苏教版三下《有趣的乘法计算》
最新苏教版三年级下册“有趣的乘法计算”研究单
“有趣的乘法计算”研究单
第一关
一、算一算、我最快
①24×11= ②53×11= ③62×11= ④64×11=
二、试一试、我能行
13×11= 32×11= 81×11=
67×11= 56×11= 78×11=
第二关
一、算一算、比一比
22×28= 35×35= 56×54=
二、我来考考你
写两道类似的式子：
①_________________________
②_________________________
三、直接写得数
24×26= 44×46= 74×76=
25×25= 45×45= 75×75=
第三关 挑战自我
22×82= 36×76= 97×17=
苏教版三数下册有趣的乘法计算
新苏教版小学三年级下册数学《有趣的乘法计算》教案教学设计
教学目标：
1.探索两位数乘两位数中特殊数相乘所得得数的规律，并能初步运用这一规律进行一些计算。
2.让学生经历探索规律的过程，通过比较，理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、推理能力。
教学重点：观察并发现数学的秘密，找出事物的简单规律的方法，并学会运用规律。
教学难点：能利用所得的规律进行计算。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话引入
谈话：同学们，在两位数乘两位数的计算中，有很多有趣的规律。这节课，我们一起去发现这些有意思的规律。
二、交流共享
1.探究乘数是11的乘法计算。
（1）出示题目：24×11 53×11
谈话：一个两位数和11相乘的得数有什么共同的特点？我们先列式计算。
学生用竖式计算，指名板演。
2 4 5 3
× 1 1 × 1 1
2 4 5 3
2 4 5 3
2 6 4 5 8 3
提问：把积的每一位上的数和原来的两位数相比，你有什么发现？和小组内的同学互相说一说。
学生交流汇报：
①24×11=264，所得的积的个位上的数，与原来两位数个位上的数一样，是4；积百位上的数，与原来两位数十位上的数一样，是2；积十位上的数，等于原来两位数个位与十位上数的和，是2+4=6。
②53×11=583，所得的积个位上的数，和原来两位数个位上的数一样，是3；积百位上的数，与原来两位数十位上的数一样，是5；积十位上的数，等于原来两位数个位与十位上数的和，是5+3=8。
（2）引导学生根据发现的规律，猜测62×11的积。
提问：猜一猜62×11等于几？
追问：我们的猜测是否正确？请用竖式验证一下。
苏教版三年级数学下册《有趣的乘法计算》说课稿
苏教版三年级数学下册《有趣的乘法计算》说课稿
一. 教材分析
苏教版三年级数学下册《有趣的乘法计算》这一单元，主要让学生在学习过程中感受乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法，以及培养学生的计算能力和逻辑思维能力。本节课的内容主要包括乘法的引入、乘法算式的组成、乘法的运算规律等。通过本节课的学习，学生能够理解乘法的概念，掌握乘法的基本运算方法，并能够运用乘法解决实际问题。
二. 学情分析
在三年级的学生中，已经有了一定的数学基础，例如加法、减法、除法等基本运算能力。但是，对于乘法这一概念，学生可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。此外，学生的学习兴趣和动机也是影响学习效果的重要因素，因此在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够理解乘法的概念，掌握乘法的基本运算方法，并能够运用乘法解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过实例和练习，让学生感受乘法的意义，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习乘法的兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：乘法的概念和乘法的基本运算方法。
2. 教学难点：乘法的运算规律和运用乘法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用实例教学法、问题教学法和小组合作学习法，让学生在实际情境中感受乘法的意义，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
2. 教学手段：利用多媒体课件、实物模型和练习题等，帮助学生直观地理解乘法概念，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程
1. 导入：通过一个有趣的故事，引入乘法概念，激发学生的学习兴趣。 2. 讲解：讲解乘法的概念和乘法的基本运算方法，让学生理解和掌握乘法的基本知识。
3. 练习：通过实例和练习题，让学生巩固乘法的基本运算方法，并培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
苏教版三年级下册《数学实验：有趣的乘法计算》
邗江区数学实验校际联盟学校集体备课预案
主备人: _强兆琴 主备学校：邗江实验学校 总第 课时
课 题 有趣的乘法计算 授课时间
教 学
目 标 1.．在探索两位数乘两位数计算中的有趣规律时，进一步巩固两位数乘两位数计算的方法。
2.使学生在观察、猜测和验证等具体的活动中，初步感受两位数乘两位数的一些规律，并运用发现的规律对计算进行验证或运用规律熟练进行计算。
3.在探索规律的过程中，培养学生的问题意思，提高学生观察、比较的能力，培养学生自主学习的能力，学会猜测并验证自己的发现。
重 点
难 点 通过观察比较，先猜测规律，并通过实验验证猜测，对规律作出正确的描述。
教 具
学 具 两份作业纸。
教学过程设计
教学流程 个性化修改
一、
创设情境激发兴趣 谈话：同学们，在两位数乘两位数的计算中，有很多有趣的规律，你们想不想知道有哪些有趣的规律吗？那就让我们一起来研究研究吧。
二、
自主
探究体验
感悟 1. 探索乘数是11的两位数乘两位数的积的特点。
（1）观察一组算式，说说下面一组算式有什么共同的特点。
2 4 5 3 6 2
×1 1 ×1 1 ×1 1
学生先观察这一组的算式，再说一说这三道题的共同特点。
提问：它们的一个乘数都是11，那它们的积会不会也有一定的规律呢？要想找出可能有的规律，我们应该先干什么？
（2）学生先计算，再探讨规律。
2 4 5 3 6 2
×1 1 ×1 1 ×1 1
2 6 4 5 8 3 6 8 2
谈话：观察这一组题，看看他们的积有什么样的规律。
同桌交流发现的规律。
全班交流。
小结学生第一次讨论后发现的规律并用投影展示：
乘数是11的两位数乘两位数的积的特点是：
①积个位上的数与原来两位数个位上的数一样。
苏教版三年级数学下册 有趣的乘法计算
苏教版三年级数学下册 有趣的乘法计算
1、照例子，算一算。
例：12×29
=12×30-12
=360-12
=348
计算：17×39 18×49
36×59 47×69
2、计算下面两组题，比一比，你发现了什么？
（1）25×12=
25×4×3=
（2）15×18=
15×2×9=
根据你的发现，快速计算下面各题。
（3）25×24 （4）16×25
（5）35×14 （6）15×16
3、照例子，算一算。
例：36×21
=36×20+36
=720+36
=756
计算：54×31 67×41
72×51 84×71
4、快速计算下面各题。
23×59 34×61
25×28 35×14
5、算一算，比一比，他们的乘积有什么规律？
（1）11×99=
22×99=
33×99=
44×99=
（2）规律： 。
（3）验证：
55×99=
66×99=
77×99=
88×99=
（4）你发现了什么？你能表达吗？你能验证吗？
6、你能发现规律，并在括号里填上合适的数吗？
（1）1×8+1=9
12×8+2=98
123×8+3=987
1234×8+4=9876
（ ）×8+（ ）=（ ）
（ ）×8+（ ）=（ ）
（ ）×8+（ ）=（ ）
苏教版三年级数学下册 有趣的乘法计算 2
苏教版小学数学三年级下册 有趣的乘法计算
1 学习内容：探究乘法计算中的一些规律，并且能够运用这些规律解答相关问题。
1、照例子，算一算。
例：12×29
=12×30-12
=360-12
=348
计算：17×39 18×49
36×59 47×69
2、计算下面两组题，比一比，你发现了什么？
（1）25×12=
25×4×3=
（2）15×18=
15×2×9=
根据你的发现，快速计算下面各题。
（3）25×24 （4）16×25
（5）35×14 （6）15×16
3、照例子，算一算。
例：36×21
=36×20+36
=720+36
=756
计算：54×31 67×41
72×51 84×71
4、快速计算下面各题。
23×59 34×61
25×28 35×14
5、算一算，比一比，他们的乘积有什么规律？
（1）11×99=
22×99=
33×99=
44×99=
（2）规律： 。
（3）验证：
55×99=
66×99=
77×99=
88×99=
（4）你发现了什么？你能表达吗？你能验证吗？
6、你能发现规律，并在括号里填上合适的数吗？
（1）1×8+1=9
12×8+2=98
123×8+3=987
1234×8+4=9876
（ ）×8+（ ）=（ ）
新版苏教版三年级数学下册 有趣的乘法计算 作业
有趣的乘法计算
1. 先算一算，再比一比积和第一个乘数有什么联系。
24 53 62
× 11 × 11 × 11
2. 先算一算，再比一比积和两个乘数有什么联系。
22 35 56
× 28 × 35 × 54
22×28=□16
35×35=□□25
56×54=□□24
3. 运用规律算一算，并比较每组的两道题，说说有什么发现，和同学交流。
24×26= 44×46= 74×76=
25×25= 45×45= 75×75=
课堂检测：
54×11= 26×11 = 32×11= 37×33= 82×86=
93×11= 71×79= 76×11= 91×99= 11×48=
苏教小学数学三年级下册《 两位数乘两位数 有趣的乘法计算》教案_2
有趣的乘法计算
教学目标：
1.使学生经历探索一些特殊的两位数乘两位数计算规律的过程，能应用发现的规律实行一些简单运算，进一步加深对两位数乘两位数计算过程和方法的理解。
2．使学生在观察、比较、归纳、类推等活动中，进一步感受探索和发现规律的一般过程，培养初步的分析水平和合情推理水平。
3．使学生在发现规律和应用规律的过程中，进一步感受数学学习的趣味性和挑战性，获得一些成功的体验，增强学好数学的信心。
教学重点：观察并发现数学的秘密，找出事物的简单规律的方法，并学会使用规律。
教学难点：能利用所得的规律实行计算。
教学过程：
一、游戏引入
谈话：老师今天带来了一个魔法盒子，它能施展什么魔法呢？想不想看看？
出示课件动画，魔法盒子变数字，神奇的魔法盒子里蕴藏了什么魔法？
这其实就跟我们最近学习的两位数乘两位数相关。同学们，在两位数乘两位数的计算中，有很多有趣的规律。这节课，我们一起去探究有趣的乘法计算。（板书课题）
设计意图：利用魔法盒子游戏导入，一方面激发学生的好奇心和求知欲；另一方面，魔法盒子变数字的魔法也和下面学习的内容相关，起到铺垫的作用。 二、交流共享
1.探究乘数是11的乘法计算。
（1）出示题目：24×11 53×11 62×11
谈话：一个两位数和11相乘的得数有什么共同的特点？我们先列式计算。
学生用竖式计算。
提问：把积的每一位上的数和原来的两位数相比，你有什么发现？和小组内的同学互相说一说。
学生交流汇报，教师引导总结。
两位数乘11，所得的积的个位上的数，与原来两位数个位上的数一样；积百位上的数，与原来两位数十位上的数一样；积十位上的数，等于原来两位数个位与十位上数的和。
师小结：两位数与11相乘，积的规律能够概括为“两头一拉，中间相加”。
设计意图：利用口诀记忆，即形象又便于记忆。
（2）让学生根据发现的规律快速地说出36×11、15×11、23×11的积。
苏教版三年级数学下册第一单元第11课《有趣的乘法计算》公开课教案
第1页 共6页 《有趣的乘法计算》教案
【教学内容】
教材第18—19页。
【学情分析】
这是一堂典型的规律探索课《有趣的乘法计算》，计算怎么可能有趣？有趣的乘法计算是什么计算？
学生心中必然存在这些间题，但是学生的起点不一样，有的已经知道了一些乘法计算的口算方法及原理，但是有的学生还不知道除了整十数、整百数，也是有其他一些算式是可以通过不同的算法来计算的。这就造成了在教学有趣的乘法计算时，学生的现实差距是巨大的，应该严格遵循“猜想-验证-归纳-实践-总结”的过程来进行教学。
【教学目标】
1．使学生经历探索一些特殊的两位数乘两位数计算规律的过程，能应用发现的规律进行一些简便运算，进一步加深对两位数乘两位数计算过程和方法的理解。
2．使学生在观察、比较、归纳、类推等活动中，进一步感受探索和发现规律的一般过程，培养初步的分析能力和合情推理能力。
3．使学生在发现规律和应用规律的过程中，进一步感受数学学习的趣味性和挑战性，获得一些成功的体验，增强学好数学的信心。
【教学重难点】
重点：观察并发现数学的秘密，找出事物的简单规律的方法，并学会运用规律。
难点：能利用所得的规律进行计算。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、视频引入，激发兴趣
出示《最强大脑》速算比赛的视频。
谈话：同学们，他们厉害吗？你们也想和他们一样厉害吗？在两位数乘两位数的计算中，有很多有趣的规律。这节课，我们一起去发现这些有意思的规律。
二、提问互动，引发思考
教师出示：口口×11＝，
提问：谁来任意说一个两位数作为这道乘法算式的一个乘数？ 第2页 共6页 谈话：老师认为答案等于……，你相信吗？
提问：想知道老师是怎样计算的吗？通过今天的学习，相信你们每一个小朋友都能和老师算得一样快，甚至比老师还快！
三、合作探究，寻找规律
1.探究乘数是11的乘法计算。
（1）出示题目：24×11 53×11
谈话：一个两位数和11相乘的得数有什么共同的特点？我们先列式计算。
三年级下册数学教案-有趣的乘法计算-苏教版
标题：三年级下册数学教案——有趣的乘法计算——苏教版
一、教学目标
1. 让学生掌握两位数乘以两位数的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
二、教学内容
1. 两位数乘以两位数的计算方法。
2. 运用乘法解决实际问题。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：两位数乘以两位数的计算方法。
2. 教学难点：运用乘法解决实际问题。
四、教学准备
1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 乘法口诀表。
3. 练习题。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件或黑板展示有趣的乘法题目，引导学生回顾乘法口诀表，激发学生学习兴趣。
2. 讲授新课（15分钟）
（1）讲解两位数乘以两位数的计算方法。
以25×34为例，先将25分解为20和5，将34分解为30和4，然后进行交叉相乘和相加。
（2）举例说明计算方法。
如：32×47=？先将32分解为30和2，将47分解为40和7，然后进行交叉相乘和相加。
3. 操练（10分钟） 让学生独立完成练习题，巩固计算方法。
4. 应用（10分钟）
（1）运用乘法解决实际问题。
如：小明买了3个苹果，每个苹果2元，小华买了4个橙子，每个橙子3元，他们一共花了多少钱？
（2）让学生分小组讨论解决实际问题，培养学生的合作意识和探究精神。
5. 总结（5分钟）
对本节课的学习内容进行总结，强调两位数乘以两位数的计算方法和运用乘法解决实际问题的能力。
6. 作业布置（5分钟）
布置适量的练习题，让学生巩固所学知识。
六、课后反思
1. 本节课的教学目标是否达到？
2. 学生对两位数乘以两位数的计算方法是否掌握？
3. 学生能否运用乘法解决实际问题？
4. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进？
5. 如何提高学生的学习兴趣和合作意识？
通过课后反思，教师可以不断调整教学策略，提高教学质量，为学生的数学学习奠定坚实基础。