文艺心理学自考复习资料
《文艺心理学》导论一、名词解释： 1．文艺心理学——文艺心理学是“心理文艺学”或“心理学美学”，是文艺学或美学 的一个分支，这是从心理学的角度来研究文艺创作，文艺作品和文艺接受中的问题 。江西省 09 年 07 月名词解释题） 2．普通心理学——普通心理学是研究人类普遍心理的学科，研究方法多采用实验 方法，力求定量定性。
3．心理活动——即把审美主体的心理当做一种人类活动，一种人类的精神活动。 它是动态的，不是静止的，是多面的，不是单一的，是相互联系的不是彼此孤立的 。
4．审美体验——是人的一种生命体验。作为一种心理活动，它指向人的生命，具 有强烈的情感色彩，常常使人进入心醉神迷、物我两忘的境界，这种心理活动又是 以经验作为基础的，它是对经验带有感情色彩的回味、反刍和体现。
5．审美心理机制——艺术创作过程和艺术接受过程中，语言、视觉、情感、记忆 的各自功能和相互联系相互作用。另外还是审美主体心理活动的社会实践性。 二、问答题： 1、文艺心理学同文艺学其他分支相比，有什么优势？ 答：文艺心理学既不同于文艺社会学，也不同于文艺哲学，它有自己独特的研究对 象，研究角度和研究方法， 它把研究的重点从审美客体转向审美主体，它在一定程度上抛弃了 “自上而下”的方 法，而采用了“自下而上”的方法，它不是高度思辨和演绎的方法，而是经验的实记 的和归纳的方法。与文艺哲学相比，对文艺现象作微观的把握很准确，与文艺社会 学比，顾及了文艺活动的全部丰富性和复杂性，充分重视了艺术家的个性。
2、文艺的心理学的研究对象是什么？ 答：文艺心理学研究对象是审美主体在一切审美体验中的心理活动， 是文艺创作和文艺接受活动中的审美心理机制。这样，艺术家的心理特性，艺术创 作的动力，艺术创作的心理流程，艺术伤口的心理蕴含，艺术接受的心理规律等， 就自然成了文艺心理学的主要课题。 3、文艺心理学同普通心理学是什么关系？ 答：普通心理学和文艺心理学关系最为密切，它在文艺心理学研究中占有特殊地位 ，文艺心理学研究离开普通心理学是很难完成的。同时，它们又是两门学科，有不 同的研究方法和研究对象。 普通心理学的研究对象是人类普遍的心理， 文艺心理学研究对象是人类的特殊心理 ——审美心理。后者比前者更为复杂和微妙 ，它有自己鲜明的特征和独特的内容。从研究方法看，普遍心理学更带有自然科学 性质，它的研究更多采用实验方法，力求定量定性。而文艺心理学面对情感色彩强 烈和复杂微妙的审美心理， 更多采用体验和内省的方法， 要达到定量和定性难度是很大的。 第一章文艺心理学的理论背景和研究途径 一、名词解释： 1．审美阀原则——运用于意识水平的原则。它要求刺激在它能够使立体产生快乐 或者痛苦之前必须达到一定的强度和持续时间。 2．唤醒理论——贝里尼在 60 年代提出，又称“规范与审美愉悦的关系理论”。人的审美愉悦是由两种唤醒而得 到的：一是“渐进性”的唤醒，它使情感达到适当程度，其过程是紧张情绪的适度递 增；二是“亢奋性”唤醒：情感超过可意的程度而剧烈上升，然后在唤醒下退时获得 一种解除的愉快。
3．潜意识——是人类精神活动最深层和最原始的部分，在这个层面中充满着不容 于社会的各种本能和欲望，它们时刻想冲出前意识和意识层面表现出来。然而，意 识的抑制作用强迫它们留在潜意识深处。因此，潜意识就是人的内心生活的能量的 蓄积库，是一种被压抑的东西。 4．俄狄浦斯情结（四川省 05 年十月已考） ——是弗洛伊德的著名论点。即人从儿童时期就有了性的意识，男孩 的恋母弑父的情意综，就是俄狄浦情结。 （江西省 09 年 7 月已考） 5．人格结构——弗洛伊德的精神结构的理论，认为人格的构成包括本我、自我、 超我三个部分。所谓本我，它是原始的， 生来就有的潜意识部分， 遵循顺应本能冲动的愉快原则。自我代表着理智，以现实的原则控制本我的活动。 超我是伦理化的自我，带有理想的特征。
6．集体无意识——指的是那种由于某种潜在体验的普遍性而形成的人类悟性的基 本模式或原型的贮存。 （江西省 09 年 7 月已考）
7．原型——指的是集体无意识中一种先天倾向，是心理经验的一种先在决定因素 ，它使个体以其原本祖先当时面临的类似情境所表现的方式去行动。如英雄、大地 母亲、智慧老人、魔鬼等都是原型。
8．自卑——阿德勒认为，自卑是人人都有的一种情绪，起源于童年期的弱小和无 助，但只有附加的器质性缺陷和社会性的挫伤才会形成一种复杂的情结。
9．镜像阶段——拉康提出的著名理论。即人初涉世界是非主体的，不分化的存在 ，在我与物之间没有什么区别。但是，一旦到了一定的年龄阶段（大约 6-- 18
个月）就进入镜像阶段，人就达到一次主体性跃迁的转换点。即婴儿在镜子中看到 自己，也就是看到镜像活动与自己身体活动之间的关系时，他为自己的发现感到高 兴，并拼命向镜子靠近，以便看得更清楚些。这种识别的行动正是 “我”的初次出现 ，也就是所谓的“初次同化”（婴儿和镜子的合一）。
10．同形性——格式塔心理学的两条重要原则之一。即认为在知觉活动中，在作为 对象的物理现象与作为认知主体的人的大脑生理现象之间存在着某种同形关系。 11．表现性——表现性就是艺术品中的“格式塔质”，它是在作品各组成部分的联 系中呈现出的总体性质。或者说是由可见的艺术品表现出来的不可见的意蕴。
1 2．知觉概念——阿恩海姆提出的一个新的名词，即人们感知外物时，大脑皮层就 开始了对该物的结构特征的提炼过程，而不是将这个物体的形状原原本本地印进脑 海中。
1 3．简化原则——阿恩海姆提出的著名观点，即对于绘画之类的造型艺术来说，所 谓简化就是要抓住表现的结构特征，用最精粹的形式将其呈现出来。
1 4．需要层次——在马斯洛看来，人的需要可分为 7 个层次，犹如一座金字塔。它们由低级到高级分别为心理需要、安全需要、归属与 爱的需要、尊重的需要、认识需要、审美需要以及自我实现的需要。自我实现的需 要被看作是人的最高需要。
15．自我实现-——所谓自我实现，是指人的自我发挥和自我完善的一种欲望，也 就是一种使自己的潜能得以实现的倾向。
16．高峰体验——马期洛自我实现论中的重要概念，指人在进入自我实现和自我超 越状态时可能感受到的一种欢乐至极的体验。 （江西省 09 年 7 月已考） 17．决定论原则——人的心理和意识是属于个人的，是有个体性的，同时又是受社 会生活所制约的在社会文化历史学派看来， 心理决定于生活方式， 并且随着生活方式的变化而变化，它总是积淀着社会文化历史的蕴含。
18．意识和活动同一原则——由社会文化历史学派提出，认为活动是人对周围现实 的能动关系的最重要的形式；认为人的活动有外部的，实践的活动，也有内部的心 理活动，而且二者是统一的。 二、问答题：
1、试具体谈谈费希纳的某一审美原则。 答：费希纳的 16 种审美原则中的第四种：没有矛盾、一致或真实的原则。如果矛盾重重，人们就陷 入苦苦思索中而不得要领，是不会产生审美情感的，或者内容是虚假而美丽的，人 们开始何许也会有审美情感，而一旦发现事物真相，只能产生被欺骗和愤怒的感情 。 2、如何评价实验派的文艺心理学研究？
答：在实验艺术心理学这一令人略感新奇和依然陌生的研究圈中， 虽然对艺术活动至关重要的情感动机和人格均末或暂无可能充分涉及，但是它的前 进步态还是明显可辨的。
它的第一进展组成的过程总是要呈现为渐进的链式的结构。虽然和艺术心理学的第 一种分支研究一样，实验的艺术心理学的第一个成果同时也会是人们抱憾的一种目 标。不过，类似的感受与其说是一种现实的要求，还不如说是一种理想的期待。
3、梦与艺术创造的关系应当如何理解？ 答：首先，梦有巨大的压缩作用，而压缩也有一种躲避意识监视的倾向。同样，艺 术家在选择和提炼题材时也是为把潜意识中的力比多加以伪装和变形； 其次，梦馐浅氏质泳醯男蜗螅 儆谐橄蟆⑽扌蔚乃枷耄 诿蔚氖澜绩铮 钗 钤 竞土鞫 欢（淖苁怯爰且湎喙氐那樾餍员硐缶哂泻芮康目稍滨中裕黄淙 沃械氖 泳跣蜗蠹负醵际谴U谝恢指叨冉粽诺摹跋肪缧浴敝校 簿褪撬担 肴粘I 钪械 那樾涡纬闪讼嗟毕拭鞯亩哉眨 蚨且恢忠莆涣说亩鳎坏谒模尉哂邢嗟钡南笳 饕庖澹 乇鹗怯胄杂惺抵实牧 怠C尾皇鞘裁次藁 福 苁怯兴 干妫 兴 馕丁 ？4、如何评价弗洛伊德的文艺心理学观？
答：弗洛伊德的文艺心理学观，在今天仍然或多或少地受到怀疑，但是却又被外行 地运用于艺术问题和美学，而且经常是以一种错综的或歪曲的方式去运用，因此， 有人坚决反对把精神分析运用于艺术之上。但是，如果谨慎地应用同时又不排斥其 他资料，精神分析理论对于艺术和艺术家的解释依然是深刻的解释。
5、谈谈原型特定文化的关系。
答：艺术中的母亲原型之所以能独立地形成，同人类寻求保护和得到养育的集体无 意识有着一定的内在联系。这样母亲原型就更具有普遍的力量。不过，由于母亲这 种预先形成的心像在不同的婴儿和母亲之间的现实关系中存在，就逐渐呈现为不同 的确定性形象， 与此同时也就产生变体，但是尽管如此，它们还是具有一定的定向，那就是它们几 乎都意味着养育、保持、帮助、献身和肥沃、丰饶等，而这些不能不说是人类有关 母亲的集体无意识内容。正是这种深层的东西成了母亲原型在艺术中成为永恒的感 人至深的主题的一个重要原因。
619•枋鲆帐趸瞳 械淖员昂统 健?答：艺术家在很多方面和处于自卑或无能状态中 的儿童一样， 他们的心中总是拥有着某种目标，而且往往是由想象而生的优越性目标，因而，艺 术家的内心充满了诸如此类的心理冲突：贫乏和富有，附属性和支配性，苦难和幸 福，无知和全知以及无能和创造等。在这里，想象的目标越是优越，艺术家的不安 和痛苦就可能越深，但也可能同时意味着可以激发更为惊人的创造力，获得某种真 正的自卑的超越。
7、格式塔文艺心理学是如何解释文学创作过程中的心物关系的？ 答：格式塔文艺心理学对文学创作过程中的心物关系提出了两条重要原则：其一， 整体性原则。认为人的一个知觉视野具有组织起来的趋势，呈现为一个完整的图形 ，即 整体大于部分之和”。其二，同形论，又称为异质同构论。认为在知觉活动中 ，在作为对象的物理现象与作为认知主体的人的大脑生理现象之间存在着某种同形 关系。8格式塔文艺心理学是如何解释审美活动的生理基础的？ 答：当人们看到某种客观物体或景物时，这些客观物体或景物的结构形态会通过观 察者的视觉系统在大脑皮层上引起生理力的活跃，这种生理力就构成了类似物体或 景物结构的内在形式。当这种生理力的内在结构形式被观察者的心理所体验到时， 尽管观察者体验到的是自己大脑皮层上的变化， 但他却认为是体验到了来自物体或景物的性质。在心与物之间有了这层以大脑皮层 生理力的变化为中介的关系，心理事实与物理事实便被沟通了。 9、为什么马斯洛的心理学是第三思潮？ 答：由于马斯洛的心理学不像弗洛伊德的精神分析那样探求人的意识的隐蔽之处， 也不像行为主义的心理学那样注重刺激与反应的模式，而是倾心于人的 “高级意识 心理”，从而耀眼地成为心理学的第三种力量，即精神分析与行为主义心理学之外 的第三种声音。 10、谈谈马斯洛的“存在性世界”与艺术的关系。 答：马斯洛的“存在性世界”是超越性体验的世界，是人们直接了解人类的最高美德 与理想，是马斯洛的需要层次理论是的最高层次：自我实现层次，是同人类的终极 价值与存在价值联系在一起。在马斯洛的 “存在性世界”中，艺术无疑是占据了重要 地位。但是，对于存在性价值的提升与实现，艺术的作用其实是有限的、间接的， 因为存在性价值更是艺术以外的重大问题。
文艺心理学(名词解释,问答)
- 1 - 《文艺心理学》复习资料之一：
《文艺心理学》复习提纲
导论
一,名词解释：
1． 文艺心理学——文艺心理学是“心理文艺学”或“心理学美学”，是文艺学或美学的一个分支，这是从心理学的角度来研究文艺创作，文艺作品和文艺接受中的问题。
2． 普通心理学——普通心理学是研究人类普遍心理的学科，研究方法多采用实验方法，力求定量定性。
3． 心理活动——即把审美主体的心理当做一种人类活动，一种人类的精神活动。 它是动态的，不是静止的，是多面的，不是单一的，是相互联系的不是彼此孤立的。
4． 审美体验——是人的一种生命体验。 作为一种心理活动，它指向人的生命，具有强烈的情感色彩，常常使人进入心醉神迷、物我两忘的境界，这种心理活动又是以经验作为基础的，它是对经验带有感情色彩的回味、反刍和体现。
5． 审美心理机制——艺术创作过程和艺术接受过程中，语言、视觉、情感、记忆的各自功能和相互联系相互作用。 另外还是审美主体心理活动的社会实践性。
二、问答题：
1、文艺心理学同文艺学其他分支相比，有什么优势？
答：文艺心理学既不同于文艺社会学，也不同于文艺哲学，它有自己独特的研究对象，研究角度和研究方法，它把研究的重点从审美客体转向审美主体，它在一定程度上抛弃了“自上而下”的方法，而采用了“自下而上”的方法，它不是高度思辨和演绎的方法，而是经验的实记的和归纳的方法。 与文艺哲学相比，对文艺现象作微观的把握很准确，与文艺社会学比，顾及了文艺活动的全部丰富性和复杂性，充分重视了艺术家的个性。
2、文艺的心理学的研究对象是什么？
答：文艺心理学研究对象是审美主体在一切审美体验中的心理活动，是文艺创作和文艺接受活动中的审美心理机制。 这样，艺术家的心理特性，艺术创作的动力，艺术创作的心理流程，艺术创作的心理蕴含，艺术接受的心理规律等，就自然成了文艺心理学的主要课题。 - 2 - 3、文艺心理学同普通心理学是什么关系？
自考文艺心理学试题及答案
自考文艺心理学试题及答案
一、选择题（每题2分，共20分）
1. 文艺心理学的研究对象是什么？
A. 文学作品的结构
B. 文艺作品的创作过程
C. 读者的阅读体验
D. 文艺作品的社会影响
答案：B
2. 下列哪位学者提出了“集体无意识”的概念？
A. 弗洛伊德
B. 荣格
C. 阿德勒
D. 霍布斯
答案：B
3. 文艺创作中的“灵感”通常被认为是哪种心理现象？
A. 认知过程
B. 情感过程
C. 潜意识的涌现
D. 理性思考的结果
答案：C
4. 在文艺心理学中，“原型”是指什么？
A. 文艺作品中的常见角色 B. 文艺作品的普遍主题
C. 个体心理中的原始模式
D. 社会文化中的共有信念
答案：C
5. 文艺作品的审美价值主要取决于以下哪个因素？
A. 作者的创作意图
B. 读者的主观感受
C. 作品的艺术技巧
D. 社会文化背景
答案：B
6. 弗洛伊德的心理分析理论中，“本我”、“自我”和“超我”分别代表什么？
A. 意识、潜意识和道德判断
B. 情感、理性和道德规范
C. 潜意识、意识和自我调节
D. 个体欲望、社会规范和道德约束
答案：D
7. “艺术源于生活，高于生活”这一观点体现了文艺心理学中的哪一方面？
A. 艺术创作的模仿论
B. 艺术创作的想象论
C. 艺术创作的表达论
D. 艺术创作的超验论
答案：C
8. 在文艺心理学中，哪种心理现象被认为是文艺创作的源泉？
A. 情感
B. 想象
C. 记忆
D. 认知
答案：A
9. 下列哪部作品不是弗洛伊德的心理分析理论影响下的产物？
A. 《梦的解析》
B. 《尤利西斯》
自考文艺心理学历年试题答案及精华资料图文稿
自考文艺心理学历年试题答案及精华资料
集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
自考文艺心理学历年试题答案及精华资料
一、单项选择题
1.推动和影响文艺心理学发展的两股主要潮流是（ B ）
A.美学和文艺学的发展?B.心理学和人文主义的发展
C.科学实验和马克思主义?D.自然科学和人文科学的发展
2.认为文学艺术是人的性意识升华的产物的是（ A）
A.弗洛依德?B. 弗洛姆
C.荣格?D. 歌德
3.贝里尼提出的最着名的文艺心理学理论是（ B ）
A.异质同构理论 ?B.唤醒理论
C.深度知觉理论 ?D.心理距离说
4.以下不属于朱光潜着作的是（ A ）
A.《论诗三札》 ?B.《变态心理学》
C.《文艺心理学》 D.《悲剧心理学》
5.体验的核心是（A ）
A.情感 ?B.认识
C.经历 ?D.意蕴
6.阿恩海姆在文艺心理学上的贡献不仅是提出了知觉概念，而且在研究绘画时还提出了着名的（ C）
A.镜像阶段论? B.表现性
C.简化原则 ?D.格式塔质
7.马斯洛审美需要是高级需要的是（D ）
A.第一个层次 ?B.第二个层次
C.第三个层次 ?D.第四个层次
8.自觉运用马克思主义作为研究指导的学派的是（B ）
A.实验心理学 ?B.社会历史文化学派
C.精神分析学派 ?D.人本主义心理学
9.认为艺术创造的动力来自幼儿的“自卑”情结以及追求“优越”的动机的文艺心理学家是 （ B）
A.拉康 ?B.阿德勒
C荣格 ?D柯勒
10.童年经验对于艺术家的创作（B ）
A.只有积极意义 ?B.主要是积极意义
C.无所谓 ?D.只有负面影响
11.艺术家保持“赤子之心”属于（ C）
A.爱心体验 ?B.崇高体验
C.归依体验 ?D.宗教体验
文艺心理学复习资料
第 1 页 共 6 页 文艺心理学复习资料
1. 文艺心理学
研究对象：
审美主体在一切审美体验中的心理活动
文艺创作和文艺接受活动中的审美心理机制
具体为：
生产领域——1.艺术家的心理特征2.艺术创作的心理流程
文本领域——艺术作品的心理蕴含
接受领域（本学期的重点）——艺术接受的心理规律
文艺心理学研究内容
作为体验阐释者的艺术家
作为体验迹化的创作过程（艺术家创作过程即是艺术家生命体验的迹化过程）
作为体验形式化的艺术作品
二度体验的艺术接受
2.移情：
移情与投射
移情是投射(projection)作用的一种
投射效应是指将自己的特点归因到其他人身上的倾向。是指以己度人，认为自己具有某种特性，他人也一定会有与自己相同的特性，把自己的感情、意志、特性投射到他人身上并强加于人的一种认知障碍
比如，一个心地善良的人会以为别人都是善良的；一个经常算计别人的人就会觉得别人也在算计他等等
它能使我们对其他人的知觉产生失真。人们在对他人形成印象时，有一种强烈的倾向就是假定对方于自己有相同之处，通俗的说就是“以及推人”“以及之心，度人之腹”
投射使人们倾向于按照自己是什么样的人来知觉他人，而不是按照被观察者的真实情况进行知觉。当观察者与观察对象十分相像时，观察者会很准确，但这并不是因为他们的知觉准确，而是因为此时的被观察者与自己相似 投射效应是一种严重的认知心理偏差，辩证地、一分为二地去对待别人和对待自己，是克服投射效应的良方
投射效应的表现形式
一是感情投射，即认为别人的好恶与自己相同，把他人的特性硬纳入自己既定的框框中，按照自己的思维方式加以理解（比如，自己喜欢某一事物，跟他人谈论的话题总是离不开这件事，不管别人是不是感兴趣、能不能听进去。引不起别人共鸣，就认为是别人不给面子，或不理解自己 ）
二是认知缺乏客观性，因而表现出过分地赞扬和吹捧自己喜欢的人或事，过分地指责甚至中伤自己所厌恶的人或事。（这种认为自己喜欢的人或事是美好的，自己讨厌的人或事是丑恶的，并且把自己的感情投射到这些人或事上进行美化或丑化的心理倾向，失去了人际沟通中认知的客观性，从而导致主观臆断并陷入偏见的泥潭）
高等教育自学考试《文艺心理学》自学考试大纲
一、前言
(一)大纲的适用对象
本大纲适用于汉语言文学本科专业的教学
（二）总学时安排：
总学时90学时，其中理论讲授24学时，自学66学时
(三)本课程的性质、目的及任务
本课程是汉语言文学本科专业的一门选修课，是研究文学艺术的创作过程、欣赏者的感受、理解艺术作品等的心理活动，及其规律性的心理学分支。本课程的任务是主要研究文艺家如何经过对现实生活的观察、体验和分析，积累、提炼素材；在感知、记忆的基础上进行创造性想象的过程；研究情感、抽象思维与想象活动的关系；研究文艺家的兴趣、爱好、能力、性格、气质等特点及其对创作的影响；研究人们在欣赏文艺作品的过程中，怎样感受和理解作品，引起情感共鸣；研究如何通过文艺作品、艺术活动去丰富和提高人们的精神生活，鼓舞人们的意志和热情；研究如何培养青少年的文艺兴趣和欣赏、创作能力，如何提高青少年的审美和创造美的能力等等。
二、本课程的基本要求
1、必须了解文本课程的发展历史，中国古代典籍中有许多关于文艺心理学研究的精辟见解。《乐记》中就分析过音乐与人的心理活动的关系南朝粱刘勰的《文心雕龙》更为充分地分析了作者、欣赏者的想象活动、情感作用、灵感突发、个性与创作的关系等。后代的许多诗话、词话也都有丰富的文艺心理学思想。在西方，17、18世纪以后，随着美学研究的深入，审美心理学成为一个特别受到重视的领域。德国心理美学家李普斯提出了移情理论。弗洛伊德根据他的精神分析理论，把作家的创作活动和读者的欣赏共鸣看成是受到压抑的潜在的性本能得以“升华”的需要。其弟子荣格又发展了精神分析理论，提出了“集体无意识”的概念，用来分析文艺心理现象。美国的阿恩海姆根据格式塔心理学的理论写成《艺术与视知觉》一书，强调了文艺心理的整体观念。二十世纪30年代，中国美学家朱光潜著有《文艺心理学》一书，系统地介绍了以往的文艺心理研究状况。
2、了解本课程的学科位置。英国尼达姆所著的《论十九世纪法国和英国社会美学的进展》一书，比较明确地提出文艺心理学的研究及审美心理研究在整个美学研究中的地位。作者指出，美学研究应包括三个截然不同、却又相互补充的部分：抽象的或形而上学的部分，致力于给美下定义；心理学的部分，致力于描述美对于人类心灵的影响；社会学的部分，目的在于确定美在生活中的地位和作用。 3、掌握本课程目前的学术发展动态。目前，文艺心理学着重讨论的内容有：艺术感知，作家、艺术家的思维特征、形象、情感、理性的关系、内部言语向外部言语的转化、以及创作个性等。
文艺心理学复习
文艺心理学复习
《文艺心理学》思考题
第二章现代西方文艺心理学流派
潜意识又叫无意识，即是在意识和前意识之下受到压抑的，没有被意识到的心理活动，代表着人类更深层，更隐秘，更原始，更根本的心理能量。它是人类一切行为的内驱动，包括人的原始冲动和各种本能以及与本能有关的各种欲望。
原型指集体无意识中一种先天倾向，是心理经验的一种先结构，是集体无意识中能够体验到的一种印象或意象，有时也叫原型意象。是集体无意识的主要内容和在心灵中的表现，所有的原型的集合构成了集体无意识。主要特征：超个体性、种族继承性、抽象性、符号性。
俄狄浦斯情结是弗洛伊德的著名论点。即人从儿童时期就有了性的意识，男孩的恋母弑父的情意综，就是俄狄浦斯情结。
人格结构弗洛伊德的精神结构的理论，认为人格的构成包括本我、自我、超我三个部分。所谓本我，它是原始的，生来就有的潜意识部分，遵循顺应本能冲动的愉快原则。自我代表着理智，以现实的原则控制本我的活动。超我是伦理化的自我，带有理想的特征。
集体无意识指的是那种由于某种潜在体验的普遍性而形成的人类悟性的基本模式或原型的贮存。
高峰体验高峰体验就是自我实现的创造性活动中最激动人心，最能发挥自己潜能的时刻，是人存在的最完善和最和谐的最佳状态的极乐的瞬间体验。
自我实现所谓自我实现，是指人的自我发挥和自我完善的一种欲望，也就是一种使自己的潜能得以实现的倾向。
1、梦与艺术创造的关系应当如何理解？
首先，梦有巨大的压缩作用，而压缩也有一种躲避意识监视的倾向。同样，艺术家在选择和提炼题材时也是为把潜意识中的力比多加以伪装和变形；
其次，梦意是呈现视觉的形象，绝少有抽象、无形的思想，在梦的世界里，最为活跃和流动不定的总是与记忆相关的情绪性表象具有很强的可再现性；
其三，梦中的视觉形象几乎都是处在一种高度紧张的“戏剧性”中，也就是说，它与日常生活中的情形形成了相当鲜明的对照，因而是一种移位了的东西；
第四，梦具有相当的象征意义，特别是与性有实质的联系。梦不是什么无稽之谈，而总是有所指涉，有所意味。
文艺心理学复习资料 2
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第一章文学艺术家的个性心理结构
一、阿尔波特的人格特征论，个人特质、群体特质。个人特质分为：枢纽特质、
核心特质、次要特质。
二、希波克拉底：体液说，形成于“四根说”的基础之上。
三、巴甫洛夫，脑神经说：直接刺激（语言艺术）、语言刺激（理智型）
四、弗洛伊德：
1、意识层次：意识、前意识、潜意识。
2、人格学说：超我、自我、本我。
3,、《梦的解析》论梦（理解记忆）
4、精神分析方法（自由联想、梦的解析、抗拒分析、领悟）（加罪情结）
五、荣格：
1、心理类型说：内倾、外倾。
2、人格有三种基本成分：自我（意识）、个人潜意识、集体潜意识。
3、人格面具：是对社会要求所呈现的公开面孔。用于描述一个人公开的自身，
是心灵的一部分，相当于公开的自我，自身通过其人格面具为他人所认识。
4、阴影：处于人格的最内层，阴影中所蕴涵的人的基本动物性比任何其他原型
蕴涵的都多，是人心灵中最黑暗最深入的部分。
5、阿尼玛：男人内在的女性存在的原型意象，她既是男人内在的一种原型女性
形象，也是男人对女人的个人情结，既是男人向上的动力，也是堕落的诱惑力。在男人的感情、反应和冲动中发挥某种既定作用，男人总会在某个现实的女性形象那里，看到自己内在的阿尼玛和心灵的投影。（阿尼姆斯则相反）6、原型：是人类原始经验的集结。原型从本质上完全属于无意识的存在，我们
无从认识它本身。
第二章文学创作的心理过程
一、柏拉图，迷狂说、灵感说，“诗人是一种轻飘的长着羽翼的神明的东西，不
得到灵感、不失去平常的理智而陷入迷狂，就没有能力创造，就不能作诗。”
灵感源泉：神灵附体
灵感表现：迷狂
灵感获得过程：灵魂回忆
二、弗洛伊德，白日梦说。
三、虚静说
1、老庄提出“虚静”的人生哲学。
2、“虚静”是一种摒弃私欲杂念的创作心境，亦是一种自由的心境。虚静不仅是创作的心理前提，而且是激发想象、生发艺术境界的心理条件。
《文艺心理学教程》复习材料
1 《文艺心理学教程》复习提纲
导论
第一节 文艺心理学的产生与发展：
一、产生与发展：
（一）西方：
1、文艺心理学的开创：
费希纳的实验心理学、立普斯的“移情说”、布洛的“距离说”等。
2、文艺心理学的发展：
精神分析文艺心理学（弗洛依德）、格式塔文艺心理学（阿恩海姆）、人本主义文艺心理学（马斯洛）、社会文化历史文艺心理学（维戈茨基）
（二）中国：
1、文艺心理学的开创：
王国维的“境界说”、郭沫若的诗论、鲁迅的文论等。
2、文艺心理学的发展：
朱光潜的《悲剧心理学》《变态心理学》《文艺心理学》、胡风的“主观战斗精神”论、文艺心理学研究与作家作品研究的结合。
二、文艺心理学产生与发展的原因：
1、自然科学、特别是心理学发展的影响；
2、社会变革、特别是人文主义思潮的影响。
2 第二节 文艺心理学的性质和对象：
1、性质：属文艺学美学的一个分支，从心理学的角度来研究文艺创作、文艺作品和文艺接受中的现象。
2、研究对象：审美主体在一切审美体验中的心理活动，文艺创作和文艺接受中的审美心理机制。包括：艺术家、创作过程、艺术作品、艺术接受。
第三节 文艺心理学的研究方法：
1、 多种学科的综合：美学、文化学、艺术学、心理学等的结合。
2、多种研究方法的综合：心理学传统方法、美学和文艺学的方法（系统方法、比较方法、类型方法、结构符号方法、历史分析方法等）。
3、研究方法的哲学基础：马克思主义哲学（注意审美主体心理活动的历史制约性和社会实践性）。
4、研究的关键：充分考虑审美对象的审美特性。
5、文艺心理学与普通心理学的关系：
研究对象不同：人类普遍心理与人类特殊心理（审美心理）之分；
研究方法不同：实验方法与体验、内省方法之分；
二者的结合：普通心理学理论方法的指导性与审美心理的特殊性。
3 第一章 实验派心理学与艺术心理学
第一节 费希纳的研究：
一、费希纳简介：
费希纳（1801—1887），德国实验心理学的先驱者之一。代表作《美学导论》。
自考文艺心理学历年试题规范标准答案及其精华资料
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自考文艺心理学历年试题答案及精华资料
一、单项选择题
1.推动和影响文艺心理学发展的两股主要潮流是（ B ）
A.美学和文艺学的发展 B.心理学和人文主义的发展
C.科学实验和马克思主义 D.自然科学和人文科学的发展
2.认为文学艺术是人的性意识升华的产物的是（ A）
A.弗洛依德 B. 弗洛姆
C.荣格 D. 歌德
3.贝里尼提出的最著名的文艺心理学理论是（ B ）
A.异质同构理论 B.唤醒理论
C.深度知觉理论 D.心理距离说
4.以下不属于朱光潜著作的是（ A ）
A.《论诗三札》 B.《变态心理学》
C.《文艺心理学》 D.《悲剧心理学》
5.体验的核心是（A ）
A.情感 B.认识
C.经历 D.意蕴
6.阿恩海姆在文艺心理学上的贡献不仅是提出了知觉概念，而且在研究绘画时还提出了著名的（ C）
A.镜像阶段论 B.表现性
C.简化原则 D.格式塔质
7.马斯洛审美需要是高级需要的是（D ） -
A.第一个层次 B.第二个层次
C.第三个层次 D.第四个层次
8.自觉运用马克思主义作为研究指导的学派的是（B ）
A.实验心理学 B.社会历史文化学派
C.精神分析学派 D.人本主义心理学
9.认为艺术创造的动力来自幼儿的“自卑”情结以及追求“优越”的动机的文艺心理学家是 （ B）
A.拉康 B.阿德勒
C荣格 D柯勒
10.童年经验对于艺术家的创作（B ）
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自考文艺心理学历年试题答案及精华资料
一、单项选择题
1.推动和影响文艺心理学发展的两股主要潮流是（ B ）
A.美学和文艺学的发展 B.心理学和人文主义的发展
C.科学实验和马克思主义 D.自然科学和人文科学的发展
2.认为文学艺术是人的性意识升华的产物的是（ A）
A.弗洛依德 B. 弗洛姆
C.荣格 D. 歌德
3.贝里尼提出的最著名的文艺心理学理论是（ B ）
A.异质同构理论 B.唤醒理论
C.深度知觉理论 D.心理距离说
4.以下不属于朱光潜著作的是（ A ）
A.《论诗三札》 B.《变态心理学》
C.《文艺心理学》 D.《悲剧心理学》
5.体验的核心是（A ）
A.情感 B.认识
C.经历 D.意蕴
6.阿恩海姆在文艺心理学上的贡献不仅是提出了知觉概念，而且在研究绘画时还提出了著名的（ C）
A.镜像阶段论 B.表现性
C.简化原则 D.格式塔质
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7.马斯洛审美需要是高级需要的是（D ）
A.第一个层次 B.第二个层次
C.第三个层次 D.第四个层次
8.自觉运用马克思主义作为研究指导的学派的是（B ）
A.实验心理学 B.社会历史文化学派
C.精神分析学派 D.人本主义心理学
9.认为艺术创造的动力来自幼儿的“自卑”情结以及追求“优越”的动机的文艺心理学家是 （ B）
A.拉康 B.阿德勒
C荣格 D柯勒
10.童年经验对于艺术家的创作（B ）