新课标 小学一年级教材分析
一年级语文课标解读
一年级语文课标解读一年级语文课标解读“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
”本学期，历时近五个年头的部编新教材终于在热切期盼中显出真面目。
为引领一年级语文教师准确把握这套教材的特点，切实使用好新教材，我通过研读新课标，将新、旧教材进行对比阅读，查阅相关资料，对新教材进行了解读。
一、部编一年级语文新教材的几点变化部编语文教科书一年级上册采用大开本排版、水墨画插图，显得大气优雅，赏心悦目。
新教材有哪些变化呢？（一）、调1、教材板块调整原版教材第一单元是拼音教学，新版教材第一单元是识字教学。
为什么要这样改呢？拼音教学的定位是工具——识字、学习普通话的工具。
识字难度低于学拼音的难度，这样编排便于和儿童的学前生活相连接。
2、识字与拼音比重调整新版教材的拼音教学由原来的4单元减少到目前的2单元；识字由原来的8课调整为现在的10课。
目的：体现了新课标中“识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”的要求；体现了拼音为识字服务的定位。
3、选文调整新版本教材共有14篇课文，保留了原来5篇课文，增加了《秋天》、《江南》、《青蛙写诗》、《明天去远足》、《大还是小》、《项链》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》等9篇课文。
选文突出了经典性、时代性，选用文质兼美、适宜教学的内容，一些经典课文又恢复了。
选文按照“双线”组织单元教学：一条线是“内容主题”组织单元；另一条线是将“语文素养”的各种基本“因素”（包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯，以及写作、口语训练）分成若干个“点”，由浅入深，由易到难，分布在各单元的课文导引或习题设计之中。
4、字种调换新教材将字种调换为儿童使用的高频字。
例如：《小小的船》，原版本要求会写“见、白、田、电”，新版本要求会写“月、儿、白、里”。
《画》，原版要求会写“人、火、文、六”，新版本要求会写“水、去、来、不”。
这样做的目的是什么呢？高频字构形简单，重现率高，其中的大多数能成为其他字的结构成分。
2023年一年级语文下册全册教材分析
小学语文一年级下册教材分析一、教材简析（一）教材特点1. 围绕专题组织教材内容, 充足体现整合。
2. 安排独立旳识字课, 内容丰富、形式多样。
3. 大幅度更新课文, 使教材更具有时代感, 更贴近小朋友生活。
4. 改善展现形式, 使教科书成为学生爱慕旳“学本”5. 体现语文与生活旳紧密结合。
（二）、教材内容一年级下册教材仍采用主题单元旳编排形式, 共有16个单元, 每个单元大体包括两篇主体课文和一种语文天地。
课文编选旳指导思想：除了顾及文体、小朋友爱好、知识等方面, 在情感态度价值观方面是这样考虑旳：1.《元宵节》——理解中国民族文化风俗（歌谣、元宵、对联、花灯、灯谜等）2.《家园》——热爱家乡, 热爱生活3.《春天》——热爱大自然, 热爱劳动和劳感人民4.《植物》——热爱自然, 理解植物及某些生长知识5、《动物》——热爱自然, 理解动物及某些生长知识6.《爱惜》——爱惜、保护环境7、《愿望》——合理旳、善良旳个人愿望, 努力实现愿望8、《认真》——认真做事（有一点植物知识）9、《车旳世界》——认识车, 浅显认识社会生活10、《雨》——热爱自然, 互相协助11、《星空》——热爱自然, 理解我国伟大旳科学家, 学一点天文知识12.《朋友》——友谊13、《时间》——爱惜时间, 运用时间14.《丁丁冬冬学识字》——感悟中文15.《长大》——理解成长旳含义16.《快乐》——乐观生活, 助人为乐第二册旳内容较之一册更广泛, 尤其是增多了反应小朋友生活旳篇目, 与学生生活愈加贴近, 同步也注意了保持一册旳趣味性教学目旳。
本册教材中中文旳编排, 继续实行认写分开、多认少写旳原则。
全册规定认识420个常用字, 会写240个在本课或此前认识旳字。
规定认识旳字和规定会写旳字, 分别在练习里标明。
此外, 在语文天地里也安排了少许规定认识旳字。
二、说教学目旳和规定:1. 通过阅读课文和开展多种学习活动, 在语文学习能力、学习措施和方略、情感态度价值观各方面2．认字423个（下限）, 学习30个（下限）常用偏旁（部首）, 学习看上下文猜字等认字措施, 综合运用学过旳措施认字, 独立认读“语文天地”中旳现代诗文。
一年级新课标解读
一年级新课标解读课程标准发生了很大的变化，一线教师如何在新课标的理念指导下做好我们本职工作？如何用新课标理念，重新解读统编教材？所以今天我将从原统编版教材编写意图的解读视角、新课标理念视角下的教材再解这两个板块，帮助大家认识、解读和用好统编版一年级下册教材。
一、原统编教材编写意图的解读视角拿到教材首先要看原统编教材的编写者的编写意图到底是怎样的。
如果把统编版教材和以往版本的教材进行比较，大家脑海中肯定会出现的一个非常创新的、也是很核心的视角，那就是双线组元，一个是人文主题，另一个是语文要素。
用双线组元的视角来看一年级下册教材时，每一个单元都有一条语文要素，有的是两条，从三年级开始是两条或者三条。
理解教材编写者的编写意图主要从两个方面来看：一方面是总体上的突出特点，主要表现在：内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播；梯度：循序渐进，螺旋上升（语文要素）；选文：营养性与趣味性并重；弹性：注重开放性和弹性，增强适应性。
另一方面就是各部分内容与特点，主要分三个部分：第一，基本结构和主要内容第二，与2011版课标对应版块学习目标第三，各对应版块内容编排概况二、新课标理念视角下的教材再解读对同一本教材的解读，作为解读者，背景知识、理念秉持、目标动机不一样时，那么解读思路和结果也不一样，文本为我所用的姿态和价值就不一样。
我一直有这样一种观点：有什么样的解读，就会有什么样的教学设计，就会有什么样的课堂，就会带来什么样的教学效果。
不解读，无教学。
小学语文统编教材是2016年开始使用，2019年秋季1-6年级全覆盖的。
2022年4月，新一版《义务教育语文课程标准》颁布施行。
运用“落后”的教材来贯彻落实“先进”的课表理念，是对一线教师的考验和挑战，需要教师真正能够发挥自己深厚的专业素养“创造性使用教材”。
这情况下的“创造性使用教材”，应该从对教材的重新解读开始。
1. 用积极建设的眼光看待教材，而不是先入为主地判断其过时或落后。
新部编人教版一年级语文上册教材分析、教学计划及进度表
新部编人教版一年级语文上册教材分析、教学计划及进度表一、教材分析部编人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。
和老教材相比，新教材最大的变化是先识字再学拼音。
“现行的语文教材，一年级的目录顺序是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。
而新教材的目录顺序为我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。
一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。
”第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字。
新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。
两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。
语文园地新增“书写提示”。
写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。
新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。
部分课文被替换，新增儿童诗，例如台湾作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。
口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。
新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。
比如“传话游戏”二、教学目标1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
3、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
4、认识常用汉字400个，会写其中的100个。
5、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
6、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
7、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
8、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
9、学习借助读物中的图画阅读。
10、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
11、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
12、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
小学一年级语文教材分析
小学一年级语文教材分析在小学一年级的语文教材中，我们可以看到多种不同形式的作品，包括课文、诗歌、小说等。
这些作品旨在通过培养学生的语言表达能力、想象力和阅读理解能力，提高他们的语文素养。
本文将对小学一年级语文教材进行深入分析，以便更好地理解教材的特点和意义。
一、课文分析小学一年级的语文教材中包含了大量的课文，这些课文通常是以故事的方式呈现，既能引发学生的兴趣，又能培养他们的阅读习惯。
在课文中，我们可以看到学生生活中常见的场景和情境，这有助于学生更好地理解和感受故事的内容。
课文的语言简单明了，往往采用通俗易懂的词汇和句子结构。
教材注重培养学生对词汇的理解和认读能力，通过不断的重复和练习，使学生能够流利地阅读课文内容。
同时，教材还注重培养学生的初步写作能力，鼓励他们在课文的基础上进行个人的表达和创作。
二、诗歌分析小学一年级的语文教材中也大量使用了诗歌，诗歌作品往往以韵律和美感为主要特点。
通过诗歌的形式，学生们能够更好地感受到语言的韵律和美妙之处，培养他们的审美能力和情感表达能力。
诗歌形式多样，有些是描写自然景物的，有些是描述人物情感的，还有些是表达思想感悟的。
通过阅读诗歌，学生们能够拓宽自己的情感世界，加深对生活的认知和体验。
三、小说分析小学一年级的语文教材中也包含了一些简短的小说作品。
小说是一种描述故事情节并塑造人物形象的文学形式，通过阅读小说，学生们能够培养自己的想象力和阅读理解能力。
故事情节往往简单有趣，容易引发学生的好奇心和想象力。
小说中的人物形象多千变万化，有些是学生们的同龄人，有些是神话传说中的角色，这些丰富多样的人物形象有助于学生们更好地理解故事情节，培养他们的观察力和思考能力。
四、教材目标分析通过对小学一年级语文教材的分析，我们可以看出教材的主要目标是培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和想象力。
教材通过课文、诗歌和小说等形式的作品，引导学生积极参与阅读和学习，并通过练习和交流提高学生的语文素养。
新标准小学英语一年级起始第六册教材分析
新标准小学英语一年级起始第六册教材分析1. 引言《新标准小学英语一年级起始第六册》是中国小学英语教材的一部分，旨在帮助一年级学生扩展他们的英语词汇量和语言技能。
本文将对该教材进行分析，并探讨其教学目标、教学内容、教学方法以及教材特点。
2. 教学目标《新标准小学英语一年级起始第六册》的教学目标主要包括：•培养学生对英语的兴趣，建立起学习英语的自信心。
•学习并掌握更多的英语词汇和常用句型。
•发展学生的听、说、读、写的基本能力。
•培养学生的跨文化交际意识。
3. 教学内容教材中的内容主要包括以下几个方面：3.1 词汇教材中的词汇是按照学生的语言水平和认知能力进行选择的。
例如，一些基本的日常用语，如问候语和介绍自己的句子，将在课程中学习。
3.2 句型教材中的句型简单实用，有助于学生提高他们的口语表达能力。
例如，学生将学习如何用简单的句子表达自己的喜好和兴趣。
3.3 文化知识教材还包括一些与英语国家文化相关的知识，如节日、食物、服装等。
通过学习这些内容，学生能够增强对不同文化的认识和了解。
4. 教学方法教材采用了多种教学方法，以提高学生的积极性和学习效果。
4.1 游戏教学法游戏是一种很好的教学方法，能够激发学生的兴趣和参与度。
教材中的一些课堂活动设计成游戏形式，帮助学生巩固所学知识。
4.2 合作学习法合作学习是指学生通过合作完成任务或解决问题，并分享彼此的观点和想法。
教材中的一些活动鼓励学生进行合作学习，以培养他们的团队合作能力。
4.3 多媒体教学法教材中融入了一些多媒体资源，如音频和视频，以帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
学生可以通过听音频、观看视频来提高他们的听力和口语能力。
5. 教材特点《新标准小学英语一年级起始第六册》具有以下几个特点：5.1 温馨的故事情节教材中的故事情节温馨而有趣，能够吸引学生的注意力并培养他们的阅读兴趣。
5.2 丰富多样的练习题教材中提供了丰富的练习题，包括听力、口语、阅读和写作方面的练习，有助于学生巩固所学内容。
新课标人教版小学一年级语文上册教材分析
新课标人教版小学一年级语文上册教材分析本教材注重时代性，内容贴近学生的生活，注重培养学生的现代意识和社会责任感。
例如，在口语交际部分，设置了“文明礼仪”、“安全常识”等话题，引导学生养成良好的行为惯和安全意识。
同时，在语文园地部分，注重培养学生的文化素养和创新精神，设计了“阅读欣赏”、“写作创作”等活动，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，培养独立思考和创新能力。
（四）趣味性教材注重趣味性，通过丰富多彩的教学活动和形式，激发学生的研究兴趣和积极性。
例如，在汉语拼音部分，设置了“拼音游戏”、“拼音歌谣”等活动，让学生在轻松愉悦的氛围中研究拼音。
在识字部分，设计了“看图识字”、“词语接龙”等活动，让学生在游戏中研究字词。
在语文园地部分，设置了“趣味阅读”、“趣味写作”等活动，让学生在愉悦的氛围中提高语文能力。
三、教材评价本教材编排合理，内容丰富，注重语文学科的综合性、科学性、时代性和趣味性，符合小学生的认知规律和兴趣特点，有利于培养学生的语文能力和素养。
同时，教材注重启发学生的思维和创新能力，培养学生的独立思考和创造力，有利于学生的全面发展。
然而，教材中仍存在一些内容简单、重复或不够深入的问题，需要在教学实践中加以完善和改进。
研究目标方面，本教材旨在让学生掌握汉语拼音，能够准确地拼读和书写声母、韵母和音节，并借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
此外，学生还应该喜欢研究汉字，认识常用汉字400个，会写其中的100个，并掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
在阅读方面，学生应该喜欢阅读，感受阅读的乐趣，并研究用普通话正确、流利地朗读课文，以及借助读物中的图画阅读。
最后，在口语交际方面，学生应该学说普通话，逐步养成说普通话的惯。
新课标人教版一年级第一册数学全册教案
学期计划全册教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的发展。
全册教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第一册全册教材分析：本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、1----5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-----10的认识和加减法、11-----20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校园。
本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。
因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
本册教材是义务教育的实验教材，是在新课程标准的指导下进行的实验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。
全册教学目标：1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步了解钟表，会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------新课标小学一年级教材分析最新小学教材分析我们的新教材的编写着眼于提高学生的语文综合素养，注意培养学生的创新精神和实践能力，注重对学生进行思想品德教育和良好习惯的培养，力求促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
下面从三个方面做介绍：一、教材的编排这一册教材包括入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际等几部分。
入学教育有四幅图，向学生进行爱学校、爱学习的教育。
汉语拼音 13 课，为便于巩固，将 13 课分为四组，每组之后安排一个复习。
识字全册共 8 课，分两次安排，每次学 4 课，独立成一组。
课文全册共 20 课， 5 课为一组，编成四组。
为了复习巩固所学内容，进行语文能力的培养，识字和课文后有练习题。
每组识字或每组课文后安排一个语文园地。
每个园地后安排一次口语交际，对学生进行听说训练。
书后有两个生字表。
生字表（一）是要求认识的字，生字表（二）是要求会写的字。
二、教学目标与要求 1．汉语拼音。
1 / 17学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节（书写即抄写）。
能借助汉语拼音认读汉字。
学习说普通话。
2．识字、写字。
认识常用汉字 400 个，写其中 100 个。
喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3．阅读。
学习用普通话正确地朗读课文。
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习借助读物中的图画了解文中的主要内容，了解词和句子的意思。
认识逗号、句号、问号和感叹号。
4．口语交际。
学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
能认真听别人讲话，努力了解别人讲话的主要内容。
学习与他人交流的能力。
与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 积极参加讨论，对感兴趣的话题能发表自己的意见。
三、教学内容与提示关于汉语拼音这册教材一开始，仍然安排学习汉语拼音。
这是为什么呢？一是考虑汉语拼音是帮助识字的有效工具，学会了汉语拼音，将大大提高学生自主识字的能力；另一个原因是考虑汉语拼音能够帮助方言地区的儿童纠正字音，克服方音，读准汉字，学习说普通话。
所以，把汉语拼音安排在这册教材的最前面是有一定道理的。
汉语拼音部分有 13 课， 4 个复习，安排了汉语拼音最基本的内容。
1．内容的组织更加科学。
第一是把声母 y w 提前，和单韵母 i u 整合为一课。
这一课除了要学习单韵母 i u ，还要学习声母 y w，以及整体认读音节 yi、 wu、 yu。
这样安排的好处是简化头绪，节省时间，而且能提早出现一些常用音节，便于学生学习、巩固拼音，还可以提早出现常用汉字。
实践证明，这样安排不会加重学生的负担，学生学起来并不困难。
第二是改变了音节的呈现形式。
要求学生拼读的音节，大多是以结果呈现，减少射线的形式。
这样编排的好处是，儿童可以和音节多次见面，加快拼读音节3 / 17的熟练程度。
第三是增加了和学生生活紧密联系的内容。
每一课中出现的音节词语句子或儿歌都紧密联系儿童的生活实际。
使儿童拼读的音节形象化，有助于巩固音节，增加与生活的联系，体现在活动中学，在语文实践中学的思想。
如第 25 页，出现q chē、huǒ che、 w zi、 k zi 等音节；第 36页，出现学习用品的音节，如，qiān bǐ、yun zhū bǐ、xiě z běn 等音节词。
2．把学习内容进行有效地整合。
继承人教版以往教材的优良传统，拼音教材所配的插图大都既表音，又表形。
这次编写在这一基础上，我们又进行了一个有益的尝试，那就是把一些图和学习内容有效地整合起来。
如第 1 课，画面表现的是乡村的清晨，一个小女孩正在小河边练唱aaaa ；一只大公鸡正在打鸣催人早起；河中，一只大白鹅正欣赏着自己美丽的倒影。
教学时，教师可以引导学生仔细观察画面，欣赏美丽的晨景图，并用自己的话说一说图中表现出的景物和人物，从中引出本课的学习内容。
把分散的画面整合起来，有利于培养观察能力，发展语言，加深对字母音、形的印象。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 如第 2 课的图，是一幅富有生活情趣的画面，妈妈正在屋前晾衣服，屋前有一棵 y 形的小树，小弟弟正在池塘旁边喂鱼，有一只乌鸦正站在池塘边的大树上。
在这里，既提示了学习的内容，帮助儿童记忆字母的音和形，又使孩子受到美的熏陶。
3．把学拼音和识汉字有机地结合起来。
在拼音教材中，从第 3 课学习声母开始出现汉字。
在图中或图下，出现了词、短语或句子。
从第 3 课到第 13 课，体现了由易到难的编排。
4．在拼音教材中编排了儿歌。
在拼音教材中安排儿歌，不但可以复现音节，巩固拼音，而且可以增加趣味性，加强语言训练。
本册拼音教材的儿歌里红色的音节，都是本课新学的声母与单韵母相拼的音节，这样更便于巩固拼音。
5．复习巩固形式多种多样。
拼音教材部分安排了 4 次复习，每个复习 56 题，共 21 题。
采用了多种多样的形式，复习巩固了所学汉语拼音和汉字。
关于识字、写字本册教材要求认识 400 个字，写其中的 100 个字。
要求认识的字，分别编排在三个部分：一是结合汉语拼音要求认 70个字；二是在识字课中要求认 1055 / 17个字；三是随课文识字， 20 课共要求认225 字。
要求会写的字，分布在识字课和课文的练习中，每课34 个，共100 个。
识字形式多样，主要采用以下几种形式：1．体现汉字构字规律。
2．韵语识字。
3．事物归类识字。
在识字教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。
可以让学生自己想办法识记汉字。
用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。
要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。
识字部分有较大突破。
主要体现在: 从大语文观出发，本着生活中处处有语文以及从学生内心需要考虑, 识用结合，从培养学生的识字能力出发，综合运用多种识字方法。
（1）为体现低段以识字教学为重点的精神，满足儿童早期阅读的心理需求，教材编排注意汉语拼音、识字和阅读等学习内容的整合。
（2）识字课的编排注意知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合。
（3）把握母语教育无处不在、无时不有的特点，加强---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 开放性，引导儿童在生活中识字。
（4）识字课编排的原则：一是识写分开，多认少写。
通过这册的学习，要求学生认识 361 个常用字，其中会写 126 个字。
关于阅读（1）课文以专题组成单元。
全册共编排了 24 篇课文，分为 5 个单元：爱祖国、爱家乡、爱学校；热爱大自然、多彩的秋天；爱学习、自主实践、讲文明、懂礼貌，热爱生活、快乐自信；动脑筋想办法、团结友爱。
（2）选文题材广泛，文质兼美, 具有典范性, 体现时代精神与现代意识。
本册新课文达 80%以上。
课文语言力求做到规范、准确，深浅适度。
（3）课后练习，重视语言积累、感悟和字词句基本功的培养。
如着重安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用的练习。
（二）教学重点提示使用本册教科书在教学中要注意以下问题：1．汉语拼音教学要处理好课文各部分之间的关系。
2．识字写字教学要坚持多识少写的原则，做到上不封7 / 17顶，下要保底。
3．阅读教学要重视朗读的指导；重视学生个人的阅读感受；重视语言积累。
4．在口语交际教学中，要重视创设情境，激发每个学生参与交际的欲望和兴趣。
注重双相互动，重视日常教学中的口语交际活动，重在培养学生的口语交际能力。
5．怎样进行语文课程评价，是需要重视的一个问题。
总之，教材是语文知识及思想、文化的载体，是培养语文能力的凭借。
教师要凭借教材的优势，充分利用语文课程资源，创造性地进行教学，教师应融入自己的科学精神和智慧，可以对教材内容进行重组和整合，设计出丰富多彩的课，充分有效地将教材的知识激活，为学生打下坚实的语文基础，使他们在乐于学习、主动学习、愿意与他人合作学习中不断提高语文素养。
一年级下册教材内容及编排特点：本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设８个专题：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学。
这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点。
每组包括１课识字、４ -５篇课文和１个语文园地。
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识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。
必学课文共 34 篇，要求背诵的有 11 篇。
语文园地面貌一新，包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。
八组教材之后有五篇选读课文。
我们可以根据需要结合讲读课文进行教学，如《春风吹》一课，可以在教学第一组多彩的春天时引导学生阅读。
最后是两个生字表。
（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）。
汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识 550 个常用字，会写 250 个在本课或以前认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
本册教材除体现了整合的思想外。
还体现了以人为本的理念。
如《月亮的心愿》写的是明天要郊游去了，而珍珍正在照顾生病的妈妈。
遇到这样的事情该怎样处理，对于当前大多是独生子女的学生，9 / 17确实是一个不容忽视的问题，但教材中突出了这一点，渗透给孩子们应该如何处理这些问题。