教案2 (2)
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My home》教案2
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》教案2一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》主要让学生掌握关于家庭和房子的词汇，如：bedroom, bathroom, kitchen, living room等，并能够运用所学生词进行简单的句子表达。
通过本节课的学习，让学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于图片和简单句子能够进行理解和表达。
但部分学生对于家庭和房子的相关词汇可能比较陌生，需要在课堂上进行重点讲解和操练。
此外，学生的听说能力和小组合作能力有待进一步提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭和房子的词汇，如：bedroom,bathroom, kitchen, living room等，并能够运用所学生词进行简单的句子表达。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，培养学生热爱家庭、关爱家人的情感。
四. 教学重难点1.重点：家庭和房子的词汇，如：bedroom, bathroom, kitchen, livingroom等；本单元的重点句子。
2.难点：单词的准确发音和拼写，以及句子的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置家庭情境，让学生在实际语境中学习和运用所学知识。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.小组合作学习：培养学生的小组合作能力和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画、游戏等。
2.教学道具：准备与家庭和房子相关的实物道具，如：玩具家具、房子模型等。
3.作业布置：提前布置预习作业，让学生预习本节课的生词和句子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅美丽的家庭图片，引导学生谈论自己喜欢的房间，从而引出本节课的主题《My home》。
关汉卿(节选)_教案2
关汉卿（节选）教案2学习目标与方法指导1．了解剧作家田汉、关汉卿生平，以及有关话剧的知识2．熟读剧本文，了解剧情并能复述该剧内容3．掌握本剧艺术创作的主要手法4．明确本文选材的特点内容概要1．剧作主旨。
剧本以元代戏剧家关汉卿创作戏剧《窦娥冤》的过程为中心线索，突出地表现了关汉卿"以杂剧为武器，为斗争而创作"的战斗精神，塑造了关汉卿的艺术形象。
并表现了歌妓珠帘秀（即朱簾秀）"以演剧为武器，用生命来斗争"的崇高品格。
2．创作背景：一九五八年，当时的世界和平理事会举行世界文化名人、我国十三世纪大戏剧家关汉卿戏剧活动七百周年的纪念活动，田汉的历史剧《关汉卿》就是为此而创作的。
3．剧作特色：（1）本剧是一部新编历史剧。
作者既忠实于历史，又追求艺术真实；在历史真实的基础上，进行了大胆的艺术构思和丰富的艺术想象，形成了独特的，带有浪漫主义激情史剧风格。
（2）剧作在戏剧结构上，采用了"戏中戏"的艺术手法。
全剧以关汉卿酝酿、准备、创作、修改、排演《窦娥冤》的全过程来结构戏剧情节，展开曲折复杂的戏剧冲突，产生了强烈的戏剧效果。
（3）在人物性格的塑造上，采取了"人中人"的艺术手法。
关汉卿的形象与其所写戏中窦娥的形象，一实一虚，虚实相融，又交相辉映。
（4）剧作写的是历史悲剧，却有着鲜明的现实意义。
重难点提示一、名词解释1．田汉（1898－1968）湖南长沙人，本名田寿昌。
现代剧作家、现代戏剧运动的组织者和领导者。
1916年留学日本。
11921年与郭沫若等组织创造社。
后与欧阳予倩等创办南国剧社，南国电影剧社，南国艺术学院．从事话剧创作，演出和教学活动。
1930年他作为中国左翼作家联盟发起人之一，被选为执行委员。
1932年加入中国共产党。
他还与聂耳、冼星海、张曙等合作创作了大量歌曲，如《毕业歌》、《义勇军进行曲》等都曾广泛流传。
《义勇军进行曲》于1982年正式定为中华人民共和国国歌。
长时记忆教案2(简版)
长时记忆本节内容：一、什么是长时记忆二、长时记忆的编码三、长时记忆的信息存储四、长时记忆的信息提取五、长时记忆的信息遗忘教学导入从三种记忆关系图入手，回顾感觉记忆和短时记忆的内容，从而引出本节课要讲的长时记忆。
外界的刺激作用于感官引起感觉，它所留下的痕迹就是感觉记忆，如果没被注意很快就会消失遗忘。
如加以注意，就转入短时记忆，不及时复述的话也会遗忘（有时候，一些新异性的刺激引起人的注意，直接就进入短时记忆中）。
进入到短时记忆里的信息加以复述，并编码归类转入到长时记忆，在长时记忆内储存（对于那些给人留下深刻印象的信息，见之一眼，久久难忘，那是直接进入了长时记忆）。
长时记忆中的信息在一定条件下又可以提取出来。
提取时，信息就从长时记忆回收到短时记忆中，从而被意识到。
长时记忆中的信息，如果受干扰或其他因素的影响，也会产生遗忘。
PPT动画图片：举例：交谈回答问题新课教授一、什么是长时记忆1、概念长时记忆是指存储时间在一分钟以上的记忆。
长时记忆中存储着我们过去的所有经验和知识，为所有的心理活动提供了必要的知识基础。
与旧知识的联系：提问同学感觉记忆：0.25-2秒短时记忆：1分钟2、特点在头脑中存储的时间长（几分钟——一生）容量没有限制（估计5万—10万个组块）信息大多来源于对短时记忆内容的加工，也有由于印象深刻而一次获得。
长时记忆中的信息是有组织的知识系统，对人的学习和行为决策有重要意义。
（提问同学为什么是有组织的，因为从短时记忆到长时记忆加过了复述加工）知识链接：失忆症顺行性遗忘逆行性遗忘二、长时记忆的编码（一）编码的形式长时记忆的信息编码就是把新的信息纳入已有的知识框架内，或把一些分散的信息单元组合成一个新的知识框架。
将材料进行组织可以使输入信息有效地进入长时记忆。
例子：俄罗斯地图中国地图PPT图片：俄罗斯和中国的地图形状长时记忆的编码形式主要有：1、按语义类别:在记忆一系列语词概念材料时，人们总是倾向于把它们按语义的关系组成一定的系统，并进行归类。
2数学教案模板小学
2数学教案模板小学
1. 认识和理解数字2，能够正确书写数字2；
2. 能够识别和画出数量为2的物品；
3. 通过各种游戏和练习提高学生对数字2的认识和掌握。
教学重点：
1. 认识数字2，并能正确书写；
2. 识别和画出数量为2的物品；
3. 通过不同形式的游戏巩固数字2的认识。
教学准备：
1. 数字卡片和数量卡片；
2. 小物品或图片，用于画出数量为2的物品；
3. 游戏道具和活动手册。
教学过程：
1. 导入：通过展示数字卡片“2”和相应的数量卡片“2”，让学生认识和理解数字2的意义。
2. 学习：教师示范如何正确书写数字2，并让学生跟读书写；
3. 练习：通过各种形式的练习，让学生识别和画出数量为2的物品，如画出两只猫、两个苹果等；
4. 游戏：设计多种有趣的游戏和活动，让学生在玩中学，加深对数字2的认识。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，巩固学生对数字2的掌握。
教学延伸：
1. 家庭作业：让学生回家找出身边的两个物品，用画或拍照的方式记录。
2. 拓展活动：设计更多关于数字2的游戏和实践活动，让学生在多种情境下掌握数字2的应用。
教学反思：
本节课设计了多样化的教学活动，激发了学生的学习兴趣，但在教学过程中应注意引导学生动手实践，巩固数字2的认知。
下节课可以加入更多趣味性和挑战性的活动，提升学生学习的效果。
《计算机应用基础》电子教案 (2)
1、功能和特点(1分钟)(了解)(1)即点既输(2)自动更正(3)图文混排(4)任务窗格(5)拼写与语法检查等.这些问题在后面的学习中将详细讲解.2、Word 2003的运行环境(2分钟)(了解)(1)硬件环境CPU:基本配置PIII/1.3GHz以上,建议配置PIV/2.4GHz以上.内存:基本配置256MB以上,建议配置512MB以上.硬盘:基本配置10GB以上,建议配置40GB以上.(2)软件环境需中文WindowsXP/Windows2000以上版本支持.2)Word 2003的启动方法(6分钟)(演示)(1)常用启动方法(3分钟)●利用【开始】菜单启动：单击【开始】|【程序】|【Microsoft Word2003】命令。
●利用快捷工具栏启动：单击Office 2003快捷工具栏上【MicrosoftWord2003】图标。
●利用快捷方式启动：在桌面上建立Word 2003的快捷方式，双击快捷方式图标。
(2)常用退出方法(3分钟)（1）单击【标题栏】上Word图标，在弹出菜单中，单击【关闭】命令。
（2）单击菜单【文件】|【退出】命令。
（3）单击标题栏右边的【关闭】按钮。
（4）按Alt+F4组合键。
学生听课状态:学生听课状态:☺提示：在退出Word2003之前，用户应对正在编辑的文档进行存盘，否则在退出时系统将显示对话框，以提示用户是否将编辑的文档存盘，若误操作请单击[取消]。
3)Word 2003窗口组成及操作(教师演示介绍)(5分钟)Word窗口由【标题栏】、【工具栏】、【标尺】、【编辑区】、【菜单栏】、【任务窗格】、【视图按钮】、【状态栏】等部分组成。
各部分的功能,我们在使用中讲解.4)视图方式(10分钟)(教师演示)(1)【普通】视图功能:是Word下默认的文档视图，用来输入、编辑和设置格式。
以最快速度进行输入和编辑文本，但不能正确显示图片、分栏、竖排等效果。
学生听课状态:(2)【web版式】视图功能:在该视图中，Word能优化Web页面，外观与在Web或Internet上发布时的外观一致。
数字2的教案
数字2的教案课时：1小时教学目标：1. 认识数字2。
2. 能正确书写数字2。
3. 能辨认并同步数字2的数量。
教学准备：1. 数字2的卡片或图片。
2. 小球或其他小物品。
教学过程：1. 导入新知识：教师出示数字2的卡片或图片，询问学生是否认识这个数字。
引导学生回忆并复习之前学过的数字1。
与学生一起观察数字2的形状和书写方法。
2. 认识数字2：教师可用手指画出数字2的形状，然后让学生模仿。
引导学生用手指或笔在空中或纸上书写数字2。
逐步引导学生掌握数字2的书写方法。
3. 认识数字2的数量：教师出示2个小球或其他小物品，让学生数数。
教师让学生用语言描述2个小球的数量，并强调这些小球正好是数字2的数量。
4. 巩固练习：教师可以出示或口头描述一些画有2个物品的图片，让学生数数并说出物品的数量，并用手指或笔在纸上写出数字2。
5. 拓展练习：学生可以用指纹、小石子等来模拟数字2的形状，进一步加深对数字2的认识。
教师可以设计一些简单的数学游戏或活动，让学生运用数字2进行计数和比较。
6. 小结：请学生回顾并总结本节课所学的内容，包括数字2的形状、书写方法以及数量的表示。
7. 作业：布置书写练习任务，要求学生用纸和笔完成书写数字2的练习。
教学反思：本节课通过观察、模仿、数数等多种教学手段，帮助学生全面认识和掌握数字2。
通过多种练习方式的设置，能够提高学生识别和书写数字2的能力，并将数字2与实际数量相对应。
同时，可以设计一些有趣的活动和游戏，让学生在实践中巩固和拓展对数字2的掌握。
2的书写教案
2的书写教案【教案主题】学会正确书写数字2【教学目标】1. 了解数字2的形态特点；2. 学会正确书写数字2；3. 强化数字2的记忆。
【教学准备】1. 教师准备带有数字2的图片或物品；2. 教师准备黑板、白板或幻灯片等教学辅助工具；3. 学生准备练习本和铅笔。
【教学过程】Step 1 引入1. 教师展示带有数字2的图片或物品给学生看，引导学生观察数字2的形状特点。
2. 教师问学生数字2长什么样，是否能正确书写数字2。
Step 2 观察与比较1. 教师将数字2写在黑板或白板上，带领学生仔细观察数字2的形态特点。
2. 教师让学生对比观察黑板上的数字2与示范的数字2是否一致。
Step 3 练习1. 教师要求学生在练习本上用铅笔书写数字2，要求书写工整。
2. 学生完成书写后，互相交换练习本，互相评判书写是否正确。
Step 4 批评与纠正1. 教师展示学生书写的数字2，指出书写错误的地方。
2. 教师提醒学生正确书写数字2的要点，帮助学生进行批评与纠正。
Step 5 巩固与拓展1. 教师出示不同形态的数字2，要求学生快速查找出正确书写的数字2并标出。
2. 教师提供一些与数字2相关的例子，要求学生在练习本上写出数字2的形态。
Step 6 总结1. 教师引导学生总结正确书写数字2的要点。
2. 学生进行口头总结，并以小组为单位进行合作总结。
【教学延伸】1. 针对学习困难的学生，可适当增加练习的时间和次数，引导其注意书写细节。
2. 鼓励学生在日常生活中多注意观察数字2的出现形态，例如数字钟表、车牌号码等，提高对数字2的敏感度。
【教学反思】在教学中，教师需要多次示范和引导学生观察数字2的形态特点，帮助学生掌握正确书写数字2的技巧。
通过练习和纠正，能够增强学生对数字2的记忆和书写能力。
在教学过程中，教师还可以引导学生在其他活动中应用数字2的书写，提高学生的实际运用能力。
认识数字2教案
认识数字2教案教案1：教学目标：使学生能够识别、写出数字2，并了解数字2的数量概念。
教学步骤：1. 导入：通过出示几个数字卡片，引导学生回顾已学数字，并复习数字1。
2. 学习数字2：出示数字2的卡片，带领学生一起观察数字2的形状和书写方法。
让学生模仿老师的示范，用手指在空中比划出数字2，并跟着老师一起写下数字2。
3. 认识数量2：用教具或图片，让学生观察两个物品的数量，并说出“两个”，强调两个就是2。
然后，老师给学生出示一些图案，让学生分辨出图案中有几个相同的物品，并说出数量。
4. 练习：发放练习册，让学生在规定的区域内写出数字2，并根据要求画出相应数量的物品。
5. 巩固：通过游戏形式，让学生拿出2个物品，并用手势示意出“两个”，让其他学生猜猜有几个物品。
然后，让学生互相操练，加深对数量2的理解。
6. 总结：让学生回顾学习的内容，总结数字2的形状和书写方法，以及数量2的含义。
7. 作业：布置作业，要求学生回家找出生活中的2个物品，并在作业本上用手写字写出数字2，并画出这2个物品。
8. 课堂点评：下节课课前，对作业进行点评，并展示部分学生的作业。
教案2：教学目标：通过多种方式帮助学生掌握数字2的形状和数量概念。
教学步骤：1. 导入：出示一张数字2的大卡片，让学生观察数字2的形状，并谈论数字2的特点。
2. 字形教学：通过观察数字2的形状，让学生用手指在空中画出数字2，并模仿老师的书写示范，写出数字2。
让学生多次练习，直到能够正确书写数字2。
3. 数量认知：出示图片或教具，让学生观察其中的物品数量，并数出有几个。
引导学生发现这些物品的数量都是2，并强调数量2就是指有两个物品。
4. 数字2的应用：出示一些图案，让学生发现其中有多少个相同物品，并在图案下方用手写字写出对应的数字2。
例如，出示两只狗的图案，让学生写下数字2。
5. 练习：发放练习册，让学生完成相应页数的练习，包括认识数字2的练习和书写练习。
6. 游戏活动：通过数字2相关的游戏活动，如数2个物品、找出图案中的2个物品等，加深学生对数字2的理解和记忆。
教写数字2的教案
教写数字2的教案教案标题：教写数字2的教案教学目标：1. 学生能够正确书写数字2。
2. 学生能够理解数字2的概念和数值。
3. 学生能够在不同情境中运用数字2。
教学准备：1. 教师准备一张写有数字2的大幅示范卡片。
2. 教师准备一些练习写数字2的纸张或工作表。
3. 学生准备铅笔和纸。
教学步骤：引入活动：1. 教师出示写有数字2的示范卡片，向学生展示该数字，并问学生是否知道它是什么数字。
2. 引导学生观察数字2的形状和特征，如直线、弧线等。
教学主体：3. 教师在黑板或白板上写下数字2，并指导学生观察和模仿写数字2的形状。
4. 教师逐步演示如何写数字2，强调书写的顺序和笔画的方向。
5. 学生跟随教师的示范，用铅笔在纸上反复练习写数字2，直到掌握正确的写法。
巩固练习：6. 教师分发练习写数字2的纸张或工作表，让学生独立完成。
7. 学生相互交换纸张，互相检查对方写的数字2是否正确，并给予反馈。
拓展应用：8. 教师设计一些情境，要求学生在其中应用数字2。
例如，教师说出一些数量，学生需要用数字2来表示出来。
9. 学生在日常生活中观察和寻找数字2的存在，例如在书籍、标志牌、计算器等中。
总结回顾：10. 教师与学生一起回顾学习的内容，强调数字2的形状和写法。
11. 学生分享他们在拓展应用中的体验和发现。
教学延伸：- 鼓励学生在其他活动中多次运用数字2，如数数、比较数量等。
- 引导学生进一步认识数字2的意义和作用，例如在数学中的位置和价值。
教学评估：- 观察学生在练习和应用中的表现，检查他们是否能正确书写数字2。
- 监听学生在拓展应用中的表述，评估他们对数字2的理解和运用能力。
注意事项：- 鼓励学生在练习中保持正确的书写姿势和笔画顺序。
- 为学生提供充足的练习机会，确保他们掌握写数字2的技能。
- 在拓展应用中，确保学生理解使用数字2的意义和正确的情境。
教案撰写完毕后，教师可根据实际教学情况进行适当调整和修改，以满足学生的学习需求。
2的分解教案
2的分解教案2的分解教案在数学学科中，分解是一个重要的概念。
分解是将一个数拆分成若干个较小的数的过程。
这个过程在学生学习数学的早期阶段就开始了。
而在这个过程中，2的分解是一个很好的起点。
一、认识2在引入2的分解之前，我们首先需要让学生对数字2有一定的认识。
2是自然数中的一个特殊数字，它是大于1的最小素数。
让学生观察2的特点，帮助他们理解2的独特性。
二、2的分解2的分解是将数字2拆分成两个较小的数的过程。
在这个过程中，我们可以引导学生思考不同的拆分方式。
例如，2可以拆分成1+1，也可以拆分成2+0。
通过这样的思考，学生可以体会到2的不同拆分方式，并且理解到拆分后的数的特点。
三、2的倍数接下来，我们可以引入2的倍数的概念。
2的倍数是指能够被2整除的数。
让学生观察一些2的倍数，并且帮助他们找出规律。
例如，4、6、8等都是2的倍数。
通过观察和总结，学生可以发现，2的倍数的个位数字只能是0、2、4、6或8。
四、2的分解与2的倍数的关系通过前面的学习，学生已经了解到2的分解和2的倍数的概念。
那么，2的分解和2的倍数之间有什么关系呢？我们可以引导学生思考，2的倍数可以通过2的分解得到。
例如，4可以分解成2+2，6可以分解成2+4，8可以分解成2+6。
通过这样的分解，学生可以发现，2的倍数可以由2和另一个数相加得到。
五、应用与拓展在学生理解了2的分解和2的倍数的关系之后，我们可以引导学生应用这些知识解决一些问题。
例如，给学生一些数字，让他们判断是否是2的倍数，并且找出它们的2的分解方式。
通过这样的练习，学生可以巩固和应用所学的知识。
除了应用，我们还可以拓展学生的思维。
例如，让学生思考其他数字的分解方式。
让学生尝试分解其他数字，例如3、4、5等，通过这样的探索，学生可以进一步理解分解的概念，并且培养他们的逻辑思维能力。
六、总结通过以上的学习，学生已经初步了解了2的分解的概念和应用。
他们可以通过分解来得到2的倍数，并且可以应用这些知识解决一些问题。
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《琵琶行（并序）》教案3
诵读、赏析、探讨
１．培养学生透过人物的行动、语言，理解人物思想感情的能力。
２．学习用比喻描写声音变化的写法，培养学生联想和想象能力。
1掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法。
2通过对人物身世命运的分析，解读作品的思想感情。
把握意境。
感受“声中之情”
声音描写技巧高超，要求讲完其段落后，学生能及时掌握并背诵。
主旨方面重点比较“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”名句。
琵琶行（并序）（白居易）
一导入
中国是一个盛产诗歌的国度，迄今为止，我们已经穿越《诗经》、《唐诗》走过了3000多年的曲折岁月。
《唐诗》是我国诗歌的一座高峰，它像一座光芒四射灯塔，照耀着历代文人墨客。
一提起唐代，人们首先想到的恐怕不是帝王将相，而是诗人才子。
唐朝有这样一位皇帝，他的名字也许早已被人们淡忘了，可是他为一位诗人写的悼亡诗却永久的流传了下来。
这位皇帝是谁呢？他就是唐宣宗李忱。
他写的这首诗是这样的：
缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？浮云不系名居易，造化无为字乐天。
童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。
文章已满行人耳，一度思卿一怆然。
师：这位诗人是谁？——白居易，一篇《琵琶行》，一篇《长恨歌》。
二、作者简介
白居易，字乐天，号香山居士，是唐代继杜甫之后的又一位伟大的现实主义诗人。
他积极提倡新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。
”反对“嘲风月，弄花草”，作品有着深刻的现实意义。
《琵琶行》是一首七言长篇叙事诗，继承了汉乐府叙事诗的传统，是初唐以来七言歌行的代表作，带有很强的抒情性。
由于叙事与感情的结合，白居易的长篇叙事诗优美动人，可以说是我国古典叙事诗又一新的高峰，在诗人生前，就被广为传诵，所谓“童子解吟《长恨曲》，胡儿歌唱《琵琶行》。
”时至今日，千百年过去了，但仍然感人肺腑。
一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，因为音乐，让他们演绎了一曲千古不衰的知音绝唱，在这个不朽的夜晚，浔阳江的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，永远记住了这个美丽而忧伤的故事——诗人白居易也在这个不朽的夜晚，踏着湿漉漉的诗行，平平仄仄地走着，一路洒下两行滚烫的泪水，沾湿了历史的脸庞，永远都无法抹去。
后人为了纪念这位伟大的诗人，就修建了琵琶亭。
于是琵琶亭永远的记载了白居易和琵琶女之间这个美丽而忧伤的故事，浔阳江水又将这个美丽的故事千古的流传下来。
现在我们学习这篇课文。
三．学习“序”
1、快速阅读，疏通字词
2、思考“序”中交代了什么内容？
（1）交代了时间、地点、人物、故事的经过；（2）概述琵琶女的身世；
（3）点明写作动机；（4）奠定全诗的感情基调：凄切伤怀
四．录音范读，整体感知
思考：1、写了一个什么故事？
2、塑造了哪些人物形象？
3、是什么把诗人和琵琶女联系在一起？
4、全诗共写了几次音乐？（连带诗歌结构）是怎样写的？
第一次诗人送客闻琴（暗写、侧面烘托）
第二次邀见、弹奏《霓裳》《六幺》（明写、详写）
第三次感我此言“却坐促弦”（明写、略写、侧面烘托）
5、哪一次音乐写得最精彩？（转入精读）
五．精读音乐段
（一）诗中关于音乐的描写（第二自然段划分层次）
1、找出第二段中描写音乐的八个比喻句（板书）
音乐特征情感
转轴拨弦和缓低沉（序曲）先有情
低眉信手声声思
轻拢慢捻抹复挑（过渡）无限事
1、如急雨粗重急骤
2、如私语轻微委婉
3、珠玉落盘清脆圆润
4、莺语花底宛转流畅
5、冰泉冷涩阻塞压抑幽愁暗恨
6、银瓶乍破激越奔涌（高潮）
7、铁骑突出高亢雄壮
8、如裂帛短促急迫（曲终）、余韵悠悠
2、八个比喻句分别描摹了音乐的哪些特征？音乐的旋律有什么变化？
（1）以声喻声，使用大家熟悉的、类似的声音作为比喻，写出了音乐的五彩缤纷和疾徐抑扬的变化，使人有亲耳聆听之感。
（视觉、听觉融通——通感）
（2）、以形摹声（视觉角度）
（3）、听者与弹者情感交织
（4）、景特描写烘托气氛
六、学习3、4、5自然段
1、思考：作者为何听琵琶女的演奏如此感动，诗中有没有告诉我们原因？
2．阅读3、4自然段（板书）
比较诗人与琵琶女的身世遭遇：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”赏析
歌女（悲凄）
少年得意老年失意
年表貌美年老色衰
门庭若市门前冷落
下嫁贾人独守空船
（详写生平，略写感受）
同是天涯沦落人，
诗人（凄苦）
辞帝京，谪居卧病，
地僻无音乐，不闻丝竹
黄芦苦竹，杜鹃啼血
山歌村笛，呕哑嘲哳
（详写感受，略写生平）
相逢何必曾相识
七．总结主旨
诗中通过对琵琶女形象的塑造，深刻地揭示了封建社会中被侮辱、被损害的乐伎们的悲惨命运，表达了诗人对歌女的同情，同时也表现了诗人的“天涯沦落人”之恨。