考研教育学专业基础综合(中国教育史)模拟试卷30(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（中国教育史）模拟试卷30 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 3. 简答题 4. 分析论述题 6. 名词解释
单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1． 传说中虞舜的原始部落产生的学校萌芽是( )
A．序
B．校
C．庠
D．成均
正确答案：C 涉及知识点：中国教育史
2． 被封为“亚圣”的是( )
A．庄子
B．老子
C．荀子
D．孟子
正确答案：D 涉及知识点：中国教育史
3． “庶、富、教”是孔子针对( )的关系提出的观点。
A．教育与个人发展
B．教育与法律
C．教育与政治、经济
D．教育与文化传播
正确答案：C 涉及知识点：中国教育史
4． 《学记》中提出了“预、时、孙、摩”的教学原则，其中，“摩”指的是( )
A．学习观摩
B．启发诱导
C．及时施教
D．模仿揣摩
正确答案：A 涉及知识点：中国教育史
5． 以下几位，在人性论上的观点与其他几位区别最大的是( )
A．韩愈
B．董仲舒
C．王充
D．孟子
正确答案：D
解析：前三位都属于“性三品”，把人性分为三种层次，而孟子主张性善论。
知识模块：中国教育史
6． 中日文化交流中，肩负着外交和学习双重任务的是( )
A．留学生
B．学问僧
C．遣唐使
D．观光客
正确答案：C 涉及知识点：中国教育史
7． 科举考试中的殿试、武举、糊名都是产生于哪个皇帝统治时期?( )
A．唐太宗
B．唐玄宗
C．唐文宗
D．武则天
正确答案：D 涉及知识点：中国教育史
8． 崇宁兴学时期的( )是中国古代唯一举办过的专门美术学校。
A．书学
B．美学
C．画学
D．国学
正确答案：C 涉及知识点：中国教育史
9． 以下几个书院中，哪一个不是以讲授为主要功能的?( )
A．白鹿洞书院
B．东林书院
C．应天府书院
D．丽正书院
正确答案：D 涉及知识点：中国教育史
10． “心即理”，只有“知行合一”才能“致良知”，提出这一观点的是( )
A．朱熹
B．王守仁
C．颜元
D．黄宗羲
正确答案：B 涉及知识点：中国教育史
11． 清朝最早提出派遣留学生留美建议的是( )
A．容闳
B．沈葆桢
C．左宗棠
D．李鸿章
正确答案：A 涉及知识点：中国教育史
12． 中国近代第一次正式颁布的教育宗旨是( )
A．自由、平等、博爱
B．忠君，尊孔，尚公，尚武，尚实
C．注重道德教育，以实利主义教育、军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德
D．思想自由，兼容并包
正确答案：B 涉及知识点：中国教育史
13． 中国近代最早提出普及教育的是( )
A．康有为
B．梁启超
C．严复
D．黄宗羲
正确答案：B 涉及知识点：中国教育史
14． 下面哪一项不属于壬子癸丑学制与癸卯学制相比的进步之处?( )
A．取消毕业奖励出身，消除了科举制度的阴影
B．增加了师范和实业两个教育系统
C．女子教育取得一定地位，开创了男女同校
D．课程上增加了自然科学和生产技能的训练
正确答案：B 涉及知识点：中国教育史
15． 没有提倡平民运动的教育家是( )
A．蔡元培
B．陶行知
C．梁漱溟
D．晏阳初
正确答案：A 涉及知识点：中国教育史
16． 以下哪一个学校是抗日战争时期的国民政府将其他学校西迁而成的?( )
A．南开大学
B．北京大学
C．抗大
D．西南联合大学
正确答案：D 涉及知识点：中国教育史
17． 陶行知总结了生活教育的六大特点，以下哪一项不属于其中?( )
A．行动的
B．生活的
C．大众的
D．普遍的
正确答案：D 涉及知识点：中国教育史
简答题
18． 简述王充的教育思想的主要内容。
正确答案：(1)人性论与教育目的观。王充把人性分为三种：有生来就善的，是中人以上的人；有生来就恶的人，是中人以下的人；有无善无恶，或善恶混杂的人，是中人。但人性的善恶，并非受命于天，而是由自然的“气”构成的，人性“秉气有厚薄，故性有善恶”。他认为生来就善或恶的人很少，绝大多数是中人，中人之性可以通过教育使之定型。生来就恶的人也可以通过教育使恶为善。总之，在他看来，人的善恶在于教育。因此，他特别强调统治者应该重视教育，发挥教育在治国化民中的重要作用。(2)教育的培养目标。王充理想的培养目标是“鸿儒”。他把人才分为四个层次：第一是“鸿儒”，能独立思考，著书立说；第二是“文人”，独立思考能力略逊，但文才尚佳，善于写一般的奏章公文；第三是“通人”，文笔谈不上，但能博览古今，知识渊博；第四是“儒生”，连博览也谈不上了，只能掌握一门专业(一经)，从事教学而已，这是人才的最低档次，只比没文化的俗人强一点。可见，王充特别推崇研究能力和创新意识，其次是文才，再次是知识的渊博程度，最后才是专经传授的教师。这固然是出于他对当时经学教育的强烈不满，但轻视一般传授知识的教师，也是片面的。(3)教育内容。王充认为，不能仅学儒学，这样培养出来的人思想僵化，思路狭窄；他认为应当“博通百家”，凡是人类社会遗留下来的一切文化知识都应当学习。(4)论学习。①学知与闻见。谶纬神学迷信”圣人”，认为“圣人”的知识是先天具有的，有“不学自知，不问自晓”的能力。王充对此提出反驳，认为知识是在学习和积累经验的基础上才有的。②思考与求是。针对当时人们迷信书本、怙经而提的现象，他认为书中的知识不一定都是真理，分辨知识真伪的一个有效办法就是思考并到实践中检验。③“问难”与“距师”。他强调治学一定要有“问难”精神。“问难”不同于一般不明白时的提问，而是质问，提问者是经过个人思考，有自己的看法
的。“问难”的对象没有限制，可以是圣贤，因为圣贤也不可能事事正确、每句话都无懈可击。而弟子当时不知“问难”，后人又盲目附和，使义理不明，损害的正是圣贤之道。“距师”，即与师保持距离，也就是不能完全附和老师，要有自己的思考和见解。“距师”并不是“拒师”，王充更没有彻底否定孔子等圣贤的意思，他提倡的是追求学术真谛的精神，是勤于思索、实事求是的态度。在当时独尊儒术及师道尊严盛行的环境下，更具有反潮流的突出意义。 涉及知识点：中国教育史
19． 介绍北宋三次兴学的主要内容。
正确答案：第一次兴学由范仲淹在宋仁宗庆历四年主持，史称“庆历兴学”。兴学内容主要有以下三个方面：(1)令州县立学，规定应试科举的士人须在学校习业300日，方许应举。这项措施旨在避免学校流于形式，沦为单纯培训应试举人的场所，进而保障学校的正常教学秩序。(2)改革科举考试内容，去掉帖经和墨义，着重策论和经学。(3)振兴太学，将胡瑗的“苏湖教学法”引进太学，创立分科教学和学科的必修、选修制度，体现对当时教育空疏、流于形式的批判。庆历新政实施不过一年多，便在旧官僚权贵集团的强烈反对下失败，兴学也告夭折。但毕竟促成了宋代学校教育的兴起，一些改革措施对后世也有重大影响。第二次兴学：由王安石在宋神宗熙宁年间主持，史称“熙宁兴学”。其具体内容主要包括以下四个方面：(1)改革太学，创立“三舍法”。(2)扩建和整顿地方官学。一是设置学官全权负责管理当地教育，地方当局不得随意干预学校事务。朝廷还为地方学校拨充学田，从而在物质条件上为州县学校的维持提供了保障。(3)恢复与创立武学、律学、医学等专门学校，以培养具有一技之长的人才。(4)编撰《三经新义》作为统一教材。为了统一经学，熙宁六年设经义局，王安石亲自修撰《诗》《书》《周礼》三经义。由朝廷正式颁行，成为官方考试、讲经所依据的标准教材。第三次兴学：由蔡京在宋徽宗崇宁年间主持，史称“崇宁兴学”。内容主要包括以下五个方面：(1)全国普遍设立地方学校。至此，形成了遍布全国州县的学校网络，无论在数量上、规模上，还是在分布的范围上，都远远超过了以往任何一次兴学。(2)建立县、州、太学三级相联系的学制系统。县学考生考试升州学，州学考生再根据成绩升人太学的不同舍，成绩上者升上舍，中者升下等上舍，下者升内舍，其余升外舍。(3)扩建太学。崇宁元年营建太学之“外学”专处外舍生。外舍生经考试合格补入上舍、内舍后，方可正式进人太学。(4)恢复设立医学，创立算学、书学、画学等专科学校。崇宁时期的画学是中国古代唯一举办过的专门美术学校。(5)罢科举，改由学校取士。由于天下已普遍设学并实行三舍升级制度，崇宁三年罢科举，士人全部由学校升贡。以后又间行科举，与舍选并行。宣和三年恢复科举旧制，但太学仍保留崇宁定制。 涉及知识点：中国教育史
20． 洋务派创办的新式学校有什么特点?
正确答案：洋务派为了实现“师夷长技以制夷”的宏愿，在中国创办了大批的新式学校，这些新式学校虽然内容和培养的人才不同，但存在一些共同的特点：(1)这类学校都是个案办学，还构不成自身体制，只能算做是封建传统教育之外的补充而已。(2)都是专业技术学校，专业范围集中在外语和军事两个方面，体
现的是狭窄的实用性。(3)从教学到管理，大权多被外国人所把持。(4)仍保留着封建教育的主要阵地。中国教习负责传统儒家经学的教学和考核，保持旧官学的管理传统。尽管有这些局限性，这类学校毕竟是中国人办的最早的近代新式学校，培养了一批专业知识技术和近代新思想的人才。 涉及知识点：中国教育史
21． 阐述革命根据地和解放区教育体制的构成特点及作用。
正确答案：革命根据地教育分为干部教育、群众教育和儿童教育三个部分，干部教育的任务是培养和培训革命领导干部和各类专门人才，群众教育的任务是提高广大群众的文化素质和政治觉悟，儿童教育的任务是培养革命事业的接班人。三类教育还有明确的主次之分，即整个教育中成人教育重于儿童教育，成人教育中干部教育重于一般群众教育，干部教育中对在职干部的培训又重于对后继干部的培养。这样的教育结构和重心所在，正是当时革命斗争的需要所决定的，其出发点是速见成效、立竿见影。 涉及知识点：中国教育史
分析论述题
必答题
22． 试述墨家的教育思想。
正确答案：(1)关于教育作用。墨家的社会政治理想是“兴天下之利，除天下之害”。其中一项重要内容就是推行教育，主张通过教育建设一个民众平等、互助的“兼爱”社会。在他看来可以通过教育使天下人“知义”，从而实现社会的完善。这就是教育的社会作用。墨子阐述了环境和教育对人性形成的影响，他以染丝为例——“染于苍则苍，染于黄则黄，所人者变，其色亦变”——来说明“士亦有染”，所以“染不可不慎也”。这就是著名的“素丝说”。在他看来，先天的人性就如待染的素丝，有什么样的环境与教育，就能造就什么样的人。(2)关于教育目的。墨子主张教育要培养“兼士”。作为“兼士”，必须具备三个条件“厚乎德行，辩乎言谈，博乎道术”，即道德的要求、思维论辩的要求和知识技能的要求。墨家讲的德行的基本要求就是“兼爱”，即能够毫无区别地爱一切人；知识技能的要求是为了使兼士们有兴利除害的实际能力；思维论辩的要求是为了“上说下教”，向社会推行其“兼爱”的主张。(3)关于教育内容。在教育内容上，以“兼爱”为核心的道德教育要求“兼士”必须奉行墨家最高的道德标准一义，其宗旨在于造福全社会。墨家重视论辩能力的训练，以便更有效地进行游说，推行自己的社会政治主张。墨子对论辩术有深入探讨，提出“察类明故”的原则，即从已知推未知，强调运用类比，论据要有说服力，是中国古代逻辑理论的开拓者。墨子还提出了判断言谈是否正确的三条标准，即著名的“三表法”——“上本之于古者圣王之事”，即历史的经验和知识；“下原察百姓耳目之实”，即依据民众的经历，以广见识；“观其中国家百姓人民之利”，即在社会实践中检查思想与言论正确与否。墨子通过对大量实际问题的论证，提炼出了各种思维的逻辑方法，同时又将这些逻辑方法应用于各种实际问题的分析、论证、推理。墨家还注意对自然科学、生产技能、军事知识等技能的训练。(4)关于教育方法。①主动。
考研教育学专业基础综合(辨析题)模拟试卷38(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（辨析题）模拟试卷38 (题后含答案及解析)
题型有：1.
1． 人完全是教育的结果。
正确答案：错误。 这是一种外铄论的主张，夸大了教育对人发展的影响。它一方面忽视了遗传、成熟等因素对人的身心发展的影响，另一方面忽视了人在自身发展中的主观能动作用。实际上，人的发展是内外因交互作用的产物，教育只是给个体发展提供了外部条件。 涉及知识点：教育学原理
2． 人的全面发展和个性发展是矛盾的。
正确答案：错误。人的全面发展和个性发展是辩证统一的。没有全面和谐的发展，就不会显示出完美的个性，也不会有个性很好的发展。德、智、体等各种素质在个体身上的和谐发展。正是个性完美发展的表现。全面发展与个性发展并不矛盾。
解析：本题旨在考查考生对我国教育目的的基本点的理解与掌握程度。我国教育目的的基本点，即培养“劳动者”、全面发展和独立个性。受教育者的全面发展包括生理和心理两个方面的发展。生理方面的发展主要指受教育者身体的发育、机能的成熟和体质的增强；心理的发展主要指受教育者的智、德、美等几方面的发展。培养受教育者的独立个性，也就是说要使受教育者的个性自由发展。全面发展与个性发展二者并不互相排斥。全面发展是指受教育者个体必须在德、智、体等方面都得到发展，即个性的全面发展；个性发展指德、智、体等素质在受教育者个体身上的特殊组合，不可一律化，即全面发展的个性。二者是辩证统一的关系。 知识模块：教育目的与培养目标
3． 在黄炎培看来，职业教育的目的是为个人谋生之准备。
正确答案：错误。 黄炎培是著名的职业教育家，我国职业教育现代化的重要奠基人。他奠定了职业教育思想体系的理论基础。黄炎培对职业的本质和教育功能的分析是其职业教育思想建立的理论基础。他认为，职业教育的目的，一是谋个性之发展，二是为个人谋生之准备，三是为个人服务社会之准备，四是为国家及世界增进生产力之准备。因此，命题说法错误。
2023-2024年硕士研究生统一考试《311教育学专业基础综合》押题卷(含答案)
2023-2024年硕士研究生统一考试《311教育学专业基础综合》押题卷（含答案）
学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________
一、单选题(35题)
1.在众多的道德教育模式中，有一种模式强调儿童只需通过观察学习，就可以获得大部 分的新行为，这一过程实质上是一种替代性强化，儿童可以通过替代性强化去习得道德行为， 环境、社会文化以及成人榜样直接影响儿童的道德形成和发展。这种道德教育模式是（ ）
A.道德认知发展模式 B.体谅模式 C.社会学习模式 D.集体教育模式
2.中国古代早起教会学校中开设儒学的经典课程是为了（ ）
A.满足在校士人夫子弟的要求
B.执行中国政府的相关文教政策
C.提高学生对儒家学说的批判能力
D.为了在中国文化坏境中立足
3.从19世纪70年代四批留美幼童的籍贯看留学意愿和本地对外开放程度的影响，当时留美幼童求学最多的两个省份是（）
A.福建、广东 B.江苏、浙江 C.浙江、福建 D.广东、江苏
4.见校“小学生自主学习策略”研究小组成员依椐“小学生自主学习课觉观察记录表"，互相观摩课堂教学，开展课堂观察研究。这屈于（） A.半参与性、结构式观察 B.半参与性、非结构式观察 C.非参与性、结构式观察 D.非参与式、非结构式观察
5.教学设计是对整个教学系统的规划，是教师教学准备工作的组成部分，是在分析学习者 的特点、教学目的、学习内容、学习条件以及教学系统组成部分特点的基础上统筹全局，提出 教学具体方案，包括一节课进行过程中的教学结构、教学方法、知识来源和板书设计，以下不 属于教学设计的特点是（ ）
A.指导性 B.操作性 C.层次性 D.预演性
6.确立法国卨等教育“自主自治、民主参与、多科性结构”办学原则的教育案是（ ）
A.《大学令》 B.《帝国大学令》 C.《高等教育法》 D.《高等教育方向指导法》
7.在观察研究中，着重记录某种有价值的行为的记录方法是（ ）
考研教育学专业基础综合(中国古代教育)模拟试卷9(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（中国古代教育）模拟试卷9 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 3. 简答题
单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1． 对原始社会教育的特点描述正确的一项是()
A．没有阶级性
B．有组织性
C．有等级性
D．无目的性
正确答案：A 涉及知识点：中国古代教育
2． 我国教育萌芽于()
A．原始社会初期
B．原始社会中期
C．原始社会末期
D．奴隶社会
正确答案：C 涉及知识点：中国古代教育
3． 以下几项哪一个不属于学校产生的条件?()
A．体力劳动与脑力劳动的分I
B．社会事务日益复杂，需要专人管理
C．家庭的出现为教育提供场所
D．文字的产生为知识的传播提供了条件
正确答案：C 涉及知识点：中国古代教育
4． 以下几项哪一个不是原始学校的形态?()
A．辟雍
B．瞽宗
C．序
D．庠
正确答案：A 涉及知识点：中国古代教育
5． 西周建立的两大学校系统是()
A．大学和小学
B．国学和乡学
C．官学和私学
D．上学和下学
正确答案：B 涉及知识点：中国古代教育
6． 对“辟雍”解释正确的一项是()
A．西周国学中的大学
B．西周国学中的小学
C．西周的乡学
D．西周的一种私学
正确答案：A 涉及知识点：中国古代教育
7． 西周时期诸侯所设的大学称为()
A．辟雍
B．泮宫
C．瞽宗
D．庠
正确答案：B 涉及知识点：中国古代教育
8． 关于西周时期的“六艺”，说法不正确的一项是()
A．“六艺”是指：诗、书、礼、乐、易、春秋
B．“六艺”是夏、商、西周时期教育的基本内容
C．“六艺”体现了文武兼备、诸育坚固的特点
D．“六艺”反映了中华文明发展早期的辉煌
正确答案：A 涉及知识点：中国古代教育
9． 学在官府是哪个历史时期的教育特征?()
考研教育学专业基础综合(单项选择题)模拟试卷298(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷298 (题后含答案及解析)
题型有：1.
1． 以赫尔巴特为代表的传统教育思想强调的“三中心”分别是
A．教师中心、课堂中心、教材中心
B．教师中心、学校中心、活动中心
C．学生中心、课堂中心、活动中心
D．学生中心、活动中心、社会中心
正确答案：A
解析：本题出自《大纲》第一部分“教育学概述”之第(三)条“教育学的产生与发展”，旨在考查考生对赫尔巴特和杜威核心教育思想的掌握程度。以赫尔巴特为代表的传统教育思想的三个中心是教师中心、教材中心与课堂中心。因此，正确答案为A。 知识模块：教育学概述
2． “不愤不启，不悱不发”一语出自( )
A．《学记》
B．《论语》
C．“四书”“五经”
D．《说文解字》
正确答案：B 涉及知识点：教育学原理
3． 德国教育学家()将教育理论分为三类：教育的科学理论，教育的哲学理论，实践教育理论。
A．布雷岑卡
B．谢弗勒
C．凯洛夫
D．拉伊
正确答案：A 涉及知识点：教育的产生与发展
4． 不属于教育本质讨论的实践价值的表述是( )
A．革除教育片面追求升学率的弊端
B．消除教育的“目中无人”
C．促进基础教育课程改革
D．进行教育本质问题的元研究
正确答案：D
解析：教育本质讨论的理论与实践价值都是需要认真理解的。进行教育本质问题的元研究是指从理论上建构科学的教育理论体系，其他三项都是具体实际的，属于实践价值。 知识模块：教育及其产生与发展
5． 关于人的发展动因的理论和假设中，支持内发论观点的是
A．白板说
B．性善论
C．环境决定论
D．行为主义心理学
正确答案：D
解析：本题考查的是“人的身心发展的主要影响因素”，旨在考查考生对各种影响人的身心发展动因理论的理解与掌握情况。主张性善论者、遗传决定论者以及成熟论者一般强调内在因素在人的身心发展中的决定作用，被称为个体发展动因上的内发论：主张人的发展主要是由外在的力量，诸如环境、学校的教育与行为训练等决定的，被称为外铄论。行为主义心理学强调外在的环境和行为训练对人的身心发展的影响，属于外铄论。因此，正确答案为D。 知识模块：教育学原理
考研教育学专业基础综合(中外教育史)模拟试卷81
考研教育学专业基础综合（中外教育史）模拟试卷81
(总分：54.00，做题时间：90分钟)
一、 单项选择题(总题数：22，分数：44.00)
1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________
解析：
2.欧洲教育界公认的第一所新学校是阿博茨霍尔姆乡村寄宿学校，这个学校的创办者是
（分数：2.00）
A.雷迪 √
B.利茨
C.德摩林
D.德可乐利
解析：解析：本题考查的是新教育运动的形成和发展。欧洲教育界公认的第一所新学校是英国教育家雷迪于1889年创办的阿伯茨霍尔姆乡村寄宿学校。这被认为是欧洲新教育运动的发端，该学校也被誉为欧洲新学校的典范。因此，本题的答案为A。
3.下列关于新教育发展时期的说法错误的是
（分数：2.00）
A.新教育联谊会的建立
B.《新时代教育》杂志的创办
C.教育理论从儿童中心转向社会中心
D.代表人物是罗素 √
解析：解析：本题考查的是新教育运动的形成和发展。1914一1944年是新教育运动的发展时期。1914年，一批蒙台梭利学派的新教育家在英国举行会议，共同讨论新教育的理论。此后，他们每年开一次年会，并提出建立一个国际新教育团体的要求。1921年，来自40个国家的100多人在法国加莱举行了主题为“儿童创造性的自我表现”的讨论会。这个会议标志着新教育联谊会正式成立。新教育联谊会的宗旨是进一步促进世界各国新教育思想的交流和新教育的国际化，它为新教育的发展指明了方向，从而加快了世界各国教育现代化的进程。教育理论从儿童中心向社会中心的转变。代表人物为蒙台梭利、德可乐利、爱伦.凯、梅伊曼、拉伊等。因此，本题的答案为D。
4.下列学校中不属于新教育运动的实验的是
考研教育学专业基础综合(辨析题)模拟试卷90(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（辨析题）模拟试卷90 (题后含答案及解析)
题型有：1.
1． 智育的主要任务是发展学生的智力因素。
正确答案：错误。智育是传授系统的科学文化知识，形成科学的世界观，培养基本的技能技巧和发展智力的教育。学生的心理是一个整体，智力活动是非智力活动的基础，非智力活动对智力活动具有积极的作用。智育不仅要发展学生的感觉、记忆、思维等智力因素，还要发展兴趣、动机、需要、情感等非智力因素。
解析：本题旨在考查考生对全面发展教育的理解与掌握程度，重点考查学生对智育的理解，以及学生对教学过程中应当处理好的几种关系的掌握程度。学生的学习活动是一个包含智力活动和非智力活动的有机的统一活动过程。它们是相互联系、不可分割的。智力活动是一种认识活动，非智力活动是一种情意活动，教师只有把两者有机地统一起来，才能促进学生身心的健康发展，提高教学的整体质量和效果。 知识模块：教育学原理
2． 智育的主要任务是发展学生的智力因素。
正确答案：错误。 智育是传授系统的科学文化知识，形成科学的世界观，培养基本的技能技巧和发展智力的教育。学生的心理是一个整体，智力活动是非智力活动的基础，非智力活动对智力活动具有积极的作用。智育不仅要发展学生的感觉、记忆、思维等智力因素，还要发展兴趣、动机、需要、情感等非智力因素。
解析：本题旨在考查考生对全面发展教育的理解与掌握程度，重点考查学生对智育的理解，以及学生对教学过程中应当处理好的几种关系的掌握程度。学生的学习活动是一个包含智力活动和非智力活动的有机的统一活动过程。它们是相互联系、不可分割的。智力活动是一种认识活动，非智力活动是一种情意活动，教师只有把两者有机地统一起来，才能促进学生身心的健康发展，提高教学的整体质量和效果。 知识模块：教育学原理
3． 智育就是教学。
正确答案：错误。 智育是学校教育的重要组成部分，它主要通过教学这条途径来实施，但智育也需要通过课外活动等途径才能全面实现。教学不仅是智育的实施途径，也是德育、美育、体育、劳动技术教育的实施途径。 涉及知识点：教育学原理
考研教育学专业基础综合(中国近代教育)模拟试卷17(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（中国近代教育）模拟试卷17 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题 4. 分析论述题
单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1． 在中国近代教育史上，最早对“职业教育”这一概念进行阐述的是( )。
A．蔡元培
B．黄炎培
C．陆费逵
D．陈独秀
正确答案：C 涉及知识点：中国近代教育
2． 1919～1913年公布的中华民国新学制用干支纪年法可称为( )。其中规定初等教育分为初等小学校和高等小学校两级共7年；中学校年限为4年，不分级。
A．壬戌学制
B．癸卯学制
C．壬子癸丑学制
D．壬子癸卯学制
正确答案：C 涉及知识点：中国近代教育
3． 1912年，( )发表《对于教育方针之意见》一文，奠定了民国教育方针的理论基础。
A．吴稚晖
B．章炳麟
C．梁启超
D．蔡元培
正确答案：D 涉及知识点：中国近代教育
4． 壬子学制颁布的时间是( )。
A．1912年
B．1915年
C．1919年
D．1922年
正确答案：A 涉及知识点：中国近代教育
5． “五育并举”的教育方针是( )主张。
A．章炳麟
B．吴稚晖
C．蒋观云
D．蔡元培
正确答案：D 涉及知识点：中国近代教育
6． 各种学堂一律改称学校，监督、堂长一律改称校长，这是在( )《普通教育暂行办法》中作出的规定。
A．1912年
B．1909年
C．1906年
D．1905年
正确答案：A 涉及知识点：中国近代教育
7． 1920年，( )首次招收女大学生，在中国近代教育史上意义重大。
A．爱国女校
B．北京大学
C．燕京大学
D．南洋公学
正确答案：B 涉及知识点：中国近代教育
8． 1919年10月，( )全国教育会联合会通过了“养成健全人格，发展共和精神”的国民教育宗旨。
考研教育学专业(基础综合)模拟试卷114(题后含答案及解析)
考研教育学专业（基础综合）模拟试卷114 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题 4. 分析论述题
单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1． 主张“有教无类”教育思想的教育家是( )。
A．老子
B．孔子
C．董仲舒
D．朱熹
正确答案：B
解析：本题考查考生对孔子“有教无类”教育思想的掌握情况。因此，本题选B。
2． 人类历史上最早专门论述教育问题的著作是( )。
A．《论语》
B．《理想国》
C．《学记》
D．《论演说家的教育》
正确答案：C
解析：本题考查考生对教育学经典著作的掌握情况。人类历史上最早的教育学著作是我国战国时代的《学记》。因此，本题选C。
3． “人类之所以千差万别，便是由于教育之故”，由此提出著名的“白板说”的教育家是( )。
A．洛克
B．裴斯泰洛齐
C．爱尔维修
D．康德
正确答案：A
解析：本题考查考生对洛克“白板说”的掌握情况。因此，本题选A。
4． 主张“做中学”的教育家是( )。
A．布鲁纳
B．赫尔巴特
C．杜威
D．杨贤江
正确答案：C
解析：本题考查考生对杜威“做中学”思想的掌握情况。因此，本题选c。
5． 标志着教育学成为一门独立学科的著作是( )。
A．《民本主义与教育》
B．《普通教育学》
C．《论演说家的教育》
D．《大教学论》
正确答案：B
解析：本题考查考生对教育学独立时期代表著作的掌握情况。教育学独立的标志是赫尔巴特的《普通教育学》的出版。因此，本题选B。
6． 在当代，在课程体系中依然处于主导地位的课程是( )。
A．活动课程
B．学科课程
C．潜在课程
D．隐性课程
正确答案：B
解析：本题考查考生对不同形态课程的理解情况。在当代，居于主导地位的是“学科课程”。因此，本题选B。
7． 以教学方法和技术为中心的教学策略是( )。
考研教育学专业基础综合(中外教育史)模拟试卷64
考研教育学专业基础综合（中外教育史）模拟试卷64
(总分：52.00，做题时间：90分钟)
一、 单项选择题(总题数：26，分数：52.00)
1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________
解析：
2.在《周礼.春官宗伯》中有“大司乐掌成均之法”。另据说董仲舒的《春秋繁露》中认为“成均，为五帝之学。” “成均”这个场所是
（分数：2.00）
A.实施乐教之地 √
B.实施生活教育之地
C.实施德育之地
D.实施礼仪教育之地
解析：解析：本题考查的是成均的教学任务。关于成均的教学任务，郑玄认为“均，调也。乐师主调其音。”“成均之法者，其遗礼可法者。”由此可以看出，成均的教学内容不是简单的生产生活经验，而是独立于日常的生产生活经验的乐教，是在生产过程之外的活动。成均可以被视为古代学校的萌芽。因此，本题的答案为A。
3.孟轲认为“庠者，养也。”因此，庠有两个功能：养老和教育。由此可见，庠的主要教育任务是
（分数：2.00）
A.德教 √
B.乐教
C.礼教
D.生活教育
解析：解析：本题考查的是庠的教育功能。《礼记·明堂位》中的“米廪，有虞氏之庠也”。郑玄认为“米廪为藏养人之物”。孟轲认为“庠者，养也。”庠，体现的是对年轻一代的教育任务由老人来完成，在养老的地方进行。因此，庠有两个功能：养老和教育。教育的任务是德教。因此，本题的答案为A。
4.根据文献记载，夏代已经有了学校的设置——序、校。其中关于“序”的说法错误的是
（分数：2.00）
A.孔子认为“序者，射也” √
B.序是奴隶主贵族一切公共活动的场所
C.非独立的教育机构
D.教育是序的重要职能
解析：解析：本题考查的是夏代学校“序”的功能。“序”最初是教射的场所。《孟子.滕文公上》中有“序者，射也”的说法。后来，序发展成为奴隶主贵族一切公共活动，如议政、祭祀、养老的场所，也是奴隶主贵族教育子弟的场所。所以，“序”非独立的教育机构，但教育是其中的一个重要职能。因此，本题的答案为A。
考研教育学专业基础综合(单项选择题)模拟试卷129(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷129 (题后含答案及解析)
题型有：1.
1． 认为教育的目的就是要促使社会历史的客观文化向个体的主观文化的转变，从而培养完整的人格的教育学派是
A．马克思主义教育学
B．批判教育学
C．实用主义教育学
D．文化教育学
正确答案：D
解析：本题旨在考查考生对20世纪以来教育学发展所形成的理论派别的掌握程度。在教育目的上，马克思主义教育学认为教育的根本目的是促进学生的全面发展；批判教育学的目的是要揭示看似自然的事实背后的利益关系，帮助教师和学生对自己所处的教育环境及形成教育环境的诸多因素敏感起来，即对他们进行“启蒙”，以达到意识“解放”的目的；实用主义教育学认为教育即生活，而不是为将来的某种生活做准备；文化教育学主张人是一种文化的存在，教育的过程是一种历史文化过程，教育目的就是要促使社会历史的客观文化向个体的主观文化的转变，从而培养完整的人格。因此，正确答案为D。 知识模块：教育学概述
2． 教育的最直接的功能是( )
A．个体发展功能
B．社会发展功能
C．正向功能
D．负向功能
正确答案：A 涉及知识点：教育及其产生与发展
3． 教育现代化的最高目的是实现( )
A．教育观念现代化
B．人的现代化
C．教育条件现代化
D．教育内容现代化
正确答案：B
解析：人是最终目的，所以教育现代化的最高目的是实现人的现代化。 知识模块：教育与社会发展
4． 教育制度随着社会发展变化而不断地发展变化，它的发展方向是
A．终身教育制度
B．全民教育制度
C．学校教育制度
D．义务教育制度
正确答案：A
解析：本题考查的是“现代教育制度改革”，旨在考查考生对现代教育制度改革中有关终身教育的常识的把握程度。终身教育理论确立以来，受到各国的普遍重视。目前许多国家的政府把终身教育作为本国教育改革的总目标，努力把终身教育纳入规范化渠道，并以终身教育的原则来改组、设计本国的国民教育体系，试图建立一个从幼儿园到老年大学、从家庭教育到企业教育的全面实施终身教育的终身教育大系统。不少国家通过立法，从法律上确立终身教育理论为本国当今和今后教育发展和改革的基本指导思想。如日本在1988年设立了终身学习局，并于1990年颁布并实施《终身学习振兴整备法》。美国则在联邦教育局内专设了终身教育局，并于1976年制定并颁布了《终身学习法》。法国国民议会在1971年制定并通过了一部比较完善的成人教育法《终身职业教育法》，而且还在1984年通过的新的《职业继续教育法》中对一些问题作了补充规定。韩国则于20世纪80年代初把终身教育写进了宪法，并开始实施终身教育政策。联邦德国、瑞典、加拿大等许多国家也针对终身教育颁布了相应的法律。全民教育制度的说法并不存在。学校教育制度本来就是教育制度的核心。义务教育，是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育，其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度，义务教育已经为世界各国广为实施。因此，正确答案为A。 知识模块：教育学原理