人教版初三化学下册课堂学习任务单
人教版九年级化学下册第十一单元《酸碱盐知识复习与训练》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
人教版九年级化学下册第十一单元《酸碱盐知识复习与训练》学习任务单【学习目标】1.巩固酸、碱、盐部分的基础知识。
2.提高酸、碱、盐等知识的综合运用能力。
【学习准备】准备笔记本、签字笔、铅笔、橡皮等学习工具。
边观看边做记录。
【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：归纳总结、习题练习【学习内容】例 1．碳酸钠是重要的化工原料，其俗称是（）A．火碱 B．食盐 C．纯碱 D．小苏打例 2.氢氧化钙在农业上可用于改良酸性土壤。
氢氧化钙的俗称是（）A．苏打 B．熟石灰 C．烧碱 D．生石灰物质的名称和俗称对应关系：（用直线连接）“一生二熟三石头”转化化学方程式：①；②；③。
二、物质用途例 3．下列关于物质用途的描述不正确．．．的是（）A．铜丝可用作导线 B．稀硫酸可用于除铁锈C．大理石可用作建筑材料 D．氢氧化钠可用于治疗胃酸过多症例 4.下列物质的用途中，利用其化学性质的是（）A．液氮用做冷冻麻醉 B.浓硫酸用作干燥剂C．氧气用作助燃剂 D.干冰用于人工降雨酸碱盐等物质常见用途：（用直线连接）要求写出涉及物质化学性质的化学方程式：①熟石灰做建筑材料______________________________________。
②碳酸氢钠治疗胃酸过多_______________________________________。
③稀硫酸除铁锈_______________________________________。
④生石灰加热食品_______________________________________。
⑤澄清石灰水检验二氧化碳_______________________________________。
三、反应的现象描述例 5．下图表示化学反应中溶液的颜色变化。
下列叙述不正确的是（）A．若 X 是稀盐酸，a 可能是紫色石蕊溶液B．若 X 是稀盐酸，b 可能是氧化铁C．若 X 是稀硫酸，c 不可能是单质D．若 X 是稀硫酸，d 可能是单质两种红色溶液是_____________________，_________________________。
新课标人教版九年级化学下册教学计划及进度表
新课标人教版九年级化学下册教学计划及进度表教学计划单元一：常见物质与变化- 研究目标：了解常见物质的性质和变化过程，培养观察和实验能力。
- 教学内容：物质的性质分类、物质的变化和化学方程式。
- 教学时间：2周单元二：纯净的水- 研究目标：深入了解水的性质和净化方法。
- 教学内容：水的性质和分类、水的净化方法。
- 教学时间：2周单元三：常见气体有害健康- 研究目标：认识常见气体对健康的影响和预防措施。
- 教学内容：常见有害气体、对健康的影响、预防措施。
- 教学时间：2周单元四：金属与非金属- 研究目标：了解金属和非金属的性质、应用和相关知识。
- 教学内容：金属的性质、非金属的性质、金属的应用。
- 教学时间：2周单元五：酸碱与中性物质- 研究目标：认识酸碱的性质和常见应用。
- 教学内容：酸碱的性质、酸碱的应用、中性物质。
- 教学时间：2周单元六：化学反应方程式- 研究目标：掌握化学反应方程式的写法和计算问题的基本方法。
- 教学内容：化学反应方程式的写法、计算问题的基本方法。
- 教学时间：2周单元七：常见溶液与溶解过程- 研究目标：了解溶液和溶解过程的基本知识。
- 教学内容：溶液的性质、溶解的条件、溶解过程。
- 教学时间：2周单元八：空气中的氧与燃烧- 研究目标：理解空气中的氧对生命的意义和燃烧过程。
- 教学内容：空气中的氧、燃烧的条件、燃烧的过程。
- 教学时间：2周教学进度表以上为新课标人教版九年级化学下册教学计划及进度表。
人教版初三化学下册课堂学习任务单
课堂学习任务单一、学习指南1、课题名称：人教版九年级化学下复习课《探究使无明显现象化学反应“显形”之方法》2、达成目标：⑴掌握碳酸根离子的化学性质及检验方法；⑵进一步明确气压差在中学化学知识中的重要运用。
⑶掌握判断无明显现象化学反应发生的一般思路和方法。
3、学习方法建议：实验探究、转化法、对比法、讨论法、分析法等4、课堂学习流程：实验探究→合作探究→归纳总结→拓展提升二、学习任务【知识准备】1、测定空气中氧气含量实验的现象是__原理是_2、写出澄清石灰水与二氧化碳气体反应的化学反应方程式：；写出氢氧化钠溶液与二氧化碳气体反应的化学反应方程式：。
3、联系已学的知识，你能说出实验室中固体氢氧化钠必须密封保存的原因吗？① _ _ __；② ____ 。
4、含有碳酸根或碳酸氢根离子的盐的检验方法是。
【学习任务】学习任务一：反思与小结：检验二氧化碳与氢氧化钠溶液是否发生反应的思路一：CO 2滴有紫色石蕊 试液的蒸馏水CO 2NaOH 溶液学习任务二：你能简单描述下列装置的实验现象吗？依据的共同的原理是？反思与小结：检验二氧化碳与氢氧化钠溶液是否发生反应的思路二： 【拓展提升】阅读并分析资料，你还能想到其它判断CO 2与NaOH 溶液反应发生的方法吗？实验方法实验现象分析并得出结论知识网络：判断无明显现象化学反应的 一般思路：具体措施：三、达标检测许多无明显现象的化学反应可通过滴加其它试剂的方法，使之产生明显的现象以证明反应确实发生了。
例如以下几个实验：甲 乙 丙（1）实验甲中的NaOH 与HCl 恰好反应时，可观察到的现象NaOH 溶液 CO 2水是；（2）从研究原理得知，实验甲是通过检验反应前后溶液酸碱性的改变证明反应发生了，与之采用相同原理的还有实验；（填“乙”或“丙”）；（3）证明实验丙中NaOH与CO2发生了反应，除了可以滴加酸，还可滴加的试剂是；发生反应的化学方程式为。
（4）若将含有盐酸的氯化钙溶液中和到中性，在不用指示剂的情况下，加入的试剂可以是（写化学式），反应的化学方程式为。
2024年春学期人教版初中化学九年级下册教学进度表
3
4
3.18——3.22
第九单元 溶液
课题1 溶液的形成
课题2 溶解度
课题3 溶液的浓度
3
5
3.25——3.29
实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制
单元复习
3
6
4.01——4.03
单元测试
2
清明节
4.04——4.06
7
4.08——4.12
第十单元 酸和碱
课题1 常见的酸和碱
酸、碱与指示剂作用
专题复习周
2
端午节
6.08——6.10
17
6.17——6.21
专题复习周
3
18
6.24——6.28
总复习
3
19
7.01——7.05
期末测试
3
人教版初中化学九年级下册教学进度表
（2023——2024学年度）
周次
时间
教 学 内 容
周课时数
备注
1
2.26——3.01
开学第一课
第八单元 金属和金属材料
课题1 金属材料
课题2 金属的化学性质
3
2
3.04——3.08
课题3 金属资源的利用和保护
实验活动4 金属的物理性质和某些化学性质
单元复习
3
3
3.11——3.15
课题1 生活中常见的盐
课题2 化学肥料
实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除
3
13
5.20——5.24
单元复习、单元测试
3
14
5.27——5.31
第十二单元 化学与生活
课题1 人类重要的营养物质
课题2 化学元素与人体健康
化学人教版九年级下册微课学习任务单
微课学习任务单一、学习指南1、课题名称：人教版九年级化学下复习课《寻找氢氧化钠溶液与稀盐酸溶液发生反应的方法》2、达成目标：①请通过完成学习任务，掌握氢离子的化学性质及检验方法；并进一步明确气压差在中学化学知识中的重要运用。
②请通过完成学习任务单中实验设计与分析，掌握中和反应发生的一般思路和方法。
3、学习方法建议：阅读资料、分析归纳4、课堂学习形式预告：实验探究→合作探究→归纳总结→拓展提升二、学习任务【知识准备】1、测定空气中氧气含量实验的现象是__ 原理是_2、写出氢氧化钠溶液与稀盐酸溶液发生反应的化学反应方程式：。
3、联系所学知识，你能说出酸的化学性质并用方程式表达出来吗？⑴；⑵；⑶；⑷；⑸。
【学习任务】学习任务一：中和反应后溶液中溶质成分的判定在做氢氧化钠溶液和稀盐酸的鉴别实验时，有调皮的同学将二者偷偷混合，然后又滴入无色酚酞，结果酚酞显无色，该组同学认为：氢氧化钠溶液和稀盐酸恰好完全反应。
请说说你的观点，并对反应后溶液中溶质作出猜测。
猜想与假设:猜想一：猜想二：学习任务二：寻找证明中和反应发生的方法方案一：测定稀HCl与NaOH溶液混合前后的pH(20℃)测定某NaOH溶液的pH，pH ______7。
将一定量的稀盐酸加入该氢氧化钠溶液中，混合均匀后测定其PH，PH小于7。
结论：稀HCl与NaOH溶液发生了化学反应，并且________过量。
方案二：回顾下图实验步骤及现象，也可通过观察。
归纳小结：上述两个方案在设计思想上的相同点是__________________方案三：HCl与NaOH溶液确实发生了化学反应的证据，依据中和反应是_________（选填“放热”、“吸热”或“无热量变化”）的反应，采用同温下的稀盐酸与氢氧化钠溶液进行实验，整个实验中需要测定溶液温度____次。
归纳小结：此方案的设计思想是测定稀HCl溶液与NaOH溶液混合前后的_________。
方案四：试从中和反应放热的角度，请你再设计一个方案，利用密闭容器让酸碱中和反应显形。
人教版九年级化学下册教学计划及进度表
人教版九年级化学下册教学计划及进度表人教版九年级化学下册教学计划及进度表一、指导思想：本学期将继续以“课改”新理念和新的《课程标准》为指导，以学生发展为本，更学观念，提高教学质量，规范教学过程。
二、学生分析：本班共有46人，其中男生24人，女生22人。
学生基础高低参差不齐，需因材施教。
考试情况显示，优等生占31%，研究发展生占47%。
学生两极分化严重，部分学生对研究热情不高，而优等生在分析、计算、实验操作等方面存在不足，反应能力弱。
根据以上情况分析，学生在九年级才接触化学，许多学生对此感到无从下手，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。
三、教材分析：本教材体系分散难点，梯度合理，又突出重点。
以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，研究元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念、基本理论和定律。
这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散研究基本概念和基本理论，以减轻研究时的困难。
每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。
同时，教材突出了以实验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中都有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。
四、目标任务：1、联系生产实际、自然和社会现象的实际，使学生学以致用，激发学生研究化学的兴趣。
培养学生的科学态度和科学的研究方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
2、使学生研究一些化学基本概念和原理，研究常见元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。
3、本文旨在激发学生对化学的兴趣，培养他们科学严谨的态度和方法，以及动手和创新精神。
通过解决简单的化学问题，学生可以逐步提升自己的动手操作和分析问题的能力。
4、针对中考改革的新动向，教师应该把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧。
人教版九年级化学下册第十一单元《酸碱盐复习课》第1-3课时学习任务单(公开课导学案)及作业设计
人教版九年级化学下册第十一单元《酸碱盐复习课》学习任务单第一课时酸的性质【学习目标】1.加深对酸碱盐概念及共性的理解。
2.构建酸碱盐转化关系图，系统化地掌握知识。
【学习内容】学习任务一：寻家化合物 HCl不小心掉入水中，因失忆而忘记了自己是谁，你能帮它找回自己，成功回家吗?理论依据：_________________________________________________________ __________________________________________________________________。
学习任务二：回家盐酸知道了自己是酸家族的“人”，找到了回家的方向。
回家的路上，好心人提醒他路上要小心因为有许多异族会“吃”掉(与之反应) 它。
学习任务三：闯关盐酸回家路上，经过镁城，城门上挂着城门牌（氧化镁、碳酸镁、氢氧化镁、硫酸镁），它能进入此城吗?（若能进城，尝试写出化学方程式）解释与分析：______________________________________________________ __________________________________________________________________。
学习任务四：结伴迷失自我的 MOH、MCl（M为一种金属元素)也想效仿盐酸，你能帮它们认识自己吗?学习任务五：归纳总结课堂练习：请你帮助二氧化碳“走出”化学村【作业设计】1．小云同学进行如图实验，研究物质的性质。
（1）A 中的现象是______。
（2）B 中反应的化学方程式为______。
（3）向 C 中滴入稀盐酸后得到溶液甲，向甲中继续滴加 Ca(OH)2溶液，有白色沉淀生成。
溶液甲中的溶质是______（填化学式）。
2．小明同学进行如下实验，研究物质的性质。
（1）加入 B 溶液后，产生白色沉淀的原因是______（用化学方程式表示）。
（2）红色溶液中含有的物质有水、石蕊、______。
人教版九年级化学下册第九单元《溶液的浓度》第1-2课时学习任务单(公开课导学案)及作业设计
人教版九年级化学下册第九单元《溶液的浓度》学习任务单第一课时【学习目标】1.认识溶质质量分数的含义。
2.能进行简单的溶质质量分数计算。
【学习准备】从家里找到以下一件或多件用品：酒、醋、84 消毒液、矿泉水、牛奶、血常规检验报告等。
【学习环节】观看视频课学习，适时暂停播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：了解生活中表示混合物浓度的不同方法→认识溶质质量分数的含义→进行简单计算→小结。
【学习内容】我能认识：对“25%的氯化钠溶液”认识正确的是（）A. 溶液恰好饱和B. 在100g水中溶解了25g氯化钠C. 25g氯化钠溶解在75g水中D. 此温度下，氯化钠的溶解度是25g我能对比：25℃，氯化钠的溶解度是3 g。
该温度下，氯化钠饱和溶液中溶质的质量分数是 36%吗？如果不是，应该是多少？（列出计算式）我能理解：练习 1：从 100 mL20%的氯化钠溶液中取出 10 mL，取出的溶液溶质的质量分数是（）A. 2%B. 10%C. 15%D. 20%练习 2：一定温度下，改变硝酸钾溶液的一些条件，用“变大”“变小”“不变”填空。
我能应用：练习 1：在农业生产上，常需要用质量分数为 16%的氯化钠溶液来选种。
现要配制 150 kg 这种溶液，需要氯化钠和水的质量各是多少？练习 2：欲用 80 g 水配制 20%的硝酸钾溶液，需要加入硝酸钾多少克？【作业设计】1．对5%的食盐溶液含义的解释错误的是（）A．100 g水中溶解了5 g食盐B．100 g食盐溶液中含有5 g食盐C．将5 g食盐溶于95 g水中所得溶液D．该溶液中溶质与溶液的质量比为1∶ 202．在一定温度下用水稀释某一饱和水溶液时，下列各量不发生改变的是（）A．溶液的质量 B．溶剂的质量 C．溶质的质量 D．溶质的质量分数3．将一定质量的硝酸钾饱和溶液升温，下列各量发生改变的是（）A．溶解度 B．溶剂的质量 C．溶质的质量 D．溶质的质量分数4．把5 gA物质放入97 g水中，得到100 g溶液，则该溶液的溶质质量分数为（）A．3％ B．5％ C．5.15％ D．4.9％5．冬天，人们常给皮肤抹上一点甘油溶液，使皮肤保持湿润。
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课堂学习任务单
一、学习指南
1、课题名称：
人教版九年级化学下复习课《探究使无明显现象化学反应“显形”之方法》
2、达成目标：
⑴掌握碳酸根离子的化学性质及检验方法；
⑵进一步明确气压差在中学化学知识中的重要运用。
⑶掌握判断无明显现象化学反应发生的一般思路和方法。
3、学习方法建议：
实验探究、转化法、对比法、讨论法、分析法等
4、课堂学习流程：
实验探究→合作探究→归纳总结→拓展提升
二、学习任务
【知识准备】
1、测定空气中氧气含量实验的现象是__
原理是_
2、写出澄清石灰水与二氧化碳气体反应的化学反应方程式：
；
写出氢氧化钠溶液与二氧化碳气体反应的化学反应方程式：。
3、联系已学的知识，你能说出实验室中固体氢氧化钠必须密封保存的原因吗？① _ _ __；② ____ 。
4、含有碳酸根或碳酸氢根离子的盐的检验方法是。
【学习任务】
学习任务一：
反思与小结：
检验二氧化碳与氢氧化钠溶液是否发生反应的思路一：
CO 2
滴有紫色石蕊 试液的蒸馏水
CO 2
NaOH 溶液
学习任务二：
你能简单描述下列装置的实验现象吗？依据的共同的原理是？
反思与小结：
检验二氧化碳与氢氧化钠溶液是否发生反应的思路二： 【拓展提升】
阅读并分析资料，你还能想到其它判断CO 2与NaOH 溶液反应发生的方法吗？
实验方法
实验现象
分析并得出结论
知识网络：判断无明显现象化学反应的 一般思路：
具体措施：
三、达标检测
许多无明显现象的化学反应可通过滴加其它试剂的方法，使之产生明显的现象以证明反应确实发生了。
例如以下几个实验：
甲 乙 丙
（1）实验甲中的NaOH 与HCl 恰好反应时，可观察到的现象
NaOH 溶液 CO 2
水
是；
（2）从研究原理得知，实验甲是通过检验反应前后溶液酸碱性的改变证明反应发生了，与之采用相同原理的还有实验；（填“乙”或“丙”）；
（3）证明实验丙中NaOH与CO2发生了反应，除了可以滴加酸，还可滴加的试剂是；发生反应的化学方程式为。
（4）若将含有盐酸的氯化钙溶液中和到中性，在不用指示剂的情况下，加入的试剂可以是（写化学式），反应的化学方程式为。
四、拓展提升
实验室有一瓶氢氧化钠溶液露置于空气中一段时间，对于该氢氧化钠溶液是否变质你能提出猜想吗？设计实验并说明实验方法、现。