分蛋糕
《分蛋糕》幼儿园大班优质教案通用
《分蛋糕》幼儿园大班优质教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与测量》第三节《分蛋糕》。
详细内容包括：学习等分概念，理解整体与部分的关系，掌握将一个物品平均分成若干等份的方法，并通过实际操作，培养幼儿的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解等分的概念，知道整体与部分之间的关系，学会将一个物品平均分成若干等份。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高动手操作和逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿合作、分享的良好品质，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解等分的概念，将一个物品平均分成若干等份。
教学重点：掌握等分的方法，培养幼儿观察、动手和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：一个大蛋糕模型，切割蛋糕的工具（刀、尺子等）。
2. 学具：每组一份蛋糕模型，切割蛋糕的工具（刀、尺子等），彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带来一个大蛋糕模型，引发幼儿兴趣。
提问：“今天是小明的生日，他买了一个大蛋糕，想要和小朋友们一起分享，我们该怎么分呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过蛋糕模型，讲解等分的概念，演示如何将蛋糕平均分成若干等份。
引导幼儿观察、思考，掌握等分的方法。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组一份蛋糕模型和工具。
教师提出要求，每组将蛋糕平均分成4份，并讨论如何操作。
各组展示成果，分享分蛋糕的方法。
教师点评，强调等分的重要性，并引导幼儿互相交流、学习。
5. 游戏环节（5分钟）教师组织一个“分蛋糕”游戏，巩固幼儿对等分的理解，提高动手能力。
六、板书设计1. 《分蛋糕》2. 内容：等分的概念整体与部分的关系平均分成若干等份的方法七、作业设计1. 作业题目：回家后，尝试将一个苹果或橙子等物品平均分成4份，并与家长分享你的方法。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿参与度高，对等分的概念有了一定的理解，但在实际操作中，部分幼儿仍存在一定困难，需要在今后的教学中继续加强指导。
幼儿园中班数学教案《分蛋糕》含反思
幼儿园中班数学教案《分蛋糕》含反思一、教学内容主题：分蛋糕教学目标：1.了解分蛋糕的过程，把握一些基本的调配学问。
2.培育孩子的分析思维，能够发散思维，找寻问题的解决方法。
3.培育孩子的察看力，发觉和描述一些有趣味的现象，打破孩子的思维定势。
4.进展孩子的合作意识和团队意识。
二、教学过程Step 1 多思考多交流（5分钟）引导孩子们思考大家最喜爱吃的蛋糕是什么，让孩子们谈论他们个人最喜爱的蛋糕口味和原因，烘托气氛。
Step 2 提出问题（5分钟）老师呈现三块蛋糕，并提出问题：三块蛋糕要怎么分才能让大家都吃到？Step 3 探虚探实（10分钟）老师带领孩子们一起思考问题，拓展孩子们的思路。
老师感受到了很多孩子没有头绪，老师于是引导他们思考一个仿佛的问题：假如有三个小伙伴和两个苹果，小伙伴们要怎么分才能让每个人都分到一个苹果？通过这个问题的提出，孩子们知道了如何调配才能让每个人都吃到蛋糕。
Step 4 分组打开活动（25分钟）1. 带领孩子们分组，每组4—5人，开始分蛋糕活动。
2. 妥当布置孩子们的角色，做出协作规定。
3. 活动中，老师会在场内轮番行动，帮忙孩子们解决困难，激励他们去尝试，不要怕困难。
4. 活动结束，比较每组调配的蛋糕的数量，并让孩子们思考和表述每组之间的差异。
Step 5 固化认得（5分钟）让孩子们本身回顾这个活动中的经过，提问：我们怎么知道每个人都吃到本身应得的蛋糕？假如孩子们回答不出来，老师可以提引他们：我们是先把总数平均分给每一个人，再看剩余的，再平均分给每个人，这个过程中要保证每个人分到的是相等的。
Step 6 画思维导图（10分钟）为了更好地梳理整个教学过程，老师让孩子们用画思维导图的方式整理一下这节课学到的内容。
三、教学反思通过这一堂我们可以说是特别的成功和有收获的。
从同学们的反应和表现来看，他们特别喜爱这个精彩有趣味的活动。
这不仅为孩子们带来了娱乐、同时也帮忙了他们把握了基本的调配学问。
幼儿园中班数学教案《分蛋糕》含反思
幼儿园中班数学教案《分蛋糕》含反思教学背景和目的《幼儿园中班数学教案：分蛋糕》是一堂数学教育课程，面向3-4岁的幼儿。
本教学活动的目的在于帮助孩子们进一步认识数字之间的关系，掌握简单的数学计算方法。
同时，通过这个具体的场景，让他们学会如何与他人平均分配共同拥有的物品，培养合作意识和团队精神。
教学过程第一步：情境导入“今天我们学习一个新的数学概念——分配。
假设我们有几个朋友一起过生日，每个人都想要一块自己的蛋糕，但一块蛋糕太大了，怎么办呢？我们能不能把蛋糕分成几份，让每个人都有自己的一份呢？”第二步：具体操作1.准备三块植物油蛋糕，分别放在三个盘子里。
2.让孩子们来分配蛋糕。
一开始先让他们自己试着平均分配，然后再根据具体情况帮助他们纠正错误。
3.引导孩子们说出分配中需要注意的事项。
例如：“一定要分配得平均，每个人都应该得到相同数量的蛋糕。
”4.为了让孩子们更好地理解每份蛋糕所代表的数量，教师可以逐一分配，然后问孩子：“我给你了一半的蛋糕，你觉得你得到了几份呢？”5.让孩子们自己试着算算要把每块蛋糕分成几份才能让每个人得到相同的数量。
6.最后，让孩子们一起分享蛋糕，说出自己的感受和体会。
第三步：教师总结1.在整个活动中，让孩子们积极参与分配过程，引导他们理解公平、均等的概念。
2.通过数学活动，让孩子们发挥合作与分享的能力，从中明确表现“分享”举动的价值与意义。
3.相比于抽象概念的学习，通过实际的操作体验，让孩子们更易于理解数学中的抽象概念。
反思与评价通过《幼儿园中班数学教案：分蛋糕》这个具体的场景，我们帮助孩子们加深了对数学概念的理解，以及对合作和分享的深刻体会。
不过，在实际授课过程中，也有一些需要改进的地方。
例如，整个教学过程可以更为生动有趣，使用更多的绘本和游戏，吸引孩子们的注意力，让他们更乐于参与到活动中来。
此外，在实际操作过程中，教师应该更多地引导他们尝试不同的分配方法，鼓励孩子们发挥自己的创造力，以此提高他们的数学思维能力。
小学数学教案：《分蛋糕》
在小学数学的教学中，很多时候老师为了更好的传授知识，会使用各种生动的教学材料，而其中就有一份非常受欢迎的小学数学教案，它就是《分蛋糕》。
《分蛋糕》是一份极具趣味性的小学数学教案，它的教学目标是帮助学生们掌握分数的相关知识，并能在实际生活中灵活应用。
本教案的教学方式非常有意思，就是让学生们分享蛋糕。
在教案中，老师会为每个学生准备一块蛋糕，要求学生们按照规定的分数要求将它们分享给周围的同学。
例如，老师会要求学生将蛋糕分成四份、五份、六份等等，然后学生们就要运用自己掌握的分数知识将蛋糕分给同学们，确保每个同学都能获得相应的比例份额，最后自己也需要吃到一定比例的蛋糕。
通过这种教学方式，学生们可以更加直观地体验到分数的概念。
此外，为了让学生们更好地掌握这个知识点，老师还会针对不同程度的学生进行不同难度的分数分配问题，以便让学生们得到更有针对性的锻炼。
在实际教学中，《分蛋糕》可以说是一份非常成功的小学数学教案。
不仅在教学效果方面表现优异，而且让学生们在分享蛋糕的过程中也增进了彼此之间的感情，培养了团队合作精神，这也是一个相当积极的教育意义。
除了在学校里进行教学之外，《分蛋糕》在家庭教育中也是非常有用的教材。
作为家长，你可以为孩子准备好蛋糕、纸盘子、刀叉等简单的工具，让孩子们在家里体验这个有趣的教学过程。
另外在学习完后，你还可以让孩子们自己动手做一些蛋糕或者甜点来实践他们掌握的知识点。
《分蛋糕》是一份非常受欢迎的小学数学教案。
通过这个有趣的教学方式，学生们能够更加直观地理解和掌握分数知识，同时还能在分享蛋糕的过程中体验到乐趣。
希望它能够为更多的学生带来帮助，让他们爱上数学，享受数学！。
分蛋糕用法的出处
分蛋糕用法的出处嘿，朋友们！你们有没有听说过“分蛋糕用法”这个超有趣的说法呢？这可不是在说真的分一块蛋糕那么简单哦。
我感觉这个“分蛋糕用法”就像是魔法世界里的一个神秘咒语。
你想啊，蛋糕那可是甜蜜的象征，就如同生活中的宝藏。
当我们提到分蛋糕，就像是一群海盗在瓜分金银财宝一样。
每个人都瞪大了眼睛，想着自己能分到多大一块呢。
这“分蛋糕用法”的出处啊，可能就隐藏在人们对利益分配那充满戏剧性的历史长河里。
它就像一个调皮的小精灵，在各种场合跳来跳去。
比如说在公司里，年终奖金就像是那个大蛋糕。
老板们要考虑怎么分这个蛋糕，就像厨师要精心切割一块多层的精美蛋糕一样。
有的员工像饿狼，眼睛直勾勾地盼着能分到最大的一块；而有的呢，就像小绵羊，只能默默等待别人分剩下的。
再把这个用法放到家庭里，遗产分配就像是分蛋糕。
那些七大姑八大姨们围坐在一起，这个时候的“分蛋糕用法”就像是一个导火索。
可能因为谁多拿了一点“蛋糕渣”，就会引发一场家庭版的世界大战，那场面就像火山爆发一样，吵得不可开交，把家庭的温馨氛围炸得粉碎。
在国际事务里，资源分配也能用“分蛋糕用法”来形容。
各个国家就像是一群馋嘴的孩子，地球的资源就是那个超级大蛋糕。
强国就像强壮的大孩子，总想先挑最大的一块，还振振有词；而弱国只能小心翼翼地守着自己那一小份，生怕被抢走。
这就像在一个巨大的儿童派对上，蛋糕分配的不公平会让小孩子们哭闹不止，在国际上那就是各种外交博弈和争端。
不过有时候啊，这“分蛋糕用法”也能变得很有爱。
就像一群朋友一起出去野餐，带了一个美味的蛋糕。
大家你推我让，这个时候的分蛋糕就像是一场温暖的友情秀。
每个人都希望朋友能分到多一点，自己少一点也没关系，就像一群可爱的小天使在分享幸福。
我还觉得“分蛋糕用法”像一个百变星君。
在不同的情境下，它能变幻出各种模样。
它既是引发矛盾的小恶魔，又是传递温暖的小天使。
不管怎样，这个有趣的说法就像生活中的调味料，让我们看到了人们在利益、情感、资源分配时的各种姿态，就像一场场精彩绝伦又充满人间百态的大戏，永远在上演，永远有新的故事。
《分蛋糕》幼儿园大班教案
《分蛋糕》幼儿园大班教案通用一、教学内容《分蛋糕》是一节数学活动课，选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与分类》第二节。
本节课详细内容为：通过实践活动，让幼儿学会将一个整体分割成若干等份，理解分数的概念，培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解分数的概念，能够将一个整体分割成若干等份。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握分数的概念，学会分割整体。
难点：如何让幼儿在实际操作中理解分数的意义，培养合作交流的能力。
四、教具与学具准备教具：大蛋糕模型、小蛋糕模型、彩色笔、剪刀、胶带等。
学具：每组一个蛋糕模型、彩色笔、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带一个大蛋糕模型进入教室，告诉幼儿今天是某个小朋友的生日，我们要一起为这个小朋友庆祝生日。
然后提问：“我们怎么把蛋糕平均分给每个小朋友呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过大蛋糕模型，展示如何将蛋糕分割成若干等份。
讲解分数的概念，如1/2、1/4等。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组一个蛋糕模型，让幼儿自己动手分割蛋糕，练习分数的表示。
4. 小组讨论（10分钟）每组幼儿展示自己的分割成果，讨论如何将蛋糕分割得更加均匀。
6. 情景再现（5分钟）教师组织幼儿再次分割蛋糕，这次要求每个小组将蛋糕分割成相同数量的等份，然后交换品尝。
六、板书设计1. 板书《分蛋糕》2. 板书内容：分数的概念分数的表示分割蛋糕的方法七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起用纸做一个蛋糕模型，然后分割成若干等份，拍照记录下来。
2. 答案：作业答案以照片形式提交。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿在课后尝试用其他物品进行分割，如水果、饼干等，培养幼儿在实际生活中应用分数的能力。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：针对幼儿园大班幼儿的认知特点，选择合适的分数教学内容。
幼儿园大班教案《分蛋糕》含反思
幼儿园大班教案《分蛋糕》含反思1.教学目标1.1 知识目标通过本次教学活动，学生应该能够：•学会如何分蛋糕并了解到相关的术语概念。
•学会与同伴分享和合作。
•培养学生的计算能力和思维能力。
1.2 能力目标将教学内容与幼儿园教育中的整体目标结合起来，培养学生以下能力：•合作能力•计算能力•创新意识2.教学准备2.1 教材及辅助工具•教具：蛋糕、模型火车、沙盘等。
•材料：面包、奶油、饼干等。
2.2 教师准备•提前准备蛋糕、面包、奶油、饼干等材料。
•准备好教学中所需的教具、辅助工具等。
2.3 学生准备无特殊要求。
3.教学实施3.1 活动一：引入在开始本次活动前，老师可以跟学生们聊天，问问孩子们已有的分蛋糕经验，并与他们一起观察教室中准备好的蛋糕。
3.2 活动二：示范教师示范如何将蛋糕分成多份，然后与学生一起讨论分配如何能公平并使每个人都满意。
3.3 活动三：实践学生分小组将准备好的面包切块，然后按照老师的示范方式分配，最后将分好的面包放到自己的碟子上。
3.4 活动四：创新让学生自由发挥，将饼干、饺子等食品分配给同组成员，并在分配过程中，尝试不同的分配方式，比如公平、灵活等，激发他们的创新意识。
3.5 活动五：反思教师引导学生回顾本次活动，让他们说出自己的感受和经验，总结出如何公平、合理地分配食物的方法。
4.教学反思在本次活动中，学生们充分发挥了自己的想象力和创造力，积极学习和参与。
对于一些学生存在的个别问题，教师要及时给予辅导并调整教学方法以适应不同的学生。
总的来说，本次教学活动让学生们体验到了分享和合作的乐趣，并培养了他们的计算和创新意识，为他们今后的成长打下了坚实的基础。
幼儿园分四等分蛋糕教案
幼儿园分四等分蛋糕教案一、教学目标1.能够理解“四等分”的概念。
2.能够将蛋糕横向、纵向、对角线等方向平分成四份。
3.能够通过分蛋糕的游戏，感受到拥有平等的权利的重要性。
二、教学内容1.介绍“四等分”的概念。
2.分别对蛋糕的横向、纵向、对角线进行四等分的实际操作，让幼儿感受到分割的过程。
3.通过分蛋糕的游戏，让幼儿感受到每个人都有平等的权利。
三、教学步骤1.创设情境，让幼儿了解“四等分”的概念。
2.介绍如何横向、纵向、对角线分四等份。
3.配合幼儿的实际操作，引导幼儿一起进行“四等分”蛋糕的实际操作。
4.通过分蛋糕的游戏，让幼儿感受到拥有平等的权利的重要性。
四、教学重点1.让幼儿理解“四等分”的概念。
2.指导幼儿如何横向、纵向、对角线分四等份。
五、教学难点1.让幼儿在实际操作中理解“四等分”的概念。
2.配合幼儿的实际操作，引导幼儿一起进行“四等分”蛋糕的实际操作。
六、教学过程详解1.情境创设在课前的情境创设中，以蛋糕为基础讲述“四等分”的概念，让幼儿对“四等分”有一个初步的认知。
通过实物的比较，引导幼儿发现每份是平等的份额。
2.思路引导再引入“四等分”这个概念，让幼儿理解“四等分”的概念是将物品分成四份，并且每份是相等的。
3.实际操作针对幼儿分蛋糕的操作不熟练的问题，在这里需要进行细致的指导。
老师应该向幼儿演示如何进行横向、纵向、对角线的四等分，鼓励幼儿模仿和跟随。
4.游戏体验在幼儿都了解了“四等分”这个概念后，老师可以设计一些与分蛋糕相关的游戏，让幼儿进一步体验分蛋糕的过程，并感受到平等的重要性。
例如，将幼儿分队，让每个小组派出一名代表，将四块蛋糕按照规定方式分给小组成员。
七、教学总结通过本节课程的实际教学，让幼儿理解了“四等分”的概念，掌握了蛋糕横向、纵向、对角线等四等分的方法，培养了幼儿体验平等的能力。
这些知识和能力不仅可以在日常生活中应用，也为幼儿在将来接受更高层次的知识打下基础。
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主讲人：施玉祥
如何实现平均分配蛋糕 几个人要求分一个蛋糕，假定公 平的划分是人人平等的一份，那么什么样的程序将得到 这一结果呢？不考虑技术问题的情况下，明显的方法就 是让某一个人来划分蛋糕，然后其他人先领蛋糕，分蛋 糕的人最后领蛋糕。为什么呢？ 请看以下的故事过程： 假定有七个人组成的小团体， 他们每个人都是平等的，但同时又是自私自利的。每餐 他们都有一个蛋糕，而且这个蛋糕大小一定，如果平分 的话刚好每个人能够吃饱，但是他们要在没有计量工具 的情况下分一个蛋糕。于是大家发挥聪明才智，试验了 很多办法，经过多次博弈后形成了以下几种分蛋糕制度：
（权利需要相互妥协）
规则四 大家民主选举一个信得过的人主持分蛋糕。这位 品德上乘的人开始还能公平分蛋糕，但不久以后 他就有意识地为自己以及溜须拍马的人多分。于 是大家觉得不能放任其腐化还得寻找新的制度 。
（权利腐化道德，道德不能替代法 律）
民主选举一个分蛋糕委员会和监督委员会，形成 民主监督与制约机制。公平基本做到了，可是由 于监督委员会经常提出各种议案，分蛋糕委员会 又据理力争等蛋糕分完的时候，已经变质了。此 制度效率太低不符合经济学逻辑 。
十九世纪三十年代经济危机时，一个美国煤矿工人的儿 子和他妈妈有这样一段对话： 儿子：天气这样坑为什么不生火炉 ？ 母亲：你爸爸失业，我们买不起煤 。 儿子：爸爸为什么失业？ 母亲：因为煤生产的太多了
这件事说明了什么道理？
价值规律的作用,资本主义市场经济下的生产是带有很大的 盲目性的,尤其是19世纪30年代,那时候的市场经济还很不成 熟,煤生产太多造成全煤炭行业供过于求,资本家为了能把煤卖 出去分蛋糕每个人均有一票否决权，行 使否决权的话大家重新进行分蛋糕。这 样虽然有了公平但是最后谁也吃不上蛋 糕。 （平等导致"共同贫穷"）
规则七 每个人轮流值日分蛋糕但分蛋糕的那个人要 最后一个领蛋糕。令人惊奇的是在这一制度 下七个人的蛋糕每次都是一样多 就像用科 学仪器量过一样。因为主持分蛋糕的人意识 到如果七个人的蛋糕大小不同他无疑将会分 到最少的那一份。
规则的确是至关重要的,甚至在一定程度上比技术 还重要。
当然,规则是人自己选择的，是不断博弈与交易的结果。 分配规则涉及效率与公平的问题它既包括如何把蛋糕 做大，又包括如何平等地分配蛋糕。按照市场原则， 分配有利于效率的提高。 而对于公平这一问题，人们却有不同的观点："结 果公平论"强调分配结果公平化。 "过程公平论"强调分配过程公平化，即人们分配权 力的平等以及竞争过程的平等。
规则一 指定一个人负责分蛋糕事宜，成为专 这个人给 自己分的蛋糕最多。"权力导致腐败，绝对 的权利导致绝对的腐败。"这一规律在分蛋 糕中体现得淋漓尽致 。
（权利不能过于集中，权利需要制约。）
规则二
指定一名分蛋糕人士和一名监督人 士。起初这样比较公平。但到后来，分 蛋糕人士与监督人士从"权力制约"走向 "权力合作" 总是分蛋糕人士和监督人 士分的蛋糕最多。这是一种制度腐败 。
（暗箱操作，权利运行不透明。）
规则三 谁也信不过谁，干脆大家轮流主持分蛋糕每 人一天。这样等于承认了每个人都有为自己分蛋 糕的权力，同时又给予了每个人为自己多分蛋糕 的机会。虽然看起来平等了，但是每个人在一周 中只有一天吃得饱而剩余的其他六天都处于饥饿 状态。这一制度造成了资源配置不合理也造成了 资源的浪费 。
价格一般不怎么变化,但是会采取销毁一部分煤的做法来让 市场供求平衡,由于煤生产过多,煤矿将不在继续生产煤.所以 会有很多工人失业.
煤炭价格不怎么变化,失业后也没钱买煤,这就是为什么煤生 产太多了同样买不起煤的道理