三年级下册数学教案-1.4 猴子的烦恼｜北师大版
三年级下册数学教案-第一单元 课时4 猴子的烦恼-北师大版
三年级下册数学教案-第一单元课时4 猴子的烦恼-北师大版教学目标：1.理解“数整数”概念，能用数轴识别正数和负数，并能进行简单的加减运算。
2.能够运用所学的知识，解决生活中的小问题。
3.培养学生对困难问题的探究精神和解决问题的能力。
教学重点:1.理解“数整数”概念，运用数轴识别正数和负数，并能进行简单的加减运算。
2.运用所学知识，解决小问题。
教学难点：学生对“数整数”概念的理解，对负数的认识以及加减运算规则的运用。
教学准备：1.教材：北师大版三年级数学下册。
2.教具：教学用具包括数学作业本、小黑板、文具等。
3.媒体：多媒体教学PPT、视频等。
教学过程：1. 导入——问题引入教师可通过提问来引起学生们的思考，例如，怎样表示这样的情况：如果小猴子吃了4个香蕉，又吐了2个香蕉，那么它一共吃了多少个香蕉呢？2. 活动——小组讨论把学生分成若干小组，让学生讨论如何解决这个问题，写出自己的答案，并让其他组对答案提出质疑和解决办法。
3. 教学——正数和负数通过引导，让学生理解整数概念中正数和负数的含义，以及如何在数轴上表示正数和负数。
并引导学生通过练习，掌握轴对称的概念。
4. 教学——加法和减法通过讲解加法和减法的基本概念，让学生掌握正数和负数的加法和减法规则，并通过实例演示运算的方法和步骤，进行巩固。
5. 活动——小组竞赛将学生分组，并设置题目，进行小组竞赛，考察学生对所学知识的掌握程度。
6. 教学——练习巩固通过课堂作业以及额外练习题，巩固学生对所学知识的掌握。
总结:通过本节课的学习，学生们对“数整数”、“解决小问题”与“探究困难问题”能力得到了提高，并且学生们对于正数与负数的认知也得到了加深。
对于接下来的学习，学生们将更有信心和能力，学好数学。
三年级下册数学教学设计-1.4 猴子的烦恼｜北师大版
三年级下册数学教学设计-1.4 猴子的烦恼|北师大版一、教学目标本课主要教育学生通过观察图形找规律，进一步认识几何平面图形的特点以及规律；使学生掌握刻画平面图形的方法，并通过游戏巩固所学知识，激发学生的学习兴趣。
二、教学重点1.观察图形找规律。
2.教学使用刻画平面图形的方法。
3.通过游戏巩固所学知识。
三、教学难点如何引导学生通过观察图形找规律，并学习使用刻画平面图形的方法。
四、教学准备PPT、黑板、白板、笔、卡片、彩纸等。
五、教学过程5.1 导入新课老师通过问题引导学生：如果猴子手中有3根面条，你能否用这3根面条形成一个三角形？请同学们思考这个问题。
5.2 观察图形找规律1.老师出示三种图形，请学生画出这三种图形的“骨架”。
2.学生发现三种图形都是由一个正方形和一条“较短的线段”组成，然后完成剩余两种图形的“骨架”。
3.再出示两个图形，请学生按照前面的思路画出这两个图形的“骨架”，然后完成这两个图形的图案。
5.3 教学使用刻画平面图形的方法老师以三角形为例，介绍刻画平面图形的方法，即将几条单独的短线段组成所需的几何图形。
5.4 拓展练习老师继续出示一张图形卡片，请学生按照前面所学方法刻画这张图形，并自己贴在白板上。
5.5 游戏环节老师将学生分为若干组，每组选择代表进行答题。
每回合随机出一张图形，代表将按照前面所学方法刻画出这张图形。
每个小组将自己贴的图形放在桌子上，比较研究是否正确、是否相同。
最后，统计分数，各小组为自己喝彩。
六、板书设计观察图形找规律正方形 + 短线段 = 其他图形刻画平面图形的方法将几条单独的短线段组成所需几何图形七、课后作业1.思考：用上述方法刻画出其他的平面图形。
2.再构思一道题目，采用上述方式刻画出平面图形。
八、教学反思本节课采用了观察图形找规律，刻画平面图形的方法教学。
通过游戏巩固了所学知识，以激发学生的学习兴趣。
同时让学生了解了平面图形的特点和刻画方法，能够在一定程度上提高学生运用几何知识的能力、观察能力和解决问题的能力。
三年级下册数学教案-1.4猴子的烦恼-北师大版
三年级下册数学教案-1.4 猴子的烦恼-北师大版一、教学目标1.能够应用简便方法，解决一步加减乘除运算，理解加减原则；2.能够理解和简单应用“有余不足”的概念；3.能够通过思维训练，培养学生的解决问题能力。
二、教学重点1.加减乘除运算；2.“有余不足”的概念。
三、教学难点1.通过猴子的烦恼故事，培养学生的数学思维；2.运用简便方法解决问题。
四、教学方法1.探究式教学方法；2.故事情境分析法；3.合作探究法。
五、教学过程1. 热身活动在黑板上写出以下运算式，让学生自己算出答案：4 + 6 + 3 - 5 = ?2. 课堂探究1.阅读故事《猴子的烦恼》；2.谈谈猴子为什么会有烦恼，以及他想要算什么问题；3.让学生自己算出猴子问题的答案，并让他们说出自己的算法；4.分组合作，互相讲解自己的算法，找出更简便的方法；5.小组报告，分享自己找到的简便方法。
3. 巩固练习让学生进行下列题目的练习：1.28 - 19 = ? （有余不足）2.35 - 17 = ? （有余不足）3.47 - 25 = ? （有余不足）4.63 - 49 = ? （有余不足）5.28 + 15 + 26 - 9 = ? （加减混合运算）4. 课堂总结1.回顾本节课学过的知识点：加减乘除，有余不足；2.总结本节课的教学方式：探究式教学方法，故事情境分析法，合作探究法；3.以猴子的烦恼故事为例，让学生体会到了运用简便方法解决问题的奥妙，以及在小组合作中培养了解决问题的能力。
六、课后拓展1.在家庭中寻找加减乘除的实际应用，如：超市购物计算；2.自己编写一个类似猴子的烦恼的数学问题，与同学分享并找出最简便的解决方法；3.在课外阅读中寻找与数学相关的故事，与同学分享并升华；4.创设具有趣味性、挑战性的数学游戏，通过游戏提高学生解决问题的能力。
七、板书设计三年级下册数学教案-1.4猴子的烦恼-北师大版。
三年级下册数学教学设计-1.4《猴子的烦恼》第2课时｜北师大版
三年级下册数学教学设计－1.4《猴子的烦恼》第2课时｜北师大版教学目标1.学生能够理解三个数的大小关系，并应用在实际问题中。
2.学生能够通过分析解决问题，培养其问题解决的能力。
3.学生能够欣赏简单的数学妙趣横生的故事。
教学重点1.学生能够正确解决课本中提出的问题，理解三个数的大小关系。
2.学生能够正确运用大小关系，解决实际问题。
教学难点1.学生能够运用所学知识，解决实际问题。
2.学生能够再现故事情节，分析问题，并提出合理的解决方案。
教学过程Step1 导入新课1.教师出示一张图片或卡片，图片或卡片上有三个数字：45、50、55。
（教师）：同学们看一下这个数字卡片，我们每个人都可以来说一下这三个数的大小关系，谁来说一下呢？学生依次回答。
2.教师继续出示一张图片或卡片，图片或卡片上有两个数字：50、54。
（教师）：哪个数字比另外一个数字大呢？学生回答。
3.教师继续出示一张图片或卡片，图片或卡片上有三个数字：56、52、54。
（教师）：哪个数字最大，哪个数字最小呢？学生回答。
4.教师引导学生总结三个数的大小关系，并在黑板上画出一个简单的图形进行加深印象。
Step2 学习新知1.教师向学生讲述故事《猴子的烦恼》，并带领学生回忆故事情节。
2.教师引导学生讨论故事中的问题：“猴子一开始拿了多少桃子？为什么？”学生回答。
3.教师引导学生分析问题，并带领学生共同思考解决方案。
（教师）：如果你是猴子，你会怎样做呢？学生回答。
4.学生通过思考，发现问题的解决方法，教师则帮助学生总结问题解决的步骤。
（教师）：同学们，我们解决这个问题可不可以按照以下三个步骤呢？1. 用公式算出猴子一开始有多少桃子；2. 猴子每吃掉了一个桃子，剩下的桃子数量是多少；3. 停止吃桃的条件是什么？Step3 练习新知1.学生分组进行讨论，解决教师提出的实际问题。
（教师）：假设你和小伙伴们参加了一个游戏，现在你们需要根据先选者的数据选择出最小或最大的数字，你们要怎样做呢？学生分组讨论，比对数据，进行分析，列出解决方案。
三年级下册数学教案-1.4猴子的烦恼北师大版
三年级下册数学教案1.4猴子的烦恼北师大版教案：三年级下册数学教案 1.4 猴子的烦恼教学内容：本节课的教学内容来自北师大版三年级下册数学教材第1.4章，主题是"猴子的烦恼"。
本节课主要讲述了一只猴子在分水果时遇到的烦恼，通过这个问题引入分数的概念和基本运算。
具体内容包括：分数的定义，分数的比较，分数的加减法运算。
教学目标：1. 让学生理解分数的概念，掌握分数的读写方法。
2. 培养学生运用分数进行简单的加减法运算的能力。
3. 培养学生解决问题的能力，提高学生对数学的兴趣。
教学难点与重点：1. 教学难点：分数的加减法运算，特别是不同分母的分数的加减法运算。
2. 教学重点：分数的概念，分数的比较，分数的加减法运算。
教具与学具准备：1. 教具：黑板，粉笔，多媒体教学设备。
2. 学具：练习本，铅笔，橡皮。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 讲述猴子的烦恼故事，引导学生思考如何帮助猴子分水果。
2. 学生讨论，提出解决方案。
二、例题讲解（10分钟）1. 使用多媒体展示分数的定义，解释分数的概念。
2. 通过具体例子，讲解如何读写分数。
3. 讲解分数的比较方法，如何判断两个分数的大小。
三、随堂练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题，巩固分数的概念和比较方法。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、分数的加减法运算（10分钟）1. 讲解同分母分数的加减法运算方法。
2. 讲解异分母分数的加减法运算方法。
五、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题，运用分数进行加减法运算。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
六、板书设计（5分钟）1. 教师在黑板上板书分数的定义，分数的比较方法，分数的加减法运算规则。
2. 学生跟随教师一起书写，加深记忆。
七、作业设计（5分钟）1. 布置练习题，巩固分数的概念和运算方法。
2. 提供答案，方便学生自查。
八、课后反思及拓展延伸（5分钟）2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问。
三年级下册数学教案-一除法《猴子的烦恼》北师大版
三年级下册数学教案一除法《猴子的烦恼》北师大版今天我要给大家讲解的是北师大版三年级下册数学教案中的除法部分，具体是《猴子的烦恼》这一节。
一、教学内容我们今天要学习的教材是北师大版三年级下册的数学教材，主要内容是除法。
我们将通过《猴子的烦恼》这个故事来引入除法的概念，并学习如何进行除法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望大家能够掌握除法的基本概念，学会如何进行除法运算，并能应用除法解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是除法的基本概念和除法运算的步骤。
难点是理解除法的含义，并能正确进行除法运算。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和卡片，用来帮助大家更好地理解除法的概念。
五、教学过程我会给大家讲述《猴子的烦恼》这个故事，通过故事让大家了解除法的概念。
然后，我会给大家介绍除法的基本概念和除法运算的步骤。
接着，我会给大家演示如何进行除法运算，并让大家进行一些随堂练习。
我会给大家一些作业，让大家巩固所学的内容。
六、板书设计在课堂上，我会利用黑板来展示除法的基本概念和除法运算的步骤，让大家更加清晰地理解除法的概念。
七、作业设计今天的作业是完成练习册上的相关题目，包括除法的概念理解和除法运算的练习。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望大家能够掌握除法的基本概念和除法运算的步骤，并能够应用除法解决实际问题。
同时，我也希望大家能够通过作业和练习，巩固所学的内容。
如果大家有时间和兴趣，可以尝试解决一些与除法相关的实际问题，加深对除法的理解。
重点和难点解析在今天的教学中，我认为有几个重点和难点是需要大家特别关注的。
一、除法的基本概念除法是数学中的四则运算之一，它是一种将一个数分成若干等份的运算。
在除法中，被除数是要被分成的数，除数是每一份的大小，商是分成的份数。
这个概念是除法运算的基础，希望大家能够理解和掌握。
二、除法运算的步骤进行除法运算时，需要按照一定的步骤进行。
我们需要确定被除数和除数，然后进行除法运算，得到商。
三年级下册数学教案-1.4猴子的烦恼北师大版
三年级下册数学教案1.4 猴子的烦恼北师大版教案：三年级下册数学教案1.4 猴子的烦恼北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第1.4节，主题是“猴子的烦恼”。
我们将通过一个有趣的故事来引入这个主题。
故事中，猴子们遇到了一个问题：他们有一堆水果，但是不知道如何平均分配给每个猴子。
我们将通过这个问题来学习如何进行除法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解除法的概念，并能够运用除法来解决实际问题。
同时，我也希望学生们能够培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握除法的概念和运算方法。
难点是让学生们能够将除法运用到实际问题中，并能够理解和解释除法的意义。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解除法的概念，我准备了一些水果模型和除法运算的卡片。
学生们需要准备一张纸和一支笔来记录他们的答案。
五、教学过程1. 引入：我会给学生们讲一个关于猴子分水果的故事，引发他们的兴趣，并提出猴子们遇到的问题，即如何平均分配水果。
3. 练习：然后，我会给学生一些练习题，让他们运用除法来解决实际问题。
我会鼓励学生们互相讨论和交流，共同解决问题。
六、板书设计七、作业设计(1) 有12个苹果，要平均分给3只猴子，每只猴子能得到几个苹果？(2) 有18个橘子，要平均分给6只猴子，每只猴子能得到几个橘子？2. 答案：(1) 12 ÷ 3 = 4，每只猴子能得到4个苹果。
(2) 18 ÷ 6 = 3，每只猴子能得到3个橘子。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对除法有了更深入的理解，并能够运用除法来解决实际问题。
在教学中，我注重了学生的参与和互动，让他们通过实际操作和讨论来加深对除法的理解。
然而，我也注意到有些学生在解决实际问题时仍然存在困难，我需要在今后的教学中加强对这些学生的个别辅导。
对于拓展延伸，我可以在下一节课中引入一些更复杂的问题，让学生们运用除法来解决。
三年级下册数学教案-第1单元第4课时猴子的烦恼｜北师大版
三年级下册数学教案－第1单元第4课时猴子的烦恼｜北师大版教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解并运用简单的除法运算，解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的合作精神和解决问题的自信心。
教学内容本节课主要介绍除法的基本概念，通过“猴子的烦恼”这一故事情境，让学生理解除法的意义和应用。
教学重点与难点1. 重点：理解和掌握除法的基本概念和运算方法。
2. 难点：如何将实际问题转化为除法运算，并正确进行计算。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、除法运算卡片、故事书《猴子的烦恼》。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过故事《猴子的烦恼》引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 新授：介绍除法的基本概念，并通过PPT课件和卡片展示具体的运算过程。
3. 练习：让学生分组进行练习，解决实际问题，巩固所学知识。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们在练习中的心得和遇到的问题。
板书设计1. 猴子的烦恼2. 核心内容：除法的基本概念和运算方法3. 示例：通过具体的例子展示除法的运算过程作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关题目2. 口头作业：回家后向家长解释除法的概念和运算方法课后反思本节课通过故事引入和分组练习，有效地激发了学生的学习兴趣和合作精神。
但在教学过程中，也发现部分学生对除法的理解不够深入，需要在今后的教学中进一步加强指导。
教学过程1. 导入：利用故事《猴子的烦恼》引入除法概念。
故事讲述了一群猴子平均分配水果的情景，以此引发学生对“平均分配”的思考。
讲述故事时，教师应注重语音语调的抑扬顿挫，通过表情和肢体语言增强故事的吸引力，确保学生注意力集中。
在故事结束后，教师提出引导性问题，如“猴子们是怎么分配水果的？”“如果你们是猴子，你们会怎么分？”等问题，引发学生对公平分配的思考。
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猴子的烦恼
教学目标：
1、结合已有的知识经验，理解“0除以任何不是0的数都得0”。
2、探索并掌握三位数除以一位数、商中间或末尾有0的除法的计算方法。
能正确进行计算。
3、感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
学情分析：
学生在之前已经掌握了口算除法，表内除法和有余数除法；理解了除法的含义和算理，会用竖式计算除法，会用乘法口诀求商。
从学生学习知识的角度看，对解决这一课的重点都有了一定的知识基础、思维基础和能力基础。
教学重点：
会计算被除数中间有0或末尾有0的除法。
教学难点：
理解0的占位作用。
教学过程：
一、创设情境，揭示问题。
（1）结合教科书，教师可以创设“3只猴子来到桃树下，想分吃桃树上的果子，树上一个桃子也没有了”的情境。
（2）引导学生观察情境图，并指出要3只猴子没有分到一只桃的情况可以用算式0÷3表示。
（3）利用情境图引导学生理解0÷3的意义，得出结果。
（4）联系学生生活经验，说一说“0÷7、0÷8”等于多少。
小结并齐读结论：0除以任何不是0的数都得0。
二、自主学习，小组探究
（一）从问题口袋中拿出问题（课件演示）：有306个桃子，平均分给3只猴子，每只猴子能分到几个桃子？
1.引导学生分析题意，列出算式：306÷3=
2.观察算式与以前学过的除法算式有什么不同？（被除数中间有0，并板书）
3.小组内讨论、交流；
4.汇报交流。
（1）估算：把306看作300,300÷3=100,306比300大，所以结果比100大。
（2）口算：把306分成300和6两部分，300÷3=100,6÷
（1）先让学生估算，说说商的大致范围。
（2）指生板演。
（3）集体订正。
三、巩固练习，强化体验。
1、带领学生来到智慧岛，帮助小动物。
2、过河。
帮助小兔子过河。
3、游戏：（1）小鸡找妈妈。
（2）蚂蚁找家。
（3）孔雀开屏。
引导学生独立完成。
汇报交流，集体订正。
四、梳理总结，提升认知。
让学生自由的谈谈这节课的收获。