对大学计算机教学改革的几点意见
计算机专业教学的改革建议
计算机专业教学的改革建议
随着计算机技术的发展，计算机专业的教育也需要不断改革。
以下是本人对计算机专业教学的改革建议：
1. 强化实践教学
计算机专业是一个实践性很强的专业，学生需要掌握的不仅仅是理论知识，还需要有实践经验。
因此，在教学过程中应注重实践教学，加强实验课程、毕业设计等实践环节，让学生能够更好地掌握所学知识。
2. 开设新的课程
随着计算机技术的发展，一些新的领域也在不断涌现。
因此，在教学中应适时地开设一些新的课程，如人工智能、大数据等，让学生能够更好地了解和掌握新兴技术。
3. 加强团队合作教学
在计算机专业中，团队合作是必不可少的。
因此，在教学中应注重团队合作教学，鼓励学生进行团队合作项目，让学生能够锻炼自己的团队协作能力。
4. 优化教学方法
计算机专业教学需要不断优化教学方法。
在教学中应采用多种教学方法，如案例分析、讨论、实验、讲座等，让学生能够更加全面地了解所学知识。
5. 加强师资队伍建设
计算机专业是一个不断发展变化的专业，因此师资队伍也需要不
断更新和完善。
学校应注重师资队伍建设，吸引高水平的教师加入，提高师资队伍的整体水平。
综上所述，以上是本人对计算机专业教学的改革建议。
希望学校能够重视这些建议，进一步推动计算机专业教学的不断发展和进步。
大学计算机科学课程改革建议
大学计算机科学课程改革建议一、引言在21世纪，计算机科学已经成为了一门核心学科，它影响着社会的各个方面。
为了培养符合时代需求的计算机科学与技术人才，高校有必要对现行的计算机科学课程体系进行深入的反思和改革。
二、课程体系改革1. 强化基础课程- 数据结构与算法：作为计算机科学的基础，应增加实践环节，鼓励学生通过编程实现各类算法。
- 计算机组成原理：增强对硬件知识的介绍，让学生理解计算机的底层工作原理。
- 操作系统：深入讲解操作系统的工作机制，增加Linux和Windows操作系统的比较分析。
2. 拓展核心课程- 软件工程：强化项目管理、需求分析等实践技能的培养。
- 人工智能与机器学习：增加深度学习、自然语言处理等前沿领域的内容。
- 网络安全：加强密码学、网络安全协议等安全知识的教育。
3. 设立选修课程包- 云计算与大数据：教授云计算平台使用、大数据处理技术。
- 物联网技术：介绍物联网的基本概念、架构和关键技术。
4. 实践教学提升- 增加综合性、设计性实验，减少验证性实验。
- 推广项目式学习，让学生参与实际项目的开发。
- 加强与企业合作，提供实习和实训机会。
三、教学方法改革- 案例教学法：通过分析真实案例，提高学生解决实际问题的能力。
- 翻转课堂：鼓励学生课前自学理论知识，课堂时间用于讨论和解决问题。
- 项目驱动学习：以实际项目为载体，培养学生的实践能力和团队协作能力。
四、评价体系改革- 多元化评价：结合平时成绩、考试成绩、实践成果等多方面进行综合评价。
- 过程评价：加强对学生学习过程的监控和指导，注重培养学生的自主学习能力。
- 创新能力的评价：鼓励学生创新，对创新项目和成果给予评价和奖励。
五、教师队伍建设- 提高教师素质：定期对教师进行专业培训和技能提升。
- 引进与培养并重：引进高水平的计算机科学专家，同时培养现有教师的学术能力。
- 加强国际交流：鼓励教师参与国际学术会议，访问国外高校，了解国际教育动态。
计算机专业教学的改革建议
计算机专业教学的改革建议
随着计算机技术的不断发展，计算机专业的培养也需要不断改革，以适应社会需求。
本文提出以下几点建议：
1. 强化实践教学：计算机专业最需要的是实践能力，因此应该
加强实践教学。
学生应该在课堂上进行实际操作，学习软件和工具的使用技巧，了解工程实践中的问题和解决方法。
2. 提高编程能力：编程能力是计算机专业的核心能力，应该在
教学中重视。
学生应该学习多种编程语言，掌握算法和数据结构等基本知识，同时加强实际编程训练。
3. 强化跨学科教学：计算机技术与其他领域密切相关，因此应
该加强跨学科教学。
例如，计算机与数学、物理、生物等学科的结合能够产生更大的创新力。
4. 加强团队协作能力培养：在实际工作中，团队协作能力是非
常重要的。
计算机专业教学应该注重培养学生的团队协作能力，让学生在团队中学习分工协作、沟通合作等技能。
5. 强调创新思维：计算机技术的创新发展需要创新思维的支持，因此计算机专业教学应该注重培养学生的创新思维，让学生学习创新思维方法，培养创新能力。
总之，计算机专业教学需要与时俱进，注重实践、跨学科、团队协作和创新能力的培养，以培养具有高素质、创造性、实践能力的计算机人才。
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计算机专业教学的改革建议
计算机专业教学的改革建议
随着社会进入数字化时代，计算机专业的教学改革也变得尤为重要。
针对当前计算机专业教育所存在的种种问题，我提出以下建议：
一、加强课程内容的实践性
当前大部分计算机专业的教学内容偏重理论知识，忽略了实际操
作的过程。
为了让学生更好地适应未来的工作，应当在课程内容中增
加实践性的要求。
例如，可以安排实际项目或是到企业实习等方式来
引导学生动手实践，提高其实战能力。
二、更新先进的教学理念
计算机教学的发展变化速度很快，因此要跟上时代的步伐，拥抱
更加先进的教学理念。
比如，采用“翻转课堂”的方式来进行教育，
在线教学平台等等，提高学生学习效率和兴趣。
三、拓展跨学科教学边界
计算机专业与其他学科相互融合，为学生提供更广泛的知识背景
和实际需求。
因此，在教学内容上应重点突显计算机与其他学科的交
叉点，探究其融合点，培养学生解决复杂问题的能力。
四、开展行业应用课程的教学
计算机专业在应聘时普遍要求具备一定的编码能力，但是，除了
编码外，业界对计算机技能需求远不止这些。
例如，网络安全、人工
智能、大数据分析等，教师应根据所在地的 IT 城市的就业形势，制
定相应的行业应用课程，以满足行业多元化的需求。
总之，更好的计算机教育必须严谨、深度融合、多样化内容、多
样化方法，并且针对行业趋势的需求，不断自我更新完善。
以上建议，将会带来更加积极进取的计算机专业教育。
计算机专业教学的改革建议
计算机专业教学的改革建议随着信息技术的飞速发展和计算机在各个领域的广泛应用，计算机专业的教学也面临着新的挑战和机遇。
为了更好地培养计算机人才，提高教学质量，以下是我对计算机专业教学改革的一些建议：1. 强化基础知识教育：计算机专业的核心是基础知识，因此在教学中应更加注重基础知识的传授。
可以通过开设专门的基础课程，如数据结构、算法与数据分析等，帮助学生打好扎实的基础。
2. 引入实践教学：计算机专业是实践性很强的专业，因此在教学中应注重实践教学的引入。
可以通过开设实验课程、实习、项目开发等方式，让学生亲自动手实践，提高他们的实际操作能力。
3. 强化团队合作意识：计算机专业的工作往往需要团队合作，因此在教学中应培养学生的团队合作意识和能力。
可以通过组织项目团队、分组作业等方式，让学生学会与他人合作、协调和沟通。
4. 关注前沿技术：计算机技术更新迅速，为了培养具有创新能力的人才，教学内容应及时更新，关注前沿技术的发展。
可以通过邀请行业专家来讲座、组织技术研讨会等方式，让学生了解最新的技术动态。
5. 提供多样化的学习资源：计算机专业的学习需要大量的实践和实验，因此应提供多样化的学习资源。
可以建立计算机实验室、购买先进的设备和软件等，为学生提供良好的学习环境和条件。
6. 强调跨学科学习：计算机专业与其他学科有着密切的联系，为了培养具有综合能力的人才，应强调跨学科学习。
可以开设跨学科的选修课程，如计算机与心理学、计算机与艺术等，培养学生的综合素养。
7. 增加实习机会：实习是学生将所学知识应用于实际工作的重要机会，应加大实习机会的提供。
可以与企业合作，为学生提供实习岗位，让他们在实际工作中学习和成长。
8. 强化职业素养培养：计算机专业毕业生就业形势严峻，为了提高就业竞争力，教学中应注重培养学生的职业素养。
可以开设职业规划课程、组织职业技能培训等，帮助学生提升职业素养和就业能力。
9. 注重创新能力培养：计算机专业需要具备创新能力的人才，因此在教学中应注重培养学生的创新能力。
计算机专业教学的改革建议
计算机专业教学的改革建议计算机专业是现代社会中非常重要的一个学科，随着信息技术的迅猛发展，计算机专业的教学也需要不断改革与创新。
以下是对计算机专业教学的改革建议：1. 强调实践能力培养：计算机专业的核心是实践能力，学校应该加强对学生的实践训练，提供更多的实验环境和项目实践机会，让学生能够将所学知识运用到实际中去。
2. 强化编程教育：计算机专业的核心技能是编程，学校应该加强对学生的编程教育，从基础的编程语言开始教学，逐渐引导学生掌握不同的编程工具和框架，培养学生解决实际问题的能力。
3. 增设实践课程：除了传统的理论课程外，学校还可以增设一些实践课程，如软件工程实践、系统设计与开发实践等，通过实际项目的开发，培养学生的团队合作能力和项目管理能力。
4. 强化项目驱动教学：学校可以引入项目驱动教学模式，将学生分成小组，每个小组负责一个项目的开发，通过项目来学习相关知识和技能，这样可以增强学生的实践能力和团队协作能力。
5. 引入新兴技术教学：计算机技术日新月异，学校应该及时引入新兴技术的教学，如人工智能、大数据、云计算等，让学生了解最新的技术发展趋势，增加就业竞争力。
6. 加强实习实训：学校应该积极与企业合作，为学生提供更多的实习实训机会，让学生能够接触真实的工作环境，提前适应职场，增加就业机会。
7. 增加创新创业教育：计算机专业毕业生的创新创业能力非常重要，学校应该加强对学生的创新创业教育，培养学生的创新思维和创业意识，为他们将来创业打下基础。
8. 强化团队合作教学：计算机专业的工作往往需要团队合作，学校应该注重培养学生的团队合作能力，可以通过小组作业、团队项目等形式进行教学。
9. 提升教师水平：学校应该加大对教师的培训力度，提升他们的教学水平和科研能力，为学生提供更好的教学质量。
10. 建立行业导向课程：学校应该与行业紧密合作，了解行业需求，根据行业需求调整课程设置，培养学生符合市场需求的技能。
计算机专业教学的改革需要紧跟技术发展的步伐，注重实践能力的培养，加强项目驱动教学，提升学生的综合素质和就业竞争力。
谈高校计算机课程教学的改革
幼儿园毕业典礼策划方案通用15篇为了保障事情或工作顺利、圆满进行，通常需要预先制定一份完整的方案，方案属于计划类文书的一种。
制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的幼儿园毕业典礼策划方案，希望能够帮助到大家。
幼儿园毕业典礼策划方案1一、活动目的：1、表达告别老师和同伴的情感。
2、享受集体表演的乐趣，感受联欢会的欢乐气氛。
3、欣赏同伴的表演，增进与好朋友的互动关系。
二、活动时间：xx年6月23日上午9-10:30三、活动地点：宝贝乐源大厅四、活动人员：全体幼儿及教师活动准备：气球、开场舞、大班互动游戏、水果若干、《毕业诗》活动流程：(1)、大班幼儿舞蹈《花儿朵朵像太阳》(2)、园长寄语。
(3)、大班教师寄语。
(4)、游戏环节《水果水果蹲蹲蹲》、《背诵弟子规》、《猜猜我是谁》。
(5)、分享：1、宝贝对老师说说心里话。
2、水果大共享。
(6)、诵读《毕业诗》，师生照相留念后结束活动。
幼儿园毕业典礼策划方案2活动时间：xx年6月24日活动地点：幼儿园前操场人员：幼儿园领导大班全体老师大班组全体幼儿家长。
活动打算：1 xxx担任毕业典礼的主持人。
2邀请个别家长参加并发言。
3园领导发言，幼儿代表打算毕业献词。
4打算毕业表演的节目。
5布置毕业会场。
活动目标：1以游戏的形式表达自己对告辞老师和同伴的情感，感受活动的欢乐气氛。
2享受集体表演的乐趣，体验长大的快乐.3欣赏同年级的表演，增进与好朋友的互动关系，让每一个孩子心中留下永恒难忘的回忆。
活动流程：一园长致辞二家长代表致辞三教师代表致辞四幼儿代表发言五幼儿朗诵毕业诗六表演及游戏才艺一：爵士舞游戏一：临危不乱玩法：每组四名幼儿，每名幼儿头顶上方有一个气球，前方有20道数学题目，请幼儿手拿笔在规定的一分钟时间内答出前面纸上的20道题目。
规则：规定时间为1分钟，20道题目没有全部答出来的，要受到惩处。
在规定时间内答出来，但正确率不是的也要受到惩处。
惩处：有惩处人员戳破幼儿头顶上面的气球。
高等院校计算机教学改革浅谈
高等院校计算机教学改革浅谈高等院校计算机教学改革浅谈随着科技的不断发展和社会的不断进步，计算机科学与技术已经成为了现代社会必不可少的一部分。
计算机专业的学生承担着构建数字化社会和信息化时代的重要责任。
因此，高等院校对计算机教学进行改革，迫在眉睫。
本文将浅谈关于高等院校计算机教学改革的一些看法。
首先，计算机教学的改革应该紧跟时代的步伐，注重理论与实践相结合。
传统的计算机教学注重理论知识的传授，而忽略了学生的实际动手能力和解决问题能力的培养。
因此，高等院校应该将理论知识与实际操作相结合，引入更多的实践环节。
通过实践项目和案例分析，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实际动手能力。
这样既能提高学生对理论知识的理解和掌握，也能培养学生的创新能力和解决问题能力。
其次，高等院校应该注重计算机教学的深度和广度。
计算机科学与技术是一个庞大的学科体系，涉及的知识面广泛，发展迅猛。
因此，高等院校应该注重计算机教学的深度和广度，确保学生能够获得全面而深入的知识。
对于一些基础知识，应该注重深度的讲解，使学生能够真正理解其背后的原理和机制。
对于一些前沿和热点的知识，高等院校应该引导学生进行深入的研究和探索，激发他们的创新意识和兴趣。
此外，高等院校应该培养学生的团队合作能力和实践能力。
在现代社会，计算机应用已经渗透到各个行业和领域中。
因此，高等院校应该注重培养学生的团队合作能力，使他们能够适应未来工作的需求。
通过分组实践项目和团队合作的课程设置，学生可以培养合作意识、沟通能力和组织协调能力。
同时，高等院校还应该注重培养学生的工程实践能力，使他们能够熟悉软件和硬件工程的开发过程，掌握实际应用技能。
最后，高等院校应该注重培养学生的综合素质。
计算机行业的发展迅猛，所需的人才不仅要具备扎实的专业知识，还要具备较高的综合素质。
高等院校应该注重培养学生的人文素质、创新素质和国际视野。
通过开设人文社科类课程，引导学生关注社会问题和人文关怀。
高校计算机教学改革创新的对策
高校计算机教学改革创新的对策随着社会信息化进程的加速和计算机技术的快速发展，高校计算机教学改革创新已成为当今时代的重要任务。
为此，高校应采取以下对策推进计算机教学改革创新。
一、加强计算机学科建设高校应积极投入资金，在计算机学科建设上多下功夫。
要通过引进高层次人才、制定科学的课程体系、搭建先进的实验室、更新硬件设备等措施来提升计算机学科的水平。
只有建设一个高水平的计算机学科，才能满足学生的需求，从而提高计算机教学的质量。
二、改革计算机课程设置随着科技的飞速发展，计算机课程设置也需要根据时代的发展而不断更新和优化。
高校应该制定更加贴近实际生活的计算机课程，将理论和实践结合起来，培养学生的实践能力。
此外，应该加强计算机课程的跨学科融合，推行计算机与其他领域的交叉教学，为学生提供更加全面的知识体验。
三、创新计算机教学模式传统的计算机教学模式难以适应时代的发展需要，高校应该积极寻找创新的教学方法，比如采用线上线下结合的教学模式、运用激励机制和探究式教学等方式来激发学生的学习热情和探究精神。
通过创新计算机教学模式，能够使学生更加主动地参与到学习过程中，从而实现教学效果最大化。
四、加强师资队伍建设高校计算机师资队伍是推进计算机教学改革创新的关键。
高校应该注重招聘人才的质量、提高师资队伍的学术水平。
促进教师的专业发展，提升其授课水平和科研能力，并且要鼓励和支持教师在实践中通过探索教学新模式来创新教学方法，不断提高教学质量。
五、加强学生的实践能力培养计算机教学最重要的目标是培养学生的实践能力。
高校应该加强学生的实践训练，切实提高学生的计算机操作技能，并且要为学生提供更多的实践机会和实践课程，让学生在实践中切实感受计算机技术的魅力，培养其对计算机技术的兴趣和热爱。
总之，高校计算机教学改革创新最重要的是要跟上时代发展的步伐，积极探索创新教学模式，提高课程设置和师资队伍建设的水平，加强学生的实践能力培养，为计算机教育的进一步发展奠定坚实的基础。
高校计算机教学改革创新的对策
高校计算机教学改革创新的对策当前，随着信息化时代的到来，计算机技术日新月异，成为了我们生活和工作中不可或缺的一部分。
为了适应这一变化，高校计算机教学也要进行改革创新，以满足社会需求和学生学习需求。
本文将结合当前的教学状况，提出一些关于高校计算机教学改革创新的对策。
一、优化课程设置，更新教学内容高校计算机教学的课程设置应该更加贴近实际应用，更新教学内容。
关于计算机基础课程，应该注重理论与实践相结合，强调学生实际操作能力的培养，引导学生熟练掌握计算机基本操作和编程语言；在专业课程设置方面，应根据最新的行业发展和技术变化，及时更新教学内容，培养学生对新技术的适应能力和创新能力。
还可以增设一些前沿技术与应用的课程，如人工智能、大数据、云计算等，以满足学生的需求，提高专业水平。
二、加强实验教学，强化实践能力计算机专业是一个注重实践能力的专业，因此实验教学是非常重要的一环。
高校在计算机实验室的建设上要下大功夫，配备最新的设备和软件，提供良好的学习环境。
加强实验课程的设计和安排，注重教师对学生实验环节的引导和指导，促进学生对理论知识的实践应用和理解。
可以针对学生的不同水平，开设不同难度的实验课程，促进学生的实践能力的提高。
三、开展互联网+教学，拓展学习资源随着互联网的迅猛发展，互联网+教学已成为一种新的教学模式。
高校可以利用互联网资源，开展在线教育、远程教学等形式，拓展学习资源，丰富教学内容。
通过在线课程、教学视频等形式，让学生能够随时随地进行学习，提高学习的灵活性。
高校还可以邀请行业专家进行在线讲座、交流，引导学生了解最新的行业动态和技术趋势，促进学生的综合素质的提高。
四、强化项目实践，培养创新人才计算机专业是一个需要创新能力的专业，因此高校应该加强项目实践的教学环节，培养学生的创新意识和实际操作能力。
可以组织学生参与各类项目实践，如软件开发、网站设计等，让学生能够在实际项目中锻炼自己的能力，提高综合素质。
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对大学计算机教学改革的几点意见
作者：王丹
来源：《科技视界》2013年第33期
【摘要】随着计算机行业的不断快速发展，其行业内竞争不断加剧，对计算机技术的创新性要求不断提高，从而对计算机人才的供应地——高校，也提出了新的更高的要求——培养更多复合型、创新型的人才。
而传统的大学计算机教学方法早已不能满足此要求。
因此，对大学计算机教学方法的改革迫在眉睫。
本文从大学计算机教学方法现状及其遇到的问题出发，简单介绍了几点改革措施。
【关键词】计算机；教学改革
1 计算机教学现状及问题
1.1 教师面对的教授对象计算机基础水平不一
我国大部分高校，即使是高职高专等专科类院校也有办学层次较多的特点，学生来源广泛，由于地区教育的差异性等原因，学生拥有的计算机基础水平参差不齐。
一些来自较发达地区的生源，由于接触计算机应用的机会较多，一般都拥有不错的计算机技术，有的甚至拥有较高的计算机水平。
而来自较偏远地区的生源，平时接触计算机的机会很少，甚至没接触过，更不用说能具备计算机基础知识。
传统的教学方法势必不能兼顾到这两类学生。
1.2 教学工具不能与时俱进
当今社会，是一个高度信息化的社会，计算机技术迅猛发展，技术更新换代的周期越来越短。
这导致高校计算机基础教材及相应教学设备的更新速度远远跟不上计算机技术发展的速度。
例如：Win8已经出现，但我们大多数高校还在应用Windows XP教学，有的甚至还在用Windows 2000等早已被市场淘汰的版本。
这种教学内容与实际严重脱节的情况在我国的高校课程教学中，特别是计算机等知识更新较快的领域已较常见。
与实际脱轨，就会影响学生的学习兴趣，从而学生的学习效果也会大打折扣。
1.3 教师队伍的陈旧
教师队伍的陈旧主要体现在教师教学思想及教师知识结构两个方面。
你教我学，注重理论知识的记忆而忽视对学生动手能力的培养是我国教育教学中的固有模式，也是一个顽疾。
教师在计算机课程的教授过程中，更多的是对理论知识的描述，操作方法的统一，即使是实验教学，大部分的实验内容也只是验证性的，实验的内容通常都是陈旧、重复，创造性的内容少之又少。
只重视理论，不重视实践，结果往往是导致学生只拥有空头的概念而没有解决实际问题的能力。
这就像一个建筑师只知道什么是水泥、砖、混凝土，而不知道怎样应用这些东西建起一座大楼。
前面已经提到，计算机行业是一个技术更新换代非常迅速的行业，计算机技术的飞速发展，导致高校教师大学时代所学计算机知识早已落伍，不能满足学生对计算机前沿知识的需求。
例如，计算机软件的更新换代速度是非常快的，有时候一个软件还没有研究透，新的软件又出现了。
这既是教师自身知识陈旧的原因，也是因为教师队伍结构的不合理。
2 采取的措施
2.1 面对学生参差不齐的计算机基础背景，采取更有针对性的教学方法
针对学生计算机基础参差不齐的现状，在教育教学中，应采取更加有针对性的灵活多样的方式，比如可以根据不同基础的学生成立不同的学习小组，并给不同的学习小组设计不同的作业，让小组成员相互讨论完成，既让基础差的小组能够很快补足基础知识的欠缺，又能让有一定计算机应用能力的学生对计算机产生更浓厚的兴趣。
也可以成立互帮互助小组，让基础好的学生带动基础不足的学生，这样，拥有良好基础的学生由于感觉自己拥有优势从而对计算机课程更加感兴趣，基础差的学生因为感觉自己与别人存在极大的差距从而会更加努力的赶超，这样就充分发挥了每个学生的主观能动性，提高学习效率。
另外，考试制度也应根据授课方法的不同而适当调整，例如采取前面根据不同基础的学生成立不同学习小组，并设计不同的课堂作业的授课方法，相应的考试制度可以调整为采用更加注重基础知识和更加注重应用能力两种考核方式，每个学生两种考核方式都要参加，取成绩高的试卷作为最终成绩。
这样既可以减轻学生考试的压力，又能提高学生学习的积极性。
2.2 教学工具要及时更新
教学工具，如教材，仪器设备等对教学质量的重要性不言而喻，好的教学工具对教学质量的提高是非常可观的，而落后的教学工具对学生的危害也是巨大的。
高校在实际教学过程中，应根据实际情况及时更新教材内容，达到与时俱进。
由于计算机课程的独特性，授课过程中教师采用软件授课是不可或缺的，学生在学习过程中更是需要很多上机操作的环节，使用软件自然也就成了计算机课程中常事。
因此教学中用到的软件也就成为影响计算机教学质量的重要因素，从而教学软件的及时更新在计算机教学改革中就显得尤为重要。
例如为了拓宽学生的国际化视野，相应的教材和教学软件要与国际接轨。
2.3 改变教师的传统教学理念，调整教师的知识结构
从心理学的角度来说，动机与需求是紧密联系的。
如果说需求是人的活动的基本动力源泉，那么，动机就是推动这种活动的最直接的力量。
提高学生的学习积极性，就是让学生有这样的动机。
而传统的教学方法，正是扼杀了学生这样的动机。
如果教学实践中只重视理论知识的灌输，没理论与实际的相结合，就会让学生在学习过程中感觉到知识与社会实际的脱节，无法将学到的知识加以应用，就会很容易失去学习的兴趣，从而失去了动机。
保持学生学习的动机，就要把学生“放开”，让他们自己去思考，自己去选择，保持他们的创造性，加强他们的创
新意识，让他们有自己的思考方式，而不是统一思想，让他们有自己的作品，能体会到学有所用。
师资队伍结构也需要优化，年龄上，老中青的适当搭配，研究方向上的相互补充等，这样既能有教师队伍的内部学习补充，也有利于整个教师队伍的综合提升。
例如，青年教师和老年教师相互补充学习就充分体现了年龄结构上的优势。
而教师团队对计算机新技术的快速掌握得益于学科研究方向上的相互搭配。
这不仅有利于教师队伍自身的发展，更重要的是对教学内容的与时俱进，提高了计算机教学质量。
【参考文献】
[1]郭晓姝.网络与多媒体结合的逻辑理论方法改革[J].林区教学，2008，6.
[2]董志民.高校计算机基础教育改革初探[J].濮阳教育学院学报，2003（3）.
[3]徐获秋.多媒体网络技术在高校教学中的应用[J].边疆经济与文化，2006，4.
[4]杨改学.解读优质资源共享在教育信息化中的地位[J].电化教育研究，2005，4.
[5]解争龙.计算机基础课程教学改革的探讨[J].咸阳师范学院学报，2005.
[责任编辑：杨玉洁]
作者简介：王丹（1981.11—），女，辽宁锦州人，本科，计算机科学与技术专业，讲师，从事公共计算机教学工作。