牛虻就义_2

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2、小说中牛虻说“不管我活着，还是我死掉，我都 是一只快乐的飞虻！”而牛虻是小说的主人公亚瑟 的笔名，伏尼契以“牛虻”作为亚瑟的笔名有什么 深意？
补充资料：“牛虻”一词源出希腊神话，天后赫
拉嫉妒丈夫宙斯爱上了少女安娥，放出牛虻来日夜 追逐已化为牛的安娥，使得她几乎发疯。后来希腊 哲学家苏格拉底把自己比喻为牛虻，说自己甘冒天 下之大不韪（wěi），对当时社会的弊端实行针砭 （biān)，即使自己为此而死也在所不惜。意味着他 将是一个坚定的反教会统治的革命者。
运用了正面描写和侧面描写相结合的表现方法， 使人物形象更为突出，更富有感染力。
6、如何理解上校说的最后一句话,为什 么牛虻死了还不高兴？
上校终于舒了一口 气，因为对他来说这个 处决任务似乎过于艰难 了，牛虻早已把他吓破 了胆。揭露出在真理面 前的怯懦和软弱。
宣判死刑: 对死亡无所畏惧
牛虻 就义 刑前要求：不忏悔 不捆身 不
导入新课
• 上节课，通过学习《绞刑架下的报告》， 我们领略了坚强的伏契克面对严刑拷打， 表现出的他钢铁般的意志和大无畏的英雄 气概及革命乐观主义精神。在敌人枪口下 的牛虻又是怎样的表现呢？今天我们来学 习节选自爱尔兰女作家艾塞尔· 丽莲· 伏尼契 的小说《牛虻》中的一部分――《牛虻就 义》，从中感受牛虻的精神风采。
本课总结
文章运用正面 描写和侧面描写相 结合，融合多种人 物描写手法，塑造 了一个英勇无畏、 视死如归的革命者 的形象。
本课作业
1、积累字词及文学常识。 2、课外阅读《牛虻》。 3、完成本课《互动》。 4、背诵《囚歌》《就义诗》《我的 “自白书”》。
感人肺腑： 形容使人的内心受到感动。肺腑，指内心
深处。
整体感知
1.文章是按时间顺序、空间顺序还是逻辑顺序 进行记叙的？ 2.文章的事件发生在几天内？每天都发生了什 么事？ 3.请同学们谈谈自己感受最深的地方。
1.文章是按时间顺序、空间顺序 还是逻辑顺序进行记叙的？
时间顺序
2.文章的事件发生在几天内？ 每天都发生了什么事？据此梳理文章 层次。
遮眼
行刑经过：镇定自若 从容乐观 笑对死亡
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1、“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”这是鲁迅 在《答客诮》一诗中的两句。请找出文中主人公的 表现，全面认识主人公的思想性格。 ①他怀里藏着蒙太尼里丢下的手绢，整整一夜，他 一直拿着亲吻、哭泣，仿佛那是有生命的。 ②现在，他看起来脸色苍白，毫无生气，脸睑上还 有泪痕，…… ③他的腿瘸得比往常更明显了，他重重地靠着军曹 的胳膊，走得异常困难、痛苦，但他脸上所有的倦 怠的温顺都无影无踪 。 ④空寂中把他压垮的幽灵似的恐惧、虚幻世界里的 幻象与梦境，都随着产生他们的夜消失了，……
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1、“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”这是鲁迅 在《答客诮》一诗中的两句。请找出文中主人公的 表现，全面认识主人公的思想性格。
这些描述告诉我们：革命者不是圣人，也 是有感情的，也有七情六欲，也有痛苦、恐惧、 也有对亲人的爱恨之情。这些描述使一个革命 的性格更丰满，更有人情味；这些描述也更能 衬托出在敌人面前革命者的微笑和嘲弄所表现 出的英勇无畏、视死如归的精神。
比较探究
• 对于伏契克和牛虻面对死亡 的表现，《绞刑架下的报告》 和《牛虻就义》两文写来有何 异同？
同：都超越了一般的视死如归的 精 神。 异：伏契克是通过一系列的镇静平 静，侧重他献身的从容自豪壮 丽感。牛虻是直接叙述其面对指 挥士兵向自己行刑的事实，表现 其令人恐惧，毫不畏惧甚至不把 死亡当死亡的非凡勇气和特殊勇
两天，周二、周三。 • 周二：开庭审判牛虻。 周三：牛虻英方。
①面对行刑士兵的演说。 ②忏悔仪式上怒斥牧师。
③调理行刑的士兵，下令枪杀自己。
„„
牛虻极尽讽刺和嘲弄，显示自己精 神的强大和敌人的懦弱和胆怯。
深入探究课文
1、统领、军曹、士兵的“发抖”“尴尬”的 原因是什么？（阅读课文第6、35－37、41－ 42段）。
忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。
罪孽：迷信的人认为应当受到报应的罪恶。
解释词语
徒劳：无益的耗费劳力。 倦怠：疲乏困倦。 沮丧：灰心失望。
踉跄：走路不稳。
呻吟：指人因痛苦而发出的声音。
解释词语
郑重其事： 形容对待事情非常严肃认真。
光明磊落： 形容胸襟坦白，公正无私。
事情的结果不能想象。指会发展到很坏或很危 不堪设想： 险的地步。 垂头丧气： 低着头，无精打采。形容失意，精神萎靡的样子。
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2、小说中牛虻说“不管我活着，还是我死掉， 我都是一只快乐的飞虻！”而牛虻是小说的 主人公亚瑟的笔名，伏尼契以“牛虻”作为 亚瑟的笔名有什么深意？ “牛虻”,比喻主人公亚瑟的宁死不屈与 逆境中坚强不屈的精神，它是当时社会中一 个坚定的反教会统治的革命者的代名词。
主旨：
•
本文通过对牛虻就义的场 面描写，表现了革命党人视死 如归的大无畏的的英雄气概。
《牛虻》书影
《牛虻》故事梗概
《牛虻》主人公牛虻，原名亚瑟。出生于意大利 的一个富商家庭。母亲死后，他受到比萨神学院院长 蒙太尼里神父的爱抚和教养。后来他参加了青年意大 利党，秘密从事革命活动。蒙太尼里发现了他的活动， 曾经加以劝阻，但未能动摇他的决心。蒙太尼里被调 到罗马当主教后，新任院长卡尔狄成了他的忏悔神父。 一次，在卡尔狄神父的诱骗下，亚瑟由于忏悔无意中 泄露了自己和别人的党员身份，当天夜里，他和青年 意大利党领导人波拉便被逮捕。出狱后，他心爱的女 友琼玛误以为他出卖了革命战友，与之断绝了联系。 这时他又得知自己最崇拜的蒙太尼里原来是他的生身 父亲。
阅读理解
3、本文既从正面描写主人公，也从侧面描写 了士兵的表现。请找出相关的句子，并体会 其作用。
这里用的是反衬的手法。不厌其烦 地描写，正是要突出主人公镇定从容、 英勇无畏的崇高品质和具有强大震撼力 和感染力的革命信仰的力量。
4、法庭是怎样审判牛虻的？ 走过场。这样的审判是草率的，是 荒诞可笑的。正所谓：欲加之罪，何患 无辞！ 5、法庭审判这一个情节也运用了正面描 写和侧面描写相结合的手法，试分析其 作用。
爱尔兰女作家伏尼契
作家作品
伏尼契 （1864—1960），爱尔兰女作家。
早年求学于意大利。毕业于德国柏林音乐学院， 曾在俄国待过两年，在那里接触了彼得堡革命 团体的民意党人，积极参加了他们的活动。回 到英国后，结识了从沙皇流放地逃出来的波兰 革命者米·列·伏尼契，并与他结婚。出于对 革命者献身精神的敬佩，她决心写一本反映他 们斗争生活的书。1897年《牛虻》问世。伏尼 契晚年移居美国，转向音乐创作，在孤独寂寞 的隐居生活中去世。
统领、军曹、士兵都被 牛虻的冷静、笑对死亡的无 所畏惧所吓倒、感动。
2. 请同学们在文中找出多次描写“牛虻 的微笑”的句子，并体会它们的作用。
• 作用：这些神 态描写（也有 语言描写、动 作描写）从正 面体现了一个 革命者为了信 仰，表现出大 无畏的英雄气 概和视死如归 的革命精神。
•
例句：“他走过时，低着 头微笑着看了看那个……闻闻 那新翻泥土的芳香。”“靠近 大树……牛虻带着最欢欣的微 笑回头看了看。”“牛虻面对 他们，微笑着站 好，……”“而现在牛虻还站 在那里，冲着他们微 笑。”“他们看到牛虻吃力地 用……依然在对士兵们发笑。” 等
《牛虻》故事梗概
双重打击使亚瑟认清了教会的阴险与虚伪。 于是他佯装自杀，悄然乘船前往南美，开始了新 的生活。 在南美，艰苦的生活把他磨练成一位坚强的 革命战士。13年后，亚瑟隐姓埋名，重返祖国， 从事革命工作。他常以“牛虻”为笔名发表文章， 揭露和批判天主教会与反动当局。同时，他还秘 密组织武装起义。但在起义准备过程中，他不幸 遭到逮捕。被捕后，敌人威胁他，蒙太尼里劝诱 他，都未能得逞。牛虻在同伴的帮助下准备越狱， 但因旧病复发，没有成功，最终英勇就义。
牛 虻 就 义
『爱尔兰』伏尼契
学习目标
• 1．理解课文内容，锻炼概括能力。
• 2．学习正面描写和侧面描写相结合刻 画人物的方法。 • 3．理解和体会主人公的思想感情，把 握主人公的形象。
背景资料
本文节选自长篇小说《牛虻》第三 部第七章。《牛虻》以十九世纪三四十 年代意大利人民反抗奥地利殖民统治的 斗争为背景，以爱国志士“牛虻”的命 运、遭遇和结局为线索，猛烈地抨击了 天主教会虚伪的反动本质，热情讴歌了 意大利人民为民族解放、国家独立所作 的英勇斗争。
积累字词
jiǎn
tān niān gěng yâ
眼睑
qū qū
坍塌
liàng qiàng
打蔫儿
jǔ
哽咽
quã
黑黢黢
xìn
踉 跄
niâ
沮丧
qián
瘸腿
shù shù
挑衅
chàn
罪孽
tóng
虔诚
gān gà
饶恕
mǐn
忏悔
瞳孔
尴尬
怜悯
解释词语
尴尬： ①处境困难，不好处理。②（神色、态度）
不自然。
挑衅： 借端生事，企图引起冲突或战争。 虔诚：恭敬而有诚意。