病原生物学与免疫学教学改革的探讨与研究
病原生物学与免疫学教学改革的探索
考核 相结 合的考 核模 式
１ 以临床 常 见 疾 病 模 式 展 开 教 学 。 为 了 使 学 ）
生 学有 所用 ， 有更 强 的实际 工作 的能 力 ， 具 教学模 式
应 更趋 向临床 实践 』以临 床 常 见疾 病 模 式 展 开 教 ，
革 ， 得 了满 意 的教学 效 果 。 取
开 展 课 堂 讨 论 在 课 堂 教 学 中贯 彻 少 而 精 的原 则 ， 当开 展 自学 、 堂 讨 论 和 教师 小 结 ， 适 课 以培 养 学
生 积极 参 与教 学 和独立 思考 的能 力 。
２ ３ 加 强 学生 对基本 操 作技 能的 训练 ．
了专业培养的特点 和适应 素质教育发展的需要 ， 取得 了理 想的教 学效果 。抽 取平凉 医学高等 专科 学校 ２ ０ ０ ８级 临床
医学专业 ６ 班作 为教学改革实 验班 ， 个 另外 ６个班作为普通对照班 ， 过最后 考核 ， 经 实验班取 得了较好 的教学效果 。
详细 阐述了具体的方法和措施 ， 希望对病原生物学与免疫学的教学起到 引导作用 。
学生 能够运 用所学 的基 础 理论 知识 与实 践有 机地 结 合 起来 。
病原生物学与免疫学理论性强涉及面广， 在讲
授或指导学生 自行学时 ， 注意与其他学科如病理学 、 药物学、 传染病学和预 防医学等的联 接。一方 面使 这 门课真正起到基础课 的作用． 另一方面激发 了学 生 的学 习兴 趣 ． 为后 期课 程 打下坚 实 的基础 。
门课程相互渗透与融合 ， 进行相关教学ｌ 。以媒介 ５ Ｊ 传染病作为授课引线 ， 在蚊传疾病中， 向学生传授流
《病原生物学与免疫学》教学方法探讨
《病原生物学与免疫学》教学方法探讨首先，可以采用讲授法进行教学。
教师可以通过讲解病原生物学和免疫学的基本概念和原理，使学生建立起系统的知识框架。
讲授的同时，教师可以使用丰富的图表、实例和动画等多媒体教具，以增加学生对知识的理解和记忆。
此外，教师还可以提供一些相关的文献资料和学术论文，引导学生深入学习和研究。
其次，可以采用案例教学法进行教学。
病原生物学和免疫学涉及丰富的实际病例和医学问题，通过真实病例的讲解和分析，可以使学生更加深入地理解和应用所学知识。
教师可以选取经典的病例，引导学生从病原体的特征、致病机理、免疫反应等方面进行分析和讨论，以培养学生的分析和解决问题的能力。
另外，可以采用实验教学法进行教学。
实验是病原生物学和免疫学的重要组成部分，通过实验可以使学生亲自操作和观察，深入了解实验原理和方法，增强实验设计和数据分析的能力。
教师可以设计一些简单的实验操作，如培养和鉴定病原微生物，检测和测定免疫指标等，让学生亲自动手进行操作和记录，从而增强他们的实验技巧和实践能力。
此外，还可以采用小组讨论和项目研究等合作学习方法。
病原生物学和免疫学涉及的知识内容较多，学生单独学习的效果可能有限。
通过小组讨论和项目研究，可以促进学生之间的交流和合作，提高学习效果。
教师可以组织学生进行小组讨论，分析和解决特定问题，或者让学生自主选择研究方向，组织实施小型研究项目，培养学生的创新和科研能力。
最后，评估和反馈是教学的重要环节。
教师可以通过课堂测验、论文写作、实验报告等方式对学生进行评估，及时了解学生的学习情况和问题，给予针对性的反馈和指导。
此外，教师还可以通过开展课堂问答、小组汇报、学术讲座等形式，鼓励学生参与课堂互动和展示自己的学习成果。
综上所述，《病原生物学与免疫学》教学方法可以采用讲授法、案例教学法、实验教学法、合作学习方法等多种方式。
通过多样化的教学方法和手段，可以激发学生的学习兴趣和提高学习效果，培养学生的分析、解决问题以及创新能力，为他们将来从事相关领域的工作打下坚实的基础。
《病原生物学与免疫学》课程实验教学改革实践
运 行 的 良性 互 动 新 格 局 ． 充 分 彰 显 实 验 教 学 在 医学 人 才 培 养 中的 自主 性 和 独 特 性 ： ２ ０ １ １ 年 起 ，对 实 验 教 学 的模式 进行 了大的改 革 。 将 医学微生 物学 、 医学 免 疫 学、 人 体 寄 生 虫 学 ３门 学 科 的实 验 教 学 内 容 整 合 为 一 门 新 的独 立 学 科 — — 病 原 生 物 与 免 疫 实 验学 。根 据 实 验 技 术 内 在 规 律 和 病 原 生 物 学 免 疫 学 实 验 教 学 的 特 点． 加 强 了微 生 物 学 、 人 体 寄 生 虫 学 及 免 疫 学 ３门 实 验 课 的交 叉 融 合 ． 增 加 了综 合 性 、 设计 性 实验 的 比例 。 新 的 实验 教学 体 系包 含 ３个 教 学层 次 ： ２ ． １ ． １ 基础验证 性实验课群 ： 是 为 验 证 病 原 生 物 学 与 免疫学理论 ， 加 深 学 生 感 性 认 识 的 经 典 实 验 。其 教 学
先进的教学理念 为指导 ， 大 力 改 革 和优 化 实 验 教 学 体
础、 以能力培 养为核心 ， 强化技 能 ， 鼓励创新 ， 在具有
较 扎 实 基 本 理 论 知 识 和 突 出实 践 技 能 的应 用 型 医 学
系 。主要对现有实 验教学资源进行重组 和优化 ， 对现
有的课程进行整合 和变构 ， 改 变 传 统 的 以 依 附 和 验 证 理 论 为 主 的 实 验 教 学 模 式 和 实 验 室 依 附 教 研 室 分 散 建设的“ 小而全 ” 的格局 ： 以 培 养 学 生 突 出 实 践 技 能 为 主线 ． 构建分层次 、 多模 块 、 相 互 衔 接 的 实 验 教 学 新 体
病原生物学与免疫学教学中存在的问题及改革探讨
病原生物学与免疫学教学中存在的问题及改革探讨
病原生物学与免疫学是医学和生命科学中重要的基础学科，涉及疾病的发生机理、病原体的特征、免疫系统的功能等方面。
然而，在教学过程中，存在一些问题：
首先，教学内容过于繁杂，难以掌握。
病原生物学和免疫学都是广泛的领域，包含了大量的知识点和细节，学生往往难以消化和吸收。
其次，教学方式较为传统，缺乏互动和创新。
大多数教师仍然采用传统的讲授方式，缺乏与学生的互动和沟通，难以激发学生的学习兴趣。
最后，实验课程存在不足。
病原生物学和免疫学都与实验室密不可分，但是实验课程的设计和实施存在一些不足，难以满足学生的需求和培养学生的实践能力。
为了解决这些问题，需要进行一些改革。
首先，教学内容应当更加精简和实用。
教师应当抓住重点，让学生掌握核心的概念和原理，而不是记忆大量的细节。
其次，教学方式应当更加多样化和互动化。
教师应当采用多种教学方式，如讲授、讨论、案例分析等，增加互动和创新元素。
最后，实验课程应当更加贴近实际和开放式。
教师应当设计更加贴近实际的实验，让学生能够感受到科学的魅力和实验的乐趣。
同时，应当鼓励学生自主探究和合作实验，培养学生的实践能力和创新精神。
综上所述，病原生物学与免疫学教学存在的问题可以通过改革来解决，让学生更好地掌握和应用这些知识，为未来的临床实践和科研工作打下坚实的基础。
《病原生物学及免疫学》实验教学改革的探讨
ｔ ｈｅ ｒ ｅ ｆ ｏ ｒ ｍ ｏ ｆ ｅ ｘ ｐｅ ｒ ｉ ｍｅ ｎ ｔ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｏ ｆ“ ｐ ａ ｔ ｈ ｏ ｇ ｅ ｎｉ ｃ ｂ ｉ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ａ ｎｄ Ｉ ｍｍ ｕ ｎｏ ｌ ｏ ｇ ｙ” ｗｅ ｈａ ｄ ｃ ａ ｒ ｒ ｉ ｅ ｄ ｏ ｕｔ ．Ｍｅ ｔ ｈ ｏ ｄｓ ： Ｅｎ ｈａ ｎ ｃ ｉ ｎ ｇ ｓ ｔ ｕ ｄｅ ｎ ｔ ｓ ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｅ ｓ ｔ
Ｈ ｅ Ｇ ｕ ａ ｎ ｇ ｚ ｈ ｉ Ｔ ｉ ａ ｎ Ｗｅ ｉ ｙ ｉ Ｗａ ｎ ｇ Ｐ ｉ ｎ ｇ Ｌ ｉ ａ ｎ ｇ Ｊ ｉ ａ ｎ ｄ ｏ ｎ ｇ Ｗａ ｎ ｇ Ｗｅ ｎ ｊ ｉ ａ Ｈ ａ ｎ Ｊ ｉ ｆ Ｔ ｒ ａ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ｃ ｈ ｉ ｎ ｅ ｓ ｅ Ｍ ｅ ｄ ｉ ｃ ｉ ｎ ｅ
ｒ ｅ ｇ ｕ ｌ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ ，ａ ｄ ｈ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ ｔ Ｏ ｔ ｈ ｅ ｏ ｐ ｅ ｎ ｌ ａ ｂ ｏ ｒ ｔｏ ａ ｙ ，ｄ ｒ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｉ ｎ ｇ ｍｕ ｌ ｔ ｉ ｍｅ ｄ ｉ ａ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ，ｒ ｅ ｆ ｏ ｒ ｍｉ ｎ ｇ ｅ ｘ ａ ｍｉ ｎ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｍｏ ｄ ｅ ｓ ｔ ｏ ｉ ｍｐ ｌ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ｑ ｕ ａ ｌ ｉ ｔ ｉ ｅ ｓ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ，ｉ ｍｐ ｒ ｏ ｖ ｉ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ ｓ ｌ ｅ ｖ ｅ ｌ ，ｅ ｎ ｃ ｏ ｕ ｒ ａ ｇ ｉ ｎ ｇ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ｔ ｏ ｒ ｅ ｐ ｏ ｒ ｔ ｉ ｓ ｓ ｕ ｅ ｓ ｔ ｏ ｔ ｈ ｅ ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ ｔ ｏ ｐ ｉ ｃ ｓ ，ｄ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｍｅ ｎ ｔ ａ ｎ ｄ ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ ｏ ｆ ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｔ ｉ ｉ ｆ ｃ ｔ ｈ ｉ ｎ ｋ ｉ ｎ ｇ ａ ｎ ｄ ｏ ｔ ｈ ｅ ｒ ａ ｓ ｐ ｅ ｃ ｔ ｓ ｗ ｅ ｒ ｅ ｒ ｅ ｆ ｏ ｒ ｍｅ ｄ ｂ ｏ ｌ ｄ ｌ ｙ ｊ ｎ ｅ ｘ ｐ ｅ ｒ ｉ ｍｅ ｎ ｔ ａ ｌ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ．Ｒｅ ｓ ｕ ｌ ｔ ｓ ：Ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ Ｓ ｅ ｎ ｔ ｈ ｕ ｓ ｉ ａ ｓ ｍ ａ ｎ ｄ ｉ ｎ ｉ ｔ ｉ ａ ｔ ｉ ｖ ｅ ．
病原生物学与免疫学课程教学改革探索
课 程考核结果 表明 ， 实验组总评成绩 明显高 于对照组 （ Ｐ ＜ ０ ． ０ ５ ） 。 另外 ， 校外专家 的评估结果表 明实验组的实 验设计能力 、 实验操 作能力 、 分析解决 问题能力 、 团 队协作 能力和创新 能力
病原生物学与免疫学课程教学改革探索
梁 勇， 胡命 宝， 邓 楠
淮南 ２ ３ ２ ０ ３ ８ ） （ 淮南联合大学 ， 安徽 摘
要： 病原生物学与免疫 学是 医学和 医学类相关专业 高职 生的必修课 程 ， 是基 础 氍学与临床 医学联 系的纽带。根 据本学
科内 容繁 杂和抽 象理论 多的特 点 ， 在教学 中对教学 内容 、 教 学方法和考核方式等进行改革 ， 效果显著 ， 调动 了学生学 习积极
２ ０ １ ０ 。 ２ ８ （ ９ ） ： １ ２ ８ — １ ２ ９ ．
４ ． ２ 教 学质童 明星｜ ｜ Ｌ 高 ４ ． ２ ． １ 培 养模式适合药剂专业学生 实行 的“ 工学交替 、 带薪 顶
【 ３ 】 郭俐 麟 ． 药 店 岗位能力 调查 叨． 卫生 职业 教育 。 ２ ０ １ １ ， ２ ９ （ １ ７ ） ： １ １ ４ 一
与 辅 导
教师为学生提供优质的病原生物学 与免疫学学习网站 ， 并 利用这些 网站及时更新 理论知识 ， 补充 前沿知识 ， 逐渐培养学
选取我校 医学系护理 专业 ２ ０ １ １级 １ 、 ２班共 １ ０ ８名学生为
注： 本文系安徽省教育厅科研项 目（ ２ ０ ｌ ０ Ｂ １ ９ ７ ） ； 淮南联合大学教研项 目（ ． 肿 １ ２ １ ８ ）
疫学教程 网、 生 物通及 国内外综合性 大学的相关教学网站 。同
病原生物与免疫课程教学现状与改革措施
病原生物与免疫课程教学现状与改革措施病原生物与免疫学是生命科学中非常重要的一门课程，它涉及到了疾病的发生机制、病原微生物的特性、免疫系统的功能等内容。
随着生物技术的不断发展以及全球疾病的频繁流行，病原生物与免疫学课程越来越受到人们的重视。
目前该课程在教学内容、教学方法和教学资源方面存在一些问题，需要进行一定程度的改革和优化。
本文将就病原生物与免疫学课程的教学现状进行分析，并提出相应的改革措施，旨在提高学生的学习效果和应用能力，为疾病防控和生物医药领域的人才培养做出贡献。
一、教学现状分析1. 教学内容不够贴近实际目前病原生物与免疫学课程的教学内容主要集中在疾病的病原生物特性、致病机制、免疫系统的结构和功能等方面，而对于与疾病防控相关的最新研究成果、诊断技术、预防措施等内容覆盖不够。
学生只是被 passively 接受理论知识，却无法将知识有效地应用到实际情况中去。
2. 教学方法单一传统的病原生物与免疫学课程教学方法主要以课堂讲授为主，实验教学和实践教学较为欠缺。
学生缺乏对于实验操作技能的培养，对于理论知识的理解也存在一定困难。
3. 教学资源不足病原生物与免疫学课程的教学资源主要以教材、PPT、实验器材等为主，缺乏与时俱进的教学资源支持。
而当代研究成果和最新的免疫诊断技术等内容没有及时融入到教学中。
这导致学生了解的知识滞后，不利于应用能力的培养。
二、改革措施建议针对病原生物与免疫学课程存在的问题，我们建议在教学内容方面，增加与疾病防控相关的最新研究成果和诊断技术、预防措施等内容。
教师可以引入一些实际案例，结合疫情事件等，使学生更加直观地了解到课程所涵盖的内容与实际应用的紧密联系，提高学生对课程的学习积极性。
2. 多元化教学方法，提高教学效果除了传统的课堂讲授外，可以引入案例分析、小组讨论、实验教学、实践教学等多元化的教学方法，提高教学效果。
在课堂教学中可以通过讨论疫情事件的处理方式、疫苗研发的现状等，引发学生的思考和讨论，从而提高他们的学习兴趣和思考能力。
医学病原生物学和免疫学实验改革的探索与思考
医学病原生物学和免疫学实验改革的探索与思考【摘要】医学病原生物学和医学免疫学涉及的知识领域极其广泛,是现代医学课程中实践性极强的学科之一,是医学生的必修课。
为培养创新性医学人才,我们对医学病原生物学和医学免疫学实验教学做了几方面的改进,包括建立综合实验体系,规范实验方法,注重能力培养,做好实验课前的准备工作,完善考核制度。
【关键词】病原生物学免疫学综合实验1根据学科特点,建立新的综合实验体系2规范实验方法,注重学生能力的培养病原生物学和免疫学理论知识比较枯燥,抽象,不易记忆。
这就要求我们在教学中不但要重视基础理论的讲授,更要加强实验教学环节。
在注重学生创新思维培养的同时加强自学能力、独立工作能力和开拓创新能力等诸多方面的培养。
我们进一步规范了实验方法,强化无菌观念及无菌操作。
多数医学病原生物个体微小,肉眼看不见,存在广泛,并可以通过多种途径感染机体。
实验过程既要防止实验受污染,又要防止同学在实验室受感染。
因此规范实验方法,树立无菌观念,强调无菌操作,创造良好的无菌实验条件和氛围是非常重要的。
如接种环的使用、细菌接种培养等。
在这些实验的示教中一定要讲清技巧和注意事项,使学生在实验过程中养成良好的实验习惯,从而达到实验目的。
通过规范实验方法,培养学生科学的实验态度,对实验数据实事求是,养成良好的习惯,是培养具有创新能力、高素质人才的重要环节。
规范实验方法,有助于集中学生的注意力和开拓学生的思维想象力,激发学生的学习兴趣,从而有助于培养学生的科学素养。
3做好课前准备工作,确保实验课的顺利进行做好实验前的准备,是保证实验教学效果成功与否的关键。
开课前,全体带教老师和技术人员集体备课,共同研究讨论实验指导中的实验原理和实验过程,实验课前开展各项实验项目的预实验,预示可能出现的结果并能够分析处理。
其次提高带教老师和技术人员的责任意识,强化实验前各项准备工作的管理,全面检验仪器、实验用具、材料等,以保证学生操作不会因器材等质量问题而影响结果。
《病原生物学和免疫学》教学探讨
第四， 采用多媒体教学 ， 扩大教学容量。在教学中，采 用多媒体教学 （ 图文并茂 ） 来丰富教学手段 ， 扩大了教学容 量； 这样既吸引学生注意、激发了学习热情 ，又通过直接感
知促 进知 识 的理解 和巩 固 ， 符合 教育 学 中的 自觉性 、 直 观性
原则。
二 职 业教 育 背景 下的 《 病原 生物 学和免 疫学 》教 学 １ ．研 究教 学 大纲
执 业助 理 医师考试 大 纲 ， 教 学 内容从形 态 到功 能 、由易到难
进行编排 ， 根据专科教学实际删减或增加了部分 内容 。 专科 教材与中专教材相比 ，知识难度加深但缺少了课后训练题 目。我编写了 《 病原生物学和免疫学 》 复习提纲和 《 病原生 物学和免疫学 》 习题集 ，以强化学生的学习。 通过研究和使 用 教材 ，明确 了章节 的重难 点 。
教学大纲明确 了本 门课程的教学任务和课程 目标。《 病 原生物学和免疫学 》 是一门医学生重要的和必修的医学基础 课 ，主要 阐述 与医学 有关 的病 原生 物和 免疫学 的基 本 内容 。 本课程 的内容包括医学微生物学、 人体寄生虫学和医学免疫 学三大部分 。 本课程的任务是使学生掌握此课程的基本理论 和基本技能，为临床课程 的学习奠定学 教学方法 【 中图分类号 】 Ｇ ６ ４ ２
一
【 文献标识码 】 Ａ
【 文章编号 】１ ６ ７ ４ — ４ ８ １ ０（ ２ ０ １ ３ ） ０ １ —０ １ ０ ４ — ０ ２
３ ．研 究教 学方 法
职业教 育
１ ．职 业教 育的 目的
一
儿相关问题” ，并引入医院能否在常规体检 中做 “ 乙肝两对 半” 的检测 问题 ， 使学生学习的知识更全面， 更贴近于临床 ， 也学得更积极 。 第六， 情景教学法。 情景教学法是指在教学过程中通过 创设与教学内容相辅相成的具体场景 ， 将抽象的理论知识演 化成直观内容 ， 能较好地激发学生 的学习动机和兴趣 ， 帮助
病原生物学与免疫学教学改革的探讨与研究
知 识和 技 能 ， 时 ， 了培 养 学 生 的创新 意 识 、 新 精 同 为 创 神 和创 新 能力 ， 以适应 当前素 质 教 育 的发展 的需 要 ， 病 原 生物 学与 免疫 学教 学改革 势 在必行 。
容 ， 安排 为 自学 ； 使用 性 不 强 的重 理论 性 的 内容少 可 对 讲。
２４建 立与 专业 培养 目标 相适 应的 实践教 学体 系 ． 加 强实 践 教学 ， 养 学 生 的技术 应 用 能力 ， 革传 培 改
２ 病 原 生 物 学 与 免 疫 学 教 学 改 革 目标 和 基 本
思路
病 原 生 物 学 与 免 疫 学 教 学 改 革 的 目标 和基 本 思 路： 主动 适 应 各 专业 对 本 课 程 的要 求 ， 以培 养 医疗 、 护
们的 自信心和职业意识 ，
２２以技 术应 用 能力 和基本 知 识传 授为 主 线 。 立 各专 ＿ 建 业人 才的知 识 、 能力和 素质 结构
教 学效果 ， 摆在 我们 面前 的重 要任 务 。我们 在 十多 年 是 的 日常 教学 中 ， 断 改革 教 学 方 法 ， 索 教 学 规 律 ， 不 摸 探 讨 教学 内容 ， 进行 了一 系列 的探讨 与研 究 。
１ 病原 生 物学 与 免疫学教 学 现 状及 其 改革 的
必 要 性
病 原 生 物 学 与 免 疫 学 是 一 门重 要 的 医学 基 础 课
要 突 出专 业 特 点 ， 打破 传 统 的教 学模 式 ， 立本 课 树 程为 专业 课程 服 务 的意 识 ， 确定 该 课程 所 学知 识 够用 、 适 用 、实用 为度 的教 学 内容 ，调 整和 压缩 理 论 教学 时
数 ， 教 材 内容进 行 有 重 点 的选 择 教学 ， 重 复 、 旧 对 对 陈 的知 识予 以删 除 ；对 某 些叙 述 性强 ，学生 能看 同 的内
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病原生物学与免疫学教学改革的探讨与研究作者：董维诸
来源：《教育界·上旬》2015年第02期
【摘要】多年来我国在病原生物学和免疫学教学实践中积累了丰富的经验，更是培养出了大量的优秀中青年教师，通过实验实习教学，学生的实践能力有了很大的提高。
理论教学方面，结合原有的传统教学方法，并创新地融入了多媒体教学方法、PBL教学法及启发式教学方法等，极大地提高了教学水平和教学效果，凸显了专业的教育特色，满足了当前素质教育的要求。
本文将对病原生物学与免疫学的教学改革提出一些个人的思考，以助病原生物学和免疫学教学改革的发展和前行。
【关键词】病原生物学免疫学教学改革研究
引言
随着现代医学的进步，病原生物学与免疫学越来越受到临床医学的重视，在内、外、妇、儿、皮肤等各个学科中都有渗透。
所以，病原生物学与免疫学已经成为推动现代医学进步的一个重要学科，更是临床医学的基础学科。
目前我国医学院校的各个专业中病原生物学与免疫学的课时并不是很多，而且学习内容比较晦涩难懂，学生的学习效果并不是非常理想。
近些年来，病原生物学与免疫学这门学问发展迅猛，知识包含面广，体系复杂，病原生物学与免疫学的这些特点给教学带来了巨大的困难。
在教学中不断地创新教学方法，提高教学水平是当前病原生物学与免疫学教学的重要任务。
1 病原生物学与免疫学教学改革目标和基本思路
1.1突出专业教育特色
实验课的开出率和开出效果是体现专业特色的重要标杆，要想突出病原生物学与免疫学的专业教学特色，就必须要保证实验课的开出率和开出效果，让学生的实践能力得到加强，并构建出一个能够满足学生专业技能集中训练的稳定的校内教学基地体系，帮助学生发展自身优点，挖掘出自身的潜力，让他们拥有自信心和成熟的职业意识。
1.2建立各专业人才的知识、能力和素质结构
学习病原生物学与免疫学的学生既要掌握基本理论、基本知识、基本技能，还要做到素质教育的全程化，实现理论和实践教学的统一，提高人文素质教育程度，加强学生的实践能力培训，使学生的培养更具有专业的能力和素质。
1.3建立与各个专业培养目标相适应的理论教学体系
要想突出专业特点，就必须要突破旧有的教学模式，树立新的教学意识，建立与各个专业培养目标相适应的实践教学体系。
课程要服务于专业课程，这样课程中所教授的内容才能适用，对理论教学要时常加以调节，精简教材，时常对教材中的知识进行更新，创新教学模式，加强对实践教学的重视，提高学生的实践能力。
1.4构建适用于专业培养目标的实践体系
实践教学一直都是医学教学环节的重中之重，加强对实践教学的重视，让学生的技术运用能力得到真正的培养和训练，对实践教学学时进行重新分配，使实践能够和理论真正结合，从而解决演示性、验证性实验课课时过多的问题，让实践课程的课程体系相对独立起来，与理论课的课时比应当在2∶3左右，充分体现出知识传授与能力素质培养的结合。
2 病原生物学与免疫学教学改革方案
2.1加强对专业人才培养模式的改革
教学计划要服务于教育人才培养目标，教学大纲必须体现出教学的特色，对教学计划进行调整和改革，使用与专业更加匹配的教材，加强学生的实践教学，对教学内容的深度和广度要有一个更好的把握，加强学科间的沟通，去掉知识重复和无用的内容，体现出专业的发展方向，适应社会的需求，加强学生的创新思维培养。
2.2改进教育功能注重能力培养
要注重学生的能力培养，要不断推进教学方法和教学手段的双重改革，将实验室在医学专业课程的教学作用完整的发挥出来，让课程的教学质量得到真正的提高。
完善各专业的实验技能考核体系，重视学生实践考核的成绩。
2.3加强教学方法改革
教学方法改革是提高教学水平的有效手段，对传统的教学方法进行合理的改革，借鉴现代化教学手段，加强学生创新意识的培养，提高学生的实践能力和学习能力。
一方面，要坚持传统教学方法的优势，另一方面也要在教学方法中加强启发式教学方法、讨论式教学方法和研究式教学方法的应用，当然计算机辅助教学也是提高教学效率的有效手段。
同时，还要加强学生自主学习能力。
2.4教学理念不断改进
在日常的教学中，应当加强对教学方法和思路的探索，不断地对教学思路进行改进，积极开发新的教学理念，根据教学内容的不同特点对教学方法要大胆变通，促进学生的自主学习和创新意识，及时让学生对教学进行有效的反馈，从而更好地改进教学方法和教学思路。
规范实验教学的管理，加强专业教学实习实践活动，加强对学生的考核。
2.5加强日常教学管理，提高教学质量
要想让课堂教学质量得到长期稳定的提高离不开对日常教学的管理，课堂讲授是教学的一个最为基本的形式，基本理论知识和学生的智能培养都是教学的重点，要坚持实施教学质量评估制度，让学生可以自由地对教师的教学进行评价，也可以让教师之前进行互评，让教师对自己的课堂教学质量有一个更加清晰的把握，更快地找到提高教学质量的方法，取得更好的教学效果。
3 结语
病原生物学与免疫学有着非常广阔的应用前景，近些年来随着病原生物学与免疫学在临床医学等方面广泛的应用，对病原生物学与免疫学的研究也变得越来越深入，这给病原生物学与免疫学教学的展开造成了极大的困难。
为了适应社会的需求和病原生物学与免疫学的进步，病原生物学与免疫学的教学只有与时俱进，不断进行自我完善和改革，才能培养出实用性人才。
【参考文献】
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