猴子的烦恼教案
三年级下册数学教学设计-1.4 猴子的烦恼｜北师大版
三年级下册数学教学设计-1.4 猴子的烦恼|北师大版一、教学目标本课主要教育学生通过观察图形找规律，进一步认识几何平面图形的特点以及规律；使学生掌握刻画平面图形的方法，并通过游戏巩固所学知识，激发学生的学习兴趣。
二、教学重点1.观察图形找规律。
2.教学使用刻画平面图形的方法。
3.通过游戏巩固所学知识。
三、教学难点如何引导学生通过观察图形找规律，并学习使用刻画平面图形的方法。
四、教学准备PPT、黑板、白板、笔、卡片、彩纸等。
五、教学过程5.1 导入新课老师通过问题引导学生：如果猴子手中有3根面条，你能否用这3根面条形成一个三角形？请同学们思考这个问题。
5.2 观察图形找规律1.老师出示三种图形，请学生画出这三种图形的“骨架”。
2.学生发现三种图形都是由一个正方形和一条“较短的线段”组成，然后完成剩余两种图形的“骨架”。
3.再出示两个图形，请学生按照前面的思路画出这两个图形的“骨架”，然后完成这两个图形的图案。
5.3 教学使用刻画平面图形的方法老师以三角形为例，介绍刻画平面图形的方法，即将几条单独的短线段组成所需的几何图形。
5.4 拓展练习老师继续出示一张图形卡片，请学生按照前面所学方法刻画这张图形，并自己贴在白板上。
5.5 游戏环节老师将学生分为若干组，每组选择代表进行答题。
每回合随机出一张图形，代表将按照前面所学方法刻画出这张图形。
每个小组将自己贴的图形放在桌子上，比较研究是否正确、是否相同。
最后，统计分数，各小组为自己喝彩。
六、板书设计观察图形找规律正方形 + 短线段 = 其他图形刻画平面图形的方法将几条单独的短线段组成所需几何图形七、课后作业1.思考：用上述方法刻画出其他的平面图形。
2.再构思一道题目，采用上述方式刻画出平面图形。
八、教学反思本节课采用了观察图形找规律，刻画平面图形的方法教学。
通过游戏巩固了所学知识，以激发学生的学习兴趣。
同时让学生了解了平面图形的特点和刻画方法，能够在一定程度上提高学生运用几何知识的能力、观察能力和解决问题的能力。
三年级下数学教案-猴子的烦恼-北师大版
三年级下数学教案猴子的烦恼北师大版教案：猴子的烦恼一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级下册数学教材，主要讲述了猴子的烦恼这一主题。
通过生活中的实际问题，让学生理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。
二、教学目标1. 让学生理解两位数乘两位数的意义和计算方法。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数乘两位数的计算方法及应用。
2. 教学重点：让学生通过自主探究，掌握两位数乘两位数的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于猴子分桃子的故事，引出两位数乘两位数的计算问题。
例如，一只猴子有32个桃子，它要把这些桃子平均分给8只小猴子，每只小猴子能得到多少个桃子？2. 自主探究：让学生独立思考，如何计算32乘以8的结果。
鼓励学生动笔实践，尝试不同的计算方法。
3. 集体交流：4. 例题讲解：出示一些两位数乘两位数的例题，引导学生运用刚刚掌握的计算方法进行解答。
并及时给予反馈，巩固学生对计算方法的理解。
5. 随堂练习：设计一些两位数乘两位数的练习题，让学生在课堂上完成。
及时检查学生的掌握情况，并对疑难问题进行讲解。
6. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数的计算方法：例：32 × 8步骤1：先将32分解为30和2步骤2：30 × 8 = 240步骤3：2 × 8 = 16步骤4：将步骤2和步骤3的结果相加，得到最终答案七、作业设计（1）32 × 8 =（2）45 × 7 =（3）23 × 6 =2. 答案：（1）32 × 8 = 256（2）45 × 7 = 315（3）23 × 6 = 138八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过猴子的烦恼这一生活情境，引导学生理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。
三年级下册数学教学设计-猴子的烦恼 北师大版
三年级下册数学教学设计-猴子的烦恼一、教学目标1.知识目标：了解百分数的概念及其表示方法；掌握百分数的计算方法。
2.能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力；培养学生的逻辑思维能力。
3.情感目标：培养学生的自主学习和合作学习意识；陶冶学生的品德情操。
二、教学重难点教学重点1.掌握百分数的计算方法。
2.了解百分数的概念及其表示方法。
教学难点1.培养学生的逻辑思维能力。
2.培养学生分析问题和解决问题的能力。
三、教学过程3.1 思路引导本堂课要和学生讲一个有趣的故事——猴子的烦恼。
这个故事的主人公是一只聪明的猴子，在森林里遇到一个难题。
猴子不知道如何将一大堆香蕉分给其他动物。
在故事中，我们将学习如何用百分数来表示猴子分配香蕉的方法。
3.2 讲解概念简要介绍百分数的概念及其计算方法，让学生知道100%表示全部、50%表示一半、25% 表示四分之一等。
在计算不同百分数的值时，需要理解分子、分母和整体三个概念。
这些概念是计算百分数的基础。
3.3 故事解析介绍故事的情节，让学生了解到猴子用百分数的方法将香蕉分给了其他动物。
引导学生分析故事中的计算方法，理解百分数在实际生活中的应用。
3.4 小组讨论和练习将学生分成小组，让他们合作解决几个实际问题。
这些问题将帮助学生巩固他们所学，同时培养他们的逻辑思维和团队合作能力。
为了让学生更好地理解百分数的应用，教师可以提供不同样式的习题。
授课时，老师应该站在学生的角度，帮助他们理解且解决有难度的问题。
3.5 复习巩固检查学生是否掌握了本节课的要点，了解他们在小组讨论中的表现和问题。
向学生介绍百分数的其他实际应用，例如价格折扣、统计数据等，以巩固学生的知识。
四、教学评估教师可以通过观察学生在小组讨论中的表现、检查学生的作业等方法来评估他们对百分数的掌握程度。
五、教学手段1.随机抽问：教师可随机抽选学生回答问题。
2.演示教学：教师可以采用演示教学、互动讨论等方式。
3.实例练习：可以给学生提供不同的练习题。
《猴子的烦恼》 教学设计
《猴子的烦恼》教学设计1、教学内容：《猴子的烦恼》一课是北师大版小学数学三年级下册第一单元的内容2、教材分析：（1）教材内容结构特点：教科书设计了三个问题。
第一个问题是理解“0除以任何不是0的数都得0”；第二个问题是理解竖式除法中“商中间有0”的情况；第三个问题是理解竖式除法中“商末尾有0”的情况。
（2）在教材中的地位和作用：“0”在小学教材中有很重要的作用，重点理解0不能做除数，因为“0”与后续认识分数，四年级学习的商不变的规律，五年级学习分数的基本性质及六年级学习比的基本性质息息相关，并且奠定基础，是难点也是重点。
3、学情分析（1）学生的认知基础：学生在学习本课之前已经理解并掌握了两、三位数除以一位数的计算方法及算理。
（2）学生的活动经验基础：上两节课学生已经经历了分桃子、分橘子的分物活动，本节课继续通过动手分的过程，与竖式每一步相对应，体现竖式每一步的意义，同时感受学习竖式的价值。
（3）学生学习遇到的困难：①0不能作除数。
②对竖式每一步的理解上学生会存在一定的问题。
4、教学目标（1）知识与技能：①探索有关“0”的除法规律，理解“0”除以任何不是0的数都得“0”的算理。
②理解并掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确计算并理解算理。
③能运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
（2）过程与方法: 经历动手操作及与他人交流各自算法的过程。
（3）情感态度与价值观（核心素养）：感受数学与生活的联系，感受探究与合作学习的喜悦。
5、教学重点难点教学重点：理解“0除以任何不是0的数都得0.”的意义，以及探索并掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计算方法。
教学难点：掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计算方法,并能正确计算。
6、教学方法：本节课主要运用讲授法和演示法的同时运用多多媒体辅助教学手段，注重引导与启发，分析综合法，经验归纳法以及让学生动手操作，自主探究，小组合作学习等方法。
(小学教育)2019年三年级下1.4《猴子的烦恼》教案
2019年三年级下1.4《猴子的烦恼》教案学习目标1．结合已有的知识和经验，理解”0”除以任何不是0的数都得0。
2．探索并掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计算方法。
3．感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
教学重点理解”0”除以任何不是0的数都得0。
教学难点掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计算方法。
教学方法谈话法、讲解法、讨论法、练习法。
教具准备课件课时安排1课时教学要点：结合已有的知识和经验，理解”0”除以任何不是0的数都得0。
探索并掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计算方法。
教学过程一、导入新课248÷2= 868÷7= 896÷8=。
二、导学新课出示试一试主题图，你发现了什么？1.看图后，说一说图中的信息。
你发现了什么？3只猴子平均分6个桃子，每只猴子分几个？3只猴子平均分3个桃子，每只猴子分几个？3只猴子平均分0个桃子，每只猴子分几个？一个桃子也没有了，用什么算式表示？这时3个猴子还能分到桃子吗？0÷3=0.如果一个桃子也没有，10个猴子来分，怎样列式。
100个呢？你有什么发现？0÷10=0. 0÷100=0.结论：0除以任何不是0的数都得0.2.现在3个猴子要分306个桃子，平均每只猴子分到多少个桃子？说说你是怎样想的？（中间有0）列式：306÷3=口算：竖式计算：0除以任何不是0的数都得0十位上的0÷3=0，因此商的十位上要写0.3.算一算，想一想（末尾有0）840÷6=独立完成，小组交流，说一说你在计算时碰到了什么样的问题你是怎样解决的。
三、巩固练习四、课堂小结这节课你有什么收获，和大家分享一下吧！五、布置作业1.课堂作业: 教材练一练第1题、第2题。
2.课后作业：练习册六、板书设计猴子的烦恼（被除数中有0）0÷3=00÷10=0 0除以任何非0数都得0小学教育资料好好学习，天天向上！第4 页共4 页。
北师大版三年级下册数学《猴子的烦恼》教案
第4课时猴子的烦恼教学内容：猴子的烦恼（教材第8～9页）教学目标：1.通过情境创设，学生能说出“0除以任何不是0的数都得0”的道理，能正确进行有关0的除法的口算。
2.在小组探究，交流的过程中，能发现被除数的中间有0和末尾有0的笔算除法的竖式简便写法，学会正确计算被除数中间有0或末尾有0的除法。
3.通过独立思考，会解决生活中相关的简单问题，加强数学与生活的联系。
教学重点：理解“0除以任何不是0的数都得0”，会计算被除数中间有0或末尾有0的除法。
教学难点：理解0的占位作用。
教学用具：视频投影仪教学设计：一、情境导学：师：有三只可爱的小猴子，遇到了烦恼的事儿，什么事儿呢？（视频投影仪出示教材第8页例1的情境图）师：三幅图各是什么意思？同学们帮一帮小猴子们吧。
学生交流后，师生共同小结得出：0除以任何不是0的数都得0。
二、探索新知、展示交流。
1.师：爱思考的小猴子们又发现了一个问题。
（视频投影仪出示教材第8页例2的情境图）师：同学们试一试，看怎样帮助小猴子。
学生试做，教师巡视了解情况、辅导学生。
师：你是怎样想的？生：3只猴子分306个桃子，每只猴子平均分多少个，用除法计算，列式为306÷3.师：你是怎样想的？怎样用竖式表示出来呢？生1：我发现这个算式和前几天做的不一样，这里出现了被除数中间不够商1的情况。
生2：我能解决，我是这样想的。
把306看成是300与6的和，先分整百数，即300÷3=100；再分个位数，即6÷3=2；最后用100+2=102，所以306÷3=102.生3：我列竖式计算。
1023063366师：这个竖式还有可以优化的地方吗？生4：中间的0可以省略掉。
（师根据学生回答适时板书）师：有谁能叙述一下这个竖式的含义吗？生：先用被除数百位上的3除以除数3，得到一个百，在商的百位上写3；再用被除数十位上的0除以除数3，商是0，在商的十位上写0占位；最后用被除数个位上的6除以除数3，商是2，在商的个位上写2，最后的结果为102.2.小结师：像这样上中间不够商1的写0占位，表示十位没有，再接着除。
《猴子的烦恼》教学设计
《猴子的烦恼》教学设计《猴子的烦恼》是一本非常有意思的儿童绘本，故事讲述了一只猴子的烦恼经历。
为了帮助孩子更好地理解并享受这个故事，以下是一个针对这本绘本的教学设计。
课程目标：1. 培养学生对绘本的阅读兴趣和能力；2. 帮助学生理解并接受自己的情感和烦恼，并学会应对；3. 培养学生合作和分享的精神。
教学准备：1. 绘本《猴子的烦恼》；2. 讲台或翻页戏剧背景；3. 学生的绘画纸和彩色铅笔。
教学过程：第一步：导入（10分钟）教师用一只大猴子面具戴在自己的头上，向学生问好，然后说出自己最近的烦恼，并模仿猴子的幽默表情来展示。
然后，教师将面具递给一个学生，鼓励他也戴上面具讲述自己的烦恼。
其他学生则用拍手和鼓励的声音支持他们。
第二步：阅读绘本（15分钟）教师集中注意力，向学生展示绘本《猴子的烦恼》，并用适当的语调和表情生动地讲述故事。
读完后，教师可以与学生一起回顾故事的主要情节和角色。
第三步：小组活动（15分钟）将学生分成小组，每个小组都获得一份绘本。
要求学生在小组中讨论并回答以下问题：1. 猴子的烦恼是什么？你们觉得为什么会有这样的烦恼？2. 猴子在故事中尝试了哪些解决办法？它们成功了吗？3. 猴子最终是如何解决它的烦恼的？4. 你们有没有类似的烦恼？你们觉得可以如何解决？每个小组代表将与其他小组分享他们的讨论结果。
第四步：角色扮演（20分钟）教师选择几个学生扮演故事中的猴子和其他角色，其他学生则充当观众。
教师可以提供几个场景要求学生模仿，例如，猴子顽皮地吃掉果子；猴子因为无法达到果子而烦恼；猴子在和白鹤交朋友时的表情和对话等等。
通过角色扮演，学生能更好地理解和感受猴子的烦恼。
第五步：绘画活动（20分钟）让学生根据他们的理解和情感，自由绘制与故事相关的画面。
鼓励他们用彩色铅笔或其他工具展示猴子的表情和烦恼的解决过程。
学生可以在纸上写下他们的烦恼，并思考和绘制他们自己的解决方法。
第六步：分享和总结（10分钟）让学生分享他们的绘画作品和自己的烦恼。
三年级数学下册教案-猴子的烦恼北师大版
三年级数学下册教案猴子的烦恼北师大版教案内容：一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版三年级数学下册的第五章《猴子的烦恼》。
这一章主要讲述了简单的加减法和应用题。
我们会通过小猴子的故事来引导大家学习，让大家在实践中掌握加减法的运算方法和应用题的解题技巧。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望大家能够掌握加减法的运算规则，并能够运用到实际问题中。
同时，培养大家的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是加减法的运算方法，以及如何解决实际问题。
难点在于理解加减法的运算规律，并能够灵活运用到不同的情境中。
四、教具与学具准备为了让大家更好地学习，我准备了一些图片和练习题，还有一些小道具，比如小猴子玩偶和小卡片。
大家也可以带上自己的计算器，以便在实践中进行计算。
五、教学过程1. 引入：我会给大家讲一个小猴子的故事，故事中小猴子遇到了一些加减法的问题，引起了它的烦恼。
通过故事，让大家对加减法产生兴趣。
2. 讲解：然后我会向大家讲解加减法的运算规则，通过示例让大家明白加减法的运算方法。
4. 讨论：在大家练习的过程中，我会组织大家进行小组讨论，分享解题的思路和方法，互相学习和帮助。
六、板书设计我会在黑板上写出加减法的运算规则，以及一些重要的解题步骤和公式，让大家能够直观地看到和理解。
七、作业设计答案：23 + 17 = 40，40 15 = 252. 小明有10个苹果，小红给了小明3个苹果，请问小明现在有多少个苹果？答案：小明现在有10 + 3 = 13个苹果。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得大家对加减法有了更深入的了解，能够运用到实际问题中。
但在解题过程中，有些同学还是存在一些困惑，需要进一步的练习和巩固。
在课后，大家可以多做一些相关的练习题，提高自己的运算速度和准确率。
同时，也可以尝试解决一些更复杂的问题，培养自己的逻辑思维能力。
重点和难点解析一、教学内容细节关注在教学内容方面，我特别关注了教材中与学生生活实际相联系的例题和练习题。
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课时教案
教学单元第一单元
累计：第4课时课题及课时猴子的烦恼
教学内容北师大版三年级数学下册8-9页
教学目标1．结合已有的知识和经验，理解”0”除以任何不是0的数都得0。
2．探索并掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计算方法。
3．感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
教学重点理解”0”除以任何不是0的数都得0。
教学难点掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计算方法。
教学准备教学课件。
教学过程二次备课
一、导入新课
248÷2= 868÷7= 896÷8=
二、导学新课
出示试一试主题图，你发现了什么？
1.看图后，说一说图中的信息。
你发现了什么？
3只猴子平均分6个桃子，每只猴子分几个？
3只猴子平均分3个桃子，每只猴子分几个？
3只猴子平均分0个桃子，每只猴子分几个？
一个桃子也没有了，用什么算式表示？这时3个猴子还能分到
桃子吗？
引导学生列式计算，理解0除以3的意义，得出结果。
0÷3=0.
如果一个桃子也没有，8个猴子来分，怎样列式。
10个呢？你
有什么发现？
0÷8=0. 0÷10=0.
结论：0除以任何不是0的数都得0.
2.现在3个猴子要分306个桃子，平均每只猴子分到多少个桃子？说说你是怎样想的？（中间有0）
列式：306÷3=
方法一：口算
方法二：竖式计算
方法总结：列竖式计算时，从高位除起，除到哪一位，商就写在哪一位的上方，如果不够商，就用0占位，十位上的0÷3=0，因此商的十位上要写0.
3.算一算，想一想（末尾有0）
840÷6=
独立完成，小组交流，说一说你在计算时碰到了什么样的问题？你是怎样解决的。
当我们做这道题的时候，发现除到十位已经除尽了，那么个位上的0你想怎么办呢？（在个位上直接写0）为什么？（0除以任何不是0的数都得0）
这就是今天我们学习的商中间、末尾有0的除法，0的作用是
什么？(占位)
三、巩固练习
1.教材第9页练一练第1题（引导学生结合情境图理解关于0的除法的计算）。
2.教材第9页练一练第2题（先圈出整百数的方块，再圈出整十数的方块再将其相加）。
3. 教材第9页练一练第4题（先让学生自己独立思考，再指明学生说明错误原因并更正）。
四、课堂小结
这节课你有什么收获，和大家分享一下吧！
五、布置作业
1.课堂作业: 教材练一练第3题、第5题。
2.课后作业：练习册
板书设计猴子的烦恼（被除数中间或者末尾有0的竖式计算）0÷3=0 0除以任何非0数都得0
教学反思。