新北师大版八年级数学下册同步课件3.1图形的平移(4)
3.1图形的平移第1课时平移的概念及性质-北师大版八年级数学下册课件

图形的平移与旋转
因此,平移的对象、平移的方向、平移的距离是平移的三要素.
平移中的对应关系有对应点、对应边、对应角. 再观察下面的图形运动 ,请给平移下定义.
A
线段DF的对应线段是
北师大版数学八年级(下)
第三章 图形的平移与旋转
1.图形的平移
第1 课时 平移的概念及性质
教学目标
1.通过生活实例理解平移的概念. 2.从生活实例中归纳并掌握平移的性质. (重点) 3.利用平移的性质对图形进行平移.(难点)
新课引入
观察坐在观光电梯里的人;传送带上货物;笔直公路上行驶的小车。 这些人、货和车在运动的过程中有什么变化吗?你还能举一些类似 的例子吗?
课后巩固
分层练习
第一层:课本第67页第1题、第3题;
第二层:课本第67页第3题、第5题;
谢谢
2.平移中,原图形上每个点都沿着相同方向移动了相同的距 离;
3.一个图形和它经过平移所得的图形中,对应点所连的线段 平行(或在条直线上)且相等;对应线段平行(或在一条直线 上) 且相等,对应角相等.
小试牛刀
将字母“M”沿着箭头所指的方向平 移,画出平移后的图形.
M
课堂小结
今天你学到了什么?
1.平移的定义
A
B C
D
●
E
请在图中找出平 行且相等的线段 及相等的角
你还有别 的方法画 出△DEF吗?
●
F
方法归纳
平移画图步骤: 1、选择关键点。 2、将关键点沿着相同的方向平移相同的 距离,从而找到对应点. 3、把关键点的对应点顺次连接
北师大版八年级数学下册 (简单的图案设计)图形的平移与旋转新课件

3. 如图,在CD上求一点P,使它到边OA,OB的距离相等, 则点P是( C ) A.线段CD的中点 B.CD与过点O作CD的垂线的交点 C.CD与∠AOB的平分线的交点 D.以上均不对
4.如图,在△ABC中,∠C=90°,AC=BC,AD平分 ∠CAB交BC于D,DE⊥AB于E,若AB=6 cm,则△DBE 的周长是_6_c_m__
求证:EB=FC.
A
证明: ∵AD是∠BAC的平分线,
DE⊥AB, DF⊥AC,
∴ DE=DF, ∠DEB=∠DFC=90 °.
在Rt△BDE 和 Rt△CDF中,
E
F
B
D
C
DE=DF,
BD=CD, ∴ Rt△BDE ≌ Rt△CDF(HL). ∴ EB=FC.
获取新知 知识点二:角平分线的判定 想一想:你能写出这个定理的逆命题吗?它是真命题吗?
获取新知 知识点一:角平分线的性质
还记得角平分线上的点有什么性质吗?你是怎样 得到的?请你尝试证明这性质,并与同伴交流.
角的平分线上的点到角的两边的距离相等
已知:如图,OC是∠AOB的平分线,点P在
OC上,PD丄OA, PE丄OB,垂足分别为D,E.
1
求证:PD=PE.
2
证明:∵PD丄OA,PE丄OB,垂足分别为D,E,
A.①
B.②
C.③
D.④
2. 下列图案中,可以由一个“基本图案”连续旋转45°得到的是( C )
3. 如图,它可以看作是由“ ”通过连续平移 3 次得到的, 还可以看作是由“ ”绕中心旋转 3 次,每次旋转 90 °
得到的.
4. 学校在艺术周上,要求学生制作一个精美的轴对称图形, 请你用所给出的几何图形:○○△△--(两个圆,两个等边三 角形,两条线段)为构件,构思一个独特、有意义的轴对称图 形,并写上一句简要的解说词.
图形的平移 第一课时-八年级数学下册课件(北师大版)

解:如图①中的△DEC 即为所求.
①
②
易错总结: 解题时要正确理解题意,切忌审题不清.本题中平移的对象是
△AOB,易错理解为平移的对象是长方形ABCD,从而得出错
误的图形,如图②所示.
1 如图,△ABC 经过平移得到△A′B′C ′,则图中平行线段共
有( D ) A.3对 B.4对 C.5对 D.6对
1.图形的平移
第1课时
五星红旗 冉冉升起
汽车沿着笔直的公路行驶
窗 户 沿 着 滑 槽 移 动
飞机在天空飞行 上述这些运动现象都给我们带来了怎样一种感觉?
知识点 1 平移的定义
定义 在平面内,把一个图形上所有的点都按同一个 方向移动相同的距离,图形这种变换称为平移.
注意: “两同”:同向、同距
∠FGH,∠ADC 与 ∠EHG 之间有什么数量关系?
导引:根据平移的性质可知:平移只改变图形的位置,不 改变图形的大小;平移得到的图形与原来的图形是 完全一样的,所以对应的线段之间是平行且相等的.
解:(1)线段AE,BF,CG,DH 的长度相等,都为2 cm. (2)AB 与EF,BC 与FG,CD 与GH,AD 与EH 平行且相等. (3)∠BAD 与∠FEH,∠ABC 与∠EFG,∠BCD 与∠FGH,∠ADC 与∠EHG 对应相等.
2 以下现象:①打开教室的门时,门的移动;②打气 筒打气时,活塞的运动;③钟摆的摆动;④传送带 上,瓶装饮料的移动,其中属于平移的是( D )
A.①②
B.①③
C.②③
D.②④
3 将如图所示的图案平移后, 可以得到的图案是( A )
知识点 2 平移的性质
平移的性质1:
北师大版初中数学八年级下册3.1 图形的平移(第1课时) 课件

课堂检测
3.1 图形的平移/
能力提升题
1.如图,将△ABC沿着某一方向平移一定的距离得△DEF, 则下列结论: ①AD=CF; ②AC∥DF; ③∠ABC=∠DFE; ④∠DAE=∠AEB. 正确的序号为:_①___②__④____
课堂检测
3.1 图形的平移/
能力提升题
2.一块矩形场地,长为101 m,宽为70 m,从中留出如图所示的宽 为1 m的小道,其余部分种草,则草坪的面积为_6__9_0_0_____m2.
探究新知
3.1 图形的平移/
知识点 1
平移的概念
问题:请你用一句话描述下面运动.
物
国
旗
向
15
上
米
移
动
15
8米
米
行
李 向
4米
左
移
动
8 米
品 向 右 上 方 移 动
4 米
思考:尝试总结以上运动过程具备什么共同特征?
探究新知
3.1 图形的平移/
两要素
结论
在平面内,将一个图形沿某个方向移动一定的距离,这样的图 形运动称为 平移 .
使其中一个部分沿某个方向平移后能与另一个部分重合,那么
我们把这个图形叫做平移重合图形.下列图形中,平移重合图
形是 ( C )
A.平行四边形 C.正六边形
B.等腰梯形 D.圆
课堂检测
3.1 图形的平移/
基础巩固题
1.下列平移作图错误的是 ( C )
课堂检测
3.1 图形的平移/
Hale Waihona Puke 基础巩固题2.下列各组图形,可以通过平移得到的是 ( A )
课堂检测
3.1 图形的平移/
图形的平移(第1课时)课件 2022—2023学年北师大版数学八年级下册

∵CE平分∠ACF , ∠FCB=∠DCB,
.
∴∠ACF=2∠ECF,∠FCD=2∠FCB
∵∠ACD=∠ACF+∠FCD=2∠ECF+2∠FCB=80°
.
∴∠ECF+∠FCD=40°,
即∠ECB=40°
第三章 图形的平移与旋转
教学过程——典例精析
第三章 图形的平移与旋转
听一听
(3)解:这个比值不会变化,∠CBA:∠CFA=1:2.
感谢聆听
个图形对应线段平行(或在一直线上)且相等。
因为第二个图形是经过第一个图形平移得到的,原图形上的每一个
点都沿着相同的方向移动了相同的距离,所以两个图形上对应点所
连的线段线平行(或在一直线上)且相等。
平移的性质:一个图形和它经过平移得到中,应点所连的线段线平
行(或在一直线上)且相等;对应线段平行(或在一直线上)且相
教学过程——新知探究
第三章 图形的平移与旋转
知识点1 平移的概念及特征
平移的概念特征
如图△DEF是△ABC经过平移得到的.
A
D
F
C
B
E
由于两个图形经过平移得到,两个图形能完全重合,所以平移
前后的两个图形是全等形,互相重合的点叫做对应点,互相重
合的线段称为对应线段,互相重合的角就是对应角.
教学过程——新知探究
值是否随之发生变化?若变化,请说明理由,求出这个比值.
教学过程——典例精析
第三章 图形的平移与旋转
听一听
(1)证明:∵AB∥CD,
.
∴∠A+∠C=180°
∵∠A=∠D,
∴∠C+∠D=180°
∴AC∥BD..
.
北师大版八下数学3.1《图形的平移》知识点精讲

3.1《图形的平移》知识点1、平移的定义:把一个图形沿着一定的方向平行移动而达到另一个位置,这种图形的平行移动,简称平移。
平移式图形变换的一种形式。
2、平移的两个要素:(1)平移方向;(2)平移距离。
3、对应点、对应线段、对应角一个图形经过平移后得到一个新的图形,这个新图形与原图形是能够互相重合的全等形,我们把互相重合的点称为对应点,互相重合的线段称为对应线段,互相重合的角称为对应角。
4、平移方向和距离的确定(1)要对一个图形进行平移,在平移前必须弄清它的平移方向和平移距离,否则将无法实现平移,那么怎样确定这两点呢?A. .若给出带箭头的线段:从箭尾到箭头的方向表示平移方向,而带箭头的线段的长度,表示平移距离,也有时另给平移距离的长度。
B. 若给出由小正方形组成的方格纸:在方格中的平移,从方向上看往往是要求用横纵两次平移来完成(有特殊要求例外),而移动距离是由最终要达到的位置确定的。
C. 具体给出从某点P到另一点P\\\\\'的方向为平移方向,线段PP\\\\\'的长度为平移距离。
D. 给出具体方位(如向东或者西北等)和移动长度(如10CM)。
(2)图形平移后,平移方向与平移距离的确定。
图形平移后,原图形与新图形中的任意一对前后对应点的射线方向就是原平移方向,这对对应点间的线段长度就是原平移距离。
5、平移性质图形平移的实质是图形上的每一点都沿着同一个方向移动了相同的距离。
平移后的图形与原图形:(1)对应线段平行(或在同条一直线上)且相等;(2)对应点连线平行(或在同一条直线上)且相等;(3)图形的形状与大小都不变(全等);(4)图形的顶点字母的排列顺序的方向不变。
6、如果两个图形的位置给定,怎样判别其中一个图形能否经另一个图形平移得到呢?除根据定义判别外,还可以根据平移特征,从中去掉那些能互相替代和包含的内容,只要具备以下三条:(1)这两个图形必须是全等形;(2)这两个全等形的对应线段必须互相平行(或者在同一条直线上);(3)这两个全等形的对应点连线必须互相平行(或在同一条直线上)。
北师大版数学八年级下册3.1《图形的平移》说课稿

北师大版数学八年级下册3.1《图形的平移》说课稿一. 教材分析《图形的平移》是北师大版数学八年级下册第3.1节的内容。
本节课主要让学生了解平移的定义,理解平移在实际生活中的应用,并学会用平移的方法来简化复杂图形。
通过学习,学生能够掌握图形的平移规律,提高空间想象能力。
二. 学情分析学生在七年级时已经学习了图形的旋转,对图形的变换有了一定的认识。
但平移与旋转存在很大的区别,平移不改变图形的方向,而旋转则会改变图形的方向。
因此,在教学过程中,需要引导学生区分这两种变换,并理解平移的性质。
三. 说教学目标1.知识与技能:理解平移的定义,掌握平移的性质,能运用平移的方法解决实际问题。
2.过程与方法:通过观察、操作、思考、交流等活动,提高空间想象能力。
3.情感、态度与价值观:培养学生的观察能力,激发学生对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点:平移的定义及其在实际中的应用。
2.难点:平移规律的探究,以及如何运用平移解决复杂图形的问题。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法,引导学生主动探究、合作交流。
2.利用多媒体课件、实物模型等教学手段,直观展示平移的过程,增强学生的空间想象力。
六. 说教学过程1.导入:通过展示生活中的平移现象,如电梯、滑滑梯等,引导学生思考平移的特点。
2.新课导入:介绍平移的定义,引导学生理解平移不改变图形的方向。
3.实例分析:分析具体图形进行平移前后的变化,让学生体会平移的性质。
4.小组讨论:让学生分组讨论平移在实际中的应用,如地图上的路线规划等。
5.总结规律:引导学生总结平移的规律,并能应用于解决实际问题。
6.练习巩固:布置一些有关平移的练习题,让学生独立完成,检验学习效果。
7.课堂小结:对本节课的内容进行总结,强调平移的性质及应用。
七. 说板书设计1.平移的定义2.平移的性质3.平移在实际中的应用八. 说教学评价1.学生能准确理解平移的定义和性质。
2.学生能运用平移的方法解决实际问题。
图形的平移(第1课时平移的认识及性质)课件-北师大版(2012)八年级下册

A
D
C
F
B
E
想一想:有其他的方法吗?
解:如图,过点D按射线AB的方向做线段DE平行且等 于AB;过点D按射线AC的方向做线段DF平行且等于 AC;连接EF. ΔDEF 就是ΔABC平移后的图形.
A
D
C F
B E
例3:如图是一块长方形的草地, 长为21米.宽为15米 在草地上有两条宽为1米的小道,长方形的草地上除 小道外长满青草.求长草部分的面积为多少?
A
1m
1m
D
A
15m 1m
B
图
21m 1
C
B
思路点拨:两种平移方式
1m 21m
图1
D 15m
C
变式:如图是一块长方形的草地, 长为21米.宽为 15米.在草地上有一条宽为1米的小道,长方形的草 地上除小道外长满青草.求长草部分的面积为多少?
A
1m
D
15m
B
21m
C
思路点拨:平移构成规则图形
练一练
10cm
A
B 52O
C
6. 如图所示,∠DEF是∠ABC经过平移得到的, ∠ABC=33O,求∠DEF的度数.
答:根据“经过平移对应角相等” 得:∠DEF= ∠ABC=33°.
7.经过平移,△ABC的顶点A移到了点D,如图.作出 平移后的三角形. 解:如图,过B,C点分别作线段BE,CF,使得它们线 段AD平行并且相等 则△DEF就是△ABC平移后的图形.
A B
C
D E
F
几何符号语言:
∵△ABC平移得到△DEF ∴∠BAC=∠EDF,
∠ABC=∠DEF, ∠ACB=∠DFE
A
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C
b
a
2、如图所示的矩形,水 平方向边长为a,竖直方 向边长为b,将折线A1A2A3 向右平移一个单位得到 B1B2B3,得到封闭图形 A1A2A3B3B2B1(即阴影部 分),求除去阴影部分后 剩余部分的面积?
3、在长方形ABCD中,横向阴影部分是 长方形,另一阴影部分是平行四边形, 根据图中标明的数据,其中空白部分的 面积是多少?
毯的长度至少需要 米.
14m 18m
12m 16m
2m
求出图中绿地的面积. 将绿地平移在一起即可求得.
还有其它的平移方案吗?
18m
2m
16m 12m
14mLeabharlann 30m4m4m20m
22m
能否用平移的方法求出绿地的面积?
1、如图所示的矩形,水 平方向边长为a,竖直方 向边长为b,将线段A1A2向 右平移一个单位得到B1B2, 得到封闭图形A1A2B2B1 (即阴影部分),求除去 阴影部分后剩余部分的面 积?
观察图片的移动,你能否试着描述一下平移?
在平面内,将一个图形沿某个方向移动 一定的距离,这样的图形运动称为平移.
经过平移,对应点所连的线段平行且相等; 对应线段平行且相等,对应角相等.
平移前后三 角形的对应边 和对应角有什 么变化?
平移不改变图形的形状和大小.
E
H
F A D
G
B
C
平移前后图 形的形状、大 小有什么变化?
练习 动手画一画,你的结论是什么?
3.在同一平面内,△ABC 与△A1B1C1关于直线m 对称,△A1B1C1与 △ A2B2C2 关于直线n对称,且 有m//n,则△ABC可以通过一次怎样的变换直接 得到△A2B2C2 .
A
A1
A2
B
C m
C1
B1 n
B2
C2
平移
例2:如图,原来是重叠的两个直角三 角形,将其中一个三角形沿着BC方向平 移BE的距离,就得到此图形,求阴影部 分面积(单位:厘米).
练习: 1、如图,已知在Rt△ABC中, ∠C=Rt∠,AC=4,BC=3,将△ABC 平移得Rt△A′B′C′.若阴影部 分的面积为3,则这个平移的距离 约是( D )
(A) 2.5 (C) 3.5 ( B) 2 (D) 1.5
A A’ C C’ P
B
B’
练习:
2、在高为2米,水平距离为3
米的楼梯表面铺上地毯,则地
X Y
C A B D
F
E
平行且相等的有: AC∥DF AC=DF AB∥DE AB=DE CB∥FE CB=FE CF=BE=AD CF∥BE∥AD 全等的有: ⊿ABC≌⊿DEF
练习
1.下图中哪些三角形是由△ AOB经过平移 得到的?
A B
O F C
E
D
练习
2.如图, 直角△ABC沿直角边BC所 在的直线向右平移得到△DEF,下 D 列结论中错误的是( ) D A A. △ABC ≌ △DEF B.∠ DEF=90° B E F C C.AC =DF D.EC=CF
平移前后对 应线段的方向 有什么变化?
平移前后保持线段的方向不变.
在平面内,将一个图形沿某个方向移动 一定的距离,这样的图形运动称为平移. 平移不改变图形的形状和大小.
经过平移,对应点所连的线段平行且相等; 对应线段平行且相等,对应角相等.
平移前后保持线段的方向不变.
例1:如图所示,△ABC沿射线XY方向 平移一定距离后成为△DEF,找出图中 存在的平行且相等的三条线段和一组 全等的三角形.