人教版十几减5432说课稿
十几减5、4、3、2-人教版一年级数学下册教案
十几减5、4、3、2-人教版一年级数学下册教案教学目标1.能够理解“减法”这一概念。
2.能够熟练掌握十几减5、4、3、2的运算方法。
3.能够在实际生活中应用所学知识。
教学重难点1.教学重点：十几减5、4、3、2的运算方法。
2.教学难点：实际问题转化为算式并进行解答的能力。
教学内容教学前导减法是数学运算中的一种，在实际生活中也是非常常见的。
先让同学们举一些实际生活中的例子，用数字表示，并让同学们自己画出相应的图形，以使孩子们加深对减法概念的理解。
例如，如果有5个苹果，你吃了3个，还剩几个？那如果有9个苹果，你吃了5个，还剩几个？这些问题可以用减法来解决。
教学讲解本节课的主要内容是“十几减5、4、3、2”。
十几减5首先，讲解十几减5这一运算。
假如有一个数15，就可以看成10+5。
那么如果要求十几减5，只需要把数中的“5”拆出来，先减去5，再把剩下的“10”加上即可。
例如：15-5=10，17-5=12，18-5=13。
接下来，教师可以在黑板上写一些例子，通过让孩子们自己去计算，掌握这一运算方法。
例如： - 16-5=？ - 19-5=？ - 14-5=？十几减4其次，讲解十几减4这一运算。
同样的方法，在十几数中减去4，再加上“10”即可。
例如：16-4=12，18-4=14，15-4=11。
然后，教师也可以在黑板上写一些例子，供孩子们练习。
例如： - 17-4=？ -13-4=？ - 19-4=？十几减3接着，讲解十几减3这一运算。
同样的方法，在十几数中减去3，再加上“10”即可。
例如：13-3=10，16-3=13，18-3=15。
然后，同样可以在黑板上写一些例子，供孩子们练习。
例如： - 15-3=？ - 14-3=？ - 17-3=？十几减2最后，讲解十几减2这一运算。
还是用之前的方法，在十几数中减去2，再加上“10”即可。
例如：14-2=12，17-2=15，19-2=17。
同样的，可以在黑板上写一些例子，供孩子们练习。
十几减5、4、3、2教案（精选6篇）
十几减5、4、3、2教案（精选6篇）十几减5、4、3、2 教案（精选6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的十几减5、4、3、2 教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
十几减5、4、3、2 教案篇1教学目标：1．使学生更进一步理解十几减几的算理，能正确进行十向减5、4、3、2的口算。
培养学生观察能力、计算能力以及提出问题和解决问题的能力。
2．经历十几减5、4、3、2的计算方法的形成过程，体验解决问题的探索性和解决问题方法的多样性。
教学重点：理解十几减5、4、3、2的算理，能正确进行十几减5、4、3、2的口算。
教学难点：对十几减5、4、3、2退位减法的口算的理解。
教学过程：一、复习巩固复习。
15—6=11—6=14—8=15—7=12—7=13—9=17—9=14—7=学生通过玩“高人矮人”的游戏来抢答。
引导学生回忆方法。
二、新知探究1、课件出示：21—5=（让学生尝试解答，自主探究，小组交流，全班交流。
）2、探索算法（1）独立计算，合作探索。
你是怎么计算的12—5的能给同学讲一讲吗每个人的想法可能不同，小组内讨论讨论，比一比，看哪一组想的方法最多。
学生探索解答：12—5=7根据学生的回答板书算式：12—5=7（条）交流汇报算法。
学生汇报的算法可能有：1）10—5=5，5+2=72）7+5=12，12—5=73）12—2=10，10—3=74）12分成10和2，2—5差3不够减，10—3=7。
学生在全班交流自己的想法。
除了类似以上四种方法外还有学生可能这样想：7+5=12，12—5=7，12—7=5（2）尝试运用，多种择优。
同学们得到了这么多好方法，那看一看那个同学有本事算一算，12—5=，12—4=，12—3=，11—4=，11—3=，11—2=同学们比一比，谁的算法最好用！3、组织交流。
人教新课标数学一年级下册：2.3 《十几减5、4、3、2》教案1
人教新课标数学一年级下册：2.3 《十几减5、4、3、2》教案
1
一、教学目标
1.掌握十几减5、4、3、2的基本方法。
2.训练学生的思维逻辑和计算能力。
3.培养学生的团队合作精神。
二、教学重点和难点
重点
1.十几减5、4、3、2的运算方法。
2.学生合作解决问题的能力。
难点
1.学生理解十几减数的概念。
2.学生灵活运用不同的减法算式。
三、教具准备
1.数学教辅书。
2.黑板、彩色粉笔。
3.十位和个位纸牌。
4.计数棒。
四、教学过程
1. 导入
•通过口算练习和复习热身，温故而知新。
2. 概念引入
•请学生思考十几减数的概念，让学生尝试用实物或图形表示。
3. 讲解
•讲解十几减5、4、3、2的基本计算方法，让学生掌握减法运算规则。
4. 实例演练
•设计一些生活实例，让学生分组互动，合作解决问题。
5. 拓展练习
•布置相关练习题目，巩固学生所学知识。
五、课堂小结
1.确认学生掌握了十几减5、4、3、2的运算方法。
2.强调团队合作的重要性。
六、作业布置
1.完成课堂练习题目。
2.思考生活中的其他十几减数情景。
七、教学反思
通过这堂课的教学，发现学生在实际操作减法运算时，需要更多练习才能做到灵活应用。
下节课将增加更多练习和拓展活动，以加深学生的学习效果。
以上就是本课程的教案，希望能够帮助学生更好地理解十几减5、4、3、2的运算方法，提高他们的数学学习能力。
人教版数学一下2.3《十几减5、4、3、2》教案
人教版数学一下2.3《十几减5、4、3、2》教案一. 教材分析人教版小学数学一下2.3《十几减5、4、3、2》一课，主要让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，为以后学习更复杂的减法运算打下基础。
本节课内容是学生学习了加法运算之后的内容，通过本节课的学习，让学生能够进一步理解减法的概念，并能够熟练地进行十几减5、4、3、2的运算。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了加法运算，对于运算的概念和基本方法有一定的理解。
但是，对于减法运算，学生可能还比较陌生，需要通过本节课的学习，来理解和掌握减法运算的方法。
三. 教学目标1.让学生理解减法的概念，能够熟练地进行十几减5、4、3、2的运算。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法。
2.教学难点：让学生理解减法的概念，能够灵活运用减法运算。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、激励法等教学方法，通过教师的讲解和示范，学生的练习和思考，来达到本节课的教学目标。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括十几减5、4、3、2的计算方法，以及相关的练习题。
2.学生准备练习本，用于记录和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾加法运算，然后引入减法运算的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT，展示十几减5、4、3、2的计算方法，并进行讲解和示范。
3.操练（10分钟）学生根据教师的要求，进行十几减5、4、3、2的运算练习。
教师巡回指导，并对学生的练习进行评价。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT，展示一些十几减5、4、3、2的运算题目，让学生独立完成，然后进行讲解和分析。
5.拓展（10分钟）教师通过PPT，展示一些十几减5、4、3、2的运算题目，让学生独立完成，然后进行讲解和分析。
6.小结（5分钟）教师引导学生对本次课程进行小结，总结十几减5、4、3、2的运算方法。
小学数学二年级上册《十几减5、4、3、2》教案
小学数学二年级上册《十几减5、4、3、2》教案一. 教材分析《十几减5、4、3、2》是人教版小学数学二年级上册第五单元的内容，主要让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，培养学生整数减法的计算能力，为以后学习更复杂的减法打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加法的基本运算，对于减法的概念有一定的了解，但实际操作时，可能会因为对数字的敏感度不高，而导致计算错误。
因此，在教学过程中，需要让学生充分理解和掌握十几减5、4、3、2的计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法。
2.培养学生整数减法的计算能力。
3.提高学生对数字的敏感度，培养学生快速准确计算的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法。
2.教学难点：如何让学生理解和掌握十几减5、4、3、2的计算过程，提高计算速度和准确性。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动有趣的情境和游戏，让学生在实践中学习和掌握十几减5、4、3、2的计算方法。
六. 教学准备1.教学PPT2.教学卡片3.学生分组七. 教学过程导入（5分钟）通过一个有趣的故事情境，引入十几减5、4、3、2的计算问题。
例如：小熊买了一些苹果，有13个，吃掉了5个，还剩几个？让学生试着解答。
呈现（10分钟）1.教师通过PPT展示十几减5、4、3、2的计算方法。
2.引导学生理解十几减5、4、3、2的计算过程，例如：13减5，可以先从13减去3，再减去2。
3.通过例题，让学生逐步理解和掌握十几减5、4、3、2的计算方法。
操练（10分钟）1.教师发放练习题，让学生独立完成。
2.教师选取部分学生进行答案展示和讲解。
3.针对学生的答案，教师进行点评和指导。
巩固（10分钟）1.教师学生进行小组合作学习，互相交换练习题，互相检查和讲解。
2.教师巡回指导，解答学生的问题。
拓展（5分钟）1.教师提出一些十几减5、4、3、2的实际问题，让学生解答。
数学一年级下册第10课时《十几减5、4、3、2》教案
算加法，为减法计算打基础
小结：被减数相同，减数越小，差越大
板
书
设
计
十几减5、4、3、2
5＋8＝________9＋5＝_________8＋5＝___________
3＋8＝________8＋4＝_________5＋9＝___________
12－4＝_______12－3＝________11－2＝__________
11－3＝________13－4＝_______5＋7＝__________
教
学
反
思
在今天的学习过程中学生学得相对轻松，绝大多数学生能将想加算减法，破十法等方法自主迁移到本课的学习中，教学中多关注平日里不太会表达，思维较慢的几个学生，让他们清楚地表达自己的想法。
教
具
口算卡片、20以内进位减法表。
教
学
过
程
一、复习
1、口算
11-8 14-6 13-8 15-6
11-7 17-9 12-7 16-8
2．看卡片，说出( )里应填多少。
3十( )＝12 5十( )＝13
2十( )＝11 5十( )＝14
4十( )＝12 4十( )＝13
3．12—6＝6，说一说想的过程。
二、新授
1．出示例4。
(1)独立计算，指名板演。
(2)谈一谈你是怎样算的：
(3)小结。
三、巩固练习
1．完成P17页的“做一做”7
让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生
说说思考过程。
2．做一做思考题。
3、完成练习四的第2题。天的学习，你有什么收获？
五、布置作业。
数学一年级下册第10课时《十几减5、4、3、2》教案
十几减5、4、3、2教学设计说课稿
十几减5、4、3、2教学设计说课稿第一篇：十几减5、4、3、2教学设计说课稿说课稿 20以内退位减法第4节十几减5、4、3、2 教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第17页。
教材分析：本节课学习的内容是十几减5、4、3、2，这部分内容是20以内退位减法的最后一部分，是在学生经历了十几减9、十几减8、十几减7、6的大量练习基础上进行的教学，这时学生的计算技能基本形成，计算方法基本熟练。
不同的是这部分内容不再出现图示，而是让学生自己想该怎样算，使学生由具体过渡到抽象，由“眼观”过渡到“心想”，逐渐提高自主学习的能力。
学情分析;经过十几减9、8、7、6的学习，学生基本形成并掌握了自己喜欢的方法，能够用多种方法做题，只是熟练程度不够。
与前面的十几减9、8、7、6相比，在今天的学习过程中学生学得相对轻松，绝大多数学生能将“想加算减法”、“破十法”等方法自主迁移到本课的学习中。
如何灵活运用这些方法，是这部分内容的教学难点。
教学目标：1.理解并掌握十几减5、4、3、2的退位减法的计算方法，使学生自主选择计算方法，独立、正确、熟练地进行计算。
2、在解决实际问题中，体会数学的作用，发展应用数学的意识。
3、注重让学生通过与小组同学的合作，培养学生交流的能力与合作意识。
重点难点重点：掌握计算十几减5、4、3、2的退位减法的计算方法，能熟练的进行正确计算。
难点：进一步熟练掌握十几减几的计算方法。
教具学具：多媒体课件、算式卡片教学流程: 复习导入复习“十几减6、7、8、9”的计算方法，为熟练掌握计算方法做铺垫。
探究新知学会用“想加算减法”和“破十法”计算十几减5、4、3、2 巩固训练熟练掌握“想加算减”和“破十法” 课堂总结明确“想加算减”和“破十法”的算理。
教学设计一、复习导入1、出示十几减9、8、7、6的相关口算题，让学生快速抢答。
15-6 =11-6= 14-8 =15-7= 12-7 =13-9= 17-9 =14-7= 让学生用自己喜欢的方法计算。
人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教学设计
人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教学设计一、教学目标1.了解减法的概念及运算方法。
2.能够熟练运用十几减5、4、3、2的运算规则进行计算。
3.培养学生的逻辑思维和数学计算能力。
二、教学内容1.减法的概念介绍。
2.十几减5、4、3、2的运算方法。
三、教学重点与难点•教学重点：十几减5、4、3、2的运算方法。
•教学难点：引导学生理解减法的概念，从而熟练掌握十几减5、4、3、2的运算规则。
四、教学准备1.教师准备教案、黑板、彩色粉笔等教学工具。
2.学生准备练习册、铅笔、橡皮等学习用具。
五、教学过程1. 导入•利用实际生活中的例子引导学生认识减法的概念，比如小明有10个苹果，吃掉了5个，还剩下几个？2. 概念讲解•通过黑板上的示例向学生介绍十几减5、4、3、2的运算规则，让学生理解减法的基本计算方法。
3. 练习1.让学生在练习册上完成十几减5、4、3、2的计算题目。
2.检查学生的练习情况，及时指导和纠正错误。
4. 拓展•提出不同难度的问题，引导学生灵活运用十几减5、4、3、2的运算规则解决问题。
5. 归纳总结•教师帮助学生总结十几减5、4、3、2的运算方法，强化学生的记忆。
六、课堂互动•分组进行练习，让学生相互合作，共同解决问题。
•鼓励学生积极回答问题，对表现出色的学生给予肯定和奖励。
七、课后作业1.布置练习册上的相关题目。
2.提醒学生巩固十几减5、4、3、2的运算方法。
八、教学反思•回顾本节课的教学过程，总结教学中存在的不足和问题，并做好改进。
九、拓展延伸•鼓励学生在实际生活中运用减法的概念，培养学生的数学思维能力。
通过以上教学设计，希望能够有效引导学生掌握十几减5、4、3、2的运算规则，促进他们对数学的兴趣，提高数学计算能力。
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人教版十几减5432说
课稿
work Information Technology Company.2020YEAR
《十几减5、4、3、2》说课稿
包小霞
刘川九年制学校
2016年3月22日
《十几减5、4、3、2》说课稿
今天我要说课的题目是：十几减5、4、3、2
一、说教材：
十几减5、4、3、2是人教版小学一年级数学下册的内容，是在学生学习了十几减9、8、7、6的基础上学习的，教材是先讲十几减9、8、7、6，再讲十几减5、4、3、2的顺序编排的。
这样使退位减法的规律更突出，便于学生更好地理解和掌握用加算减的计算方法。
十几减5、4、3、2的计算方法，教材中采取的是：在学生比较熟练地掌握进位加法的基础上，利用减法是加法的逆运算关系，用加法来算。
二、说教学目标：
1、知识与技能:在具体的情境中，让学生通过多种方法进行十几减5、4、3、2的退位减法计算，使学生学会自主地选择计算方法，独立、正确地进行计算。
2、过程与方法:使学生进一步感知加、减法之间的联系，熟悉并乐意运用“想加算减”的计算方法，促进计算能力的提高。
3、情感态度、价值观:在解决实际问题中，体会数学的作用，发展应用数学的意识。
三、教学重难点：
重点:掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能熟练地进行计算。
难点:灵活运用十几减几的口算方法。
四、说教法
依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现：创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知识。
充分运用教材提供的教学资源，调动学生的积极性，激发学生原有的知识和经验，以此为基础展开想象和思考，自觉地构建知识，学会计算方法。
五、说学法
采取灵活自由的学习方式把学生的主动权还给学生，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要途径。
本节课采取了独立探究和小组合作相结合的学习方式，实现了算法多样化，拓展了学生的思维空间，关注了学生的情感体验，突出了学生的主体地位。
五、说教学过程：
为了达到教学目标，我设计了以下四个环节：
1、激趣导入
这一环节的设计，通过创设生动的故事情景，使数学问题在富有童趣的过程中自然提出，有效地激起学生的学习兴趣，让学生主动积极地投入到新课的学习之中。
2、探究新知
在学生进入问题情景后，我让学生分小组，动手操作，自主探索，再组织学生交流，然后让学生选择自己喜欢的算法进行计算。
这样学生通过动手操作，充分思考，广泛交流，呈现出算法多样化，培养了学生的创新意识和思维的灵活性。
3、巩固练习
练习巩固层次分明，使学生逐步从多样化的算法中充分体验并选择适合自己的算法，逐步达到能口算的教学目标。
4、课堂小结
在总结本课时，让学生自己谈谈有什么收获和体会，巩固新学的知识，完善知识结构，树立学好数学的信心，最后适当加一些提高练习，以便扩展延伸所学到的新知。
六、说板书设计。
板书设计既醒目突出，又能反映本节课的教学重点。