八年级数学下册图形的平移课件
八年级数学下册(北师大版)3.2.2图形的平移与旋转(旋转作图)课件

后作这两部分关于GH的轴
对称图形,这样就可以得
到整个图形。
G
F
旋转图案设计欣赏
课后任务:
1、旋转作图的步骤 : (1)明确题目要求:弄清旋转中心、方向和角度; (2)分析所作图形:找出构成图形的关键点; (3)旋转关键点:沿一定的方向和角度分别作出
各关键点的对应点; (4)作出新图形: 顺次连接作出的各点;
(5)写出结论: 说明所作出的图形.
2、“旋转”作图的条件 : (1)图形原来的位置; (2)旋转中心; (3)旋转方向; (4)旋转角度.
1.将△AOB绕点O旋转180°得到△DOC,则下列作图正确的是( )
2.如图,在正方形网格中有△ABC,△ABC绕点O按逆时针方向旋转90°后的 图案应该是( )
各关键点的对应点;
(4)作出新图形: 顺次连接作出的各点;
(5)写出结论: 说明所作出的图形.
目标检测1:
目标检测1:
3、如图,在方格纸上,△DEF是由△ABC绕定 点P顺时针旋转得到的,如果用(2,1)表示方格 纸上A点的位置,(1,2)表示B点的位置,那么 点P的位置为( A ) A.(5,2) B.(2,5) C.(2,1) D.(1,2)
第三章 图形的平移与旋转
3.2 图形的旋转(第二课时)
3.2.2 旋转作图
课前学习——知识回顾
1、“旋转”的定义: 在平面内,将一个图形绕着_一__个_定_点__沿_某_个_方__向_转动
_一_个__角_度__,这样的图形运动称为__旋_转__(变_换__) ___. 2、“旋转”的基本性质: (1)经过旋转,图形的___形_状__和_大_小_____不变; (2)经过旋转,图形上的每一点都绕_旋__转_中_心_沿相同 的方向转动了相同的__角__度__; (3)任意一对_对__应_点__与_旋_转__中_心__的连线所成的角都是 ___旋_转_角___,对应点到__旋_转__中_心___的距离相等.
图形的平移 第一课时-八年级数学下册课件(北师大版)

解:如图①中的△DEC 即为所求.
①
②
易错总结: 解题时要正确理解题意,切忌审题不清.本题中平移的对象是
△AOB,易错理解为平移的对象是长方形ABCD,从而得出错
误的图形,如图②所示.
1 如图,△ABC 经过平移得到△A′B′C ′,则图中平行线段共
有( D ) A.3对 B.4对 C.5对 D.6对
1.图形的平移
第1课时
五星红旗 冉冉升起
汽车沿着笔直的公路行驶
窗 户 沿 着 滑 槽 移 动
飞机在天空飞行 上述这些运动现象都给我们带来了怎样一种感觉?
知识点 1 平移的定义
定义 在平面内,把一个图形上所有的点都按同一个 方向移动相同的距离,图形这种变换称为平移.
注意: “两同”:同向、同距
∠FGH,∠ADC 与 ∠EHG 之间有什么数量关系?
导引:根据平移的性质可知:平移只改变图形的位置,不 改变图形的大小;平移得到的图形与原来的图形是 完全一样的,所以对应的线段之间是平行且相等的.
解:(1)线段AE,BF,CG,DH 的长度相等,都为2 cm. (2)AB 与EF,BC 与FG,CD 与GH,AD 与EH 平行且相等. (3)∠BAD 与∠FEH,∠ABC 与∠EFG,∠BCD 与∠FGH,∠ADC 与∠EHG 对应相等.
2 以下现象:①打开教室的门时,门的移动;②打气 筒打气时,活塞的运动;③钟摆的摆动;④传送带 上,瓶装饮料的移动,其中属于平移的是( D )
A.①②
B.①③
C.②③
D.②④
3 将如图所示的图案平移后, 可以得到的图案是( A )
知识点 2 平移的性质
平移的性质1:
北师大版初中数学八年级下册3.1 图形的平移(第1课时) 课件

课堂检测
3.1 图形的平移/
能力提升题
1.如图,将△ABC沿着某一方向平移一定的距离得△DEF, 则下列结论: ①AD=CF; ②AC∥DF; ③∠ABC=∠DFE; ④∠DAE=∠AEB. 正确的序号为:_①___②__④____
课堂检测
3.1 图形的平移/
能力提升题
2.一块矩形场地,长为101 m,宽为70 m,从中留出如图所示的宽 为1 m的小道,其余部分种草,则草坪的面积为_6__9_0_0_____m2.
探究新知
3.1 图形的平移/
知识点 1
平移的概念
问题:请你用一句话描述下面运动.
物
国
旗
向
15
上
米
移
动
15
8米
米
行
李 向
4米
左
移
动
8 米
品 向 右 上 方 移 动
4 米
思考:尝试总结以上运动过程具备什么共同特征?
探究新知
3.1 图形的平移/
两要素
结论
在平面内,将一个图形沿某个方向移动一定的距离,这样的图 形运动称为 平移 .
使其中一个部分沿某个方向平移后能与另一个部分重合,那么
我们把这个图形叫做平移重合图形.下列图形中,平移重合图
形是 ( C )
A.平行四边形 C.正六边形
B.等腰梯形 D.圆
课堂检测
3.1 图形的平移/
基础巩固题
1.下列平移作图错误的是 ( C )
课堂检测
3.1 图形的平移/
Hale Waihona Puke 基础巩固题2.下列各组图形,可以通过平移得到的是 ( A )
课堂检测
3.1 图形的平移/
图形的平移(第1课时)课件 2022—2023学年北师大版数学八年级下册

∵CE平分∠ACF , ∠FCB=∠DCB,
.
∴∠ACF=2∠ECF,∠FCD=2∠FCB
∵∠ACD=∠ACF+∠FCD=2∠ECF+2∠FCB=80°
.
∴∠ECF+∠FCD=40°,
即∠ECB=40°
第三章 图形的平移与旋转
教学过程——典例精析
第三章 图形的平移与旋转
听一听
(3)解:这个比值不会变化,∠CBA:∠CFA=1:2.
感谢聆听
个图形对应线段平行(或在一直线上)且相等。
因为第二个图形是经过第一个图形平移得到的,原图形上的每一个
点都沿着相同的方向移动了相同的距离,所以两个图形上对应点所
连的线段线平行(或在一直线上)且相等。
平移的性质:一个图形和它经过平移得到中,应点所连的线段线平
行(或在一直线上)且相等;对应线段平行(或在一直线上)且相
教学过程——新知探究
第三章 图形的平移与旋转
知识点1 平移的概念及特征
平移的概念特征
如图△DEF是△ABC经过平移得到的.
A
D
F
C
B
E
由于两个图形经过平移得到,两个图形能完全重合,所以平移
前后的两个图形是全等形,互相重合的点叫做对应点,互相重
合的线段称为对应线段,互相重合的角就是对应角.
教学过程——新知探究
值是否随之发生变化?若变化,请说明理由,求出这个比值.
教学过程——典例精析
第三章 图形的平移与旋转
听一听
(1)证明:∵AB∥CD,
.
∴∠A+∠C=180°
∵∠A=∠D,
∴∠C+∠D=180°
∴AC∥BD..
.
《数学图形的平移》课件

移动距离
平移的距离可以是任意实数,表示 图形移动的长度。
平移的性质
对应点之间的距离相等
01
在平移过程中,原图形上的任意一点移动后,与其对应的点之
间的距离是相等的。
对应点之间的连线平行且等长
02
平移后,原图形上任意两点的连线与它们移动后的对应点的连
线是平行的,并且长度相等。
总结词
平移不会改变图形中对应点之间的距离。
详细描述
在平移过程中,每一个点都沿着相同的方向移动相同的距离,这意味着图形中对应点之间的距离不会发生变化。 这一性质是平移变换的基本特征之一,它确保了图形的基本几何属性在平移过程中保持不变。这一性质对于理解 图形的平移变换非常重要,因为它确保了图形的基本几何属性在平移过程中保持不变。
的坐标。
解析2
对于正方形,向左平移4个单位 意味着每一点的x坐标减少4,向 上平移2个单位意味着每一点的y 坐标增加2。按照这个规则,我 们可以找到平移后的正方形各点
的坐标。
解析3
对于圆,向左平移6个单位意味 着每一点的x坐标减少6,向上平 移4个单位意味着每一点的y坐标 增加4。按照这个规则,我们可 以找到平移后的圆心和半径,从
CHAPTER
03
平移的作图方法
确定平移的方向和平移的距离
确定平移的方向
首先需要确定图形平移的方向, 通常选择水平或垂直方向。
确定平移的距离
根据题目要求或图形特点,确定 平移的距离,通常需要给出具体 的数值。
作出平移后的图形
画出原图形
根据题目要求或图形特点,画出需要平移的图形。
按照平移方向和距离移动图形
《数学图形的平移》ppt 课件
北师大版数学八年级下册3.1《图形的平移》说课稿

北师大版数学八年级下册3.1《图形的平移》说课稿一. 教材分析《图形的平移》是北师大版数学八年级下册第3.1节的内容。
本节课主要让学生了解平移的定义,理解平移在实际生活中的应用,并学会用平移的方法来简化复杂图形。
通过学习,学生能够掌握图形的平移规律,提高空间想象能力。
二. 学情分析学生在七年级时已经学习了图形的旋转,对图形的变换有了一定的认识。
但平移与旋转存在很大的区别,平移不改变图形的方向,而旋转则会改变图形的方向。
因此,在教学过程中,需要引导学生区分这两种变换,并理解平移的性质。
三. 说教学目标1.知识与技能:理解平移的定义,掌握平移的性质,能运用平移的方法解决实际问题。
2.过程与方法:通过观察、操作、思考、交流等活动,提高空间想象能力。
3.情感、态度与价值观:培养学生的观察能力,激发学生对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点:平移的定义及其在实际中的应用。
2.难点:平移规律的探究,以及如何运用平移解决复杂图形的问题。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法,引导学生主动探究、合作交流。
2.利用多媒体课件、实物模型等教学手段,直观展示平移的过程,增强学生的空间想象力。
六. 说教学过程1.导入:通过展示生活中的平移现象,如电梯、滑滑梯等,引导学生思考平移的特点。
2.新课导入:介绍平移的定义,引导学生理解平移不改变图形的方向。
3.实例分析:分析具体图形进行平移前后的变化,让学生体会平移的性质。
4.小组讨论:让学生分组讨论平移在实际中的应用,如地图上的路线规划等。
5.总结规律:引导学生总结平移的规律,并能应用于解决实际问题。
6.练习巩固:布置一些有关平移的练习题,让学生独立完成,检验学习效果。
7.课堂小结:对本节课的内容进行总结,强调平移的性质及应用。
七. 说板书设计1.平移的定义2.平移的性质3.平移在实际中的应用八. 说教学评价1.学生能准确理解平移的定义和性质。
2.学生能运用平移的方法解决实际问题。
八年级数学《图形的平移》说课

实践操作 发现联系
【设计意图】根据《课标》,体会简单作图,锻炼作图能力,学会寻找对应量。
05 教学过程设计
知识研究
05 教学过程设计
知识研究
独立思考
信息反响
合作交流
发现性质
【设计意图】1、从特殊到一般,引导学生发现平移的根本性质,培养学生的抽象概括能力;2、亲 身经历、感悟,自己动手进行数学表示,表达“做数学〞的理念,更好地理解平移的根本性质。
教学目标
3、能运用平移的性质解决简单的图 形变换问题。
灵活运用平移性质作图。
03教学问题诊断分析
03 教学问题诊断分析
感知平移 认识轴对称
八年级 理解平移
延伸 平移性质的运用
七年级
特殊到一般
抽象概括
设问引导,逐个突破
04教学支持条件分析
04 教学支持条件分析
教法:引导发现法 设问引导学生思考、操作,发现
【设计意图】 1、从生活中发现数学;2、渗透“运动〞、“联系〞的辩证观点。
05 教学过程设计
知识预备
生活 数学
【设计意图】感受生活与数学是密不可分的
05 教学过程设计
知识研究
平移判定 信息反响 平移要素
【设计意图】通过及时检测的练习,引导学生发现新知。
教学目标1、了解平移的定义和特征。
05 教学过程设计
北师大版八年级数学下册第三章 图形的平移与旋转
3.1.1 图形的平移
A组
09号
目录 CONTENTS
01 内容和内容解析 02 目标和目标解析 03 教学问题诊断分析 04 教学支持条件分析 05 教学过程设计 06 目标检测设计
01 内容和内容解析
北师大版八年级数学下册《图形的平移》图形的平移与旋转PPT精品课件

横坐标减4,纵坐标减4,
所以点P的对应点P′的坐标是(m-4,n-4).
(3)△ABC的面积为
3×5-1×1×5- 1×2×2- 1×3×3=6
2
2
2
例3、如图,在平面直角坐标系中,点A,B的坐标分别是(-2,0),(4,0), 现同时将点A,B分别向上平移2个单位长度,再向右平移2个单位长度, 得到A,B的对应点C,D.连接AC,BD,CD. (1)点C的坐标为______,点D的坐标为______, 四边形ABDC的面积为________;
图形的平移
学习目标
1.掌握平面直角坐标系中图形的两次平移与一次平移的转 化,以及平移引起的点的坐标的变化规律; 2.了解平面直角坐标系是数与形之间的桥梁,感受代数与 几何的相互转化,初步建立空间观念.
新课导入
在坐标系中,将坐标作如下变化时,图形将怎样变化?
1. (x,y)(x,y+4) 2. (x,y)(x,y -2)
(1)分别写出下列各点的坐标:A′_______;B′______;C′_______;
(2)若点P(m,n)是△ABC内一点,求平移后△A′B′C′内的对应点P′的坐标;
(3)求△ABC的面积.
解:(1)由题图可知A′(-3,-4),B′(0,-1),C′(2,-3).
(2)点A(1,0)的对应点A′的坐标是(-3,-4),
,-1),则a,b的值为(A
)
A.a=-2,b=-3 C.a=2,b=-3
B.a=-2,b=3 D.a=2,b=3
3.在平面直角坐标系中,点A′(2,-3)可以由点A(-2,3)通过两次平移得到 ,正确的是(D )
A.先向左平移4个单位长度,再向上平移6个单位长度 B.先向右平移4个单位长度,再向上平移6个单位长度 C.先向左平移4个单位长度,再向下平移6个单位长度 D.先向右平移4个单位长度,再向下平移6个单位长度
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4
B
飞(4机,4由) 点A向点
3
B平移了___个单
2
位7 长度.
1
2由.如右果向飞左机平由移点了B7ˊ个, -4
-3
-2
-1 o -1
12345x
单位长度到点Aˊ,
-2
则点Aˊ的坐标为
-3
_(-_3_,-_3_)_.
A′
-4
B′(4,-3)
3.若飞机从点
A(-3,4)向下平移
6个单位长度到
y
点B,则点B的坐
2.将点A(3,2)向下平移3个单位长度, 得到A’,则A’的坐标为__(_3__,-_1. ) 3.将点A(3,2)向学 科学网左科网 平移4个单位长度, 得到A’,则A’的坐标为__(_-1__,2_.)
4.点A’(6,3)是由点A(-2,3)经过____ 向右平 _移__8_个_单__位__长_度____得到的;点B(4,3) 向下_平__移__4_个_单__位_长__度__得到点B’(4,-1). 5.课本P171 练习第1、2题
7
zxxkw
6
5
4
学 科网 A(-2,1)23
●1
-7-6 -5 -4 -3 -2 -1-1 -2 -3 -4 -5 -6 -7
y
B(3,4)
●
(3,1)
●●
01 2 3 4 5 6 x
3.将点A向右平移2个单 位长度,再向下平 移2个单位长度得到 点C,请你在坐标系 中标出点C的位置, 它坐标是( , )
zxxkw
5
标为_(_-_3_,-_2_);与
4
点A的坐标相比,
A
有何变化? 学 科网
3 2
A′
4.若飞机从点B′向 上平移6个单位长
1
度到点A′,则点A′ -4 -3 -2 -1 o
的坐标为_______.
-1
12345x
与(点4,4B)′的坐标 相比有何变化?
B
-2 -3
B′
-4
归纳总结
P(x, y+k) 上加
左减
k向
个 zxxkw
上
单平
右加
向左平移 位 移向右平移
P(x-h, y)
h个单位
学 科P网 (x, y)
h个单位
P(x+h, y)
k向
个下
单平
位移
下减
P(x, :
1.将点A分别向上、向下、
向左、向右平移5个单 位长度,所得到的点的 坐标分别是 A1( , ) A2( , ) A3( , ) A4( , )
x
-2 -3
E (5, -2)
-4
-5
-6
例4: 如图,⊿ABC的顶点坐标分别为A(-3,3),
B(2,3),C(0,5),平移⊿ABC得到⊿A`B`C`,
已知点A`的坐标是(0,-2)
y
7
zxxkw
(1)求点B`,C`的坐标;
6 5
●C
(2)画出⊿A`B`C`; (3) ⊿A`B`C`可以由
A●
4 3
●B
⊿ABC经过一次平移而得 学 科网 到吗?如果能,请在图
2 1
中标出平移的方向,并 -6 -5 -4 -3 -2 -1-1 01 2 3 4
求出平移的距离.
-2● A`
-3
-4
-5
-6
-7
5 6x
解 :(1) 如图,因为点A与点A`的坐标分别是 (-3,3)与(0,-2),由
0-(-3)=3,-2-3=-5 可知,点A`可以看作是将点A先向右平移3个单位 长度,再向下平移5个单位长度得到的.从而,点B`,C` 可以看作是将点B,C分学 别科网 进行了同样的平移而得到的. 所以,点B`的坐标为(2+3,3+(-5)),即(5,2);点C`的坐标为(0+3,5+(-5)),即(3,0);
(2)分别作出点B`,C`,顺次连接A`B`,B`C`,C`A`,就得 到⊿A`B`C`.
(3)在图中,连接CC`,ΔA`B`C`也 可以由ΔABC沿CC`方 向经过一次平移而得到.
OC OC` 5 3 CC`
2
2
34 2 2 zxxkw
zxxkw
∴ΔABC平移的距离为 34个单位长度。
A
y
7C
4.把点A(-2,1)进行怎样的平移 可以得到点E ( 5 , -4 )
y
zxxkw
7 6
5
学 科网 A(-2,1)4
● 3 ● (0,1)
5.如果将点A向左
2
平移h个单位长度, -7
1
再向下平移k个单位
长度得到点D,那么 点D坐标是( , )
-6
-5
-4
-3
-2
-1-1
C01(02,-13)4
56
图形的平移(2)
学习目标
1.知道平面直角坐标zxxkw系中点的左右或上下平移 与点的坐标变化规律。
2.能根据要求在平面直角坐标系画出一个简单 学 科网 图形平移后的位置,并写出各对应点的坐标。
1.如图,一架飞
机由点A沿水平
方向由左向右飞 到点B,点A的坐
y
zxxkw
5
标为__(_-3_,_4_)_;点 B的坐标为_____. A
6
5
B
4
C`
3
2
1 ● A`
B`
-6 -5 -4 -3 -2 -1-1 01 2 3 4 5 6x -2 -3 -4 -5 -6 -7
课堂小结:
通过本节课的学习,你有哪些收获呢?
zxxkw
1、知道了在平面直角坐标系内,将点 P(x,y)向左、右、上、下平移h 个(或k) 个单位长度后,对学应科网 点的坐标变化情况。
2、将图形平移时就是将关键点进行平 移,再顺次连接各关键点。
课堂小结: P(x, y+k)
k
zxxkw
向
个上
单平
向左平移学
位
科网
移 向右平移
P(x-h, y)
P(x, y)
P(x+h, y)
h个单位
h个单位
k向
个下
单平
位移
P(x, y-k)
1.将点A(3,2)向上平移2个单位长度, zxxkw
得到A’,则A’的坐标为_zxxk_(w 3_,_4_)_. zxxkw
y
A1(-2,6)7
zxxkw
●6
5
4
A3(-7,1)学 科网 A(-2,1)23
A4(3,1)
●
●1
●
-7-6 -5 -4 -3 -2 -1-1 01 2 3 4 5 6 x
-2
-3
● -4
A2(-2,-4-5)
-6
-7
2.将点A向右平移5个 单位长度,再向上 平移3个单位长度得 到点B,请你在坐标 系中标出点B的位置, 它坐标是( , )