
3. 学生反馈：收集学生对课程内容和教学方法的反馈，以便进行教学调整。
七、教学拓展：1. 组织写作小组：鼓励学生之间相互评改作文，提高写作能力。
2. 开展写作比赛：定期举办写作比赛，激发学生的写作兴趣和竞争意识。
3. 推荐阅读：向学生推荐优秀的作文书籍和文章，提高他们的写作水平。
八、课程回顾与反思：1. 定期回顾课程内容，巩固学生所学知识。
2. 反思教学方法，根据学生的反馈和写作情况，调整教学策略。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
九、家长沟通与合作：1. 定期与家长沟通学生在作文课程的表现和进步。
2. 鼓励家长关注学生的写作活动，提供家庭支持。
3. 与家长合作，共同促进学生的写作兴趣和能力的提高。
小学作文辅导课程教案
小学作文辅导课程教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的思想和感受。
3. 引导学生通过观察、思考和想象，丰富作文内容。
二、教学内容：1. 作文基本结构的教学2. 词汇和句式的运用3. 观察、思考和想象能力的培养4. 作文习惯的养成三、教学方法：1. 讲解法：讲解作文基本结构和写作技巧。
2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习。
3. 讨论法：引导学生相互交流，分享写作心得。
4. 评价法：对学生作文进行评价，提出修改意见。
四、教学步骤：1. 讲解作文基本结构，让学生明确作文的组成部分和作用。
2. 教授词汇和句式的运用，让学生掌握丰富的表达方式。
3. 进行观察、思考和想象的训练，引导学生从生活中发现素材。
4. 布置作文题目，学生进行写作练习。
5. 教师批改作文，提出修改意见，学生根据意见进行修改。
五、教学评价：1. 学生作文的完成情况2. 学生对作文技巧的掌握程度3. 学生写作兴趣的提高4. 学生观察、思考和想象能力的提升1. 课堂问答：检查学生对作文知识的掌握。
2. 作文展示：展示学生的优秀作文，鼓励学生相互学习。
3. 学生反馈：了解学生的学习需求和困惑，及时调整教学方法。
4. 家长沟通：与家长保持联系，共同关注学生的学习进步。
六、教学资源：1. 教材：小学作文辅导教材2. 参考书：作文写作技巧相关书籍3. 网络资源：作文素材网站、优秀作文范文等4. 教学工具：黑板、投影仪、PPT等七、教学进度安排：1. 第一周：讲解作文基本结构，让学生明确作文的组成部分和作用。
2. 第二周：教授词汇和句式的运用，让学生掌握丰富的表达方式。
3. 第三周：进行观察、思考和想象的训练，引导学生从生活中发现素材。
4. 第四周：布置作文题目，学生进行写作练习。
5. 第五周：教师批改作文，提出修改意见，学生根据意见进行修改。
八、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到提高。
小学六年级语文作文教案
小学六年级语文作文教案教学目标：1. 掌握小学六年级语文作文的基本要求和写作技巧。
2. 提升学生的写作能力，培养学生对文本的感知和表达能力。
3. 培养学生正确的写作态度和写作习惯。
教学准备：1. 教师准备范文和写作指导材料。
2. 为学生准备写作本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）教师向学生简要介绍作文的重要性和作用，引发学生对写作的兴趣。
二、讲授写作要点（10分钟）1. 告诉学生作文的基本结构，包括开头、中间段落和结尾。
并让学生通过阅读范文，找出这些部分的特点和写作技巧。
三、阅读范文（15分钟）1. 教师精选一篇小学生写的范文，让学生一起读课文。
然后教师展示范文，并解读其中的优点和值得学习的地方。
四、分组讨论（10分钟）1. 把学生分成小组，让他们讨论和分享对这篇范文的理解和感受。
鼓励学生提出自己的疑问和观点。
五、写作指导（15分钟）1. 教师提供一份写作指导材料，包括写作步骤、常用词汇和句式等。
2. 教师给学生提供主题，并引导学生围绕主题展开思考和记录想法。
六、个别指导（15分钟）1. 教师给予学生个别指导，帮助他们解决写作中的问题，提出改进意见。
七、交流展示（20分钟）1. 学生相互交流和展示自己的作品，分享写作经验和技巧。
八、总结反思（10分钟）教师引导学生回顾整个写作过程，总结写作的要点和经验，鼓励学生对自己的作品进行评价和反思。
九、作业布置（5分钟）教师布置写作作业，并要求学生在写作本上完成。
教学反思：通过本节课的教学，学生们对小学六年级语文作文的要求和写作技巧有了初步了解。
通过阅读范文和个别指导，学生的写作能力得到了提升。
同时，学生们在交流展示环节中相互学习和借鉴，促进了彼此的进步。
在今后的教学中，我将进一步引导学生培养正确的写作态度和习惯，加强写作指导，提高学生的写作水平。
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小学六年级作文辅导课教案
教学目的：
1、让学生能通过具体事例表现人物品质，通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，写一个给自己留下深刻印象的人。
2、让学生所写的文章内容具体，叙述有条理，语句通顺连贯。
教学重难点：
怎样将要给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象。
教学安排：
一、游戏：
1、教师先讲明游戏规则，全班同学分三组抢答，请在老师的描述中抢答出所描述的人物身份。
如：老师、医生、作家、警察、男同学、老爷爷等，竞猜之后老师将手中的卡片随意飞向教室的任意角落。
例（1）周老师是我们班的数学老师。
她中等个子，身材略胖，40岁模样。
和蔼可亲的面庞，一双大大的眼睛里盛满了笑意，从那眼镜后透出的目光，总是那么炯炯有神，那么和善。
她声音特别好听，清脆响亮，那张小巧的嘴巴能将分数、小数讲得那么生动有趣，能将批评劝诫说得那么真诚亲切，她的语言让人听起来总是那么舒服。
每次看到她，看到她的笑意盈盈的眼睛，总让人觉得心里暖暖的。
例（2）这位老汉的眉毛胡子都花白了。
但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。
他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。
老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。
这老汉，头上戴着一顶破草帽，露在帽沿外边的头发已经斑白了。
肩上搭着一件灰不灰、黄不黄的褂子。
整个脊背，又黑又亮，闪闪发光，好像涂上了一层油。
下面的裤腿卷过膝盖，毛茸茸的小腿上，布满大大小小无数个筋疙瘩，被一条条高高鼓起的血管串连着。
脚上没有穿鞋，脚板上的老皮怕有一指厚，……腰上插着旱烟袋，烟荷包搭拉在屁股上，像钟摆似的两边摆动着。
例（3）班上张明同学、在体育运动会上100米短跑项目中飞快地冲过终点，获得了第一名）。
请用一段话，对张明冲过终点后的外貌进行描写，注意表情要写生动。
例（4）一会儿，英语早读开始了。
英语课代表胡珂在前面领读。
我偷偷瞥了张老师一眼，只见张老师慢慢踱到教室后面的板报前。
他一走过去，全班同学一下都回过头去，口里虽然仍旧在读英语，那只不过是做做样子罢了，心可像绷紧了弦，说不定什么时候就要断的！我们的注意力都集中在张老师的一举一动上。
过了好一会，他转过身来，我们的头“呼啦”一下子，又都转了回来。
读书声音也一下子“洪亮”起来了。
我不禁为我们的动作如此整齐而感到好笑。
张老师走到前面来，使劲盯着我们，像要从我们每个人的脸上找到什么答案。
我急忙用书挡住了脸。
过了一会儿，只见他慢慢走到门外，然后站定了。
透过玻璃窗，看见他正皱着眉头，像在苦苦思索着什么。
再看看同学们，他们和我一样，心绪惊疑不定，互相望着，不知是怎样是好。
2、游戏小结：
请同学们回答：为什么大家能迅速抢答出我所描述的人物的身份或职业？
请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍，仔细体会描绘人物外貌，动作神态的描写方法。
二、过渡：明确课的要示
大家猜一猜，这节作文课我们将辅导什么内容呢？（写人）写人的文章可以写很多，可以写自己熟悉的人、敬佩的人，也可以写自己身边的同学、好朋友，也可以写和你有过一面之却给你留下深刻印象的人。
但我们今天的课上是要帮大家回忆一下，在我们小学六年的生活当
中曾给我们留下深刻印象的人。
（板书）：记一个印象深刻的人。
显然这是一篇写人的文章，并且前面还有一个修饰语，“印象深刻的”。
写人的文章离不开写事，一定是他曾说过什么话或做过什么事曾给你留下深刻印象，那么我们就要通过具体事例来表现人物品质，通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，能深层展示人物的内心世界，合理地对人物进行加工。
下面我们再来做一个游戏。
三、采访：
1、找朋友。
随意将几首古诗的上下句发给同学们，让同学们将古诗的上下句恢复原貌。
这样拥有上下句的同学刚好成为搭档，师检查朋友是否找对。
2、教师请一名同学配合示范采访，师是记者，生是被采访者。
采访问题：
在你小学六年的生活当中，谁曾给你留下深刻印象？
他（她）曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象深刻？
这名话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响或帮助？
3、两人互换角色，生采访师。
4、学生按刚才所找的搭档进行互相采访，师一边提示所采访的问题，一边检查学生采访的情况。
四、集体交流。
请几组同学到讲台上来采访自己的搭档，分别说一说自己印象深刻的人。
五、分析指导怎样写好印象深刻的人
写人的作文中，写出来的人物要有立体感，能够跃然纸上，呼之欲出，就叫形象鲜明栩栩如生，这是一种能力。
那么怎样才能具备这种能力呢？这就是我们要解决的问题。
世界上没有完全相同的树叶，也没有完全相同的人，外貌、神态、思想、性格均不相同。
写人就要写出人物的思想品质，性格特征和精神风貌。
本节课的训练重点是写一个给你留下深刻印象的人。
写人就离不开写事，事情让你感动，此事一定会让你留下深刻印象，那么怎样通过一件事来表现人物的品质，通过人物的外貌、动作、语言神态表现人物性格？要写好给你留下深刻印象的人，可以从三点讲开来：
（一）、抓住特征写外貌
写人物的长相和身材，都要抓住特征和神态，做到写谁像谁，使读者如见其人。
外貌绝不只是面容和身段，衣着打扮也很重要，一个人年龄，性别职业甚至学历爱好等都能从衣服上分辨出来，甚至能显示出性格来。
例如：同是写老人的片段就各不相同，还有写老师，清洁工的片段等。
（二）典型事例写人品
什么是典型事例？就是有代表性、有意义的事。
人品就是人物的思想品质，也就是通过一件具体事例表现人物的思想品质。
中国有句俗语“什么人做什么事”，在写这件事的过程中，人物是怎样做的？怎样说的？也就是通过他的行动和语言表现人物的精神风貌和性格。
谈到写事，这是有必要讲一下，写人的文章所写的事与写事的文章中的事不一样。
记事文的事要交待六要素，把事件的来龙去脉写清楚，写人的记叙文是根据人品、性格的特点来写事，可以写一件事，也可以写几件事，或者只写一件事的片断。
总之，这些事是根据塑造人物的需要进行取舍的。
例如：这里有一个故事是通过人物的言行来表达人物的性格特点。
可以说带有典型的特点。
（生读故事）师评。
贝利是世界足球之王，是世界上“脚功”最好的人。
因此贝利一记漂亮的勾球动作：顺手拿起，轻轻一勾，正好头一顶，落到原处，丝毫不差，就是最好的身份证明（他就是足球之王）。
（三）深层展示写心理
我们说内心世界更能展示文章中人物的思想动态和性格。
文中的心理活动分两种：一种是文中的人物的心理描写，沉思、默想、联想都能表现其思想和品格；另一种是作者的心理描写。
最明显的就是“我想”直接表达人物心理活动。
这是作者的思想表现，合理想象也是作者的一种心理活动，这里第三点对于我们小学生来说要写好稍稍难一些，可不必要求。
例如：我气恼，我愤恨——怎么一生下来就是裂唇。
就是作者是直接表达心理活动。
六、练习
请同学们趁热打铁将刚与同伴采访的内容根据老师的指导写一个小片断，通过一件具体事例来表现这个给你留下深刻印象的人。