科学植物的茎
四年级科学第十二课《植物的茎》
形态各异的茎把植物身 体的各部分连成一个整体， 它承担着运输的任务——把 水和土壤中的养料从根部运 送到叶子中去，又把叶子制 造的“食物”传送给植物的 其他部分。
横切面
纵切面
杉 树
竹 子
向 日 葵
直立在地面上生长的茎叫直立茎。
西瓜
贴在地面上生长的茎叫匍匐茎
菜豆
黄瓜
茎缠绕在别的物体上
须子缠绕在别的物体上
缠绕茎
攀缘茎
Bíqi
荸荠姜地下茎藕 Nhomakorabea资料卡
在树皮里有运输养料的细管， 叫筛管。筛管是自上而下运输养料 的。在树上选取比较粗的枝条，把 树皮环割，叶制造的养料就通不过 去了，积存在切口的上部，这个地 方便会膨大起来。
环
割
瘤 状 物
对植物的环割有哪些益处？
因为植物从根部吸收的 养分会从根部向上流动，最 后从表皮层回到根部，形成 循环。如果在植物枝干部位 环割，会使养分在环割处停 留并暂时打破循环使养分大 部分留在枝干部，这样做有 利于果实、枝叶的成长。
《植物的茎》科学教学反思
《植物的茎》科学教学反思植物的茎是植物体上与地面相连的主要器官之一，它负责运输水分和养分，并提供支撑和稳定的功能。
在科学教学中，茎的概念和结构是重要的基础知识之一。
通过以茎为例子，教学可以帮助学生了解和理解植物的结构和功能，进而提高他们的科学知识和思维能力。
在教学过程中，我使用了多种教学方法和策略，以便激发学生的兴趣和主动性。
首先，我使用了直观的图片和实物来介绍茎的结构和特点。
通过观察和比较不同植物茎的外形和内部结构，学生可以更好地理解茎的功能和适应能力。
其次，我通过引导学生进行实验观察和讨论，鼓励他们提出自己的问题和解释。
例如，我让学生在不同的环境条件下培养植物，并观察茎的生长和变化。
这样，学生可以亲身体验植物的生长过程，并思考茎的适应性和响应机制。
最后，我组织了小组活动和项目研究，鼓励学生在团队中合作和分享。
这样，他们可以通过合作和交流，提高自己的探究能力和解决问题的能力。
在教学过程中，我还注重了学生的思维和学习方法的培养。
茎作为一个复杂的概念和结构，需要学生具备较强的观察和分析能力。
因此，我通过设置问题和情景，激发学生主动思考和提出问题的能力。
例如，我问学生“植物茎的主要功能是什么？它们是如何适应不同环境的？”这样的问题可以帮助学生深入思考茎的本质和生长机制。
另外，我还鼓励学生进行实地观察和调查，以便掌握实际操作和技能。
例如，我带学生去植物园或实验室，观察和研究各种植物茎的特点和变化。
通过这样的实践和实践活动，学生可以将所学的知识应用到实际问题中，并培养自己的科学思维和解决问题的方法。
然而，在实际教学中，我也遇到了一些困难和问题。
首先，茎的概念和结构相对复杂，学生可能会感到困惑和难以理解。
在教学中，我采用了多种说明和解释的方式，以帮助学生理解和记忆要点。
例如，我使用比喻和类比的方法来解释茎的功能和结构。
我让学生将茎比喻成人体的血管系统，通过这样的比较，学生可以更好地理解茎运输水分和养分的功能。
四年级科学《植物的茎》教案
四年级科学《植物的茎》教案教学目标：1. 知识与技能：了解植物茎的基本特征和功能。
学会使用观察和比较的方法来研究植物茎的结构。
2. 过程与方法：通过观察、触摸和切割植物茎，培养学生的观察能力和动手能力。
学会使用思维导图的方式整理和展示观察到的信息。
3. 情感态度价值观：培养学生对植物的兴趣和好奇心，增强环保意识。
学会珍惜自然资源，关注植物的生长和保护。
教学重点：植物茎的基本特征和功能。
观察和比较植物茎的结构。
教学难点：植物茎各部分的名称和功能。
运用思维导图整理和展示观察到的信息。
教学准备：植物茎的实物样本。
放大镜、剪刀、尺子等观察工具。
思维导图模板和彩色笔。
教学过程：第一章：引入1. 导入：展示一片植物茎，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讨论：邀请学生分享他们对植物茎的了解和疑问。
第二章：观察植物茎的外观1. 分组观察：将学生分成小组，每组发放一块植物茎样本。
2. 观察任务：用放大镜观察植物茎的外观，注意其颜色、形状和纹理等特征。
3. 讨论：每组汇报观察结果，引导学生用词汇描述植物茎的外观。
第三章：触摸和切割植物茎1. 触摸植物茎：学生用手触摸植物茎，感受其硬度和质感。
2. 切割植物茎：使用剪刀沿茎的横切面切割，观察切面特征。
3. 观察和描述：学生观察切割后的植物茎切面，描述其结构。
第四章：了解植物茎的结构1. 观察茎的横切面：用放大镜观察植物茎的横切面，引导学生识别茎的各个部分。
2. 学习茎的结构：介绍茎的各个部分的名称和功能，如皮层、木质部和韧皮部等。
3. 思维导图：学生使用思维导图模板，整理和展示观察到的茎的结构信息。
第五章：总结和拓展1. 总结：回顾本节课的学习内容，强调植物茎的基本特征和功能。
2. 拓展活动：邀请学生思考植物茎在不同环境下的适应性和功能。
教学反思：本节课通过观察、触摸和切割植物茎，引导学生了解植物茎的结构和功能。
通过小组合作和思维导图的运用，培养学生的观察能力、动手能力和信息整理能力。
小学科学《茎的作用》教案
小学科学《茎的作用》教案一、教学目标：1. 让学生了解植物茎的基本结构和功能。
2. 培养学生观察、分析和动手操作的能力。
3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点：1. 植物茎的基本结构。
2. 茎的功能。
三、教学难点：1. 植物茎的结构和功能的联系。
2. 实验操作技巧。
四、教学准备：1. 植物茎的样本。
2. 显微镜。
3. 实验器材（如刀具、放大镜等）。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或实物展示植物茎，引导学生关注植物茎的外观特征，激发学生对茎的兴趣。
2. 探究茎的结构：学生分组观察植物茎的样本，使用放大镜观察茎的表面特征。
教师引导学生发现茎的皮层、木质部和韧皮部等结构。
3. 学习茎的功能：教师讲解茎的结构与功能的关系，引导学生了解茎的输导作用、支持作用和储藏作用等。
4. 实验操作：学生分组进行实验，观察茎的切片，使用显微镜观察茎的内部结构。
教师引导学生分析实验现象，巩固对茎结构的认识。
5. 总结与拓展：教师引导学生总结本节课的学习内容，提问学生对茎的理解。
鼓励学生课后观察其他植物的茎，了解其结构和功能。
6. 作业布置：绘制植物茎的结构图，并简要描述茎的功能。
六、教学评价：1. 观察学生对植物茎结构的理解，是否能够正确描述茎的各个部分及其功能。
2. 评估学生在实验过程中的观察能力、操作技能以及问题解决能力。
3. 收集学生的作业，评估其对课堂所学内容的掌握程度和应用能力。
七、教学反思：本节课结束后，教师应反思教学过程中的得失，如：1. 学生对茎结构的理解程度是否达到预期目标。
2. 实验安排是否合理，学生是否能通过实验有效加深对茎的认识。
3. 教学方法是否适合学生的学习需求，是否需要调整教学策略。
八、教学延伸：1. 组织学生进行户外考察，观察不同植物的茎结构和功能。
2. 邀请植物学专家进行讲座，深入讲解植物茎的科学研究。
3. 开展茎的创意制作活动，如制作茎的模型或装饰品，提高学生的实践创新能力。
小学科学,《植物的茎》,实验报告
小学科学，《植物的茎》，实验报告植物的茎【实验名称】验证茎有运输水分的作用【实验器材】凤仙花、水（滴入红墨水便于观察）、矿泉水瓶、小刀等。
【实验步骤】1、剪取一枝凤仙花枝条。
2、把凤仙花插入装红墨水的矿泉水瓶里。
3、把装置放在阳光下，叶面水分迅速蒸腾水分，从而使红色染液迅速上升到叶脉。
4、当看到叶脉微红时，从瓶里取出，用清水冲洗，再制成切片观察。
【实验现象】茎内导管被染红，其他部分没被染红。
【实验结论】茎有运输水分的作用。
【实验说明】1、凤仙花俗称：指甲桃。
2、凤仙花可用芹菜（其叶柄和茎是相通的）替代，效果非常好。
3、时间不宜过长，因为时间长，就会因茎的横向运输，使茎内不只导管染成红色，其他部分也染上了红色，这样就不能达到预期效果了。
改进：选用带树皮细的枝条比较好，能明显的区分茎运输水分和养料的部分。
第6课：秋季星空——制作观星箱制作步骤：1、准备一个较大的盒子、线、胶带；2、将盒子去掉盖，并在盒底左下角或右下角挖一个小洞，作为观察孔，洞不宜太大；3、再原来盒盖处用线编出大小一样的网格，线的端口可以用胶带固定再盒子上，网格起到为观察对象定位的作用；4、将制作好的观星箱放置再便于观察研究对象的位置，固定不动，并开始利用观星箱对研究对象进行长期观察。
【基础知识】1、观察方位的确定：观察南面的天空：上北下南左东右西观察北面的天空：上南下北左西右东2、北斗七星的位置：斗柄东指，天下皆春斗柄南指，天下皆夏斗柄西指，天下皆秋斗柄北指，天下皆东3、（）是秋季星空中一个耀眼的星座。
这个星座中的五颗亮星构成一个“M”形。
4、（）是北方天空中最醒目、最重要的星座。
著名的（）就处于这个星座。
第8课木材实验名称：研究木头的特点实验实验材料：各种木头、水槽、放大镜、酒精灯、导线、电池、小刀、锤子、实验方案：1、将木头放在火上烧观察哪种木头更易燃烧。
2、用放大镜观察木块上的花纹，比较花纹的形状、纹络粗细3、用小刀刻木头、用指甲刻画木块，探究木块的软硬程度4、将木块放入水中，看沉浮现象。
小学科学13《植物的茎》(教案)
小学科学13《植物的茎》（教案）植物的茎（教案）引言：茎是植物体的主要部位之一，承担着输送水分和养分、支撑植物体稳固生长的重要功能。
通过学习本节课，学生将了解茎的结构和功能，并能够通过一些实践活动，进一步加深对茎的认识。
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解植物茎的结构和功能；（2）能够描述茎的主要部位和特点。
2. 能力目标：（1）观察和描述植物茎的形态特征；（2）进行简单实践活动，探究植物茎的一些功能。
3. 情感目标：通过实践活动，培养学生的观察力和实践动手能力，培养学生对大自然的敬畏之情。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）了解植物茎的结构和功能；（2）观察和描述茎的主要部位和特点。
2. 教学难点：如何简单易懂地介绍植物茎的结构和功能。
三、教学过程1. 导入（5分钟）呈现几张不同植物茎的图片，让学生观察并进行描述，引出本节课的主题。
2. 知识讲解（15分钟）（1）通过幻灯片或实物，简要介绍植物茎的结构。
包括茎的主要部位：茎尖、茎节、叶痕、侧生茎、地下茎等。
（2）通过图片和实物示范，说明植物茎的功能：支撑植物、传输水分和养分。
3. 示范实验（20分钟）选择一种常见的植物，如向日葵、黄豆等，进行茎的切割实验。
将茎切割横截面，并借助显微镜或放大镜观察茎的细胞结构和组织排列情况，引导学生理解茎的内部结构。
4. 小组探究（30分钟）将学生分成小组，每个小组选择一种植物，通过观察和实践探究植物茎的不同特点。
（1）在植物园或校园中观察不同种类植物的茎，记录下自己发现的茎的形态特征。
（2）用手轻轻触摸不同植物茎的表面，并描述触感的不同。
（3）观察茎的截面，比较不同植物茎的断面形态。
（4）进行简单的实践活动，如直立茎的支撑力实验、叶痕观察实验等。
5. 总结归纳（10分钟）请学生回到教室，每个小组派一名代表展示和描述他们对植物茎的观察和实践成果。
其他学生可以进行补充和提问。
6. 拓展延伸（15分钟）展示一些其他特殊的茎，如马铃薯的地下茎、藻类植物的苔藓茎等。
小学科学四年级上册《植物的茎》
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荸荠
又名马蹄、水栗
姜
荸荠Βιβλιοθήκη 地下茎藕试一试
玉米
直 立 茎
丝瓜
攀缘 茎
牵牛花
缠 绕 茎
菜豆
缠 绕 茎
甘薯
匍 匐 茎
葡萄
攀缘 茎
甘蔗
直 立 茎
形态各异的茎把植物身体的各部分连成一个整体， 它承担着运输的任务——把水和土壤中的养料从根 部运送到叶子中去，又把叶子制造的“食物”传送 给植物的其它部分。
牛奶树
中药名。为桑科植物对叶榕的根、皮或茎叶。分布于华南及贵州、云南等地。具有疏风清热，消 积化痰，健脾除湿，行气散瘀之功效。
活动2：茎的形状
草莓
豌豆
甘薯
竹子
茑萝
约书亚树
学名：短叶丝兰（Yucca brevifolia）
杉树
直立在地面上生长的茎叫直立茎。
竹子
白杨树
向日葵
贴在地面上生长的茎叫做匍匐茎
植物的茎
《科学》 四年 2 班
3 植物的茎
活动1：茎上长着什么？
仔细观察不同植物的根茎，都长着什么呢？
薄荷
花
草莓
果实
茎上的“节”
节
毛竹
茎上的“节”
桃花枝
大多数植物都有茎，茎有什么特征？
茎上有节 节上长芽
芽
节
芽
小结
茎是植物的 主要 部分。茎上有 节 ，节上生 叶 。 花和 果实 也生长在茎上。
草莓、甘薯、铜钱草等
西瓜
匍匐前进
缠绕在别的物体上的茎叫缠绕茎
菟丝子
茑萝
牵牛花、紫藤、绿萝等
须子缠绕在别的物体上的茎叫攀缘茎
爬山虎、瓜类、葡萄等
科学植物茎教案5篇
科学植物的茎教案5篇随着新学期的开头，为了做好教学工作，信任老师肯定都提前制定教案了，教案是老师为了提高上课质量提早完成的书面表达，以下是范文社我细心为您推举的科学植物的茎教案5篇，供大家参考。
科学植物的茎教案篇1活动目标：1、知道土中有水、空气、腐烂物等成分，了解土的主要种类（如：黑土、黄土、白土、红土等）。
2、了解土对人类的作用，萌发珍惜土地的情感。
3、知道植物生长离不开水、空气、肥料和阳光。
4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。
5、激发幼儿对科学活动的爱好。
活动预备：1、多媒体课件。
2、每组幼儿一盘土壤。
（四人一组）3、试验用的酒精灯、铁架、杯子、连根的干枯青菜。
4、植物头饰。
5、四袋不同种类的土壤标本。
（黑土、黄土、白土、红土）6、一袋泥土。
活动过程：一、植物为什么会干枯1、幼儿扮成各种植物，老师扮成植物“花姐姐”。
引导幼儿争论：植物生长离不开什么？（用故事“干枯的青菜”告知幼儿植物一般离开土壤会干枯）。
2、小结：引导幼儿自己小结，（小鸟爱树林，鱼儿爱海洋，我们植物爱的是土壤。
）植物的家是土壤，离开土壤会干枯。
二、土中有什么1、用多媒体课件让幼儿知道土壤中有水、空气、肥料（是树叶、草等的腐烂物），和植物生长过程。
2、请幼儿捏捏地里的土壤是干的，还是湿的，说明土壤中有什么？（水分）3、请幼儿肥土壤放入水杯中，又发觉有什么？（空气）4、把土壤撒在石棉网上加热知道土壤中有腐烂的树叶、草等，这就是肥料，它们能燃烧。
5、小结：原来土壤里有这么多珍宝，它真像一个聚宝盆、空气水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有养分。
6、引导幼儿仿编儿歌：“鸟儿爱树林、鱼儿爱海洋，植物爱的是土壤，土壤是个聚宝盆、空气、水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有养分。
有了养分，幼儿仿照植物生长的过程。
”三、土是什么颜色的1、幼儿知道土中有什么后，去花园里看看地上的土壤是什么颜色的？（黑色）后出示黄土、白土、红土，原来土有几种颜色。
四年级科学植物的茎1
须子缠绕在别的物体上
攀援茎
Bíqi 部分茎有贮藏
荸荠 营养的作用
姜
部分茎有繁 殖的作用
土豆
藕
变态茎
思 考 植物各种各样的茎，呈现出不同的特点， 这都是为了什么？
答：茎的生长都能使叶更好地伸展在空中，从 而最大可能的接受阳光进行光合作用。
攀缘茎
匍匐茎 缠绕茎
直立茎
根吸收的水分是怎么样输送到植物各部分的？
对植物的环割有哪些益处？
茎的作用
①部分茎有贮藏营养的作用 ②部分茎有繁殖的作用 ③运输水分和养分
形态各异的茎把植物身体的各部分连成 一个整体，它承担着运输的任务→
茎的内部可能有两种管子。 一种管子“导管”将根吸收的水分运送 到植物体内的各个部分。 一种管子“筛管”将叶制造养料运送到 植物的其他部分。
藕：猜猜我是什么器官？
植物的茎
观察植物的茎
大多数植物都有茎。茎有什么特征？
节茎上有节 节上长芽、叶
是茎最本质的特
பைடு நூலகம்
征芽
叶
节
杉树
竹 子
向 日 葵
杉 树
竹 子
向 日 葵
直立在地面上生长的茎叫直立茎。
贴在地面上生长的茎 叫匍匐茎
菜豆
黄瓜
缠绕在别的物体上生长
菜菜豆豆
黄瓜
茎缠绕在别的物体上
缠绕茎
茎的作用 !!!!!! 实验步骤 1.剪取一枝芹菜的茎（或凤仙花枝 使用小刀 条）。 2.把芹菜插入装红墨水的矿泉水瓶 注意安全 （或水杯）里。 3.把装置放在阳光下，使叶面迅速 蒸腾水分，从而使红色染液迅速上 升到叶脉。 4.当看到叶脉微红时，从瓶里取出， 用清水冲洗，再制成切片观察。
小学科学2植物的茎(教案)
小学科学2植物的茎（教案）标题：探索植物茎的奥秘——小学科学教案引言：植物是地球上最重要的生物之一，茎是植物体的一部分，起着支撑和输送水分的重要作用。
通过本次教学活动，我们将带领孩子们一起探索植物茎的结构、功能和不同类型，培养他们的观察、实验和团队合作能力。
一、目标：1. 认识植物茎的结构和功能。
2. 掌握植物茎的分类和特点。
3. 学会运用观察和实验方法，发现和解决科学问题。
二、学习内容：1. 植物的茎的结构和功能。
2. 植物茎的分类和特点。
三、学习过程：1. 激发兴趣（10分钟）教师介绍植物的重要性，并与学生讨论一些他们了解的植物茎。
2. 学习植物茎的结构和功能（30分钟）教师通过图片和示意图向学生介绍植物茎的结构，包括根、茎和叶之间的联系。
教师引导学生观察一些植物茎的样本，并让他们感受茎的柔软性、韧性和支撑作用。
随后，教师向学生解释植物茎的功能，如输送水分、养分和支持植物的重要作用。
3. 实验探究植物茎的类型（60分钟）将学生分成小组，每组提供不同种类的植物茎样本，包括草本植物、木本植物、块茎和藤蔓。
教师引导学生观察这些样本，并记录他们的外观特征，例如形状、颜色和质地。
然后，每个小组将样本按照茎的类型进行分类，并汇报各组的观察结果。
教师引导学生总结每种茎的特点和主要用途。
4. 巩固与评估（20分钟）通过互动问答和写出关键点，对学生进行巩固性的评估。
教师与学生一起回顾植物茎的结构、功能和分类特点，并鼓励学生就这些知识进行进一步思考和探索。
四、延伸活动：1. 植物茎观察日记：要求学生在学校或家附近观察不同植物的茎，并记录其特点和功能。
2. 探索异形茎：鼓励学生自主寻找并带来一些特殊形状的植物茎的样本，让他们以小组形式进行观察和讨论。
3. 植物茎的变形实验：学生可以设计一些简单的实验，如将植物茎暴露在光照不同的环境中，观察茎的生长变化。
五、教学反思：通过本次教学活动，学生在观察植物茎的过程中积极参与并全面了解其结构、功能和分类特点。