《打花巴掌》音乐课件
二年级音乐打花巴掌
《打花巴掌》教学设计
中堂中心小学 陈莹
课 型：以唱歌为主的综合课。
教学内容：学唱人音版音乐教材第四册第三课《打花巴掌》。
教学目标：
1、歌唱过程中，咬字、吐字要准确、清楚。
2、能准确地按节奏拍击，边唱边做拍手游戏并有感情地歌唱。
3、能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。
教学重点：打准北京儿歌的节奏，并能边唱边做拍手游戏。
教学难点：创编歌词。
教学课时：第一课时。
教学准备：铃鼓、卡纸、大头笔、……
教学过程：
教学程序 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
一、组织教学
音乐问好
教师问好
`
学生问好
良好的学习常规
二、导入新课
有趣的节奏律动引入
拍打不同的节奏
学生跟随老师的节奏做律动。
通过不同的律动，让学生巩固所学过的节奏，为本节课这首节奏感较强的歌曲作铺垫。 教学程序 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
三、学习新课 1、`聆听歌曲
播放歌曲录音。
认真聆听歌曲。 （1）对歌曲有初步的印象（2）提出问题，引起学生对歌曲的注意。
2、练习读那部分的节奏。 教师示范节奏。 学生也能把节奏拍打准确。 让学生拍打好读那部分的节奏。
3、朗读歌词
拍打节奏。 学生跟随节奏有感情地朗读歌词。 通过有节奏地朗读歌词，使学生更能准确地歌唱全曲。
4、学唱歌曲 1、教师范唱
2、教师钢琴伴奏 3、讲解打花巴掌的含义4、请同学合作展示拍打方法5、让学生自由练习6、请学生上台展示自己不同的拍打方法。 1、学生认真聆听 、歌唱2、学生自由练习，找自己喜欢的拍打方法来歌唱 3、学生上台展示不同的拍打方法。
1、再次聆听，加深学生对歌曲的印象 2、尊重学生的个性创作，给予学生自由发挥的空间 。
5、歌曲处理
引导学生用准确的情绪演唱。
学生根据老师的引导有感情地演唱。 通过老师的引导，学生用有感情的声音演唱歌曲。
四、创编
歌词 引导学生创编歌词 教师引导学生创编歌词并演唱。 学生分小组创编歌词并演唱。 做填词游戏调动学生学习的主动性、积极性。
打花巴掌音乐教案
- 1 - 《打花巴掌》音乐教案
东沙河镇中心小学 李 荣
教学目标：
知识目标：
1、在完整聆听歌曲《打花巴掌》的基础上学会歌曲，体验歌曲内容和感受音乐情绪，能以游戏的方式表现歌曲。
2、初步认识附点及附点音符。
能力目标：
能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏及律动。通过创编活动培养学生的创作能力，能在音乐实践中编创适当的歌词。
情感目标：
引导学生积极参与音乐，扩大学生音乐文化视野，提高学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。
教学重点：
体验歌曲内容和感受音乐情绪。用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。
教学难点：
能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲；能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。
教具准备： - 2 - 钢琴，多媒体设备
教学方法：
示范、合作、欣赏、讲解相结合的教学方法。
教学过程：
一、 创设情景
1、游戏导入：
师：小朋友们好！我是李老师，很高兴给我们班的小朋友上课。我们做个小游戏好吗？伸出你们的小手跟着老师的口号一起做：“食指拇指碰碰，中指拇指动动，我是手指魔术师！伸出你的小手摇一摇，伸出你的小手摆一摆，伸出你的小手拍一拍！”
2、节奏练习：
2/4 X X X | X X X ||
2/4 XXXX X | XX X||
2/4 X. X XX | XX X||
师：竖起你的小耳朵，仔细听！
二、 聆听、感受、体验
1、试读《打花巴掌》第一段歌词
师：小朋友们表现的真棒！老师再给你们增加点难度，有没有信心！试着把这段词读下来。 (出示《打花巴掌》第一段歌词)
2、指正“的”念dai
3、学习念词部分（师示范按节奏和强弱朗读歌词） - 3 - 师：儿歌的节奏感非常强，有变化才好听，你们听听我和你们不同节奏的念法，感觉一样不一样？情绪上有什么变化？
（师跟节奏念读第一段歌词）
师：跟你们念的有什么不同？（有强有弱，情绪上更加高兴）
音乐课《打花巴掌》教学设计
《打花巴掌》教学设计
教学内容：二年级第四册音乐课《打花巴掌》
教学目标：
一、在完整聆听歌曲《打花巴掌》的基础上学会歌曲，体验歌曲内容和感受音乐情绪，表现歌曲。
二、能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。
三、背记《打花巴掌》的歌谱，能在音乐实践中编创适当的歌词。
教学重点：体验歌曲内容和感受音乐情绪。
教学难点：
一、能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲；能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。
二、背记《打花巴掌》的歌谱。
教具准备：多媒体
教学过程：
一、游戏导入。
教师：同学们，我们平时都喜欢坐拍手游戏。（游戏：你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机；你拍二，我拍二，二个小孩爱画画；你拍三，我拍三，三个小孩去爬山；你拍四，我拍四……）今天，我们一块又学一个拍手游戏——《打花巴掌》。
二、聆听音乐，初次感受音乐，让学生大致了解歌曲。
小朋友们听的时候注意两个问题： 1.你能听出这首歌曲哪个地方最容易记住？北京小朋友在做游戏的时候心情是怎样的？唱歌的时候是用什么声音来唱的？
2. 你能听出这首歌曲前后有什么不同？请你找一找哪个地方比较特别？
（学生听完音乐后自由发表感受，教师给予一定的评价和鼓励。）
三、再次播放音乐，学习歌曲。
1.学歌词
（1）范读，教师边拍节奏边读歌词
（2）教师拍节奏，学生按着节奏读歌词。
（3）编创歌词，学生按着节奏试着编创歌词。
（在创编歌词时，开始可在课本规定处编创，熟悉后还可以编各种花的名字补充到歌曲中来。）
2.学歌曲（播放课件）
（1）教师范唱
（2）学生轻声跟唱，在跟唱过程中，咬字、吐字要准确、清楚
（3）“你最喜欢唱哪一句？”“你觉得哪一句比较难唱？”
（学生提出问题再由学生自己解决问题 ）
打花巴掌 音乐教案
《打花巴掌》音乐教案
执教：朱丹
教学内容：演唱《打花巴掌》
教学目标：
一、通过聆听和表演，感受表现不同的音乐情绪。
二、在游戏中复习，巩固已学过的音乐知识和技能。
教学重点：
用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。
教学难点：
一、掌握歌曲节奏，巩固复习节奏型 XXXX
二、完整演唱歌曲，巩固打击乐器
课时安排：
一课时
教学准备：
电子琴、多媒体课件、节奏卡
教学过程：
一、谈话导入
师：我们都是二年级小朋友了，学的音乐知识也不少了。今天，老师要带你们到音乐宫去看看，想不想去啊？请同学们做好,我们出发了！
二、创设情境，学唱新歌《打花巴掌》
师：看，我们来到了什么地方？呀，音乐宫到了，但是宫门紧闭，怎么办呢？对了，我们用钥匙打开宫门就行了，但是要怎样才能拿到钥匙呢？
1. 出示节奏：XXXX X | XX X | X. X XX | XX X ||
2. 师生讨论节奏，并读出节奏。（注： XXXX X. X ）
师：钥匙拿到了，咦！怎么打不开门啊？原来需要两把钥匙才能打开门的。现在我们去寻找第二把钥匙吧！
3. 出示《打花巴掌》的歌谱
3．2 32 | 13 2 | 6. 1 22 | 13 2 | 55 532 | 13 2 |
2. 2 26 | 5 5 | 665 63 | 2 13 | 2 — ||
⑴ 先识谱，再跟琴唱
⑵ 完整地演唱歌谱
师：恭喜你们，同学们的齐心协力终于拿到了第二把钥匙，所以说：任何事情只要我们团结友爱，互相帮助就一定能够成功。现在，让我们打开宫门到音乐宫里面去参观吧！
A、赛歌台
师：现在我们来到了赛歌台，在这里希望小朋友们勇敢地表现自己。
1. 出示歌词（按节奏读歌词）创编其余三句歌词
2. 初听《打花巴掌》
3. 复听歌曲
要求：4个小组分别学儿歌部分的其中一段和歌曲部分，看哪个组学得又快又好。
《打花巴掌》音乐课教案
《打花巴掌》音乐课教案
一、教学构想：
歌曲《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌，如何将这一风格的特点歌曲教授给在吉林地区的孩子们呢，使学生们易于掌握。在教学中，我通过低年级学生好玩好动的心理特点，通过孩子们喜爱的游戏，打开切入口，从而使学生进一步认识了打花巴掌口诀。让学生感到新知也并不陌生。通过“创设情境，激趣导入;创设情景,突破难点;分层教学，感受儿歌;小组合作、自由创编;再创情景，再度创编”这五个环节，让学生乐学、爱学，在轻松的教学环境中掌握新知。
二、教学目标：
通过学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对美好事物的喜爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度。
通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生创造思维的探究过程。
学习附点节奏、全十六分节奏；培养学生自信、自然、有表情地歌唱；在听觉感知的基础上，运用竖笛吹奏掌握旋律。 三、教学重点：学唱歌曲，并掌握拍手游戏。
教学难点：附点音符及十六分音符的准确掌握。
四、教具准备：多媒体、卡片。
五、教学流程：
创设情境，激趣导入
学生吹奏并演唱歌曲《郊游》，音乐进教室。
导言:伴随着优美的旋律我们的音乐课开始了,刚才我们唱了郊游，今天老师就带你们去郊游，我们去美丽的大花园参观，好吗？告诉老师你们刚才都看到了哪些花？每种花都有它不同的特点。那我们就一起再来欣赏欣赏。看到这么多美丽的花,老师不禁想要唱起歌来,一首关于花的歌。请同学们体会一下，老师演唱时候的情绪以及歌曲的拍子？
范唱：指唱。
刚才老师用了什么样的情绪来演唱的？美丽的花朵吸引了你，吸引了我，
创设情景，突破难点
你们快看，还吸引来了一只小昆虫，你们一定不认识它，它是生活在南方的小知了，它会发出知了，知了的叫声，谁能来学一下。声音有什么特点那么老师用附点节奏来表示。我们一起来拍一下。看来小知了也喜欢花，今天它也想和我们一起学这首关于花的歌。
打花巴掌
新港路学校（小学部）教学设计
年级 三学科 音乐
课题 《打花巴掌》 课时 1 课型 综合课
备课时间 12..13 授课时间 1.2-4.6
3.4\3.3 1.3-1.4--4.5
3.2\3.1
教学目标 教学目标：
1．学会演唱歌曲.
2．指导学生用不同形式表现歌曲，并为歌曲改编歌词，培养学生的音乐表现能力和创造力。
3．引导学生感受“说童谣唱儿歌”的形式，激发学生对传统音乐文化的热爱。
重难点分析及突破措施 1、 教学重点： 体验歌曲内容和感受音乐情绪,能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。对歌曲情绪的正确把握；
2、教学难点：能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲
教学方法 体验法、讨论法、激趣法、鼓励法、表演法、
教具准备 多媒体、电子琴
板书设计 《打花巴掌》
教 学 过 程
（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等）
教学过程：
一、游戏导入。
教师：同学们，你们平时都喜欢做什么游戏？（……）一群北京的小朋友也来到了我们的音乐课堂，看看他们在做什么游戏？
播放《打花巴掌》视频
（1）简介：游戏——打花巴掌是北京地区一种传统的儿童游戏，两个人一组，边拍手边按季节数着花的名字，非常押韵，朗朗上口。
（2）北京的小朋友在做游戏的时候心情怎样？（高兴）唱的时候是用什么样的声音唱的？（欢快地）
（3）我们再来听一遍，你能听出这首歌的前后有什么不同吗？找一找有什么特别的地方？（前面是说的，后面是唱的。）
师小结：对，这是一首带有说唱风格的歌曲。今天，我们就来学习这首歌曲——《打花巴掌》。
二、出示歌谱，读歌词。
1、师：请看歌谱，哪里是说的地方？我们把说的地方读一读。注意按节奏读。
2、带着欢快的情绪读。
3、加动作四段连读。处理节奏︱XX X︱
三、学习歌曲。
过度：我们已经了解了这首歌的结构，下面请同学们和老师配合一下，老师把唱的部分交给大家。