部编版草船借箭完美课件PPT

只会下令士兵射箭。
同学们，刚才我们通过抓住前后句子之间的联系，进一
内 步体会到了诸葛亮的神机妙算。同时要用联系上下文的方法
容 详
来研究问题，这是一种非常重要的学习能力。
解
分角色朗读诸葛亮与周瑜之间的对话部分，体会人物性
格特征，进一步体会诸葛亮的神机妙算。
正是因为诸葛亮能够“知天时、晓地利、识
课 人心”,才能巧妙地“借”到十万支箭。难怪他的
内
容
亮等人物的语言的句子。
详
解
在你认为最能体现诸葛亮
神机妙算的语句旁做批注。
神机妙算“知天时”
“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸
内 葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃
容 请到船里。” 详
解
“这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。”
体会：诸葛亮早在三天前就已经算准了这场大雾。表现出 诸葛亮的胸有成竹、从容不迫和神机妙算。
诸葛亮（脱口而出）“用弓箭最好。”
内 诸葛亮（ 笑了笑 ）说：“都督委托，当然照办……” 容 详 诸葛亮（将计就计）说：“既然就要交战，十天造好，必然误了 解 大事。”
诸葛亮（胸有成竹 ）说：“只要三天。”
诸葛亮（态度坚决 ）说：“我愿意立下军令状……”
研读“借箭”经过，感悟“神机妙算”
➢ 默读课文，画出描写诸葛
知
的经过。
第四部分(第10自然段)：讲诸葛亮按期交箭,周瑜不得不叹服 诸葛亮的才能胜过自己。
用简洁连贯的语句说说故事的主要内容。
周瑜因为妒忌而请诸葛亮造
整
十万支箭,想以此来治诸葛亮的罪,
体
感
诸葛亮答应了。鲁肃借给诸葛亮
知
草船,诸葛亮用计谋向曹操“借”
来了十万支箭,让周瑜自叹弗如。
读起因部分，分析人物的心理：
四大古典文学名著
《红楼梦》
《西游记》
《水浒传》
《三国演义》
北魏（曹操）
打败
攻打
联合
西蜀（刘备） （诸葛亮） 派诸葛亮
东吴（周瑜） （鲁肃）我会认Βιβλιοθήκη yújìdū
màn
zhài
瑜
忌
督
幔
寨
léi
nà
nǔ
chéng
擂
呐
弩
丞
多音字
擂
léi 擂鼓 lèi 擂台
他自吹自擂（ léi ）地说他能在擂（ lèi ）台上打赢任何人。
（3-5） 起因
（1-2）
（6-9） 结果 （10）
按事情发
展顺序
第一部分(第1—2自然段)：讲周瑜妒忌诸葛亮的才干,想用十 天造十万只箭的任务来刁难诸葛亮。
整 体
第二部分(第3—5自然段)： 讲周瑜派鲁肃探听诸葛亮怎样造 箭,诸葛亮请鲁肃帮助做“借”箭的准备。
感 第三部分(第6—9自然段)：讲诸葛亮利用草船向曹操“借”箭
我会写
我会写
插
重点词语
妒忌 预计 调度
军事 紧急 呐喊
委托 探听 军令状
照办 布置 神机妙算
妒忌：对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。
➢ 倾听课文录音，说说文中写到了哪几个人物？
➢ 在文中找出“草船借箭”的起因，经过和结果，各在
哪几个自然段讲到的？除此还讲到了什么？
整
体
感
准备
经过
知
神机妙算“晓地利”
“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船
内 上的军士一边擂鼓，一边呐喊。”
容
详
体会：“一字摆开”的草船队伍既便于统一行动,避免走
解 散,又不留空当,使受箭面积最大。军士“擂鼓”“呐喊”，既
是为了虚张声势,制造进攻的假象,吸引曹操军队的注意力，引
曹军出来射箭,又是为了让曹军明确射箭的目标、方向。
语文
人教部编版·五年级（下册）
5 草船借箭
作者简介
罗贯中(约1330—约1400), 名本,字贯中，号湖海散人，元 末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回体小说的鼻祖。
罗贯中的一生著作颇丰，主要作品有:剧本《宋太祖龙虎风 云会》《忠正孝子连环谏》《三平章死哭蜚虎子》,小说《隋唐 两朝志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》《三国演义》等。
堂
小 结
对手周瑜都不得不感慨:“诸葛亮神机妙算,我真
比不上他!”
这是一篇略读课文。课文介绍了一 栋实验 性综合 电脑住 宅的有 关情况 。它位 于日本 东京市 中心， 建筑面 积370多 平方米 ，内部 安装有 100多 台电脑 ，设计 师是东 京大学 教授坂 村健。 全文是按照空间转换的顺序来介绍的。 第1自然 段先总 体说明 了住宅 的装置 和使用 情况， “住宅 里安装 了一百 多台电 脑，一 切都由 电脑指 挥”。 第2至7自然段 从住宅 的周边 设施（ 风向标 ）、进 入住宅 的程序 ，以及 会客室 的布置 、厨房 装备、 卧室“ 休息系 统”的 使用、 浴室的 装置 等几方 面具体 说明了 电脑住 宅中智 能系统 的使用 和功能 。这一 部分是 详写， 也是文 章的重 点部分 。最后 一个自 然段概 括说明 电脑住 宅中电 脑设置 隐蔽、 各负其 责、相 互合作 的特点 。课文 表现了 电脑的 神奇和 它给人 们带来 的快捷 、方便 、安全 和舒适 ，使我 们体会 到迅猛 发展的 科学技 术给人 们带来 的便利 ，唤起 学生对 美好未 来的憧 憬和对 科学技 术的探 索与追 求。 课文条理清楚，讲述具体，语言亲切， 浅显易 懂。选 编这篇 课文的 目的， 一是增 长学生 的见识 ，培养 他们热 爱科学 的情感 ；二是 引导学 生阅读 说明性 文字， 体会按 一定顺 序说明 事物的 方法。
讨论填词：试探，心中暗喜，威胁，迫不及待。
周瑜（明知故问）: 我们就要跟曹军交战……” 内 容 周瑜（心中暗喜）说：“对，先生跟我想的一样……” 详 解 周瑜（迫不及待）说：“十天造得好吗？”
周瑜（ 试探 ）说：“先生预计几天可以造好？”
周瑜（ 威胁 ）说：“军情紧急，可不能开玩笑。”
讨论填词：将计就计，态度坚决，笑了笑，胸有成竹。
后顺风顺水返回,省去掉头的时间。
神机妙算“识人心”
“三天之内要造十万支箭,得请你帮帮我的忙。……不过不
能让都督知道。他要是知道了,我的计划就完了。”
内
容
“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,
详 雾散了就回去。” 解
体会：诸葛亮知道鲁肃忠厚老实,不会向周瑜透露他的计
划；又知道曹操生性多疑,看到江上雾那么大,不会轻易出兵,
“诸葛亮又下令把船调过来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓
呐喊,逼近曹军水寨受箭。”
“曹操知道上了当,可是诸葛亮那边船轻水急,已经驶出二
内 十多里,要追也来不及了。” 容
详
体会：“仍旧擂鼓呐喊”依然是为了虚张声势，制造进攻
解 假象,吸引曹军的注意。草船队伍“船头朝东，船尾朝西”，
既能两面受箭,多“借”箭矢,又可保持船体平衡,还便于箭满