李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》

蓬莱文章建安骨， 中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞， 欲上青天览明月。 抽刀断水水更流， 举杯消愁愁更愁。 人生在世不称意， 明朝散发弄扁舟!
※开篇突兀，不写楼，不叙别，而
是直抒深广忧愤：岁月流逝，功业 无成，国势渐衰。“留”字显示诗 人对往昔时光流连不舍的矛盾心情。
○鉴◇赏◇分◇析○
宣州谢眺楼饯别校书叔云 李白
通过对本讲内容的讲解与鉴赏，感受 盛唐气象，了解诗人生平，理解诗人 怀才不遇的情怀，体会诗人悲愤中不 乏豪迈、失意中仍怀希望的思想境界。
教学要求
体会诗人悲愤中不乏豪迈、失意中仍
怀希望的思想境界；
体会李白诗歌的艺术特点；
背诵《宣州谢朓楼饯别校书叔云》。
学法指导： 朗读古诗，感知内容， 品读古诗，赏析语言， 诵读古诗，体会情感。
（1）李白，字（ ），号（ ），是我 国唐朝著名的 （ ） 诗人，文学史上誉为 “（ ） ”。 （2）《宣州谢朓楼饯别校书叔云》是一首送 别诗。写送别情景的诗句 是 ， 。 (3）在南朝宋代诗人中，“大谢”指 ， “小谢”指 。 (4)“建安骨”又称 ，指东汉末年建安时 代以 、 、 三父子为首的作家群 的诗文风格。
宣州谢眺楼饯别校书叔云 李白
○鉴◇赏◇分◇析○
宣州谢眺楼饯别校书叔云 李白
弃我去者， 昨日之日不可留； 乱我心者， 今日之日多烦忧。 长风万里送秋雁， 。 俱怀逸兴壮思飞， 欲上青天览明月。 抽刀断水水更流， 举杯消愁愁更愁。 人生在世不称意， 明朝散发弄扁舟!
弃我去者， 昨日之日不可留； 乱我心者， 今日之日多烦忧。 长风万里送秋雁， 对此可以酣高楼。
蓬莱文章建安骨， 中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞， 欲上青天览明月。 抽刀断水水更流， 举杯消愁愁更愁。 人生在世不称意， 明朝散发弄扁舟!
※五六两句，感情突作转折，描绘 了一幅壮阔明朗的万里秋空图，展 示诗人豪迈豁达的胸襟。“酣”字 表明抛弃哀怨愁绪，显示诗人的豁 达与豪放。
※最后两句，表明诗人决心超度 现实，寻求解脱，退隐江湖，泛 舟山水，充满叛逆与反抗精神， 实为愤激无奈之举。
诗人回首“昨日”，痛感人生的“不称意”； 放眼“今日”，烦忧不堪，不平满目；于是，他决 心与世决绝，从此浪迹江湖。表现了诗人一贯的叛 逆与反抗的精神。 尽管 “明朝散发弄扁舟”里也含有消极避 世的思想，但其中所绘写的放浪不羁之态和与世决 绝之语，实为诗人的愤极之语，并非赌咒发誓之言。 李白晚年流放归来仍壮心不已地欲请缨杀敌， 可见其积极入世的人生态度和高昂的爱国热情。我 们所听到的并非颓唐绝望的哀吟，而是一个积极进 取的心灵对黑暗社会所发出的强烈抗议和愤怒控诉。
○鉴◇赏◇分◇析○
蓬莱文章建安骨， 中间小谢又清发。 弃我去者， 俱怀逸兴壮思飞， 昨日之日不可留； 欲上青天览明月。 乱我心者， 抽刀断水水更流， 今日之日多烦忧。 举杯消愁愁更愁。 长风万里送秋雁， 人生在世不称意， 对此可以酣高楼。 明朝散发弄扁舟! ※九十句，进一步渲染主客双方 的豪情逸兴，“览月”一句运用 夸张手法，把昂扬情绪推向顶峰： 宠辱偕忘，酒酣兴发，飘飘欲飞， 暗示诗人对高洁理想境界的向往 和追求。
※“抽刀举杯”两句，思绪跌落 现实，愁苦愈深，“抽刀断水” 为愤激狂放之举，显示诗人力图 摆脱精神苦闷的抗争性格。比兴 手法，自然天成。
○鉴◇赏◇分◇析○
宣州谢眺楼饯别校书叔云 李白
弃我去者， 昨日之日不可留； 乱我心者， 今日之日多烦忧。 长风万里送秋雁， 对此可以酣高楼。
蓬莱文章建安骨， 中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞， 欲上青天览明月。 抽刀断水水更流， 举杯消愁愁更愁。 人生在世不称意， 明朝散发弄扁舟!
○鉴◇赏◇分◇析○
宣州谢眺楼饯别校书叔云 李白
弃我去者， 昨日之日不可留； 乱我心者， 今日之日多烦忧。 长风万里送秋雁， 对此可以酣高楼。
蓬莱文章建安骨， 中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞， 欲上青天览明月。 抽刀断水水更流， 举杯消愁愁更愁。 人生在世不称意， 明朝散发弄扁舟!
※七八两句，点题切题之句，写 主客双方，赞美李云文章风格刚 健，自谓诗风清新秀发，流露对 自己才能的高度自信。
诵诗品情
这是一首抒情诗，以抒发 人生不得志的烦忧愁情为感 情基调。诗人内心感情经历 了骤升骤降的四次剧变： ⑴↘惆怅烦忧； ⑵↗豪情逸兴； ⑶↘愁苦加重； ⑷↗超脱苦闷。
○鉴◇赏◇分◇析○
宣州谢眺楼饯别校书叔云 李白
弃我去者， 昨日之日不可留； 乱我心者， 今日之日多烦忧。 长风万里送秋雁， 对此可以酣高楼。
学习目标
体会诗人悲愤中不乏豪迈、失意中仍
怀希望的思想境界；
体会李白诗歌的艺术特点；
背诵《宣州谢朓楼饯别校书叔云》。
李白
李白 (701—762年)，唐，字太白， 号青莲居士，唐代伟大的浪漫主 义诗人。有“诗仙”之称，与杜 甫并称“李杜”。 其诗风豪放飘逸，想象丰富，语 言流转自然，音律和谐多变。 李白的诗文现存者有诗九百多首， 文六十余篇。有《李太白集》。 李白的诗歌是盛唐气象的典型代 表。 韩愈 “李杜文章在，光焰万丈 长。”
主题： 这首诗抒写作者因怀才不遇 而引发的无尽烦忧。表现诗 人因理想与现实的尖锐矛盾 而产生的急遽变化的感情。
质疑再探：（疑是开山斧，探是深耕犁。）
随着对课文内容的进一步理解， 你又产生了哪些新的疑惑呢？
预设： 这首诗歌的语言有什么艺术特色？
这首诗是诗人在宣州谢朓楼上的饯别之作。 诗人感怀万端，既满怀豪情逸兴，有 时时掩抑不住郁闷与不平，感情回复跌宕， 一波三折。语言明朗，似脱口而出，音调激 越高昂。 思想感情的瞬息万变、波澜迭起和艺 术结构的腾挪跌宕、跳跃发展的完美统一。 直起直落，大开大合，没有任何承转 过渡的痕迹。
附
录
李白饮酒诗的个性特征
豪放率真，李白饮酒诗展现了诗人豪放爽
直的性格魅力。 傲岸自负，李白饮酒诗是诗人自我人格的 外在体现。 感伤激愤，李白饮酒诗体现了诗人失意时
的的愤激心理。
执著乐观，李白饮酒诗表明了诗人积极用 事的人生态度。
运用拓展：
请同学们结合本节课所学内容，每人编写一 道习题，写在练习本上。比比看谁编的好。
读诗
1、自由朗读，要求读准字音和节奏; 2、小组互读，推选最优秀的朗读; 3、全体学生齐读。
宣州谢眺楼饯别校书叔云
弃我去者， 昨日之日不可留； 乱我心者， 今日之日多烦忧。 长风万里送秋雁， 对此可以酣高楼。 蓬莱文章建安骨， 中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞， 欲上青天览明月。 抽刀断水水更流， 举杯消愁愁更愁。 人生在世不称意， 明朝散发弄扁舟!
1、这首诗抒发了诗人什么情感？请结合诗句具 体说明。 2、诗歌常用具体的形象来抒发情感。诗人借 助哪些具体形象来抒发情感的？ 3、这首诗的思想感情的主流是什么？ 4、体悟本诗的艺术特色。
一代诗仙
导入 “酒入愁肠，七分化作月光，余下三分呼为 剑气，绣口一吐，就是半个盛唐。”（余光中）
台湾诗人余光中笔下的这个人，他嗜酒爱 月，剑胆琴心；他豪迈洒脱，浪漫出尘。 他就是大诗仙李白！今天我将和同学们再 一次走近李白，继续去品味他带给我们的 洒脱与浪漫。（板书课题）
通过对本讲内容的讲解与鉴赏，感受 盛唐气象，了解诗人生平，理解诗人 怀才不遇的情怀，体会诗人悲愤中不 乏豪迈、失意中仍怀希望的思想境界。
设疑自探：
1、用现代汉语翻译这首古诗； 2、诗的感情基调是什么？诗人的感情有几次 变化？是怎样变化的？ 3、赏析诗中的名句； 4、概括这首诗的主旨。
自学指导：
（1）、 边读边思考自探问题的答 案，做好圈点批注。 （2）、自学时间6分钟。
解疑合探:
独学而无友，则孤陋而寡闻。
将你的自学效果放在小组内讨论交流一下； 将你在自学过程中不能独立解决的问题放在 小组内讨论交流一下； 组长做好分工和记录。
展示分工
题号
1 2 3 4
展示分工
展示方式
展示要求：排版整齐，书写快速工整，思路清晰，内容准 确详细。
评价分工
题号 1 2 3 4 评价分工
评价要求：
1、神态自然，声音 洪亮；
2、指出优点，不足， 及时补充；
3、打分并说明扣分 原因。
译文：
弃我而去的昨天已不可挽留， 扰乱我心绪的今 天使我极为烦忧。 万里长风吹送南归的鸿雁， 面对此景，正可以登上高楼开怀畅饮。 你的文 章就像汉代文学作品一般刚健清新。而我的诗风， 也像谢朓那样清新秀丽。 我们都满怀豪情逸 兴，飞跃的神思像要腾空而上高高的青天，去摘取 那 皎洁的明月。好像抽出宝刀去砍流水一样，水不 但没有被斩断，反而流得更猛了。我举起酒杯痛饮， 本想借酒消去烦忧，结果反倒愁上加愁。 啊！ 人生在世竟然如此不称心如意，还不如明天就披散 了头发，（乘一只小舟在江湖之上自在地漂流）退 隐江湖罢了。
宣州谢眺楼饯别 校书叔云 李 白
宣州谢朓（tiǎo）楼饯（jiàn）别校（jiào）书叔云 大约是天宝十二载（753）的秋天，李白客居宣 州不久，他的一位故人李云行至此，李白陪他登 楼，设宴送行，作此诗。 叔云：①监察御史。②李白的叔叔李云。 宣州：今安徽宣城县一带。 谢朓楼：又名北楼、谢公楼，在陵阳山上，谢眺任 宣城太守时所建。李白于天宝十二载（753）由 梁园（今开封）南行，秋至宣城。李白另有五言 诗《秋登宣城谢朓北楼》。 校书：官名，即校书郎，掌管朝廷的图书整理工作。