笔算乘法

23×14
24×32
测
教学 反思
课题
教 学 目 标
重点 难点
笔算乘法两位数乘两位数（进位） 课型
新授课
课时
知识与能力目标：让学生经历两位数乘两位数（进位）的笔算过程， 过程与方法目标：学会计算两位数乘两位数（进位）的乘法。 情感态度价值观：在学习活动中感受数学与生活的密切联系。 知识要点：进一步巩固两位数乘两位数的笔算过程。
42×18
39×11
57×28
42×12
63×47
你是怎么估算的？能有几种方法？
二、练习
1、口算练习：
20×60
90×30
80×80
15×20
700×30
80×40
50×70
400×20
说说你是怎么口算的。
三、学习总结：
在这一单元中你学会了什么？
必做题：
课
练习
37×82 65×31 59×64
89×46 38×21 32×98
能解决用乘法计算的实际问题。
学法 指导
学生练习集体订正
教具、学具
通案
一、基本练习：
1、学生回顾上节课学习的内容。
2、口算练习：
60×20 80×20 60×40
300×70 30×80
12×40 330×2 240×2 60×3
33×30
3、笔算：
42×36
55×31
44×33
78×24
12×85
21×75
必做题：列竖式计算：
49×23
83×25
25×25
32×41
24×36
27×14
15×62
36×25
课
选做题：在学校的运动会上，四（1）班的同学取得了优异的成绩（成绩见表），为此，
班级家长委员会奖励 500 元给他们购买奖品，下面是中队委员们在商场看到的价目表，
堂
你能帮他们设计购买方案吗？并说明理由。
通案
教学过程：
一、基本练习：
1、学生回顾上节课学习的内容。
2、口算练习：
60×20
80×20
60×40
300×70
30×
80
12×40
330×2
240×2
60×3
33×
30
3、笔算：
39×11
31×31
23×33
22×24
12×41
21×32
请 6 名学生上黑板板演，其他学生每题都做。讲评。
说说两位数乘两位数笔算该注意什么
请 6 名学生上黑板板演，其他学生每题都做，讲评。
说说两位数乘两位数笔算该注意什么？
（4）、正误辩析：
教师用小黑板出示 4 道计算出现错误的笔算式题，让学生判断
正误，并进行改正。
二、解决问题：
1、完成练习十一第 6 题：
23×14
65×84
56×39
12×63
32×98
26×47
个案
2、学生独立完成练习十一第 4 题： （1）引导学生看图，获取信息。 （2）同桌互相说：把图上的意思完整的说一说。 （3）独立列出算式，并用竖式笔算。 （4）集体讲评。 第 4 题：在解决这道题时，是不是所有的信息都用上？为什么“每 套 12 张”用不上？这样的题目给了你什么启示？ 三、综合练习： 独立完成练习十一第 5、7、8 题。 四、学习总结： 说说这节课有什么收获？笔算乘法要注意什么？
课 必做题：
堂
1、小华买来 28 筒羽毛球，每筒 12 只，一共买来多少只？ 2、学校买了 14 只大鼓，小鼓 56 只，大鼓每只 89 元，小鼓每只 37，买两种鼓各花了
多少元？一共花了多少元？
检
选做题：商店准备了一些月饼，卖出 65 箱，每箱装 25 千克，还剩 370 千克，商店准
备了多少千克月饼？ 测
个案
3、比较一下哪种方法比较简便？
学生讨论
拆数使用比较广泛，因为每个两位数都可以拆成两数的和。
4、研究笔算的方法
在研究刚才这些方法时，有些同学却用了跟这三中不一样的方法，就是
竖式计算。
你们知道每一步的意思吗？学生利用点子图讨论交流
14
14
×12
×12
28……2×14 的积
28……2×14 的积
240 ……10×14 的积
三、综合练习： 完成《学案》相应的练习。 四、学习总结： 说说这节课有什么收获？笔算乘法要注意什么？
必做题：
课
1、 22×24 31×31 39×11
41×21 23×32 12×44
堂
2、解决问题：
布置教室要 12 串千纸鹤，每串 12 只，一共需要折多少只？
检
3．计算下面各题，然后把两个因数调换位置再算一遍，你发现了什么？
种类
单位/元
种类
单位/元
第一名
3人
检
钢笔
12
圆珠笔
4
第二名
4人
计算器
22
卷笔刀
3
第三名
6人
测
铅笔盒
18
羽毛球拍
35
橡皮
1
足球
40
文曲星
50
你打算怎样购买？
鼓励奖
12 人
奖励应照顾到各个层次， 同时又应有所差别。
教学 反思
课题
笔算乘法整理复习
课型
复习课 课时 第 9 课时
教 学 目 标
重点 难点
知识与能力目标：把本单元所学的知识点进行系统的整理，使学生有一个整体的认 识。 过程与方法目标:熟练掌握两位数乘两位数的计算方法。 情感态度价值观：培养学生整理概括的能力。 知识要点：熟练掌握两位数乘两位数的计算方法。
牢固掌握两位数乘两位数的计算方法。 能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。
学法 指导
整体复习，单独练习。
教具、学 具
课件
通案
复习过程： 一、整理本单元的知识点 1、出示自学提示
打开书 P58—P69 页回顾一下自己这一单元学到了哪些知 识？ 2、巩固交流
把自己掌握的及不懂的的合作学习中解决问题。 3、汇报展示
学会计算两位数乘两位数（不进位）的乘法。
学法 指导
合作交流等
教具、学 具
投影、课文挂 图、录音
通案
一、创设情境，提出问题 师：出示插图 今天王带小利去买书，她一共要付出多少钱？ 生：14×12=？ 师：这就需要我们准确的计算出 14×12 的得数，今天这节课我们 就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。 二、探讨计算方法 1、各组讨论：怎样计算 14×12。 请把想出的计算方法写在纸上。 2、组织交流。 ⑴14+14+14+ …… +14=168 ⑵12+12+12+…… +12=168 ⑶14×2×6=168 ⑷14×4×3=168 ⑸12×2×7=168 ⑹10×12+4×12=168 (7)14×10+14×2=168 ………方法归类： 连加，连乘，拆数
堂
选做题：解决问题：
检
1、 一位自行车运动员，每天训练要骑 75 米，他一个月（31 天）要骑多少千
米？
测
2、 商店有一种风光明信片每套 12 张，售价 14 元，今天卖出 56 套，一共买
了多少钱？
教学 反思
教 学 目 标
重点 难点
知识与能力目标：通过练习，使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法。 过程与方法目标：能解决用乘法计算的实际问题。 情感态度与价值观：养成做题细心的习惯。 知识要点：熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法。
能解决用乘法计算的实际问题。
学法 指导
学生练习集体订正
教具、学 具
投影、图片
教学 反思
课题
教 学 目 标
重点 难点
笔算乘法的练习课
课型
练习课
课时 第 6 课时
知识与技能目标：1、通过练习，使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数（进位）的笔 算方法。
过程与方法目标：2、能解决用乘法计算的实际问题。 情感态度价值观：3、培养学生理解知识和运用知识的能力。 知识要点：能解决用乘法计算的实际问题。
后确定积的范围。第二种：把其中的一个因数看作整十数，另一
个不变，然后相乘，最后确定积的范围。
个案
（3）汇报笔算乘法
请学生来当小医生，让他们为题作出诊断。
总结出笔算的关键是什么？
开展活动“大家一起来”
小组内每人一道题，共计 6 道题，比一比，哪一组又快又准确。
（提高合作能力及个人的计算能力）2、估算练习：
学会计算两位数乘两位数进位的乘法。
第 5 课时
学法 指导
Βιβλιοθήκη Baidu
合作交流等
教具、学 具
多媒体课件
通案
一．创设情境，提出问题：
出示课本 49 页例 2 的情境，引导学生思考从图中发现什么信息？ 师：你能根据图中所提供的信息列出乘法算式。
生：48×37= 二、探讨计算方法 1.让学生估算 48×37 结果。 师：估算的方法能很快算出大约有 2000 盒，但它不能满足解决问 题的要求。 下面让我们来试着用笔算的方法算一下。请把想出的计算方法写在 纸上。 2.组织交流。 各组展示本组的算法。不容易说清楚的，就写在黑板上。 3.师生评议。 （1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？ （2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。使学生了解每一种 算法的特点和适用范围。 （3）重点评议笔算。 用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。在此基础上，夸赞 学生：能用刚学过的两位数乘两位数的知识解决今天的新问题。并 且，能正确解决乘的过程中的进位问题。你们真棒!
课题 笔算乘法两位数乘两位数（不进位） 课型
新授课
课时 第 3 课时
教 学 目 标
重点 难点
知识与能力目标：让学生经历两位数乘两位数（不进位）的笔算过程。 过程与方法目标：学会计算两位数乘两位数（不进位）的乘法。 情感态度与价值观：在学习活动中感受数学与生活的密切联系。 知识要点：用十位上的数去乘时，所得的积的末位数要和十位上的数对齐。
你发现了什么？（拆数）
5、教师讲解笔算方法
是不是所有的两位数乘两位数都可以用竖式计算？
计算时要注意什么？（数位）
三、练习
1、尝试练习。
用竖式计算 46 页“做一做”的 4 道题。请几名学生上黑板板演，讲评。
2、独立完成练习十第 1 题。
四、总结
1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。
2、教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。
课 必做题：
12×44
堂
21×23
32×13 31×31
42×11 34×12
12×11 13×31
选做题：
检
如果每个箱子装 24 袋牛奶，135 箱能装多少袋牛奶？一个奶站有 500 袋牛奶，用
20 个箱子够装吗？ 测
教学 反思
课题 笔算乘法两位数乘两位数（不进位） 课型
练习课
课时 第 4 课时
学生边汇报，边板书，并为同学出示相关题 （1）汇报口算乘法
汇报的同时及时为学生，提供 16 道口算题，巩固准确率及 速度。
学生总结出：只要用两个因数中“0”前面的数相乘,最后再 得数的末尾添上“0”就可以了 （2）汇报乘法估算
出示相关题，让学生边算边说，提升学生的表达能力。
学生总结出估算方法：第一种：把两个因数，都看作整十数，然
个案
三、练习 1.尝试练习。 用竖式计算练习十一第 1 题的 4 道题。可以让几个组的学生做 前 2 道，另几个组的学生做后 2 道题。完成计算后，组织交 流。说出笔算的过程，加深学生对笔算过程的了解。 2.完成练习十一第 2 题。 独立计算，集体订正。根据班上出现错题的情况，和学生一起 讨论错误的原因，请学生订正错题。请学生注意：计算时要认 真仔细。 3.解决问题。 请学生独立完成练习十一第 3 题。 四、总结 1.请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。 2.教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一 位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题。
4、正误辩析：
个案
教师用小黑板出示 4 道计算出现错误的笔算式题，让学生判 断正误，并进行改正。
二、解决问题： 1、完成练习十第 4 题： （1）引导学生看图，获取信息。 （2）同桌互相说：把图上的意思完整的说一说。 （3）独立列出算式，并用竖式笔算。 （4）集体讲评。 2、学生独立完成练习十第 7 题：