《癞蛤蟆和小青蛙》 优质课公开课教学设计
人音版 (五线谱)四年级下册教案《癞蛤蟆和小青蛙》
《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计教学目标1 .学习歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》并感受歌曲风趣，活泼的特点。
2 .学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲，并正确演唱歌曲中的弱起节奏。
3 .了解力度记号中强，中弱并运用到歌曲当中。
教学重点准确有感情地演唱歌曲并表演。
教学难点指导学生能够唱准弱起节拍。
教学过程一、导入师：同学们好，今天呀，尚老师给大家带来了两位好朋友。
大家看!这位是声音沉闷的癞蛤蟆先生，它又叫蟾蛛，皮肤粗糙，四肢粗短，行动缓慢。
另一位是声音清脆的小青蛙女士，它的背部是绿色的，很光滑，很软，腹部是白色的，四肢灵巧，善于跳跃。
今天呀，这两个好朋友今天发生了一件事情，大家想知道吗？那现在就让我们共同来学习这首歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》。
(出示ppt)0二、初听歌曲1师：接下来，就请大家竖起你们的小耳朵，认真听，它们之间发生了什么？生：有一天，一只癞蛤蟆和小青蛙相遇了，由于它们距离远，癞蛤蟆误把小青蛙当成了自己的孩子，小青蛙误把癞蛤蟆当成了自己的爸爸，于是他们走近一看，原来这是一场误会。
师：啊，这真是一首风趣幽默的歌曲，但是，它的风趣不止体现在歌词内容上，在节奏上也表现的十分明显，那我们就来看下歌谱。
老师之前说过，当我们拿到一个谱子时，我们首先要观察的是它的拍号，这首是四二拍的，第一拍是强拍，第二拍是弱拍，那么这首曲子是以弱起为开头，第一小节是弱起小节，它是从弱拍或是弱拍的弱位置开始，这个不好掌握，但是尚老师有一个好方法能让大家快速的学会。
2 .读歌词(1)模仿小青蛙跳。
让学生体会弱起小节。
(2)师：下面，老师把这首曲子当中需要我们模仿它们跳的句子，分角色圈了起来，我们来一个分角色学习，男生扮演癞蛤蟆的部分，女生扮演小青蛙的部分，让我们起跳一跳吧。
(3)第一遍。
师教生律动，按节奏读歌词(4)第二遍。
整体速度放慢，用肢体语言体会弱起小节。
(5)第三遍。
大家在读歌词的时候，如果能把小青蛙那种跳跃性表演出来就更好了。
3 .复听歌曲：师：大家读的真棒，老师都被你们打动了。
人音版音乐四年级下册第3课《癞蛤蟆和小青蛙》教案
人音版音乐四年级下册第3课《癞蛤蟆和小青蛙》教案一. 教材分析《癞蛤蟆和小青蛙》是人音版音乐四年级下册第三课的一首歌曲。
歌曲以富有童趣的旋律和生动的歌词，描述了癞蛤蟆和小青蛙在田野间的快乐生活。
歌曲节奏简单，旋律明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解和感受田园风光，培养对大自然的热爱之情。
二. 学情分析四年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的乐理知识和简单的声乐技巧。
在之前的课程中，学生们已经学习了不同的节奏和旋律，具备了一定的音乐鉴赏能力。
然而，部分学生可能对一些音乐术语和技巧还不够熟悉，因此在教学过程中需要给予他们更多的关注和指导。
三. 教学目标1.让学生通过学唱《癞蛤蟆和小青蛙》，感受歌曲的童趣和田园气息，培养对大自然的热爱。
2.掌握歌曲的旋律和节奏，提高学生的声乐表现力。
3.引导学生理解歌曲的主题，培养学生的音乐鉴赏能力。
4.通过小组合作，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.歌曲中的一些特殊音乐术语和技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱歌曲，为学生提供示范。
2.互动法：引导学生参与课堂讨论，提高他们的学习积极性。
3.小组合作：让学生分组练习，培养团队协作精神。
4.视听法：利用多媒体设备，为学生提供丰富的视听体验。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、音乐术语等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学录音。
3.乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
4.练习册：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示田野间的图片，引导学生欣赏大自然的美景。
教师提问：“你们在哪里见过这些动物？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（5分钟）教师演唱《癞蛤蟆和小青蛙》，让学生感受歌曲的童趣和田园气息。
随后，展示歌曲的歌词，让学生初步了解歌曲内容。
3.操练（10分钟）教师引导学生学习歌曲的旋律和节奏，注意讲解一些特殊的音乐术语和技巧。
优质课教案《癞蛤蟆与小青蛙》【教学设计】.doc 小学音乐
《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计教学内容：人音版四年级下册表演歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》教学目标：知识与技能：有表情地演唱《癞蛤蟆和小青蛙》，认识中强及中弱的力度记号，能运用中强和中弱的力度变化唱一唱歌曲，并能与同伴分角色编创动作进行表演。
过程与方法：通过聆听、学唱和表演《癞蛤蟆与小青蛙》，使学生感受歌曲风趣、活泼的风格特点和说唱结合的特点。
情感态度价值观：引导学生感受青蛙与癞蛤蟆之间温暖的友情，引导学生增强保护动物的意识。
教学重难点：重点：有表情地演唱《癞蛤蟆和小青蛙》，并进行分角色表演。
难点：唱准弱起小节，把握中强、中弱力度的运用。
教学准备：琴、课件、响板等。
教学过程课前欣赏歌曲《小跳蛙》随音乐拍手做动作一、创设情境，激趣导入。
1、师生问好。
2、师：我们课前欣赏的歌曲里，有只可爱的小动物的小动物，它是谁呀？（小青蛙）师：那还有一种小动物跟青蛙长大很相似，大家知道它是谁吗？（癞蛤蟆）那你知道它们长什么样子吗？（知道）3.课件点ft分别出现癞蛤蟆和小青蛙。
师：大家看，唉，它好像是谁呢？模仿老师的节奏回答问题。
生：唉，它好像小青蛙师：咦，它好像是谁呢?生：咦，它好像癞蛤蟆。
师：它俩长的那么相似，你是怎么分辨它们的呢？（生答）师：其实我们还可以通过声音来分辨他们的不同。
谁能模仿一下它们的叫声？（生模仿）师：听老师来模仿一下：癞蛤蟆咕咕呱，小青蛙呱呱呱同学们你们能像老师这样有节奏的模仿吗?(学生模仿)师：听到同学们如此热情的叫声，我们的小青蛙和癞蛤蟆也忍不住唱起歌来，今天我们就一起来学习《癞蛤蟆和小青蛙》，（生齐读课题）让我们听听他们之间发生了什么事情？二、聆听歌曲，熟悉内容1.聆听范唱师:谁来说一说歌曲中的癞蛤蟆与小青蛙发生了什么事？（癞蛤蟆和小青蛙在夜晚隔得远的情况下互相认错自己的娃娃和爸爸，后来它们走到月光底下看清楚了原来是认错了，于是都哈哈的笑起来了。
）2.师：看来确实很有趣，连它们自己都忍不住笑起来了。
部编版一年级下册音乐癞蛤蟆和小青蛙 (10)公开课教学设计教案优质课教案教学设计
一年级《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计教学目标：一、唱会歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》并感受歌曲风趣、活泼的特点。
二、能根据节奏读歌词。
三、了解力度记号中强、中弱并运用到歌曲当中去。
教学重难点能够准确掌握歌曲风趣的特点，并表演歌曲。
教学过程一、学生课前活动：感受不同节拍的音乐作品带给我们不同的身体律动的感觉。
1.播放《我们大家唱起来》和《懒蛤蟆和小青蛙》的伴奏，让学生随音乐用脚体会强弱拍的特点，强拍拍手，弱拍拍腿。
2.大家交流两首音乐作品的节拍分别是几拍子。
（3拍子、2拍子）哪种节拍律动性更强？听上去更活泼？（2拍子）二、导入新课1、节奏学习（课件展示）X X XX XX X 0师：示范打节奏生：跟着老师边划拍式边度节奏。
2、节奏问答游戏：看影子猜动物师：用刚刚学过的节奏来问学生，X X X X X X X 0哎它好像是谁呢？咦它好像是谁呢？生：用这个节奏来回答。
X X X X X X X 0哎它好像癞蛤蟆。
咦它好像小青蛙。
师：癞蛤蟆和小青蛙长得一样吗？生：互相交流回答。
三：学习歌曲教师以故事为线索，一句一句地学唱1、师：它俩分别站在什么位置？生：西边有只癞蛤蟆，东边有只小青蛙师：学习“西边有只癞蛤蟆，东边有只小青蛙。
”先按节奏读歌词，再听琴所给的旋律自己填词演唱。
2、师：癞蛤蟆会发出什么声音？小青蛙呢？生：癞蛤蟆咕咕儿呱，小青蛙呱呱呱师：学习“癞蛤蟆咕咕儿呱，小青蛙呱呱呱。
”先按节奏读歌词，再听琴所给的旋律填词演唱。
3、师：它俩看见对面站着好像是自己的同类，但是不确定，还仔细地看了看对方，它俩是怎么看着对方的？都说了些什么？生：癞蛤蟆瞪着小青蛙，哎它好像我娃娃。
小青蛙望着癞蛤蟆，咦它好像我爸爸。
师：学习“癞蛤蟆瞪着小青蛙，哎它好像我娃娃。
小青蛙望着癞蛤蟆，咦它好像我爸爸。
”先读歌词，再听旋律填词演唱。
这两句是歌曲的难点，在演唱时可以先把速度放慢，再用原速演唱。
4、师：有疑问我们就回去证实自己的想法。
他俩呢？会怎么样？用了什么动词去让彼此看清楚自己？生：两个跳到月光下把那眼睛眨一眨师：学习“两个跳到月光下把那眼睛眨一眨。
癞蛤蟆和小青蛙教案
癞蛤蟆和小青蛙教案【教案】一、教学目标1.知识目标：了解癞蛤蟆和小青蛙的故事，了解它们之间的区别。
2.能力目标：培养学生对于动物的观察和区分能力，培养对于自然界生物的关注和保护意识。
3.情感目标：培养学生对于动物的喜爱和保护意识，培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学重难点1.故事中的重要内容和知识点。
2.如何培养学生对生物的观察和区分能力。
三、教学准备1.故事《癞蛤蟆和小青蛙》2.图片：癞蛤蟆图片、小青蛙图片3.教学海报：生物多样性的海报4.黑板、粉笔四、教学步骤1.导入（5分钟）通过展示一些不同的动物图片，引导学生关注动物的特征，激发学生对于动物的兴趣。
2.导入（10分钟）教师出示癞蛤蟆和小青蛙的图片，让学生观察并比较两者的外貌特征。
引导学生提出他们之间的相同点和不同点。
3.故事讲述（20分钟）教师向学生讲述《癞蛤蟆和小青蛙》的故事，重点讲述两者的不同之处。
故事内容可以自行编写或者引用现有版本。
4.情感教育（10分钟）通过故事的讲述，引导学生认识到动物也是生命，需要得到尊重和保护。
同时，可以引导学生讨论如何保护野生动物，建立保护动物的意识。
5.观察、区分能力培养（10分钟）教师出示一些不同种类的青蛙图片，让学生观察并区分不同种类的青蛙。
鼓励学生主动提问、思考，提高他们的观察和区分能力。
6.巩固与拓展（10分钟）提醒学生，在日常生活中要注意观察动物，更多地了解它们，学会保护和爱护它们。
7.反思与总结（5分钟）教师与学生一起回顾今天的学习内容，总结动物的观察和区分方法，以及保护动物的意义。
五、板书设计[癞蛤蟆] vs [小青蛙]- 外貌：大、黑、肥 vs 小、绿、苗条- 习性：喜欢嘲笑别人 vs 温顺可爱- 寓意：勇气和善良 vs 积极向上六、教学反思通过这堂课的教学，学生通过观察和比较，对癞蛤蟆和小青蛙有了更深的认识。
故事的讲述培养了学生的情感，让他们意识到动物也是生命，需要得到保护。
观察和区分能力的培养教学使学生更加细致入微，提高了他们对于生物的观察和触类旁通能力。
四年级音乐《癞蛤蟆和小青蛙》教案
四年级音乐《癞蛤蟆和小青蛙》教案教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》，了解歌曲的旋律和歌词，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过歌曲学习，引导学生关注自然界的生物，培养他们的观察力和想象力。
3. 通过参与音乐活动，提高学生的合作意识和团队协作能力。
教学重点：1. 学会歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》。
2. 理解歌曲的歌词意义，培养学生的观察力和想象力。
教学难点：1. 歌曲中的一些节奏和音高的掌握。
2. 学生对自然界生物的关注和理解。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐播放设备。
3. 学生乐谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察图片，展示癞蛤蟆和小青蛙的图片，让学生了解这两种生物的特点。
2. 引导学生讨论癞蛤蟆和小青蛙的生活习性和习性。
二、新歌教学（10分钟）1. 向学生介绍歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》的背景和意义。
2. 分组进行歌词学习，让学生跟唱歌曲。
3. 教师弹奏钢琴，学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音高。
三、歌曲练习（10分钟）1. 让学生自主练习歌曲，注意引导学生掌握歌曲的节奏和音高。
2. 教师选取几名学生进行歌曲表演，鼓励他们大胆表现自己。
四、音乐活动（5分钟）1. 学生分组进行音乐创作，根据歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》的旋律，创作新的歌词。
2. 学生进行音乐表演，展示他们的创作成果。
2. 教师对学生的表现进行点评，鼓励他们继续努力。
教学延伸：1. 让学生回家后，向家人分享歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》，让家人了解这首歌曲的意义。
2. 家长可以鼓励孩子观察自然界中的生物，培养他们的观察力和想象力。
教学反思：教师在课后要对本节课的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》，以及在教学过程中是否存在需要改进的地方。
教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、歌曲分析（10分钟）1. 教师详细解析歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》的音乐特点，包括旋律、节奏、和声等。
人音版音乐四年级下册第3课《癞蛤蟆和小青蛙》说课稿
人音版音乐四年级下册第3课《癞蛤蟆和小青蛙》说课稿一. 教材分析《癞蛤蟆和小青蛙》是人音版音乐四年级下册第三课的一首歌曲。
这首歌曲以富有童趣的旋律和生动的歌词，讲述了癞蛤蟆和小青蛙的故事，让学生在欣赏音乐的过程中，感受到大自然的美好和动物的可爱。
歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的了解和兴趣，他们喜欢通过歌曲来表达自己的情感。
但部分学生可能对一些音乐术语和技巧还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐审美能力。
3.引导学生感受大自然的美好，培养他们关爱动物、保护环境的意识。
4.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐技巧和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》的歌词和旋律。
2.教学难点：歌曲中的音高、节奏和音准。
五. 说教学方法与手段1.采用生动活泼的课堂教学方式，如讲解、示范、练习、合唱等。
2.利用图片、动画等 Multimedia 材料，为学生提供直观的学习资源。
3.分组教学，让学生在团队协作中提高音乐素养。
4.注重个体差异，因材施教，给予学生个性化的指导。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片和动画，引导学生关注癞蛤蟆和小青蛙，激发他们的学习兴趣。
2.讲解：介绍歌曲的背景、歌词和旋律，讲解其中的音乐术语和技巧。
3.示范：教师演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手，感受歌曲的韵律。
4.练习：分组让学生练习演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和音准问题。
5.合唱：全班学生一起演唱歌曲，培养团队协作能力。
6.拓展：引导学生发挥想象，创作关于癞蛤蟆和小青蛙的舞蹈或故事。
7.总结：对本次课程进行回顾，强调歌曲中的难点和重点。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《癞蛤蟆和小青蛙》、歌词、旋律走向、节奏符号等。
部编版一年级下册音乐癞蛤蟆和小青蛙公开课教学设计教案优质课教案教学设计
(2)课件展示mp、mf记号加入说唱练习
Ｘ｜ＸＸＸＸＸ｜ＸＯ｜｜
哎他好像我娃娃
Ｘ｜ＸＸＸＸＸ｜ＸＯ｜｜
哎他好像我爸爸
Ｘ｜ＸＸＸＸＸ｜ＸＯ｜｜
哎他不是我娃娃
Ｘ｜ＸＸＸＸＸ｜ＸＯ｜｜
哎他不是我爸爸
6、师加入节奏领读歌词（加入癞蛤蟆和小青蛙的声音特点和mf和mp的力度）
2、课件出示癞蛤蟆和小青蛙图片谈两者不同之处
3、通过小青蛙的叫声，出示曲中节奏，用青蛙和癞蛤蟆的叫声唱节奏。
Ｘ｜ＸＸＸＸＸ｜ＸＯ｜｜
4、聆听歌曲范唱。课件展示谱曲
（教师边弹边唱，学生聆听并思考问题。）
（1）歌曲讲了癞蛤蟆和小青蛙的什么故事？
（2）找出曲中出现的刚刚练习的节奏
5、要求学生加入曲中歌词再练节奏
一年级癞蛤蟆和小青蛙教学设计
课题
《癞蛤蟆和小青蛙》
课型
新授课
教育
教学
目标
知识与技能：学生能用欢快、活泼的情绪，有感情地、自信地,完整
地演唱歌曲。
过程与方法：学会演唱歌曲并用力度变化唱歌曲。
情感态度与价值观：通过演唱《癞蛤蟆和小青蛙》使学生了解小动物，
热爱小动物。
教学用癞蛤蟆和青蛙的声音特点和喜欢的的动作去表现音乐的内容。
7、教唱歌曲。
（1）教师一句一句教唱。（描写癞蛤蟆的声音粗犷mf，描写小青蛙的细致mp）
（2）跟琴声完整唱。
（3）分组唱
（4）选代表唱
（5）加入动作完整唱
8、谈癞蛤蟆和小青蛙带给人们的益处
课件展示益处
9、讲生态破坏带来的影响
课件展示畸形青蛙
10、谈如何保护两栖动物维护生态平衡
11、总结
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癞蛤蟆和小青蛙优质教学设计
教学目标
1.唱会歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》并感受歌曲风趣,活泼的特点。
2.了解力度记号中强,中弱并运用到歌曲当中。
3.能与同伴分角色演唱并编创
4.能够运用响板为歌曲打节拍。
重点难点
1.能够唱好弱起小节
2.能够准确掌握歌曲风趣幽默的特点,并表演歌曲
教学过程
孩子们,欢迎大家来到我美丽的小池塘做客,池塘里有两只可爱的小动物他们在唱着歌,欢迎大家的到来呢!让我们去听一听他们是谁!
癞蛤蟆已经唱着歌,蹦蹦跳跳地来到了我们身边,它的歌声可洪亮了,谁能按节奏要求模仿一下?(生模仿),
我们再来看一看小青蛙是怎么唱歌的,谁能试一试?你的节奏感可真好,我要考一考哪个孩子的耳朵最灵能听辨出小青蛙离我们远还是近,仔细听(师模仿)那就用中弱来表示,你们也来试一试。
师:他们的歌声虽然各不相同,但是他们合在一起的歌声确实非常美妙,男孩子和我一起来模仿癞蛤蟆(师生唱)请一位小朋友上来带领大家,表现的真不错。
女孩子你们来模仿小青蛙(师生唱)由你来带领大家,让我们也一起加入到他们合唱的队伍中去吧!我来当指挥,
师:刚才我们和癞蛤蟆和小青蛙合作的池塘大合唱可真美妙。
要不咱们把癞蛤蟆和小青蛙请出来和大家见见面吧!
让我们用最热烈的掌声欢迎他们的到来吧!咦!他们俩刚才商量好,悄悄的告诉我说如果你们能够准确的用和我同样的节奏回答我的问题,他们就出来和大家见面,你们愿意吗?
注意你们回答的节奏要和我相同哦!咦!它好像是谁呢?你们是怎么知道谁是谁的呀?
我们再来听一听,说说故事给你的感受是什么?与我们平时听的歌曲有什么不同?(生回答)
师:接下来,我们跟随故事一起来认真的听一听,我要考一考,哪个孩子的音乐记忆力最好,待会我要请你们用歌声来告诉我,他们俩分别都站在池塘的哪里?孩子们,有没有信心?请注意听! 谁能用歌声来回答? 孩子们的音乐记忆力可真好,很具有音乐家的潜质,继续努力哦!接下来的问题又来了,还敢挑战吗?
师:他们的声音是怎么样的?仔细听(PPT8)谁来挑战!(生回答)我们一起来。
师: 它俩看见对面站着的好像是自己的同类,但是不确定,还仔细看了看对方,它俩又是用怎样的眼神看着对方的呢?都说了些什么?我们接着往下挑战吧! (PPT9)(生回答)我想在你们当中寻找最具表演天赋的孩子,谁愿意用你的动作和表情来表现一下这句歌词的情景?(生表演)掌声送给我们的表演天才们!
师:他们都不确定是不是自己的娃娃和爸爸,此时此刻他们心里是怎么想的呢?谁来猜一猜?(生回答)让我们一起验证一下他的猜想是否正确
(PPT10)他猜的对吗?那我们一起来唱一唱!(音乐)
师:真相大白了,原来他俩(生回答),谁来说说此时他们心情又是怎么样的?(生回答),让我们用生气的情绪唱一唱吧!(音乐)
师:这是多么可爱的一对假父子啊?这不,这么可爱的音乐让我也迫不及待的想和你们呢一起唱一唱啦!你们愿意和我一起合作演唱吗?你们演唱对话部分,其余部分由我来唱(音乐)
师:孩子们的歌声真美妙,我相信你们一定能够把这个有趣的故事完整的演唱出来,对吗?我来给你们呢伴奏,别让我失望哦!
师:你们瞧!我手上拿的这两个力度记号,还记得吗?
你觉得歌曲中的癞蛤蟆和小青蛙分别用怎样的力度来演唱比较合适呢?快快动动你们的脑筋,分组讨论。
师:我们按照他的方法跟琴来唱一唱。
师:癞蛤蟆和小青蛙今天认识了你们这群聪明又可爱的小朋友,可开心啦!他们想和你们做朋友,并且邀请你们参加一场池塘边的音乐会,你们开心吗?
那那位聪明的孩子孩子帮他们想想办法,有什么办法能让这场音乐会的表演形式变得更加丰富有趣(生回答)这边的孩子演唱,中间的孩子舞蹈,右边的孩子伴奏,那孩子们赶快分组行动起来吧
师:雷迪斯俺的杰特曼,池塘音乐会即将开始(三遍)请大家迅速就位,各部门准备好了吗?全体起立,请舞蹈演员上台就位。
请大家欣赏精彩的表演——癞蛤蟆和小青蛙(生表演) 师:你们听,癞蛤蟆和小青蛙正在为你们精彩的表演喝彩呢!
小朋友们,不管是癞蛤蟆和小青蛙,都是大自然的成员,是地球妈妈的孩子,我们应该与小动物们和睦相处,每一种生物都是为地球的生态平衡起到一定作用的,让我们用自己的力量保护小动物,爱护小动物吧!让我们全体起立一起唱着这首幽默风趣的歌曲和癞蛤蟆和小青蛙说再见吧!。