小学一年级趣味数学(数学拓展训练)课程 第十讲 比长短
一年级比长短数学教案3篇
一年级比长短数学教案3篇一班级比长短数学教案篇1教学目标：1、激发学生学习的兴趣。
2、使学生学会两位数加减整十位数的计算方法。
2、渗透环保教育和爱惜小动物的教育教学难点：学生学会两位数加减整十位数的计算方法。
教学重点：正确计算两位数加减整十位数。
教具预备：计数器挂图教学过程：一、复习：32+5 42+7 84-4 75-375+2 64+3 72-2 38-3 45-( )=42 96-( )=9139-( )=31 49-( )=42二、新授：1、预备挂图。
2、引导学生说说这幅图的意思，同时进行环保教育和爱惜动物的教育。
3、小组活动学生说说这幅图的意思。
4、引导学生提问题。
(1) 两只青蛙一共吃了多少只害虫?(2) 大青蛙比小青蛙多吃了多少只害虫?。
据题意列式计算5、引导学生尝试列式解答。
(a)学生小组内用计数器探究计算的方法。
(b)在小组内说一说怎样算出得数的6生说出算法。
7练习。
26+10 86-20 37-20 26+20 74-20 34+40三、小结。
板书：青蛙吃害虫56+30=86 56-30=26一班级比长短数学教案篇2教学内容：P56、P57页8和9的加减法教学目的：1、会熟练口算10以内加减法，能正确解答2、能用10以内加减法解决生活中简洁问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系。
3、在计数过程中，初步培养学生数感重点难点：初步建立数感，培养学生心算计数教学预备：课件一、创设情景出示花果山和孙悟空，小朋友，今天我带你们到花果山去观光好吗?二、探究学问1、8的加减法A、独立思考你们看，咱们的山上景色不错吧，看小猴子们都下山来欢迎呢，出示课件图出示课件聪慧的小朋友，你能算一算吗?说出你的算式，你用什么方法计算?写加法的理由是什么?学生说出加法的意思，树上有6只猴，树下有2只，一共有几只?B、评价，你认为谁写的好?理由呢?C、小结：同样一幅图，我们可以看作加法意思，也可以看成减法，只要能正确地说清图意，就能列出算式。
【奥数】一年级上册趣味数学教案-3.比长短 苏教版
【奥数】一年级上册趣味数学教案-3.比长短苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确比较物体的长短，掌握比较物体长短的基本方法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的意识和习惯。
二、教学内容1. 比较长短的基本方法。
2. 比较物体长短的活动。
3. 认识比较长短的符号。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握比较物体长短的基本方法。
2. 教学难点：正确运用比较符号表示物体长短。
四、教具与学具准备1. 教具：长短不一的铅笔、尺子、绳子等。
2. 学具：学生自备长短不一的物体。
五、教学过程1. 导入新课：通过故事、游戏等形式引入比较长短的概念。
2. 教学新课：讲解比较长短的基本方法，引导学生观察、操作、交流。
3. 实践活动：组织学生进行比较物体长短的活动，巩固所学知识。
4. 巩固提高：设计练习题，检测学生对比较长短的掌握程度。
5. 总结归纳：总结比较长短的方法，强调正确使用比较符号。
六、板书设计1. 板书比长短2. 板书内容：- 比较长短的基本方法- 比较物体长短的活动- 认识比较长短的符号七、作业设计1. 基础作业：完成练习册上关于比较长短的题目。
2. 提高作业：观察生活中的物体，比较它们的长短，并用比较符号记录下来。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生基本掌握了比较长短的方法，能够正确使用比较符号。
2. 教学不足：在实践活动中，部分学生操作不够熟练，需要加强个别辅导。
3. 改进措施：增加实践活动的时间，让学生有更多机会动手操作，提高比较长短的能力。
4. 教学亮点：运用故事、游戏等趣味性强的教学手段，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识点的掌握程度和教学目标的实现。
《比长短 》小学一年级数学教案
《比长短》小学一年级数学教案详细介绍：教学目标1．通过学生观察初步感知物体有长有短；通过学生操作学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的2．培养学生操作能力、观察能力及语言表达能力3．培养学生爱护学具的良好习惯激发学生的学习兴趣4．使学生初步体会到生活中处处有数学教学内容教科书第9页做一做及练习一的第5、6题教具、学具准备1．十二袋不同的物品2．两枝不同颜色、不同长度的铅笔教学设计感知物体有长、有短1．引导观察[通过观察使学生初步感知物体有长、有短激发学生的学习兴趣]谈话：每组桌子上有两个纸袋你们想知道里面装什么东西两个人一袋把它们倒出来看一看有什么2．交流、汇报a.问：你发现了什么b.小组交流c.学生汇报学生可能说出三枝铅笔：一枝是红色一枝是白色一枝是绿色；两把尺子：一把是白色一把是蓝色；三根毛线：一根是红色一根是粉色一根是蓝色d.引导学生说出：物体有长、有短（板书：ｃｈｎｇ长、ｄｕǎｎ短）探究比较长、短的方法[通过分组活动让学生亲自体验比物体长短的方法让学生参与知识的形成过程]1．提问：你是知道这些物体有长、有短的呢2．小组合作探究方法3．小组汇报学生可能说出：a.看出来的b.把学具横着平放在桌面上一头儿对齐或竖着戳在桌面上比出物体的长短c.两头儿都不对齐如图：从而比出物体的长、短（由于观察、比较的方法不同会得了不同结论只要有道理教师就给予肯定）4．揭示比较的一般方法我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上把尺子平放在桌面上还是把小棒平放在桌在上都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐5．出示铅笔图引导学生说出谁比谁长谁比谁短并板书长、短 [进一步加深学生对长短的认识培养学生言语表达能力] 反馈练习1．教师谈话：现在我们做一个比较长短的游戏你们可以自由结组想比什么就比什么愿意比什么就比什么2．学生活动学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等[学生结组活动用日常生活中的物品或自己身体的某个部位比长短使学生感悟到生活中处处有数学]巩固练习1．投影出示练习一的第6题图先让学生说出图意然后完成在书上订正时说一说想法2．投影出示练习一的第5题并让学生完成在课本上订正时说一说比的方法[通过练习进一步巩固所学知识说出比长短的多种方法培养学生的想象力]整理学具[整理学具是培养学生良好学习习惯的组成部分有序地操作可以加深学生对所学知识的理解和运用]教师提出要求：1．原来学具袋中的东西不动把书和自己的东西收拾好2．每两人装一袋再把桌面上的学具摆一摆比一比听清要求3．把桌面上的学具中最长后个装进纸袋里；再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里4．各组都只剩下一个学具时让学生把剩下的一个学具也装进袋里5．把装好的学具袋放在桌子的左上角全课小结（略）专家评析《长短》是第二单元中的第二节教材将多少、长短、高矮作为一个单元教学丰富了教学内容比长短是学生在了解比多少、同样多的基础上学习的同时又为比高矮作了必要的准备教材以一幅主题画作为教学资源呈现出物体有长有短通过两枝铅笔的比较抽象出长短两个概念做一做是启发学生用自己身边的物体比较进一步体验比较的一般方法练习一中的第5、6题渗透比较的其他方法本节课的教学通过引导观察使学生初步感知物体有长有短；通过动手操作使学生学会比较长短的一般方法初步体会到生活中处处有数学本节课采用小组合作的教学形式充分发挥学生的主动性逐步培养学生会用数学解决问题的能力初步感受数学与日常生活中的密切联系体验用数学的乐趣首先让学生观察学具袋中的物品把观察到的情况在组内交流使学生初步感知物体有长有短同时激发学生学习兴趣学生可能说纸条有不同颜色等教师在巡视中加以指导或提示然后通过操作探究比较长短的一般方法比长短的方法学生可能说出以下几种：a.看出来的b.第二根两头都比第一根少一点所以第二个短b.把一端对齐比出来的只要学生能从生活经验中体验出物体有长有短就行表达不一定非常准确主要目的是让学生参与知识的形成过程再出示两枝颜色不同、长短不同的铅笔说明长短是比出来的进一步加深对长短的认识引导学生从体验中概括出谁比谁长谁比谁短通过分组活动让学生亲自体验比物体长短的方法参与知识的形成过程学生用自己的语言表述谁比谁长谁比谁短培养学生语言表达的能力最后通过游戏活动让学生体验比长短的一般方法进一步加深对学生对长短概念的认识可以引导学生用自己身边的物品进行比较也可以提示学生：比一比每步多长谁跳得远等等教师要参与到学生的游戏中去与学生一起活动对有创新的学生要给予表扬和肯定学生结组活动用日常生活中的物品或自己身体的某个部位比长短使学生初步感悟到生活中处处有数学教师安排的一组练习可进一步巩固所学知识说出比长短的多种方法发散学生的思维培养学生的想象力和创新意识本节课的教学应注意以下几点：1．首先教师要转变教学观念充分发挥学生的主体作用放手让学生操作、试说探索新知不要怕学生说不准要求不宜过高2．要让学生在活动中体验比较的思想放手让学生自由活动比什么都可以。
新课标小学一年级上册数学《比长短》教案
新课标小学一年级上册数学《比长短》教案
新课标小学一年级上册数学《比长短》教案
教学目标：
1．通过学生观察，初步感知物体有长有短；通过学生操作，学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。
2．培养学生操作能力、观察能力及语言表达能力。
3．培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。
4．使学生初步体会到生活中处处有数学。
教学内容：
教科书第9页，做一做及练习一的第5、6题。
教具学具：
1．十二袋不同的物品。
2．两枝不同颜色、不同长度的铅笔。
教学设计：
一、感知物体有长、有短
1．引导观察。
[通过观察，使学生初步感知物体有长、有短，激发学生的学习兴趣。
]
谈话：每组桌子上有两个纸袋。
你们想知道里面装什么东西吗？两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么？
2．交流、汇报。
a.问：你发现了什么？
b.小组交流。
上，还是把小棒平放在桌在上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。
5．出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。
[进一步加深学生对长短的认识，培养学生言语表达能力。
]。
小学一年级数学比长短练习 ppt课件
11
• 在最长的下面“√”， “√”，
• 最短的下面画“ ” “”
在最多的下面 最少的下面画
√ √
12
• • 1 谁能先吃到香蕉？在“ ”里画“√”
√
13
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
4
一、（1）谁能从1数到10？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
（2）上面的数字中，一共有几个数字？3的 前面是几？比3大比7小的数字是哪些？等
二、谁能从5数到10？ 5 6 7 8 9 10
三、谁能从10数到1？ 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 5
小学一年级数学比长短练习
1
我们先来看一首有趣的数字诗： 一去二三里， 烟村四五家。 亭台六七处， 八九十只花。
谁能在这首诗里找一下，有哪 些是我们学过的数？
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
（ 2 ）个 （ 4 ）个 （ 5 ）个 （ 4 ）个
比 少（ 3）个
比 多（ 2）个
6
6 2 4
6＞2
3 4＜7
4 7
7
• 按从高到低的顺序排队。
•①
②③ຫໍສະໝຸດ •8• 按从长到短的顺序排队。
•
•①
②
③
•
9
• 画“ ”比“ ”多1个。 比比谁更高，在高的下面画√。
√
10
• 比比谁更多，在多后面的画√。 •
一年级数学比长短教案新部编本
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校第二课时：长、短教课内容：教科书第9 页，做一做及练习一5、 6 题。
教课目的： 1.学生经过察看，初步感知物体有长有短；学生经过操作学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。
2.培育学生操作、察看能力和语言表达能力。
3.培育学生爱惜学具的优秀习惯，激发学生的学习兴趣。
4.使学生初步领会到生活中到处有数学。
教课重、难点：掌握多种比较方法，会间接比几个物体的长短。
学具准备：十二袋不一样的物件。
两支不一样颜色、不一样长度的铅笔。
课时安排： 1 课时教课过程：一、感知物体有长、有短1指引察看讲话：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗 ?两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么 ?2沟通、报告(1)问：你发现了什么 ?(2)小组沟通(3)学生报告。
学生可能说出：三支铅笔，一支是红色，一支是白色，一支是绿色；两把尺子，一把是白色，一把是蓝色；三根毛线，一根是红色，有扣儿，一根是粉色，一根是蓝色等。
(设计说明经过察看，使学生初步感知物体有长、有短；激发学生的学习兴趣。
)(4)指引学生说出：物体有长、有短。
板书：长 chang 、短 duan二、研究比较长、短的方法1 发问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢?2小组合作研究方法。
3小组报告。
学生可能说出：(1)看出来的。
(2)把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。
(3)两端儿都不对齐。
如图：进而比出物体的长、短。
(察看、比较的方法不一样，会得出不一样结论，只需有道理，教师就赐予一定。
)(经过分组活动，让学生亲身体验比物体长短的方法，参加知识的形成过程。
)4揭露比较的一般方法。
《比长短》数学教案设计
《比长短》數學教案設計教案名称：《比长短》數學教案設計一、教学目标：1. 知识与技能：使学生理解并掌握比较物体长短的基本方法，能够正确地比较两个或多个物体的长短。
2. 过程与方法：通过观察、操作和讨论等活动，培养学生的观察力和动手能力，发展他们的逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生实事求是、尊重事实的态度。
二、教学重点与难点：重点：理解和掌握比较物体长短的方法。
难点：如何在实际情境中灵活运用所学知识进行比较。
三、教学准备：教具：长短不一的棍子、绳子等实物；PPT课件。
学具：每组一份长短不一的棍子或绳子。
四、教学过程：1. 引入新课教师以故事的形式引入课题，如“小兔子找最长的胡萝卜”，引发学生思考怎样才能找出最长的胡萝卜，从而引出本节课的主题——比较长短。
2. 新授部分(1) 教师出示长短不一的棍子或绳子，引导学生观察，并提问：“你们看到了什么？”(2) 学生回答后，教师继续提问：“这些棍子或绳子有什么不同？”引导学生发现它们的长度不同。
(3) 教师演示如何比较两根棍子的长短，然后请学生模仿操作，感受比较的过程。
(4) 教师再出示多根棍子或绳子，让学生尝试比较它们的长短，并分享自己的比较方法。
3. 巩固练习(1) 教师设计一些比较长短的实际问题，如“哪支铅笔长？”、“哪个香蕉短？”等，让学生进行实践操作。
(2) 教师可以设置小组竞赛的形式，增加课堂的趣味性。
4. 总结评价教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调比较长短的重要性和方法。
同时，对学生在课堂上的表现给予积极的评价和鼓励。
五、作业布置：请学生回家后，寻找生活中能比较长短的事物，用今天学到的知识进行比较，并记录下来。
六、教学反思：通过本次教学活动，学生们不仅能掌握比较物体长短的基本方法，还能在实践中提高观察力和动手能力。
在今后的教学中，我会更加注重创设真实的情境，让学生在实际操作中体验和学习数学知识。
培智一年级数学《比长短》教学课件
比较两个长度
通过比较具体的长度，让学生掌握如何比较两个不同长度的物体或距离。
制图比较长度
通过制图的方式，让学生运用比较长度的知识，绘制图形并比较它们的长度。
快速比较长度
教授快速比较长度的方法，让学生能迅速判断物体或距离的相对大小。
综合练习
提供综合性的练习题，让学生巩固和运用所学的比较长度知识。
2 测量工具
学会使用尺子、卡尺等测量工具进行长度测量。
3 比较符号
学习使用比较符号进行长度比较。学习内容概述定义比较长度
明确比较长度的含义和方法。
比较长度的三种情况
了解并应用比较长度的三种基本情况。
选择合适的长度单位
学会根据具体情况选择合适的长度单位。
测量工具的使用
掌握尺子、卡尺等测量工具的正确使用方法。
培智一年级数学《比长短》 教学课件
一年级数学《比长短》教学课件，旨在帮助学生掌握比较长度的基本概念与 技能，并运用于实际生活中。
课程介绍
通过生动有趣的教学内容和活动，让学生探索和理解比较长度的重要性，并 培养他们对数学的兴趣和学习动力。
课程目标
1 基础概念
理解比较长度的基本概念，掌握长度单位选择的方法。
课程反馈与建议
学生分享对本堂课程的反馈和建议，以便进一步优化和改进教学内容与方法。
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如果你手中有3支不一样长短的铅笔，要你比较出它们之间的长短关系，你会怎么做呢？如果你从家到学校有两条不一样长短的路可以走，你会选择走哪条路呢？在生活中，经常会遇到这样的问题。
要解决这些问题，需要我们小朋友掌握比长短的方法。
经典例题 小猴去拿桃子，走哪条路线最短？哪条最长？
解题策略 在这样的方格纸中比较三条线的长短，我们可以用数格子边的方法判断。
占格子边多的线比较长；相反，占格子边少的线就比较短。
第一条线占8条格子边，第二条线占12条格子边，而第三条线占14条格子边。
所以走第一条路线最短，走第三条路线最长。
画龙点睛 在比较长短的时候，有的时候我们可以把需要比较的物体一端对齐，直接比较。
如比较几支铅笔的长短、比较几根小棒的长短。
相信大家都有过这样的体验。
还有很多时候，比较长短需要借助别的工具来比较，例如刚才例题中的方格图就是常用的一项工具。
我们在借助方格图比较长短时，
第十讲 比长短
一般以一个方格的长度为单位。
分别数出每条线段所占的格数，所占的格数越多，这条线段越长。
在借助方格图比较长短时，还会遇到含有斜线段的线段，我们同样可以用数方格的方法。
但要注意：当两条线段所占的方格数相同时，含有斜线段越多的那条线段越长。
举一反三
1、哪支铅笔最长？
2、在下面每组的三条线段中，哪条最长？哪条最短？
3、每只猴子都想去拿桃子，哪只猴子所走的路最近？
融会贯通
4、三只兔子在奔跑的快慢相同的情况下，哪只兔子最先吃到萝卜？。