人教部编版七年级下册第三单元第12课《卖油翁》教学设计
. 《人教部编版七年级下册第三单元第12课《卖油翁》教学设计》
摘要：栗海霞 教学目标 知识与技能 了解作者，掌握生字，注音，积累文言词汇，理解词义，释担 睨 颔 熟 忿然 酌 杓
沥 2. 小组读课文，检验字音、节奏、语气、语调，以：凭借，用
《卖油翁》教学设计 侯马市第五中学 栗海霞 教学目标 知识与技能 了解作者，掌握生字，注音，积累文言词汇，理解词义。
过程与方法：能掌握实词、虚词，借助课下注释翻译全文；学习详略得当的写法。
情感、态度与价值观 通过学习，理解“熟能生巧”的道理；把握课文刻画人物形象的手法。
教学重点 实词、虚词理解掌握；理解“孰能生巧”的道理。
教学难点 详略得当的写法；刻画人物的手法。
教学方法 朗读法、品析法、自主合作探究法 课时安排 一课时 教学过程 一、新课导入 大家听说过百步穿杨的故事吗？ 春秋战国时期，楚国有个著名的射箭手名叫养由基，他能射中百步外杨柳树上指定的一片杨柳叶的中心，而且箭箭都能命中，令人口服心服。“射”是古人非常推崇的一种技能。这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。但卖油翁却不以为然，这是为什么呢？学习了古代大文学家欧阳修的《卖油翁》，同学们就会明白。
二、自学指导(一)——预习与交流 1.给下面加点的字注音。
自矜(jīn) 家圃(pǔ) 睨(nì) 矢(shǐ) 颔(hàn) 忿然（fèn） 酌(zhuó) 杓（sháo） 沥（lì）
遣（qiǎn） 2.作者及作品简介 欧阳修（1007－1072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，吉州（今属江西）人，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。
《卖油翁》选自《归田录》，这是欧阳修所著的别集，共153卷，附录5卷，《归田录》是其中的一卷，是一部笔记小说。
三、自学指导(二)——合作与探究 (一) 初读课文，整体感知 1.学生自读课文，注意读音和节奏，把握重点词句。
（1）朗读要求： ①读时要字音准确，发音饱满。
. ②处理好停顿，控制节奏。
③把握重读和轻读。
④注意语速语调，做到声韵和谐，抑扬顿挫。
（2） 重点字词： 1.自矜 圃 释担 睨 颔 熟 忿然 酌 杓 沥 2. 小组读课文，检验字音、节奏、语气、语调。
3. 学生自由朗读课文，理解大意，将不懂之处圈出来。
4.播放音频，学生听读课文，感受朗读语气和节奏。
(二)学生齐读课文，疏通文意 1．结合课下注释，给下列字词注音，并解释词义。
矜(jīn )：夸。
圃(pŭ)：园子，这里指场地。
释（shì）：放下。
睨(nì)：斜着眼看，形容不在意的样子。
颔(hàn )：点头。
忿(fèn )：气愤。
酌(zhuó)：舀。
沥(lì)：滴。
遣(qiăn)：打发。
2.找出课文中的两个通假字。
但手熟尔：同“耳”，相当于“罢了”。
杓（sháo）：同“勺”，勺子。
3.虚词： （1）公亦以此自矜 以：凭借，用。
. （2）见其发矢十中八九 其：代词，代陈尧咨。
（3）但微颔之 之：凑足音节,无实意。
4.重点句子的翻译。
（1）陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。
译：陈尧咨擅长射箭，在当时没有第二个人能和他相比，他也因此自夸。
（2）见其发矢十中八九，但微颔之。
译：看他放箭十次中了八九次，只是微微地点点头。
（3）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” 译：陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我的射技！
（4）乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。
译：于是拿来一个葫芦放在地上，用铜钱盖着它的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里。
5. 学生翻译课文，小组讨论、交流、展示。
（三）精读课文，深入探究 1.理清思路，概括内容。
（1）本文主要写了哪两件事？ 本文主要写了射箭和酌油两件事。
（2）学生朗读课文，简要概括文中两个人物的性格特点。
陈尧咨：骄傲自满、能够认识错误。
卖油翁：身怀绝技、大巧若拙。
2.小组合作交流，完成下列表格，说说陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化?为什么有这样的变化？ 人物 神态 语言 动作 性格 康肃公 忿然 汝亦知射乎？ 吾射不亦精乎？尔安敢轻吾射！ 傲慢 自以为是 卖油翁 倪之， 但微晗之 以我酌油知之，我也无它，惟手熟尔。
取 置 覆 酌 沥 沉稳 谦虚 陈尧咨对待卖油翁的态度前后变化：自矜—忿然—笑而遣之 陈尧咨对待卖油翁的态度前后变化说明他已有所醒悟。
（四） 再读课文，体会思想内容 1.体会详略对中心的作用。
. （1）故事中只有两个人物，哪个是主要人物? （学生回答，教师给予肯定） 卖油翁。因为事件是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问，进而“愤然”；接着又是他以自己酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。我们在学习时必须把握这一点，即卖油翁是主要人物，在事件发展过程中起了主导作用。
（2）既然卖油翁是主要人物，文章哪部分属于详写？哪部分属于略写？ 对卖油翁酌油是详写，对陈尧咨的射技是略写。
2.领会思想内容。
以射技自矜的陈尧咨在看到卖油翁高超的酌油之技后，也不得不“笑而遣之”。请问：“笑”字在这里有何深刻含义。
学生讨论（答案不必拘泥，言之成理即可。） 陈尧咨学问不小，官职也很大，而且文武双全，不愿屈居人下，可是却不得不在卖油翁面前认输，因为卖油翁指出的道理他辩驳不倒，因此只得“笑而遣之”。他没有责备“犯上”的小百姓，对于“用刑惨急，数有杖死”的陈尧咨确实不大容易。“笑”，既是有所领悟、惭愧的笑，也是自我解嘲、尴尬的笑，自是“传神之笔”。
3.这个故事揭示了什么道理？对我们有什么启示？ 通过卖油翁酌油的事例说明了熟能生巧的道理。也告诉了我们不要满足于已取得的成绩，要精益求精。
启示： （1）正视自己的长处，扬长避短 （2）正视自己的缺点，知错能改 （3）谦虚使人进步，骄傲使人落后 （4）人应有一技之长 （5）自信是走向成功的第一步 （6）强中更有强中手，一山还比一山高 （7）艺无止境 （8）宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 （9）骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视 （10）智者超然物外 （五） 课堂总结，梳理收获 四、板书设计 五、群文阅读 卖蒜叟 （清）袁枚 南阳县有杨二相公者，精于拳勇。能以两肩负两船而起，旗丁数百以篙刺之，篙所触处，寸寸折裂．以此名重一时，率其徒行教常州。每至演武场传授枪棒，观者如堵。忽一日，有卖蒜叟，龙钟伛偻，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。
众大骇，走告杨。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨愈怒骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨？”乃广约众人，写立誓劵。 令杨养息三日，老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声。但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪了。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出，哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。 老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。
. （选自清.袁枚《子不语.卷十四》） 【注释】1.精：精通。2.率：带领3.至：到4.堵：墙5.叟：古代对老人的称呼6.佝偻：驼背；佝偻龙钟。7睨：斜着眼看，形容不在意的样子8.绝：停止。9.揶：出言嘲笑、讽刺。10.揶揄：出言嘲笑；讽刺。11.骇：惊骇12.走：跑13.以：用14.是：这样15.打死勿怨：怨；埋怨16.缚：捆绑17.故：一般解释为所以，这里取因此的意思。18.奋：举；举起19.寂然：安静的样子20.良久：很久21.纵：放22.徐徐：慢慢地；迟缓；缓慢23.负：背24.卒：终，结束。
教学反思 欧阳修的《卖油翁》，是一篇有趣而又蕴含深刻道理的文言故事。在课前布置了预习任务，基础知识部分，学生们自己可以解决一大部分，个别疑难问题，通过小组交流讨论可以完成，所以整个学习过程比较轻松。在对课文内容分析理解上，同学们能积极参与课堂讨论学习，小组之间能互动，敢于提出自己不同的意见和看法，我感到非常欣慰，对于这一课获得的启示，学生们的回答出乎我的意料，课堂就应该放手，还给孩子们，群文阅读《卖蒜叟》，学生们能学会知识的迁移，灵活运用所学知识，一节课收货满满，在以后的课上，要给予学生更多自由发言的机会，把课堂真正还给学生。
卖油翁 部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》课文原文、知识点及教案(优秀9篇)
卖油翁 部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》课文原文、知识点及教案(优秀9篇)
部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》知识点 篇一
一、作者简介
欧阳修(1007—1072)，北宋文学家、史学家。字永叔，号醉翁、六一居士，吉州吉水(今属江西)人。他是北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之一，著有《欧阳修全集》。
二、文言知识积累
(一)古今异义
1.尝射于家圃
古义：曾经。今义：吃一点试试；辨别滋味
2.尔安敢轻吾射
古义：怎么。今义：平安；安全
3.但手熟尔
古义：只；不过。今义：转折连词，但是
(二)一词多义
1.射：尝射于家圃 射箭，动词
尔安敢轻吾射 射技，名词
2.尔：尔安敢轻吾射 你，人称代词
但手熟尔 罢了，语气词
(三)词类活用
1.但微颔之 名词用作动词，原指下巴颏，这里是“点头”的意思
2.吾射不亦精乎 动词用作名词，射技
3.尔安敢轻吾射 形容词用作动词，轻视
(四)文言句式
1.倒装句
尝射于家圃。
2.省略句
自钱孔入。
三、翻译课文
原文：陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
译文：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。(他)曾在自家的菜园里射箭，有一个卖油老翁放下担子，站在一旁，斜着眼看他射箭，久久不离开。(老翁)看到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。
原文：康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。”
七年级语文下册 第三单元 第12课 卖油翁教案 新人教版
12 卖油翁
课题 卖油翁 课型 新授课 课时安排 2课时
课时分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。
教
学
目
标 知识与技能
1.了解先介绍人物后叙事的记叙方法。
2.了解“之”字在课文中的指代对象。掌握“善、矜、睨、颔、忿”5个字的含义。
过程与方法 1.感悟作者以“小故事”述“大道理”的独特艺术手法。
2.初步学会利用文章中的关键词语归纳中心思想的方法。
情感、态度与价值观
1.感受“熟能生巧”这个道理，并在学习中勤学苦练。
2.养成谦虚谨慎的学习态度。
课
前
预
习
作者简介 欧阳修（1007—1072），字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，北宋政治家、文学家，吉州永丰（今江西永丰）人。他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他团结和培养了许多著名的作者，领导了北宋时期著名的诗文革新运动。
写作背景 本文选自《归田录》卷一（中华书局1981年版）。有删节。题目是编者加的。宋英宗诒平四年（1067年），欧阳修再次遭蜚语中伤，自请外任，《归田录》便是作者在出知亳州时所作。
读准字音
重点实词 善：擅长，善于。以此：因此。
自矜：自夸。矜，夸耀。
尝：曾经。释：放下。立：站立。
睨：斜着眼睛看，形容不在意的样子。
颔：点，头。
忿然：气愤的样子。
沥：下滴。
因：接着。
古今异义
一词多义
词类活用 汝亦知射．乎（动词作名词，“射技”）
尔安敢轻．吾射（形容词作动词，“轻视”）
新课导入 梅兰芳小时候去拜师学艺，师傅说他的眼睛没有神，不是唱戏的料子，但是梅兰芳学艺的决心没有动摇。他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。人们都说梅兰芳的眼睛会说话了。经过勤学苦练，梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。“熟能生巧”造就了一代京剧大师梅兰芳，这节课我们一起走入北宋著名文学家欧阳修的《卖油翁》，去感受这位老人高超娴熟的技艺。
《卖油翁》优秀教学设计
《卖油翁》教学设计
【教材依据】
《卖油翁》是人教版七年级语文下册第三单元最后一课，是下册教材的第12课。
本单元收录《阿长与》、《老王》、《台阶》和《卖油翁》四课。学习这四篇文章必须抓住他们的共同特点：都是关于“小人物”的故事，这些人物虽平凡，却闪现着人性的光辉；都是通过日常生活中的细节来展现主人翁人物形象的；叙事的背后都饱含了作者对文章主人翁的深情。
《卖油翁》是四篇文章中唯一一篇文言文。这篇文章不仅具有本单元课文的共同特征：小人物、细节描写、人性光辉和深刻内涵，还体现了我国古代中华语言的魅力：简洁明了、详略得当、内涵隽永等，这是本单元前面四课无法媲美的。
另外，《卖油翁》还将本单元前面三课单纯的个人情感宣泄，提升到了对世人人生观、价值观的指导，以及对学生为人处世方式的教导，让读者受益匪浅。
【指导思想】
1、本节设计的教学对象是农村中学七年级学生，鉴于他们的所处地域限制和年龄特点：理性化认知正在形成，形象化认知尚有影响，因此，本节课设计的游戏环节较多意图创设轻松愉快的的学习情境。“游戏”“竞赛”“讨论”“表演”“评价”等环节的设计促使学生灵活的、多角度的、深刻的思考问题，挖掘课文内涵，大大的提高了学生课堂主动性，体现学生主体；
2、班班通的应用普及，使PPT、网络在课堂上成为常态，不仅加大了课堂容量，开拓了师生视野，还提高了学生学习兴趣。老师在多媒体的辅助下真正实现了在教学中“导”的地位，提升了课堂效率。
【教学目标】
1、 了解文意，掌握文中出现的文言词汇，如公、善射、无双、自矜、尝、释担而立、睨、十中八九、颔、无他、尔、忿然、覆、徐、惟等的解释，能够翻译全文，培养阅读文言文的能力；
2、 掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法，抓住细节把握人物形象；
3、 能复述文章情节, 训练学生的口译及语言表达能力；
4、 体会文章所揭示的深刻道理，并从中得到启发；
《卖油翁》优秀教学设计(教案)
页眉内容
《卖油翁》的教学设计
卖油翁
教材解析：
《卖油翁》是人教版社初中语文七年级下册第三单元的第12课。《卖油翁》一文故事性强，形象鲜明，哲理深刻，集趣味性、文学性、思想性于一体。课文主要通过卖油翁与陈尧咨的对话及卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。
教学目标：
1、使学生认识“熟能生巧”的道理。
2、复述课文，体会作者用词的准确与传神。
3、掌握实词“矜”、“圃”、“睨”、“颔”、“释”、“忿”、“徐”、“缱”和虚词“尔”、“以”、“但”。
4、背诵全文。
教学重点：
1、理解掌握“善、自矜、释、睨、颔、安、沥”等词语的意义
2、通过多种形式的朗读，体会人物的形象性格，领悟“熟能生巧、谦虚、人外有人”的道理。
教学难点：
培养学生勤奋学习、热爱学习的情感，及敢于发表独立见解的勇气。
教学方法：
1、朗读法：不同形式的多次朗读；
2、讨论法：引导联系课文和现代生活的，围绕“熟能生巧”话题的课堂讨论。
教学媒介：多媒体、PPT课件 页眉内容
教学过程：
一、新课导入
大家听说过百步穿杨的故事吗？ 春秋战国时期，楚国有个著名的射箭手名叫养由基，他能射中百步外杨柳树上指定的一片杨柳叶的中心，而且箭箭都能命中，令人口服心服。“射”是古人非常推崇的一种技能。这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。但卖油翁却不以为然，这是为什么呢？学习了古代大学问家欧阳修的《卖油翁》，同学们就会明白。
（设计意图：有故事引入，激发学生的学习兴趣和求知欲，很自然的把学生引入新课。）
二、自学指导(一)——预习与交流
1.给下面加点的字注音。
自矜．(jīn) 家圃．(pǔ) 睨．(nì) 矢．(shǐ) 颔．(hàn)
忿．然（fèn） 酌．(zhuó) 杓．（sháo） 沥．（lì） 遣．（qiǎn）
2.作者及作品简介
欧阳修（1007－1072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，吉州（今属江西）人，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。
第13课《卖油翁》一等奖创新教案部编版语文七年级下册
第13课《卖油翁》一等奖创新教案部编版语文七年级下册
《卖油翁》教学设计
【教学目标】
继续训练朗读，通过朗读文本，熟悉文本故事内容。
结合以往所学，利用文下注释，理解文言句意，并积累常见的文言实词含义和文言虚词用法。
结合文章内容，揣摩人物的心理和态度，并从中体会文章主旨。
【教学重点】
结合以往所学，利用文下注释，理解文言句意，并积累常见的文言实词含义和文言虚词用法。
【教学难点】
结合文章内容，揣摩人物的心理和态度，并从中体会文章主旨。
【教学方法】
诵读法、圈点批注法、合作探究法
【教学过程】
一、导入：
吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶”,“以吾一翁，老于此五物之间,是岂不为六一乎 ”
——《六一居士传》
提问：“六一居士”是谁呢？
【学生结合日常积累，猜测六一居士的相关信息。】
二、作者简介
欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家。
文学创作：北宋诗文革新运动的领袖，散文成就最高，与唐代韩愈、柳宗元和宋代苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”。
史学著作：与宋祁合著《新唐书》，独立撰写《新五代史》。
金石学著作：《集古录》，这是我国现存最早的金石学著作。 【学生结合文下注释和日常积累，自行介绍作者信息，并结合教师介绍补充自己的笔记】
三、作品介绍
（一）《归田录》
《卖油翁》选自笔记小说集《归田录》。
“《归田录》者，朝廷之遗事，史官之所不记，与夫士大夫笑谈之余而可录者，录之以备闲居之览也。”
——《归田录·自序》欧阳修
完整版卖油翁优秀教学设计教案
《卖油翁》的教学设计
卖油翁
教材解析 ：
《卖油翁》是人教版社初中语文七年级下册第三单元的第 12 课。《卖油翁》一文故事性强，
形象鲜明，哲理深刻，集趣味性、文学性、思想性于一体。课文主要通过卖油翁与陈尧咨的 对话及卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。
教学目标：
1、使学生认识 “熟能生巧 ”的道理。
2、复述课文，体会作者用词的准确与传神。
3、掌握实词 “矜”、“圃”、“睨”、“颔”、 “释”、“忿”、“徐”、“缱”和虚词 “尔”、“以”、“但”。
4、背诵全文。
教学重点：
1、理解掌握“善、自矜、释、睨、颔、安、沥”等词语的意义
2、通过多种形式的朗读，体会人物的形象性格，领悟“熟能生巧、谦虚、人外有人”的道 理。
教学难点：
培养学生勤奋学习、热爱学习的情感，及敢于发表独立见解的勇气。
教学方法：
1、朗读法：不同形式的多次朗读；
2、讨论法：引导联系课文和现代生活的，围绕“熟能生巧”话题的课堂讨论。
教学媒介：多媒体、PPT课件
教学过程：
一、新课导入
大家听说过百步穿杨的故事吗？ 春秋战国时期，楚国有个著名的射箭手名叫养由基， 他能射中百步外杨柳树上指定的一片杨柳叶的中心， 而且箭箭都能命中， 令人口服心服。“射” 是古人非常推崇的一种技能。
这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。 但卖油翁却不以 为然，这是为什么呢？学习了古代大学问家欧阳修的《卖油翁》 ，同学们就会明白。
（设计意图：有故事引入，激发学生的学习兴趣和求知欲，很自然的把学生引入新课。 ）
二、自学指导 （一 ）——预习与交流
1. 给下面加点的字注音。 自矜（j 1 n） 家圃（p⑪ 忿然（f e n） 酌（zhu o）
2. 作者及作品简介 睨(n i) 矢(sh i) 颔(h a n)
杓(sh a o) 沥(I 1) 遣(qi an)
欧阳修（ 1007－1072 ），字永叔， 号醉翁， 晚号六一居士， 谥号文忠， 吉州（今属江西） 人，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。
人教版七年级下册(2016)第3单元第12课《卖油翁》教案
12 卖油翁 教案
教学目标：
知识与技能目标：积累常用文言词语：实词“矜”、“颔”、“释”、“忿”、“徐”、“遣”；虚词：“尔”、“以”、“但”。
过程与方法目标：培养运用所学过的知识阅读文言文的能力，培养学生质疑探究的能力。
情感态度与价值观目标：感受作品中的文学形象，体会“熟能生巧”的道理。
教学重点：
1、课文的朗读、背诵。
2、文言词的积累。
3、把握人物形象，体会“熟能生巧”的道理。
教学难点：
1、自主阅读文言文，自行提出并解决问题。
2、训练学生的拓展思维。
3、由人及己，让学生从中受到教育和启发。
教法学法： 诵读教学法，自主、合作、探究法。改写法。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入
卖油翁——学习方法
读： 字的正确读音 注意停顿 熟读、读出韵味
记：作者、年代、朝代、 选自、评价 字、词的意思 准确解释全文 背诵课文
思：这篇文章有什么教育意义？ 揭示了什么道理？
谈：自己的生活实际受到的启发
二、作者简介
欧阳修(1007～1072) ，北宋时期政治家、文学家。唐宋八大家之一。字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号“文忠”。吉州永丰（今属江西）人。欧阳修自称庐陵人，因为吉州原属庐陵郡。著有《欧阳文忠公集》。
韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙
三、朗读 打开古文学习的大门
朗读课文 疏通文意
要求：
（1）画出生字词，并标注拼音。
（2）读准字音，朗读全文。
检测字词
陈尧咨 zī 自矜 jīn 家圃 pǔ 睨之 nì 发矢 shǐ 颔之 hàn 杓 sháo 酌油zhuó
朗读课文 疏通文意
要求: 听朗读，并请跟读。
《卖油翁》朗读
陈康肃公/尧咨/善射，当世/无双，公/亦以此自矜（jīn)。尝/射于家圃，有卖油翁/释担而立，睨（nì）之，久而不去。见/其发矢/十中八九，但/微颔（hàn）之。
七年级下册语文《卖油翁》教案设计范文3篇
七年级下册语文《卖油翁》教案设计范文3篇
身在现代的我们不知道历史上平民百姓的疾苦，今天小编给大家带来的是七年级下册语文《卖油翁》教案设计范文，供大家阅读参考。
七年级下册语文《卖油翁》教案设计范文一
教材分析
《卖油翁》是部编版七年级语文下册第三单元最后一课，是北宋著名文学家欧阳修所写的一篇文言文。这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此上好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。
学情分析 这篇文章文字浅显，较易理解。对于我班的学生来说，他们接触文言文虽然不多，但对文言文的翻译方法掌握较熟，老师基本能放手让他们进行自主翻译，老师只需强调重点字词即可，不用逐字逐句翻译。
知识与技能
1.了解先介绍人物后叙事的记叙方法2.掌握重要实词“善”、“矜”、“睨”、“颔”、“忿”“尝”等的含义。积累文言虚词“而”、“以”、“之”等。
过程与方法
1.体会作者用“小故事”讲述“大道理”的独特艺术手法
2.运用自主、合作、探究的方法翻译课文，把握中心。
情感、态度与价值观
1.感受“孰能生巧”这个道理，并在学习中加以苦练。
2.培养谦虚谨慎的学习态度。
教学重点
1、重点实词、常用虚词的意义和用法。
2、感受“熟能生巧”的道理。
教学难点 由人及己，让学生从中受到教育和启发。 教学方法 朗读法、合作探究法、讨论法、讲授法。
教学过程 (第一 学时)
一、导入新课：
1、道具：(因为找不到铜钱)一个小瓶子，口与铜钱，的方孔大小差不多、一个水瓢、一瓢水。
2.一名学生上台，把瓢里的水倒进小瓶子。
3.师：要求其他同学观察他倒的水有没有洒出来(有)，谁能把他滴水不漏的倒入瓶子?
4.引入课题《卖油翁》
5.解题：卖油翁，卖油的老头，没有具体的名字。在过去几千年的封建社会中，这类能工巧匠多的不计其数，但由于他们处在社会的底层，为人所轻，不仅事迹被湮没，连名字也不可靠考。这篇课文所写的卖油翁就是其中一例。
七年级语文下册第12课《卖油翁》教案人教版
12卖油翁
教案A
教学目标
1．熟悉故事内容，理解文言句式，揣摩人物的心理和态度；
2．揣摩关键语句，感受文言表达的简洁之美；
3．掌握实词、虚词，翻译全文；学习详略得当的写法；
4．理解“熟能生巧”的道理。
教学重点
1．熟悉故事内容，理解文言句式，揣摩人物的心理和态度；
2．揣摩关键语句，感受文言表达的简洁之美。
教学难点
详略得当的写法
教学方法
朗读法、品析法。
教学准备
多媒体课件。
教学课时
1课时。
教学过程
一、新课导入
我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类的能工巧匠多得无法统计。在欧阳修笔下有一位貌似平常，却身怀绝技的老人——卖油翁。
二、作者简介
欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，北宋吉州永丰人。他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他团结和培养了许多著名作家，领导了北宋的诗文革新运动。他的文章简洁、明畅，说理透辟，状物抒情挥洒自如，语言精练，文辞婉转曲折，具有潇洒的风格和浓厚的抒情气息。
三、文本链接
《卖油翁》选自《归田录》，这是欧阳修所著的文集，共153卷，附录5卷，是一部笔记小说。
四、整体感知
1．播放音频，学生听读朗读录音，感受朗读语气和节奏。
陈康肃公/善射 有/卖油翁/释担而立 徐/以杓/酌油/沥之 1 / 20 2．对照注释，疏通文义，翻译课文。
（1）重点词语
善射：擅长射箭。
以：凭借，用。
自矜：自夸。
尝：曾经。
释：放下。
睨：斜着眼看，形容不在意的样子。
微颔：微微点头。
不亦……乎：（难道）不也……吗？
忿然：气愤的样子。
精：精湛，奥妙。
无他：没有别的（奥妙）。
尔：同“耳”，相当于“罢了”。
安：怎么。
覆：覆盖。
徐：缓缓地。
遣：打发。
（2）词类活用
尔安敢轻．吾射！（轻，作动词用，看轻）
（3）一词多义
射：尝射．于家圃（动词，射箭）；尔安敢轻吾射．（名词，射技）
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《卖油翁》教学设计(唐小虹)
《卖油翁》教学设计
江门市第一中学景贤学校 唐小虹
教学目标：
1．积累常用文言实词，能用现代汉语翻译课文。
2．抓住神态、语言、动作描写，把握人物形象。
3．体会“熟能生巧”的道理，获得人生启示。
教学重点:
1．积累常用文言实词。
2．把握人物形象，体会“熟能生巧”的道理。
教学难点：
1．自主阅读文言文提出问题，小组合作解决问题。
2．圈点勾画人物描写的句子，把握人物形象。
教学设想：
《虽有嘉肴》是部编本七年级下册第三单元12课，学生在学习《孙权劝学》时已基本掌握“留、替、调、补、删”五字翻译法，应能借助注释和工具书自主通读全文。在教学设计时，应引导学生自主阅读与小组合作相结合，通过现场检测注重落实字词教学，理解课文内容。文章精炼生动，在教学中引导学生“不动笔墨不读书” ——圈点勾画，反复玩味课文，由字句章节而通观全篇，这样才能“逐步增益其知能，展卷而自能通解，执笔而自能合度”。
教法方法：小组合作学习
课时安排：一课时
课前预习：
1．借助注解和工具书，识记重点字词并口头翻译全文；
2．查阅资料，了解作家、作品。
教法过程：
一．问题导入
（设计意图：问题导入，调动学生积累，激发学习兴趣）
1．提问引趣，导入课文：猜猜他是谁？
2．导入新课。
二．整体感悟
（设计意图：自主阅读提出问题，小组合作解决问题，疏通文义）
初读课文，疏通全文
1．齐读课文，读准字音。
2．回答问题，检测预习。
3．小组合作，把握词句。 （1）学生分组自主、合作、探究式地研习课文，小组解决不了的问题派代表写在黑板上；
（2）全班一起解决黑板上有关疏通文意的问题。
（3）组内互译，翻译全文。
根据“留、补、删、换、调”五字翻译方法，结合重点字词翻译原文。
4. 识记词句，现场检测。
5. 齐读课文，读出韵律。
三．研读赏析
（设计意图：根据单元目标，抓住关键词句，把握人物形象）
再读课文，读懂人物