医院岗前培训教学质量评价表
手术室实习护士教学评估表
姓名学校评估日期
亲爱的同学们，欢迎你们来到蒙城县第一人民医院手术室学习，我们为你们将在手术室学习设计了表格，请你认真填写教学评估表，以便我们能更好地了解你们。
内容
入科前
出科前
未见过
见过
做过
观摩
能在指导下完成
能独立完成
技能操作
无菌技术操作
穿脱隔离衣
静脉留置针操作技术
六步洗手法
穿脱手术衣
手术室的分区与布局
手术间的基本设施配备要求
无菌技术操作原则
清洁、消毒、灭菌的概念
标准预防的概念及内容
无菌物品的存放要求
手术室消毒灭菌方法、种类
手术病人核对内容
戴无菌手套
无菌器械台的建立
皮肤消毒，铺巾方法
穿针引线方法
手术器械、敷料开包方法
手术器械传递方法
手术器械的清洗流程
手术床的使用
清创小手术的配合
阑尾或剖宫产洗手配合
阑尾或剖宫产巡回配合
电刀的使用流程
常见手术体位的摆放方法
手术护理记录单的使用
手术病人访视流程
内容
不清楚
了解
熟悉
不清楚
了解
熟悉
理论知识
手术室的着装要求
护理教学质量评价表
护理教学质量评价表
一、课程信息
课程名称：护理教学
课程代码：
授课教师：
学时数：
学分数：
开课时间：
二、评价指标
请根据以下指标对护理教学质量进行评价，并在每个指标后标明评分（满分为10分）。
1. 教学目标的明确度和准确度：
评价意见：
评分：
2. 教学内容的针对性和实用性：
评价意见：
评分：
3. 教学方法的多样性和灵活性：
评价意见：
评分：
4. 教师的教学态度和表达能力：
评价意见：
评分：
5. 学生参与度和活跃度：
评价意见：
评分：
6. 教学资源的充实度和可及性：
评价意见：
评分：
7. 作业和考试的合理性和公平性：
评价意见：
评分：
8. 学生对知识的掌握程度和应用能力：评价意见：
评分：
9. 教学效果的总体评价：
评价意见：
评分：
10. 建议和改进意见：
评价意见：
三、总结和反馈
根据以上评价结果，整体评价护理教学质量为：（请给出具体评分）经过评价，发现以下亮点和改进方向：
亮点：
1.（列举亮点）
2.（列举亮点）
3.（列举亮点）
改进方向：
1.（列举改进方向）
2.（列举改进方向）
3.（列举改进方向）
四、评价人签名：
评价时间：。
新员工入职到岗培训效果评估表
员工姓名： 所在部门： 职务： 入职引导人
项目序号
考核内容
考Байду номын сангаас标准
考核得分
1
入职后两日内帮助新员工制定工作计划,熟悉公司相关环境及相关规范和制度、各部门同事、办公网络等。
1、完成及时性 10分
2、计划制定的全面性可行性 5分
2
按培训开发部要求的时间对新员工进行上岗前的业务知识和技能培训。
1、完成及时性 10分
2、培训有记录、有考核 5分
3、培训内容切合员工需求 5分
3
在试用期内帮助新员工熟悉岗位工作内容、掌握工作流程与标准，并对其工作进行相应的指导。
1、完成及时性 10分
2、指导的全面性 5分
3、有计划、有记录 5分
4
在新员工入职的第一个月，每周进行一次正式谈话；在新员工入职的第二个月，每两周进行一次正式谈话。
1、完成的及时性 5分
2、有记录 5分
3、针对发现的问题帮助员工制定改进措施 5分
5
第二个月月末入职引导人进行工作总结，并于当月30日将指导工作总结和每次谈话记录的表格报至行政人事中心。
1、完成的及时性 10分
2、总结客观、全面，对于不足有改进措施 5分
6
组织转正面谈。
1、完成的及时性 10分
2、考核公平、公正 5 分
以上各项评估总得分：
入职引导人签字：
入职部门负责人签字：
入职部门分管领导签字：
新员工签字：
1、入职引导人考核以指导工作开始为准，一年考核一次；
2、入职引导人考核的责任部门是行政人事中心/城市公司综合部,评分者包括：新入职员工、中高层管理人员、行政人事中心或城市公司综合部员工；
实习进修带教质量评价表
带教老师姓名
指标
内涵
权重
优良中差
958060 40
教学态度
10%
1.带教意识强、态度认真、责任心重；
0.60
□□□□
2.医德医风良好、为人师表、教书育人；
0.40
□□□□
教学水平
10%
3.教师基础理论扎实、实践能力强、专业水平高；
1.00
□□□□
带教内容
50%
4.操作中能否及时指出学生的不足
30%
9.带教系统、逻辑性强，层次分明、重点突出；
0.30
□□□□
10.讲解通俗，深入浅出；
0.20
□□□□
11.启发式教学，培养学生临床思维能力；
0.40
□□□□
12.适当运用教具或多体评价
总评分：
优点：
不足及改进意见：
年月日
0.20
□□□□
5.经常结合临床病例提问“三基”内容，并对学生加以启发；
0.25
□□□□
6.是否经常悉心指导学生如何投照难度高的照片操作；
0.25
□□□□
7.讲解诊断中的疑难病例、会诊记录等及时、认真并主动给学生讲评；
0.20
□□□□
8.学生技能操作全程予以指导，操作后予以点评；
0.10
□□□□
教学方法
医疗岗前培训方案与培训内容
医疗岗前培训方案与培训内容医疗岗前培训方案与培训内容为不断提高全院职工的整体素质，适应日新月异的社会需求，我院将制定多种形式的职工培训计划。
具体安排如下：一、管理人员培训1、院级领导：安排参加上级部门组织的学习班，学习政治理论、专业知识和管理知识，注重培养和提高领导干部的整体素质，计划每年参加一次培训，每三年进行一次较系统的学习提高。
2、中层干部：轮流安排参加有关部门组织的学习班或进修，学习专业知识和管理知识，培养和提高干部的综合管理能力。
每年对全院中层干部进行1-2次的集中培训，内容主要为管理职能、管理技能、管理素质的进一步强化。
对每一位新干部就职前，进行上岗前培训，培训内容为廉政教育、素质教育、管理知识和安全意识教育。
二、安全医疗和医疗法规教育安全医疗教育是现代医院管理的重要内容。
结合医院实际情况，医院将继续对医务人员进行不同形式、不同层面及不同要求的医疗安全、医疗质量和法律知识教育，拟邀请法律界相关人士来本院进行医疗事故处理案例分析及医政讲座每年1-2次，使医务人员全面理解、准确把握相关医疗法规和新法律知识，更好地适应社会发展的要求。
三、上岗培训和低年资医师的业务考核进一步完善新职工为期5天的上岗前教育，要求培训率达到100%，培训后统一参加考试，考试成绩达60分以上为合格，合格率须达到100%。
进一步完善为期5年的住院医师规范化培训制度。
对新毕业住院医师实行2年的基础学科轮转和3年的12小时留院制，医院将不定期检查执行情况，有关结果与该医生奖金、晋升晋级及最终定科挂钩。
对低年资医师重点抓好基本知识、基本理论和基本技能训练，提高实践操作能力，每年举行1-2次的“三基”考试、英语考试和临床技能测试，对成绩不合格者将在局域网公布并上报院考核小组。
四、住院医师规范化培训继续按省卫生厅制订的《浙江省临床住院医师规范化培训方案实施细则》执行，坚持以实践为主、技能为主、自学为主、业余为主的培训原则，其中理论学习具体的教学任务由市继教中心承担，临床实践考核由科主任召集主治医师、护士长及高年资住院医师组成考核组，对本科室轮转结束的医师在医德医风、临床实践能力、临床思维能力、专业文献阅读掌握能力和工作量完成情况作出实事求是的考核、打分，考核采取无记名评分方法，并将成绩及时填入培训手册，作出科室鉴定意见，经科主任签名后，按规定提交科教科核实盖章。
PDCA循环在医院新职工岗前培训中的应用附属医院模板
2 培训实施结果
2.1培训满意度调查
经调查发现，实习生对岗前培训满意度较好，且经过 PDCA循环，教师的培训质量有所提高，学生对教师和课 程安排的满意度有所提高。 从多站式考试结果看，通过岗前培训学生对基本操作 掌握较好。规范化实习医生岗前培训的开展，使得实习医 生技能操作水平有所提高，有助于学生入科后实际操作的 规范化，在保证临床实习教学品质的同时，避免了不必要 的医患纠纷。使学生在开始整体实习前清晰地完成从医学 院学生到实习医生的身份转换，增强实习医生的综合素质 和临床适应能力。
PDCA循环在医院新职工 岗前培训中的应用
人力资源科
医院的发展更是离不开人才，每年都有大批医学院校
的毕业生走出校门，步入社会。刚从医学院校毕业的医 学生在学校所学习的理论知识与医院实际工作需要还存 在着一定的差异，因此，要在较短的时间内把一名刚从 医学院校毕业的医学生转变成为一位名副其实的医务工
作者，尽快适应医院工作，确保医院医疗服务质量。在
1.2.2 角色扮演 从新职工中随机抽取10名人员扮演患者。他们到院后 ，由于对医院环境不熟悉，与患者初次来院看病一样，从 门诊挂号、排队等候、医生诊治、辅助检查、取药等全过 程体会患者的感受，并对就诊过程中遇到的问题和困难提 出自己的意见和建议。这种角色扮演，可以深入了解就诊 过程中需要改善的问题，为医院管理层的决策提供一定的 参考价值；同时，这种角色互换，有助于促进医患之间的 理解和信任，增强新职工的责任感与服务意识。
医疗纠纷案例分析和医疗安全管理、医疗法律法规介绍、
医院规章制度和科研教学等方面。
1.1.2培训的组织者 培训组织管理人员是专门负责计划、 组织、实施培训 工作的责任人，是培训工作开发好坏的关键。 我院岗前 培训由人事科牵头，其他职能科室配合。为了保证 岗前 培训能取得满意的效果，不流于形式，由人事科科长担任 培训会场主持人，人事科派专人进行积极周密的准备工作 。 1.1.3培训方式和时间 在新职工到医院报到后，采取脱产培训的方式，使培 训规范化、系统化。培训时间为期一周。
医院新员工岗前培训制度（3篇）
医院新员工岗前培训制度一、培训目标和原则1. 培训目标：通过岗前培训，使新入职员工能快速熟悉医院的运营模式和工作流程，掌握相关工作技能，提高工作效率和质量，并且了解医院的发展战略和文化理念。
2. 培训原则：科学性原则、可操作性原则、灵活性原则、循序渐进原则、全员参与原则。
二、培训内容1. 医院概况介绍：包括医院的历史沿革、规模、特色、科室设置等，让新员工对医院有一个全面的了解。
2. 医院文化理念：介绍医院的核心价值观、文化传统、服务理念等，让新员工能够融入医院的文化氛围。
3. 工作流程和制度：详细介绍各个部门的工作流程和标准操作规程，包括入职手续办理流程、工作安排流程、工作考核流程等，让新员工能够迅速上手工作。
4. 专业知识培训：根据不同岗位的需求，进行相应的专业知识培训，如护理操作技巧、医疗设备操作、疾病知识等，提高新员工的专业能力。
5. 沟通与协作技巧：培训新员工与同事和患者的沟通技巧、团队协作技巧等，提高工作效率和工作质量。
6. 服务质量培训：培训新员工医院的服务质量标准和服务理念，包括热情接待、耐心解答患者问题、礼貌用语等，提高患者满意度。
7. 业务培训：根据不同岗位的工作内容，进行相应的业务培训，如门诊医生培训、护士培训、药剂师培训等，提高新员工的业务水平。
三、培训方式1. 理论培训：通过课堂授课、讲座和培训材料等形式，进行理论知识的讲解和学习。
2. 实践培训：在具体岗位上进行实际操作，由经验丰富的老员工进行指导和辅导，帮助新员工熟悉工作流程和操作技巧。
3. 视频学习：借助现代化的学习资源，使用视频教学的方式进行培训，方便新员工自主学习。
4. 线上学习：通过在线学习平台，提供培训资料和学习资源，方便新员工随时随地进行学习。
5. 应用实践：在实际工作中，由专门的导师进行跟岗培训，帮助新员工将理论知识转化为实际操作能力。
四、评估和考核1. 评估方式：采用综合评估的方式进行，包括理论知识考核、技能操作考核、工作表现考核等。
员工培训效果评估表
员工培训效果评估表
1. 培训课程名称：
2. 培训日期：
3. 培训地点：
4. 培训讲师：
5. 培训内容：
请根据以下评分标准，对员工培训效果进行评估：
1分，完全不符合预期。
2分，部分符合预期。
3分，符合预期。
4分，大部分符合预期。
5分，完全符合预期。
评估项目：
1. 培训内容的实用性：
2. 培训讲师的专业水平：
3. 培训方法的有效性：
4. 培训课程的组织安排：
5. 培训对工作能力的提升：
6. 培训对工作态度的影响：
7. 培训对团队合作的促进：
8. 培训对员工工作满意度的影响：其他建议和意见：
评估人员签名：日期：。
医院带教老师考核表
4、认真组织学生出科考试、考核，采取灵活多样、实用性强的方法，真正检验学生的实际水平和能力
10
5、出科前组织座谈会，帮助学生总结成绩，找出不足，不断提高带教质量。
10
10
5、理论讲座备课认真，做到理论联系实际，激发学生的学习兴趣。
10
1、护理查房：认真组织，通过对病案分析，使学生掌握病人存在的护理问题有针对性对病人实施护理的方法。
10
2、达标评值：充分利用各种时间，如晨会、交班、查房、护理操作等机会对学生进行达标评估，了解学生所学知识的掌握情况
10
3、认真完成教学计划所要求的内容，保证带教质量，每周至少组织护理查房或讲座一次。
XX医院带教老师考核表
科室：姓名：得分:
内容
项目
分值
优
良
合格
不合格
9<6分
1、有良好的护士职业道德，关心体贴病人，服务热情周到、工作兢兢业
10
2、能做到为人师表，言传身教，对学生要求严格，认真指导。
10
3、具有全面的护理专业理论知识和较强的实践能力。
10
4、具有对病人实施整体护理、健康教育的基本知识和实践能力。
大学课堂教学质量评价表
XX医科大学课堂教学质量评价表（课堂教学专用）课程名称(内容) 开课时间开课学院、地点主讲教师授课(节)次教师所属单位督导专家：评价时间：年月日XX医科大学临床见习教学评分表课程名称：上课日期：授课节次：主讲教师：所属学院：见习地点：XX医科大学实习单位教学文档检查记录表实习医院：检查时间：专家签名：项目评分点检查情况计分（每项10分）实习医师管理记录日常管理记录、违纪或奖励记录，兼职班主任工作记录、党团活动记录等入科教育记录进院及入科岗前教育材料，职业道德及人文教育材料等入科技能培训及考核记录三轮入科前技能培训计划、培训和考核记录、考核成绩，结果反馈出科技能培训及考核记录各实习科室出科理论考核和技能考核记录（题目、组织形式等）、考核成绩、结果反馈临床技能中心使用记录临床技能中心开放记录、课程培训记录等教学查房记录（1-2周一次）频率、内容等病例讨论记录（1-2次/月）频率、内容等XX医科大学病历书写学生评分表实习医院：检查时间：专家签名：评分项分值评分点得分基本情况20 （1）字迹工整，无错别字，无涂改、污迹；（2）现病史、体格检查等内容非抄自病程录首页；（3）病历书写及时，完成的病历份数符合大纲对实习医生的要求。
正确性50 （1）主诉符合要求，能导致第一诊断；现病史记录详实、准确；主诉与现病史紧密结合；现病史有鉴别诊断资料；对疾病发展变化过程描述明晰；有重要阴性症状记录；既往史中有与主要的诊断相关内容；能反映病后的一般情况；（2）主要阳性体征明确；有鉴别诊断意义的阴性体征。
（3）诊断确切，诊断依据充分；主次排列正确；无其它主要疾病误诊、漏诊。
（4）需写专科情况的病历专科情况书写明确，无缺陷；完整性15 一般项目、主诉、现病史、过去史、家族史、个人史、系统回顾、体格检查、诊断等项目完整，无漏项。
带教老师批阅15 带教老师对实习生病历不足之处用红笔做出修改补充，并在病历后签名。
总分（100分）。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4
教学内容有助于增进学员身心健康，培养学员的极极进取、团结协作和集体主义精神
5
4
3
2
5
教学内容有助于培养学员综合素质和增进学员参与的积极性
10
8
6
4
6
教学内容切合工作实际、讲解清晰
5
4
3
2
培训方法
30
7
合理、有效地运用现代教育技术手段
5
4
3
2
8
因材施教, 注重学员个性发展及培养自我锻练能力
**********医院
岗前培训教学质量评价表
授课教师
授课地点
授课时间
年 月 日
职称
课程名称
学员考勤
应到 人
实到 人
学员
评 价 指 标
得 分
优秀
良好
合格
不合格
合计
培训态度20
1
遵守培训纪律, 准时上下课
5
4
3
2
2
敬业精神强, 认真授课, 能为学员着想
10
8
6
4
3
培训计划、课件、器材等准备齐全
5
4
3
2
10
8
6
4
9
采用启发式或参与式教学法, 师生之间互动良好
10
8
6
4
10
有自己的培训风格和特点，培训方法有实效
5
4
3
2
培训效果
20
11
能对相关培训内容有较为详细的了解和掌握
10
8
6
4
12
能够激发学员的学习兴趣与主动性
5
4
3
13
注重终身学习意识及创新能力培养
5
4
3
2
培训秩序
10
14
学员到课率高，听讲认真
5
4
3
2
15
课堂教学组织有条理，秩序良好，气氛活跃
5
4
3
2
总 分
主
要
建
议
（对培训教学方法、教学特色方面，对学员学风评价及其他）
备注：总分90—100分为优秀，80—89分为良好，60—79分为合格，60分以下为不合格。