Grammar 5--1

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必修2module5Grammar时间原因状语从句

必修2module5Grammar时间原因状语从句

e.g. Why do you want a new job when you’ve got such a good one? get 为短暂性动词 Sorry, I was out when you called me.
call为短暂性动词 Strike while the iron is hot.
let’s have dinner. Translate the above sentences into Chinese.
原因状语从句中应注意的问题
as, because, for, since 的区别 1> as作为从属连词引导原因状语从句时,语气
不如because 强烈。它引导的从句常放在 句首, 说明原因, 后面的主句则说明结果。 2> because 引导从句时, 语气最强, 直接回答 why的问句。她引导的句子是语意中心所 在, 一般在句后。 (最强答why)
doesn’t take long to chop it down. ⑵ Since a lot of people make mistakes in
life, Mr. Smith wanted to give John a
chance. ⑶ Now that all the guests have arrived,
我正打算出去这时电话响。
I was about to go out when the phone rang. 我正在读书这时有人敲门。 I was on the point of reading books when someone knocked at the door.
4> as 还有 “因为” “作为” “随着” “一
边Tr…an.s.l.a一te边the...f.o..l”lowing sentences. 随着时间的流失, 天气变的越来越糟糕了。

初中英语人教新目标九年级全一册Grammar最终版形容词与副词课件

初中英语人教新目标九年级全一册Grammar最终版形容词与副词课件

forget the days we spent together. ( )
C
A.always B.often
C.never
ually
考点3 形容词、副词的比较等级
形容词、副词有原级、比较级、最高级之分,通常 as...as 是原级的标志, than,much,a little 等是比较级的标志, the,in,all,among,one of 等是最高级的标志。
足语
宾语后作宾语补足语
例句
She is a beautiful girl. 她是一个漂亮的女孩。 I have something important to say. 我有重要的事情要说。
It’s very cold today. 今天非常冷。
You must keep the classroom clean. 你必须保持教室干净。
1.形容词、副词比较级、最高级的构成 (1)规则变化
1. 规则变化
taller harder
词尾变化
tallaersgt原ehr级arwdiedset比r级较
最高 级
largtbaeilglshtgaewrrdihdoetstter
单音节词在词尾加-er(比较级)或-
bigglfeaarstgtteehwroiwdtteeetstter
week-weekly day-daily

表示大洲与 国家的名词
-en/-y -ful -y -less -n
……制成的 ……般的 ……的 有……的
……的
不……的 无……的 ……的 ……人的
wood-wooden sand-sandy care-careful
beauty-beautiful luck-lucky

外研版高中英语必修5 Module1 Grammar精品课件

外研版高中英语必修5 Module1 Grammar精品课件

训 练
·
·
突 破
2. 表示现在的状态或情况。如句 ③。
达 标
3. 表示一个按规定、计划、安排要发生的动作, 这类词有: go, come, arrive, leave, start, begin等。如句②。
语 4. 表示客观事实、科学真理、格言等。如句 ④。



探 5. 在时间状语从句或条件状语从句中, 用一般现在时表示将来。 训
4. be about to表示“立即的将来”, 该句型很少与表示将来的
语 法
具体时间连用, 但可以和when引导的状语从句连用。如句④。
课 堂


究 ·
5. come, go, leave, arrive, start等词也可以用一般现在时和现
练 ·
突 破
在进行时表示将来。如句⑤。
达 标
语 法 探



探 ①We will go to the park if it doesn’t rain tomorrow.
堂 训


· 突
②The shop opens at 7: 30 am, and closes at 9: 30 pm.
· 达


③Her sister is busy at the moment.



究 A. made
·
突 破
C. makes
[2011全国卷Ⅰ] 课


B. is making

·
D. has made
达 标
【解析】选C。考查一般现在时的用法。句意: 提前这么早计 划是没有意义的——有很多事情在明年会发生变化。用一般 现在时表示现在的情况。

grammar unit1 sb5

grammar unit1 sb5

1. the to-infinitive used as the subject
不定式作主语 eg. To obey law is everyone's duty 遵纪守法是每个人的职责。 To know oneself is difficult. 了解自己是困难的。 To talk with your mouth full is rude. 满嘴食物地讲话是不礼貌的。
当"make/ let/ have + bare infinitive" 变成被动语态时,应加上"to"。 eg. The workers were made to work 14 hours a day by the boss. 工人们被迫每天工作14个小时。
bare infinitive after verbs of perception like feel, hear, see, watch, observe and notice eg. I often hear him sing in the next room. 我经常听到他在隔壁房间唱歌。 He stood there and watched the passengers go by. 他站在那儿看着行人来来往往。 Did you notice anyone enter the house? 你注意到有人进那间屋子吗?
It is impossible to finish the work in such a short time. 在如此短的时间内完成这项工作是不 可能的。 It is useful for you to learn some spoken English. 学习一些口语对你来说是有用的。
2. the to-infinitive used as the object 不定式作宾语 eg. He managed to solve the problem by himself. 他自己设法解决了问题。 I like to read newspaper articles about sports. 我喜欢读一些体育方面的新闻报道。 Amy wants to know more about the film. 安米想知道更多的关于这部电影的情况。

2024新仁爱版七年级英语U1L5 Grammar in Use教案

2024新仁爱版七年级英语U1L5 Grammar in Use教案

Unit 1 Let’s be Friends!
Lesson 5 Grammar in Use
I. Material analysis
内容解读:本部分学习的语法,包括人称代词主格(Personal pronouns)和be动词的一般现在时(The Simple Present tense)。

学习人称代词主格,首先通过观察图片,感知人称代词主格的表达形式和基本意义。

学生在感知人称代词主格表达形式的基础上,结合语境观察并归纳人称代词主格的使用规则和语用功能,并借助总结和所掌握的人称代词主格,完成填空联系。

学习be动词的一般现在时,通过对话感知理解be动词一般现在时的使用规则。

在此基础上观察、归纳总结并完成be动词的表格,使学生能根据特定语境正确使用人称代词和be 动词的一般现在时介绍自己和他人。

II. Teaching aims
1. 在语境中理解人称代词主格和be动词在一般现在时态中的形式、意义和用法。

2. 在语境中运用语法知识,描述自己和他人。

3. 初步具有运用人称代词主格和be动词在一般现在时态中的意识和能力。

III. Teaching procedures
IV. Blackboard design。

牛津初中英语八年级上册Unit5 Grammar(1)教学设计

牛津初中英语八年级上册Unit5 Grammar(1)教学设计

《Unit5 Grammar》教学设计一.【课题】:牛津初中英语八年级上册Unit5 Grammar(1)二.【教材简解】:本单元的中心话题是“wild animals”,农村学生对animals 比较喜欢,有话可说。

在阅读课时,学生对“giant pandas”有了很多了解,尤其对大熊猫面临的状况非常担忧。

因此,学生由复习能自然过渡到语法课学习。

八年级的教材内容渐渐变难、知识点变多,学生需要在教师的帮助下形成知识系统。

初二的学生在词汇和句型方面有了一定的积累,教师要抓住这个优势,充分调动他们的积极性,活跃课堂气氛,做好组织者和引领者,让他们在交流和合作中巩固知识。

三.【目标预设】:a:掌握并能够正确使用may来表示可能性。

b:通过比较和操练使学生进一步掌握may与perhaps, maybe用法区别。

c:掌握并能够正确使用can, could来表示可能性。

四.【重点、难点】:教学重点:通过创设情景引导学生掌握may的基本用法,进行一系列的pair-work , teacher-student ,培养学生听说的能力。

教学难点:引导学生如何去灵活应用所学语法的用法,如何引导每个学生积极参与课堂活动,主动能够动口,动手。

分析依据:学生课后不说英语,课堂时间有限。

五.【设计理念】:根据英语教学大纲规定的要求,初二学生对英语的认识及学习英语的热情度而设计的。

本课时由复习Reading 入手,引出本课时的语法。

通过个人归纳、小组互动等活动,让学生主动参与课堂学习。

本课时通过归纳法、练习法及时巩固教学。

拓展环节设置层次性作业,练习不同层次的学生的口笔头表达能力。

六.【设计思路】:本节课学习的内容是:使用may来表示可能性。

,教师在教学设计中,选择创设与主题相关的尽可能贴近学生生活,方便学生自如表达,加深理解。

新课标倡导任务型教学,让学生在完成任务的过程中体验成功,所以我采用了任务型的教学方法,任务的设置由浅入深,由易到难,分层次推进,从而激发各个层面的学生积极参与课堂,充分调动学生学习英语的主动性和积极性,培养学生用英语进行交际的能力,最后完成并突破may表示可能性及拓展can/could, maybe/perhaps用法这一教学重难点。

牛津深圳七年级上册unit5Grammar教学设计

牛津深圳七年级上册unit5Grammar教学设计
3.家长要关注学生的作业完成情况,给予适当的指导和支持,帮助学生养成良好的学习习惯。
4.教师在批改作业时,要关注学生的语法错误,及时给出反馈,帮助学生改正错误,提高语法水平。
5.定期对学生的作业进行检查和评价,鼓励优秀学生,关注学困生,促进全体学生共同进步。
-关注学困生,给予个别辅导,提高他们的学习信心。
5.课后巩固,拓展延伸:
-布置适量的课后作业,巩固所学知识,提高学生的语法能力。
-推荐相关的英语学习资源,鼓励学生在课后进行拓展学习,提高自主学习能力。
6.情感教育,培养价值观:
-在教学过程中,关注学生的情感变化,营造轻松愉快的学习氛围。
-结合教学内容,进行情感教育,培养学生正确的价值观和道德品质。
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
1.教学重点:
-掌握一般现在时和现在进行时的用法。
-能够在实际情境中正确运用所学的时态进行交流。
-学会使用频率副词描述动作或状态的发生频率。
2.教学难点:
-区分一般现在时和现在进行时的用法,避免混淆。
-在口语表达中,能够灵活运用所学时态,做到自然流畅。
-对语法规则的归纳总结,形成系统性的知识结构。
4.培养学生的跨文化意识,使他们尊重不同的文化背景,增强国际视野。
5.培养学生正确的价值观,让他们在学习英语的过程中,养成良好的道德品质和人文素养。
二、学情分析
在牛津深圳七年级上册Unit 5 Grammar的教学中,我们需要关注以下学情:
1.学生年龄特点:七年级学生正处于青春期,他们的思维活跃,好奇心强,善于模仿,对新事物充满兴趣。因此,在设计教学活动时,应充分考虑学生的年龄特点,采用生动有趣的方式,激发学生的学习兴趣。

高二英语选修8(外研版):5-1Introduction——Grammar(1)

高二英语选修8(外研版):5-1Introduction——Grammar(1)

Module5 Section IⅠ.单词拼写1.Having lived in England for 20 years, he has got a______.2.In 1969, the Americans made a h________step into space.3.I was a w________to the accident.4.I a________that the present situation will continue.5.Caring the sick needs great p________.6.A________technology is in great need.7.As we turned the corner, a lake came into v________.8.Several d________ago, a great nation was founded.9.They a________that they know the crime.10.You can choose any number at r________.答案:1.accustomed 2.historic 3.witness 4.assume 5.patience 6.Advanced7.view 8.decades9.acknowledge10.random(7)enthusiastic(8)launched(9)success(10)start(11)wonder(12)ordinary(13)exploded (14)taking(15)shockⅢ.单项填空1.He always did well at school________having to do part time jobs every now and then.A.instead of B.in case ofC.in spite of D.in favour of答案:C考查介词短语辨析。

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考点三
在表示按规定预计要发生的作, 在表示按规定预计要发生的作, 按规定预计要发生的作 用于这种句型的动词主要是瞬间 动词: 动词:come, go, leave, arrive, begin, start, stop, close, open 等。用一般现在时表示将来的动 .(学校 火车,飞机) 学校, 作.(学校,火车,飞机)
Module 1 British and American English
Grammar
I have been working in Liupanshui Municipal No. 3 Middle School since 2006
I have years
worked here for 5
考点六
1)will:表示说话时临时决定做的 表示说话时临时决定做的 表示某种预见;有一定的科 事;表示某种预见 有一定的科 表示某种预见 学根据;用在 用在“ 学根据 用在“I think/expect” 等后的从句中 2)be going to:有迹象表明要发 有迹象表明要发 事先计划,考虑 生;事先计划 考虑 安排要做的 事先计划 考虑,安排要做的 事.
1.How many types of verb forms are mentioned? 2.And what are they?
Goals: 1. Revision of the verb forms:
the Present Simple Tense
the Present Perfect Tense
一般现在时表将来: 一般现在时表将来:表示同样生 日历, 日,日历,课时安排或交通时刻 表有关的动作, 表有关的动作,用一般现在时表 将来时态( 将来时态(begin, come, leave, go, arrive, start, stop, return, open, close等) 等
考点四
现在完成时
表示动作发生在过去,完成在过去, 表示动作发生在过去,完成在过去, 但强调与现在情况仍有联系, 但强调与现在情况仍有联系, 其结果或影响仍存在。 其结果或影响仍存在。现在完成 时有一些标志性的时间状语: 时有一些标志性的时间状语:
考点一
1.现在完成时 现在完成时+for + 时间段; 时间段; 43; 主句(用现在完成时) 主句 某 时间点 3.主句(用现在完成时) 主句( 主句 用现在完成时) +since+从句(从句使用一般过去 从句( 从句 时)
考点二
常见的不确定的时间状 语:lately; recently, just, already, yet, up to now; till now; so far, these days,
一般现在时 考点一
表示经常发生的动作或存在的状态。 表示经常发生的动作或存在的状态。 常用频度副词sometimes, often, 常用频度副词 always, usually, seldom及时间副词 及时间副词 every day / night / week / month / year, in the morning, in the afternoon, in the evening, at night 等做状语。 等做状语。
考点二
在时间( 在时间(when, before, as soon as…… ) ,条件(if , 条件( 条件 unless, until, as long as…..) ) 和让步状语从句( 和让步状语从句(though, although….)中. 常用一般现 常用一般现 ) 在时表示将来的动作. 表示将来的动作 在时表示将来的动作.
Homework
Please finish the exercises on Book 5 Page 4
This is the first time that I have explained the verb forms to you.
The train leaves at 3 o’clock pm.
I am leaving for Liupanshui on July 20.
If you come to my school in the future, I’ll be pleased to show you around it.
考点七
“祈使句 + and/or + 句 祈使句 这种结构中and 子”,这种结构中 后面的句子谓语用一般 将来时。 将来时。Use your head and you will find a way.
Exercises
Check the answers with your partners and underline the part you judge the verb forms from.
the Simple Future Tense
2. How to use them?
Read more sentences and underline the verbs
Check the answers with some of your partners and tell me the usage.
考点二
be + v-ing:少数动词: :少数动词:
come, go, leave, return, arrive, begin ,start, arrive, stay, fly, land, take off等短 等短 暂性动词用现在进行时 现在进行时表示 暂性动词用现在进行时表示 将来时
考点三
考点四
表示“第几次做某事句型“ 表示“第几次做某事句型“It 句型 is the first/second….time that ” 或在 “It is the best (worst, most interesting ) +名词 +that” 名词 后面跟现在完成时。 后面跟现在完成时。
一般将来时 考点一
be about to do sth表示 表示 正要做…, 马上做(不能 马上做( 正要做 和表示将来的时间状语连 但可与when引导的 用,但可与 引导的 从句连用) 从句连用)如:The party is about to start.
考点五
be to do 1)表示预先安排 ) 好的计划或约定; ) 好的计划或约定;2)说话 人的意图、职责、义务、 人的意图、职责、义务、 命令; ) 命令;3)注定要发生的事 等。如:All the questions are to be answered at once.
考点三
在表示“最近几世纪 月以来……” 在表示“最近几世纪/ 年/ 月以来 时间状语中,谓语动词用现在完成时。 时间状语中,谓语动词用现在完成时。 in the past few years/months/weeks/days;over the past ; few years; during the last three months; for the last few centuries, through centuries; throughout history 等
一般将来时表在将来某个时间会 一般将来时表在将来某个时间会 发生的动作或情况 ,常常伴有表 示将来的时间状语: 示将来的时间状语:this evening, tomorrow, next Monday/week/month, at the beginning of this term, in a few minutes, in the future等。 等
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