啰嗦大王改游记教学设计
7四上+啰嗦大王改游记
课题名称
啰嗦大王改游记
课型
签字认定
时间
新授
教学
目标
1、学会输入词语写日记。
2、学会输入整句记歌词。3、学会根据需选择合适的输入法。教学
重点
难点
重点：文字修改和问题替换
难点：自动纠正文章中的错误。
德育
渗透
学生通过修改文章，掌握文字的基本编辑和相应的替纠正技能。让学生在修改中体验文字的正确使用，感受语言的正确应用。帮助学生养成言简意赅的良好习惯，提高学生的文字表述能力。同时锻炼学生的逻辑表达思维。
2、如何替换文字？
光标位置——编辑——替换——替换对话框——录入内容（查找内容，替换内容）——替换
3、学生展示，其他同学点评交流
任务二：把文章中的人名换成自己。把动物园换成动物的乐园。
三、展示交流，点播升华
1、同学们，我们在录入文字的时候，不论我们如何的小心，都可能会出现错误，那如何及时纠正自己写文章中出现的错误呢？请各校同学探究一下，如何解决呢？。
二、自主学习，合作交流
（一）自主探究
1、如何删除多余的文字？
同学们，你能把文章我多余的文字删掉吗？请注意光标的位置设置，以及删除键和退回键应用的区别。
删除键：向后删除
退回键：向前删除
共同点：选中的文字，一样可以删除掉
光标——位置确定——点击鼠标——光标闪烁——退回键
光标——位置确定——点击鼠标——光标闪烁——删除键
教学过程（以疑导学，以学定教）
二次备课
一、创设情景，导入新课。
教师展示一片范文：内容重复，描写非常的不合理，有些地方很罗嗦。特别是人物对话，有很多的废话，并且有些地方语意不明。让学生去阅读去感受，说出这片文章的不合理之处。引出问题：同学们，我们该如何帮助这位同学修改文章呢？今天，我就学习一下关于文章修改的知识和技能。
啰嗦大王改游记
尊敬的各位评委老师，下午好，我是小学计算机组的 X号考生，我今天说课的题目是《啰嗦大王改游记》，我将从说教材和学生、说教法学法、说教学过程、说板书设计四个方面进行说明。
一．说教材和学生（一）教材分析《啰嗦大王改游记》是泰山出版社小学信息技术第二册（上）第7课的内容，在本课之前学生已经初步了解了word软件的基本功能和组成。
本课从文字的删除、插入、移动、替换等编辑技术入手，深入学习Word软件，为后面的word排版知识做铺垫。
（二）学情分析本课的教学对象是五年级的学生，他们活泼好动，好奇心强，对计算机已经有了初步的认识，因此，在教学中应给学生创造发展的空间，让学生充分体验获得新知和成功的喜悦。
（三）教学目标根据以上的教材分析和学生特点，我设计如下的教学目标：1.知识与技能目标：能够使用删除、插入、移动、替换文字的操作技术修改文章的内容。
2.过程与方法目标：通过创设故事性的学习场景，引导学生根据需求发现问题、解决问题，逐步掌握word的基本操作技巧。
3.情感态度与价值观目标：通过修改文档，让学生体会到利用信息技术工具处理问题的方便和快捷，从而产生浓厚的学习兴趣。
（四）教学重难点基于以上的教材分析和教学目标，我将本课的重难点设计如下：1.教学重点：掌握删除、插入、移动、替换文字的操作技能。
2.教学难点：通过替换特殊词汇的学习，让学生掌握高效便捷的编辑技巧。
二．说教法、学法1.说教法：信息技术新课标明确指出，知识与技能的传授应以完成典型任务为主，我将尝试构建“任务驱动-自主探究-操作实践”的教学模式，通过情景导学、任务驱动、操作演示的方法引导学生完成任务。
2.说学法新课改下的信息技术教学强调要以学生为主体,考虑到学生活泼好动以及发展不平衡的特点，我将通过自主探究、小组合作学习的方式来引导学生发现问题、解决问题。
三．说教学过程根据课程内容，我将本课分为情境导入、探究新知、拓展延伸、归纳总结、作业布置五部分进行：（一）情境导入以ppt课件的形式呈现情境，同学们看过巴啦啦小魔仙吗？巴啦啦魔仙堡的女王，为了扩充魔仙堡的军力，决定向人类的小朋友征集小魔仙，只要发送word文件来报名，就有可能成为小魔仙，大强也想报名，但是他写的太啰嗦了、还有错别字，大家都看不懂，你能帮帮大强吗？（用教学语言，就跟学生对话似的，声情并茂）通过这样一种情境的导入，可以瞬间抓住学生的注意力，激起学生的好奇心和求知欲，使他们积极主动地投入到本课的学习中来。
《吹牛大王奇游记》中的吹牛技巧与文学表达
吹牛大王奇游记中的吹牛技巧与文学表达吹牛大王是一个神秘而又令人着迷的角色，在他的奇妙游记中，无数惊险刺激、离奇荒诞的经历层出不穷。
然而，更让人着迷的是吹牛大王那惊人的吹牛技巧和独特的文学表达。
在这篇文章中，我们将探讨吹牛大王的吹牛技巧以及他独具魅力的文学表达方式。
吹牛技巧的魔力吹牛大王是吹牛界的传奇人物，他拥有一套独特的吹牛技巧，让人们啧啧称奇。
首先，吹牛大王善于夸大其词，将平凡的事物描述得令人目瞪口呆。
比如，在一次他所讲述的海底探险中，他将普通的鱼群描绘成了如同神话般的生物，给人一种美妙而奇幻的感觉。
其次，吹牛大王擅长制造悬念和紧张感。
他会在故事情节的关键时刻突然停顿，让听众屏住呼吸，等待他接下来的描述。
这种技巧让他的故事充满了戏剧性和吸引力，让人无法自拔地沉浸其中。
此外，吹牛大王还善于运用夸张的修辞手法，夸大细节，渲染氛围。
他可以将一场普通的风吹草动描绘成震撼人心的场景，让人感受到强烈的视觉冲击力。
这种夸张渲染不仅让听众着迷，也增加了故事的趣味性和可读性。
文学表达的独特魅力吹牛大王的文学表达方式更是独具匠心，他善于运用生动的比喻、丰富的形容词和精准的词语来描绘画面和情感。
在描述一处景色时，他会选择恰到好处的词语，使读者仿佛置身其中，身临其境。
此外，吹牛大王还善于运用反讽和幽默，给故事增添了几分趣味和幽默感。
他常常以一种不经意的方式插入一些荒诞滑稽的元素，令人捧腹大笑。
这种反讽和幽默不仅让故事更加生动有趣，也展现了吹牛大王的智慧和机智。
总的来说，吹牛大王的吹牛技巧和文学表达方式是他故事如此引人入胜的关键因素。
通过夸大其词、制造悬念、夸张修辞和生动比喻，他打造了一个个充满想象力和趣味性的故事，让人们流连忘返，乐此不疲。
通过对吹牛大王奇游记中的吹牛技巧和文学表达进行细致的分析，我们可以更好地理解这个神奇角色的魅力所在，也可以感受到吹牛的无穷乐趣。
愿我们能够向吹牛大王学习，发挥自己的想象力和创造力，创作出更多精彩纷呈的故事，让人们陶醉其中！希望这篇文章能够让你对吹牛大王的吹牛技巧和文学表达方式有更深入的了解，并激发你的创作灵感。
快乐的啰嗦大班教案
Suffering is the most powerful teacher of life.勤学乐施积极进取（页眉可删）快乐的啰嗦大班教案作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是为大家整理的快乐的啰嗦大班教案，希望能够帮助到大家。
设计意图：《快乐的罗嗦》是一首广为流传的欢快、活泼的云南民间舞曲。
是幼儿所喜爱的。
新《纲要》中提到：幼儿艺术活动的能力是在大胆表件的过程中逐步发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的'快乐。
那么，怎样在本活动中体现新《纲要》的精神，使幼儿轻松、愉快地演奏乐曲呢？在此活动中，我以幼儿最喜欢的动物为题材，编成简单的故事导入教学，并将乐句分解，与故事中动物的特征相匹配，在这基础上，让幼儿扮演小动物并自由创编表演动作，结合形象、生动的图谱，使幼儿在轻松、愉快的情境中掌握乐曲的节奏，再请幼儿将动物与乐器相匹配，这样的做法使幼儿能轻易地感受曲子中不同乐句的强弱变化，较快地感受、理解乐曲。
重点：运用舞蹈动作和观看图谱来表现乐曲及演奏乐曲。
难点：有节奏的创编舞蹈动作。
难点解决：学习看图谱及教师的身势动作。
目标：1、学习节奏乐《快乐的罗嗦》，感受、表现乐曲欢乐、活泼的情绪，体验合作成功的快乐。
2、运用舞蹈动作和观看图谱来表现乐曲及演奏方式。
进一步学习看图谱演奏。
工具与材料：1、图片、图谱，幼儿使用的胸饰：小兔、小马、小青蛙、小羊若干，狮子一个。
2、录音机、录有《快乐的罗嗦》的磁带。
3、打击乐器：小铃、铃鼓、圆舞板、双响梆子、鼓、钹、洗衣板等。
活动过程：一、欣赏故事及乐曲。
提问：小动物们演奏的这首曲子，曲名叫什么？你听起来感觉怎么样？二、动作与节奏相匹配。
1、出示图片，听音乐，请幼儿随音乐自由做小动物的动作，并在教师的帮助下确定节奏型。
2、幼儿自由选择，教师指挥，幼儿完整表演动作。
《啰嗦大王改游记》
德育化细雨课堂显生机——学科德育在《啰嗦大王改游记》中的实施体验一、教材版本泰山版五四制小学信息技术四年级上册第二单元第七课《啰嗦大王改游记》1课时。
二、目标确立（一）教材分析泰山版五四制小学信息技术四年级上册第二单元，这个单元的主题就是Word 排版知识的学习。
主要由《成语大师写日记》《啰嗦大王改游记》《规范文章看家功》《试看作品俏模样》组成。
在本课之前学生已经了解了Word软件的基本功能和窗口的组成，也学会了Word文档的新建和保存操作。
本课的内容主要掌握删除、插入、移动、替换文字等编辑技术操作，用编辑技术修改文章的内容；掌握电子化编辑的高效，体验自动更正等技术对提高文章质量的作用。
为Word 排版知识做铺垫，并且贯穿着以后整个Word排版知识的教学，是学生能够顺利、快捷操作使用Word的基础之一。
根据课程整合的思想和原则，我把语文课中的相关知识融合到本课进行学习，加深了学科间的紧密联系，通过修改文档让学生充分体会运用信息技术处理问题的方便和快捷，从而对信息技术这门课产生浓厚的兴趣。
本节课，作为Word排版知识的起始课，在主要教学环节中，突出的德育渗透点是科学精神。
所谓科学精神是“通过对信息技术知识的学习，感受科技对社会发展的推动作用，激发对科学技术的兴趣，培养学生积极主动地学习和使用信息技术，引导学生努力探究学习，积极实践，注重解决实际问题，努力尝试猜想、假设、推理、实践、验证、应用等科学探究方法，大胆质疑，勇于创新”的精神。
(二）学情分析现在随着电脑和网络的普及，对于学生而言，电脑已经不再是什么高深的东西，而对于电脑的基本操作学生也是轻车熟路。
本课的教学对象是小学四年级学生，学生对word的学习兴趣欠缺，为了让本节课获得很好的教学效果，教师应想办法创设一个宽松、和谐的教学环境，调动他们学习和探究的主动性、积极性，这是尤其重要的。
他们活泼好动，好奇心强，因此，在教学中应给学生创造发展的空间，让学生充分体验获得新知和成功的喜悦。
《啰嗦大王改游记》教学设计(百度上传)
课题：《啰嗦大王改游记》
授课人：
指导人：
授课年级：四年级
教材分析：这节课是泰山出版社小学信息技术第二册（上）、第二单元、第七课。
本课是本单元的重点基础课，是第六节的知识延伸，学习利用删除、插入、替换、移动文字等方法来修改文章。
锻炼学生对文字的斟酌能力和提高写作质量的能力，培养学生使用合理的语言和语序来写作的良好习惯。
学情分析：四年级学生对信息技术课已经有了一年的接触，已经不陌生了，但是对新的学习内容肯定会特别感兴趣，。
教学设计：
一、教学目标：
1、能够使用编辑技术修改文章的内容，掌握删除、插入、移动、替换文字的技术操作。
2、掌握电子化编辑的高效，并体验自动更正等技术对提高文章质量的作用。
3、锻炼学生对文字的斟酌能力和使用电脑技术提高写作质量的能力，培养学生使用合理的语言和语序写作的良好习惯。
4、培养学生爱惜粮食、爱护环境、保护名胜古迹的良好品德。
二、教学重难点：
掌握删除、插入、移动、替换的操作方法。
三、教学准备：
多媒体教学课件
四、教学方法：
任务驱动发、讲解演示法、小组合作法。
五、教学过程：。
吹牛大王历险阅读教学设计
吹牛大王历险阅读教学设计教学设计：吹牛大王历险阅读一、教学目标：1. 学生能够理解故事中的关键词汇和短语。
2. 学生能够理解故事的基本情节。
3. 学生能够通过阅读理解题目，并能准确回答问题或完成相关任务。
4. 学生能够通过绘画活动来表达个人对故事的理解。
二、教学准备：1. 吹牛大王历险阅读材料。
2. 知识卡片，上面分别写着故事中的关键词汇和短语。
3. 阅读理解练习题。
三、教学过程：步骤一：导入（5分钟）老师向学生介绍今天的故事《吹牛大王历险》并引起学生的兴趣。
简要介绍故事情节，并通过图片、实物等进行辅助说明。
步骤二：词汇和短语学习（10分钟）老师将已准备好的知识卡片逐个呈现给学生，学生一边看一边重复词汇和短语的发音和意思。
老师可以选择一些复杂的单词进行讲解，以确保学生完全理解。
步骤三：阅读理解（20分钟）1. 分发《吹牛大王历险》阅读材料，并给学生一定时间进行默读。
2. 学生与伙伴讨论故事的关键情节，确认彼此对故事的理解。
3. 老师带领学生一起读故事，鼓励学生用流畅准确的语速阅读，同时引导学生注意故事中的关键信息。
4. 出示阅读理解练习题，请学生完成，并检查答案。
步骤四：绘画活动（15分钟）1. 学生根据自己对故事的理解，选择其中一个场景进行描绘。
2. 学生可以使用彩色铅笔或水彩进行绘画。
3. 老师鼓励学生用英文解释他们绘画的场景，并与同学分享。
步骤五：小组讨论（10分钟）学生分成小组，共同讨论故事中的遭遇和角色的行为。
每个小组选择一位代表向全班讲述他们的观点。
步骤六：语言拓展（15分钟）教师引导学生进一步学习故事中出现的相关单词和短语，并提供示例句子来帮助学生理解和使用这些词汇。
四、教学反思：本节课通过多种教学手段，如讲述、阅读、绘画和讨论等，激发学生的兴趣和学习动力，提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。
同时，学生还通过绘画活动和小组讨论进行了合作学习，促进了他们的交流和合作能力的发展。
在教学过程中，老师给予了学生充分的时间和空间来参与活动，鼓励他们用英文表达自己的观点和想法。
二年级上册《快乐的罗嗦》的教案设计
二年级上册《快乐的啰嗦》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《快乐的啰嗦》。
（2）理解课文内容，体会啰嗦带来的快乐。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过集体朗读、分组朗读等形式，提高学生的朗读能力。
（2）运用图片、实物等辅助教学，帮助学生更好地理解课文。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、乐观向上的精神风貌。
（2）教育学生学会珍惜时间，合理安排生活。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容。
难点：学会生字词，能够灵活运用。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或实物。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，巩固所学知识。
（2）通过提问方式，激发学生对课文的兴趣。
2. 朗读课文：（1）全班集体朗读课文。
（2）分组朗读，互相交流。
（3）老师指导学生朗读，注意语音语调的准确性。
3. 学习生字词：（1）老师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生互相交流，讲解生字词的意思。
（3）老师总结，强调生字词的重要性。
4. 理解课文内容：（1）老师讲解课文，引导学生理解啰嗦带来的快乐。
（2）学生分享自己的感受，与同学交流。
（3）老师总结，强调珍惜时间、合理安排生活的重要性。
5. 课堂小结：（1）老师总结本节课的学习内容。
（2）学生复述课文内容，展示学习成果。
五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：结合课文内容，与家长交流自己的感受，谈谈如何珍惜时间、合理安排生活。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 朗读评估：检查学生对课文的朗读流利程度和语音语调的准确性。
3. 生字词掌握评估：通过默写或口头提问的方式，检查学生对生字词的掌握情况。
4. 课文理解评估：通过提问或小测验，了解学生对课文内容的理解程度。
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啰嗦大王改游记教学设计
教学目标
1．能够使用编辑技术修改文章的内容，掌握删除、插入、移动、替换文字的技术操作。
2．掌握电子化编辑的高效，并体验自动更正等技术对提高文章质量的作用。
3．锻炼学生对文字的斟酌能力和使用技术提高写作质量的能力，培养学生使用合理的语言和语序学习游记的写作情感。
4．通过对游记的修改，体验生活之美，并合理高效地进行记载，渗透游览的审美能力的培养。
重点掌握删除、插入、移动、替换的操作方法。
难点培养写作情感，提高审美能力。
教学方法自主练习、演示、讨论
教学准备多媒体广播系统，计算机网络教室、练习文档
教学过程
一、情境导入：
师：今天能能和大强的作文本发下来了，他俩打开一看，能能的作文得了五颗星，而大强只得了两颗星，大强难过极了，心想同样是写一篇游记，为什么人家能能就写得那么好，而我就得了两颗星呢？
同学们，你们愿意帮大强找出原因来吗？
让我们一起进入《啰嗦大王改游记》。
请看屏幕，仔细认真的阅读大强的文章，试着帮他找出文章中有问题的地方，同位两个可以互相交流你的发现，并将问题归归类。
预设：错别字标点符号病句语序重复啰嗦（随机板书发现的问题）
评价：你找的可真仔细，那么细微的问题你都发现了，看来你平常就是个严谨的人，你语文学得真好……
师：同学们可真了不起，瞧，不一会大强游记中的问题都被我们找出来了，你们可真帮了他一个大忙，要不，咱好人当到底，帮他修改一下得了！
二、自主学习：
首先思考一下，这些错误放在平常你要怎么做？
错别字擦了重写（用新字代替旧字）替换
标点符号擦了重写（插入新的删除旧的）插入
语序颠倒颠倒过来（换过来）移动
重复啰嗦删除
今天修改作文与以往不同，平常呢，咱手里一支笔，面前一个本，发现问题后及时圈画、修改，而今我们用上了高科技，用鼠标代替我们手中的红笔，一个word文档代替了我们面前的作文本，要修改的问题还是那些，不过方式方法不太一样，这需要你的自学能力和团队合作能力。
在你的电脑桌面上有个叫做“文件接收柜”的黄色文件夹，打开后有《游动物园原稿》，你可以根据我们总结的方法进行修改，不会或者不确定的，可以尝试着自学课本37 38页，也可以和同位一起研究如何修改，我们比一比看看哪组同位俩最先既准又全的修改完。
师巡视，适时点拨。
请一组同学上来用教师机为同学边描述边演示一下这几类问题你是怎么改的，其他同学可以提出质疑或者补充。
教师总结操作步骤：
（1）删除啰嗦的内容
通过剪切或DELETE键删除，体现出电子文档处理的优势。
（2）插入标点符号
使用引号，用人物对话体现出现场感。
（3）把相同的错字全部替换（师演示）
错别字是同学们的作文中经常会出现的问题，一个一个地修改既慢又容易遗漏，计算机上怎样做就可以实现快速地批量修改？
（4）移动文字
教师进行演示。
特别注意提醒：在近距离移动时可以手动文字块，如果是远距离移动需要用剪切、粘贴技术来完成。
注意：剪切不粘是删除，剪切且粘是移动。
细心的同学会发现，在这篇游记中，动物圆下面有红色波浪线，而当我们将错别字改正后波浪线就消失了，谁知道这是为什么？
其实这就是word等文字处理软件提供的自动更正技术，避免一般的错别字。
你可以试着让电脑给你做“校对”，工具-拼写与语法，如果有错误，需要改正点更改即可。
三、去探索：自主练习
1．继续修改《游动物园》，让它变得更好
2．能能说，其实他去的这个动物园叫做“野生动物园”，你能帮他把游记中的“动物园”改成“野生动物园”吗？
四、拓展延伸：认识“游记”
大强为了感谢大家，特意给大家准备了一个小礼物，在文件接收柜里有一个英文的word 文档，看看他送大家的是什么吧！有的同学一眼就看出来大强在这篇关于游记的介绍中也犯了几个小错误，那就请你用今天学的知识帮他在改一改吧！最后齐读游记介绍。
板书设计
删除
插入
文字替换
移动
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