北师大版七年级英语上册课件Unit 3 Lesson 9
北师大版英语七年级上册Unit3 Lesson7 精品教案
教育精选
. Unit3 Lesson7 精品教案
教学目标
1．知识目标：
在本课学习结束时，学生能够：
① 辨认并准确说出不同房间和个人物品的名称；
②通过阅读，获取有关Jenny的房间整理前后物品不同位置的信息；
③初步体验和感知方位介词的表意功能和用法。
2．能力目标：
使用获取的信息谈论Jenny的房间的物品及位置，并能用简单的话描述自己房间的
物品及位置。
3．情感态度目标：
反思自己的日常生活习惯，意识到应养成整洁有序的生活习惯。
（二）教学重点
1. 辨认并准确说出不同房间和个人物品的名称。
2. 获取有关Jenny的房间整理前后物品不同位置的信息。
3. 初步体验和感知方位介词的表意功能和用法。
（三）教学难点
用本节课所学的语言谈论房间内的物品及位置。
教学过程
教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技
术
应 时间
安教育精选
. 用 排
Step1.
Pre-
reading T shows some pictures and
asks Ss if they know the
names for different rooms. T
asks Ss to match the words
with their names to review
different rooms.
T shows a picture of a
bedroom and asks Ss to tell
the names of the things they
see. T leads Ss to put the
words into different
categories (furniture and
personal things).
T uses pictures to show new
words. Ss read after T.
(三起)冀教版三年级英语上册Unit2 Lesson7-9练习题及答案
Unit 2 Friends and Colours
Lesson 7 My Friend
一、 判断写出的单词和图片是（√）否（×）正确。
( )1. apple ( )2. cat ( )3. book ( )4. door
二、写出下列字母相应的小写形式。
1. D( ) 2. C ( ) 3. B ( ) 4. A( )
三、选择合适的句子完成对话练习。
1. —Hi! Nice to meet you! —__________________?
2. —_________________. —I’m fine. Thanks.
3. —Jenny, this is Wang Fang._____________.
—Hi, Wang Fang! Nice to meet you!
四、连词成句。
1. is my friend She(.)
____________________________________
2. to you Nice meet(.)
_____________________________________
3. me Bb Show(!)
_______________________________________
答案 A. She is my friend.
B. How are you?
C. Nice to meet you, too. 一、1. √ 2. × 3. × 4. √
二、1. d 2. c 3. b 4. a
三、1. C 2. B 3. A
四、1. She is my friend. 2. Nice to meet you. 3. Show me Bb.
北师大版七年级英语上册 Unit 3 Home Lesson 9 Near My Home 第1课时
Lesson
9
worksheet
Activity:《二十一世纪报》正在就“My dream places near my home”这一话题进行演讲比赛，请你参赛。要求：1)贴出/画出你的设计图；2)就你的设计图描述一下你理想中的家周围的环境并简述你的理由。
操作步骤：
1）选择合适的图片，贴出或画出你理想中的家周围的环境；
2）结合你的图片，在4人小组内描述自己理想中的居住环境；
3）选出代表进行班级展示。
小组活动评价表
you Student 1 Student 2 Student 3
1.设计图布局美观。
2.能正确使用there be句型。
3.语言表述有主题和细节支持。能够使用较丰富的词汇和句式。
4.声音洪亮,语音语调标准。
My design of the ideal home
教师个人研修总结
在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。 所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：
1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。
新北师大高中英语必修三课文重点词组和句式Unit9 Lesson3
Unit9 Lesson3
The secrets of your memory
1. as a result作为结果
2. take it easy 放轻松
3. reach its full power 达到顶峰
4. in terms of 依据，按照
5. make good use of 充分利用
6. focus on 集中于
7. be curious about 对……感到好奇
8. This is because when we experience things for the first time, we often have strong
feelings of fear or excitement.
这是因为当我们第一次体验实物时，我们常常会产生强烈的恐惧感或兴奋感。
9. As a result, we remember them much better, as retelling events help fix experiences
in our memories.
复述事件能加强我们对事物的印象，因此我们能更好地记住这些经历。
10. Another effective technique to remember things is to group similar ideas or
information together so that they can be easily connected to things that are already
known.
另外一种有效的记忆方法是将相似的想法或信息组合在一起，这样就可以很容易地将它们与已知的东西联系起来。
11. Therefore, one of the golden rules to increase how much we remember is to
review the material periodically, especially during the first day after learning.
北师大版(2019)英语必修 第三册 Unit 9 Learning—Writing Workshop 教案
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Unit 9 Learning
Writing Workshop
【教学目标】
Students will be able to
1. read and understand a learning reflection
2. identify the main idea of each paragraph and label it correctly
3. use addition linkers
4. prepare an outline of and write their reflective journal
5. conduct peer assessment
【教学重难点】
1. understanding how to write a reflective journal
2. producing a cohesive reflective journal
【教学过程】
1. Group Work: Talk about what you have learnt.
1) Write the title of the lesson on the board and ask students to brainstorm ideas on learning
reflection. Explain that when they look at themselves in the mirror, they see a “reflection” of
themselves. A “learning reflection” is when someone stands back in order to “reflect” on what they
have learnt and assesses this information.
2) In groups, students discuss what they have learnt at school and generally in their life and the
北师大(2019版)选择性必修第三册unit7--unit9课文中英文对照(最全)
新教材北师大选修第三册课文中英文互译
Unit 7 CAREERS
Lesson 1 EQ:IQ Success Comes with a High EQ
Most students do an IQ (Intelligence Quotient) test early in their school life. Even if they never see
their results, they feel that their IQ is what determines how well they are going to do in life. When
they see other students doing better than them, they usually believe that those students have a
higher IQ and that there is nothing they can do to change their situation. However, new research
into EQ (Emotional Quotient) suggests that success is not simply the result of a high IQ.
大多数学生会在学生生涯早期做智商测试。即使从未看到过测试结果，他们也认为是智商决
定了自己日后生活中的表现。当看到其他学生比自己优秀，他们通常会认为那些学生智商更
高，无论做什么也改变不了自身这一劣势。然而，最新的情商研究表明，成功并不仅仅是高
智商的结果。
While your IQ tells you how intelligent you are, your EQ tells you how well you use your
intelligence. Professor Salovey, who invented the term EQ, gives the following description: at
Unit 9 核心讲解 【新教材】北师大版高中英语必修第三册
高中北师大2019版英语必修三
Unit 9LEARNING
核心知识点解析
Topic Talk
He who learns but does not think is lost. He who thinks but does not learn is in great
danger.
学而不思则罔，思而不学则殆。
--------《论语·为政》
Lesson l
1. I suggest doing five things to take an active role in your learning.
suggest doing sth. 建议做某事
advise / suggest sb. to do sth. 建议某人做某事
Eg：She is willing to do what you suggest doing. 她乐意做你提议的事。
2. ...you might end up agreeing with the speaker/writer after all.
最终，也许你会同意说话者或者作者的观点。
end up doing 最后，最终；以......而告终
end up 结束，死亡
come to an end v. 结束
Eg：Policy makers will probably end up doing this.
If she carries on shoplifting, she’ll end up in jail.
她如果还继续偷东西的话，最终会被抓进监狱。
The holiday was coming to an end. 假期要结束了。
3. They attempt to find the truth at the heart of each idea.
他们努力从每个观点最核心的地方寻找真相。
attempt to do sth. 努力尝试做某事
北师大版高中英语必修3 Unit9 Lesson 1第2课时参考教案
Unit9 Lesson 1第2课时参考教案
教学目标
在本课学习结束时，学生能够：
1. 在语境中体会、发现和归纳现在完成进行时的形式和语意功能；
2. 运用现在完成进行时解释由于重复性或持续性动作产生的结果或影响。
教学过程
教学活动
Activities 设计意图
Intentions 互动模式&时间
IP & time
Review
Step 1 Ss answer questions about white
bikes in Amsterdam. 1. 复习上节课内容，同时也让学生有机会再次接触本课的词汇。
2. 引导学生说出含有本课的语法句子。 IW, CW
4’
Discovering Grammar Usage
Step 2 T leads Ss’ attention to the two
sentences on the screen and tells
them the tense is Present Perfect
Continuous (PPC).
Ss read four dialogues with PPC
and match the dialogues with the
pictures. (Ex. 4).
Ss find out the key sentences that
help them identify the pictures. 首先引导学生在语境中体会语法的意义。 IW, PW
6’ Step 3 Ss read the 4 dialogues again and
find out the two uses (in Ex. 6)
that all the PPC sentences
express.
Ss answer the following
questions about the sentences:
What’s the consequence now?
北师大版英语必修第三册2019版U9_L3_The_Secrets_of_Your_M考译文
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Unit 9 Lesson3 The Secrets of Your Memory 参考译文
第9单元 学习 第3课 记忆的秘密
记忆专家杰迈玛·格利亚兹诺夫（Jemima Gryaznov）回答了一些关于记忆的最常见的问题。
1. 为什么我记得童年时期的一些事却不记得上周发生的事情？
我们会记住与头脑中有较强关联性的事情，特别是情感联系。童年记忆往往非常感性。这是因为我们第一次经历事物时，常常会产生强烈的恐惧感或者兴奋感。除此之外，我们童年时代的有趣或好笑的故事总是讲了又讲。重复事件能加强我们对事件的印象，我们能更好地记住这些经历。
2. 真的有人具有照相记忆能力吗？
拥有照相记忆能力的人多年后仍然可以记住某一张图片、某本书或某个事件的每一个细节，但没有人能证明哪个人真有照相记忆能力。然而，的确有些人记忆力惊人。例如，丹尼尔·塔梅（Daniel Tammet）可以记住圆周率的前22514位数，而斯蒂芬·威尔夏（Stephen Wiltshire）可以坐直升飞机俯瞰一个城市，而后凭记忆画出这个城市的详细图片。他们都善于在有限的时间内记住特定的事物。
3. 为什么我会忘记昨天学的新词？
别担心。这对许多人来说是很正常的。1885年，赫尔曼·艾宾浩斯（Hermann
Ebbinghaus）出版了《关于记忆》，提出了著名的遗忘曲线。根据他的说法，最显著的遗忘出现在学习之后的最初阶段。这意味着在这一阶段及时复习，多次回顾所学内容，可以极大地帮助我们记住信息。
4. 我16岁，但有时会忘记事情。我的记忆力是在变差吗？
当然不是。我们的记忆在25岁时达到顶峰。此时，我们可以在一秒钟内记住多达200条信息。然而，此后大脑就开始变小。到了40岁，我们每天会损失10000个脑细胞。到了中年，我们的记忆力会明显比年轻的时候差。