部编版六年级语文上册八单元第25课《好的故事》精美课件
如何理解课文最后一句话？
但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉 的夜……
肯定语气，突出表现了作者在昏沉的夜里 对好的故事的孜孜追求，再次把美好的理想和 黑暗的现实进行强烈对照，倾注了自己对理想 执着的爱、对现实切齿的恨。
结构梳理
昏沉的夜，朦胧中看见
美丽，幽静，有趣
记忆中坐船过山阴道 所见
梦境中，斑红花影织成
朗读指导：在读一些比较生涩难懂的文章时我 们不要苛求一遍就读懂，可以通过反复阅读，逐渐 理解文章内容。本文的语言表达与我们现在相比有 较大的差异，一方面是一些词语的含义与现在有差 异，另一方面是句子的语序的差异。比如朗读第1 自然段时我们会对“石油又不是老牌”这样的语句 以及作者描写环境的作用等产生疑问。对于这些疑 问我们可以先略过去，在通读完全文后，再结合全 文内容来理解语句的含义，分析其作用。
根据图片猜故事
亡羊补牢
狐假虎威
负荆请罪 凿壁借光
夸父逐日 女娲造人
25 好的故事
字词学习
我会读
ɡē
搁在
suō
蓑笠
xuē
瘦削
cù
蹙眉
kē zōnɡ jǐn jiù
膝髁 错综 云锦 乌桕
pínɡ zǎo
yànɡ cēn cī
萍 藻 荡漾 参 差
yān
là shùn nínɡ
胭脂 泼剌 瞬间 凝视
课外作业
1.复习本课的生字词。 2.积累文中你喜欢的优美词句。 3.阅读推荐：《野草》（鲁迅）。
都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨， 各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼， 一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动， 扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近 于原形。边缘都参差如夏云头， 镶着日光，发出水银色焰。
这些景物呈现出什么特点？
这是作者对故乡绮丽风 光的真实描写。这些描写有 形、有声、有色、有香，散 发着浓郁的乡土风味和生活 气息，真实地展现了江南水 乡千姿百态、琳琅满目的优 美风光。
的人和美的事，错综起来像一天云锦，而 且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去， 以至于无穷。
运用了怎样的修辞手法？有何作用？
美的人和美的事 比喻
一天云锦 万颗奔星
运用两个生动的比喻，将故事中“美 的人和美的事”比作“一天云锦”“万颗 奔星”，显示出其变化无穷、充满生机的 特点。
2.作者是从哪几个方面来具体描述这个 故事的？
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌 桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔， 伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑
笠，天，云，竹，……都倒影在（澄碧）的小河 中，随着每一打桨，各各夹带了（闪烁）的日光， 并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不 解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和， 却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头， 镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河， 都是如此。
3.在第二自然段中，作者所描绘的景物呈现出怎 样的特点？ ____这__些__景__物__描__写__散__发_着__浓__郁__的__乡__土__风__味__和__生__活_ 气__息__，__真__实__地__展__现__了__江_南__水__乡__风__光__秀__丽__的__特__点__。_
B.“我看不见这一篇的结束”，说明美好的事 物终将代替丑恶的现实。
C.作者在梦中看见的“好的故事”就是作者记 忆中的故乡的美丽景色。
D.“好的故事”展现了作者对理想生活的憧憬
三、课内阅读。
这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美 的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞 动着，同时又展开去，以至于无穷。
“好的故事”其实是一个梦境。这故事的 “美丽，幽雅，有趣”体现在哪里？结合课 文内容说一说。
这个故事的“美丽，幽雅，有趣”体现在： 景物具有江南特色，画面充满生活气息；景物 的色彩鲜艳明丽，画面中的景物兼具静态美和 动态美，摇曳多姿，充满生机与活力。另外， 作者将各种景物置于荡漾的水中，景物本身与 倒影交相辉映、虚实相间，趣味十足。
zhì dǒu
ní
投掷 陡然 虹霓
qié
伽蓝
yàn
火焰
zhòu
骤然
给下列各字按结构归类。
综锦萍藻漾焰 削瞬凝骤掷陡
上下结构： 萍、藻
左右结构： 综、锦、漾、焰、削、 瞬、凝、骤、掷、陡
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 幽雅 ）：幽静而雅致。 （ 错综 ）：纵横交叉。
（ 澄碧 （ 荡漾 （ 参差
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道…… 回忆中的山阴道
现在我所见的故事也如此。 现实中的梦境
回忆中的山阴道 两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛
树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女， 晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……
连用十九个名词和词组，亮出十多个自然 景物和生活片段，把读者吸引到明媚秀丽的江 南水乡。作者通过变换词序，重复排列等手段， 构成了鲜明的强烈的诗的节奏。
）：清而明净。 ）：（水波）一起一伏地动。 ）：长短、高低、大小不齐；不一致。
（ 凌乱 ）：不整齐；没有秩序。
整体感知
根据课文内容填空，并给课文划分层次。
“好的故事”实际上是“我”在昏 沉的夜里看书时_所__做__的__一__个__梦__的__梦__境__。 故事很美丽，_幽__静_，有趣。
第一部分（ 1-3 ）：
结合“阅读链接”中的材料，说说对课文最 后两个自然段的理解。
作者想要表达他对故乡的热爱，他想要追 回他，完成他，留下他梦里那阳光普照的故乡。 作者用“昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗，表达 了他对现实的不满和痛恨。而“好的故事”中 则隐含着作者的另一种期盼：既是昏沉的“夜”， 就总会过去，天总是要亮的，太阳终究会照亮 大地的，展现了作者对美好未来的憧憬。
4.细细品味文段，说说字里行间蕴含着作 者怎样的情感。
_____从__清__新__的__文__字__中__可_以__感__受__到__作__者__对__故___ _乡__美__景__的__喜__爱__之__情__以_及__对__故__乡__的__怀__念__之__情__。_
课后习题
本文写于现代文学的初创时期，语言表达 与现在不完全一样，有些词语比较难懂。 初读课文时，遇到难懂的词语可以先跳过 去。再读课文时，试着联系上下文理解它 们的意思。
而且万颗·奔（bèn b√ēn）星似·（sì s√hì）的飞动着。
经过2.山我阴仿道佛·。（f√ú
fó）记得曾（zēnɡ ·
cénɡ）坐小船
√
3.天，云，竹，……都倒（dào dǎo）影在澄
（dènɡ ch√énɡ）碧的小河中·。 √
·
二、下列关于课文的说法错误的一项是( C )。
A.“昏沉的夜”是“好的故事”产生的背景， 暗示了当时社会现实的黑暗。
——《无题》
我自爱我的野草，但我憎恶这以野
草作装饰的地面。 ——《野草》
度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。
——《题三义塔》
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
——《答客诮》
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
——《自嘲》
随堂练习
一、给下列多音字选择正确的读音，打“√”。
1.许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，
好 的 许多美的人和美的故事
故 事 永是生动，永是展开
凝视时，重回昏沉的夜
何尝有一丝碎影
主旨概括
本文通过对作者的梦境中“好的故 事”的描绘，表现了鲁迅对黑暗现实的 愤恨，对美好事物的执着追求，对理 想生活的热烈憧憬。
拓展延伸
鲁迅先生的名句
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
——《自题小像》
心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。
言之凿凿，仿佛感觉这故事并非梦幻。 作者以切身的感受感染读者，让人更加相信 并热爱这好的故事。
自读第三部分，思考：
1.“我”凝视他们时，“好的故事”发 生了怎样的变化？说明了什么？
2.第十一自然段表达了作者怎样的思想 感情？
1.“我”凝视他们时，“好的故事”发 生了怎样的变化？说明了什么？
……云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块 大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕 成片片了……眼前还剩着几点虹霓色的碎影。
自由读第2-3自然段，你了解到了什么？ 我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；
捏着《初学记》的手搁在膝髁上。 我在朦胧中，看见一个好的故事。
表明这个“好的故事”其实是作者在 梦中所见。
自读第二部分，思考： 1.这个故事有什么特点？ 2.作者是从哪几个方面来具体描
述这个故事的？
1.这个故事有什么特点？ 这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美
段
交代“好的故事”产生的背景。
落 第二部分（ 4-8 ）：
划
展现”好的故事”的具体内容。
分 第三部分（ 9-12 ）：
感叹“好的故事”破灭。
பைடு நூலகம்
课文解读
灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经 不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。 鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是 昏沉的夜。 点明时间
环境描写。交代了“好的故事”产生的 背景，渲染一派昏暗、混沌的现实气氛。
文中第五自然段和第七自然段都写到了“倒 影”，下列说法有误的一项是（ C ）。
A.作者运用倒影创造出了一种赏心悦目的艺术 境界。
B.写出了自然界的景物恬静和谐的静态美，也 渲染出了它们生机勃勃、变幻无穷的动态美。
C.对倒影的描写还逼真地表现了好的故事即是 现实世界里的故事的特点。
现在我所见的故事清楚起来了，美丽， 幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数 美的人和美的事，我一一看见，一一知道。
生动表现出红花色彩鲜艳、斑斓多姿的特点， 也具体地反映了“这故事很美丽，幽雅，有趣”。
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部编版六年级语文上册第八单元第25课《好的故事》课件
萧红，正是由于鲁迅先生的帮助才闯进了上海文 坛。从此，一股沁人心脾、清新如朝霞的风便吹进了文 艺界，中国现代文学史上一位有才华的青年女作家诞生 了。萧红在文坛上健步如飞。人们看到她前进的脚印 下，也流着一位慈祥老人的汗珠，这位老人正是伟大的 鲁迅先生。(有改动)
8
（梦境）
9
10
11
12
（现实）
写“我”清醒过来回到
现实，“好的故事”消失了，
重新回到“昏沉的夜”。
第1～2自然段 第3～9自然段 第10～12自然段
现实 梦境 现实
自读第1～2自然从段这，些想语想句鲁中迅你先又生在怎样 的现实中做了这体样会一到个了美什好么的？梦。
灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多； 石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁 响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。
朗读句子，注意停顿，将句中罗列的事物读清楚。
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕， 新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽 蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠， 天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每 一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游 鱼，一同荡漾。
茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。 但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，
9
4
10
5
11
12 6
一连串名词 的罗列，不仅语 句简洁，而且画 面感极强。
“泼剌”是拟声词，“奔迸”则形容水的动态。
大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌 奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中， 白云织入村女中……
思考：这个句段在表达上有什么特点？ 上一句末尾与下一句开头采用了相同的字词。
想象：省略号省略了什么？仿照句式说 说梦中还会出现怎样的景象。
部编版六年级语文上册第八单元25好的故事
精品 PPT
走进课文 昏暗
朦胧、清楚
昏暗
总—分—总
精品 PPT
照应开头
句段导读
“我”蒙胧中看到的是一个什么样的好的故事？
我在蒙胧中，看见一个好的故事。 这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美 的人和美的事，错综起来像一天云锦，而
朦胧中看见 好的故事，这里 指梦中看见。
且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，
美丽，幽雅，有趣。
精品 PPT
句段导读
我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦 也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中， 水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意 识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着 几点虹霓色的碎影。
“好的故事”被撕成碎片。我从梦中醒来。
精品 PPT
句段导读
我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完 成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一 丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
精品 PPT
句段导读
大面积的，
大面积的 相对静止 的景物；
都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各
夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。
大面积的，
斑斑点点 的动态；
作者对河水、对水乡浓浓的、沉 醉的爱，那河水就像醇醇的米酒，荡 漾在作者的心头。
精品 PPT
句段导读
作者所见到的都是江南水乡常见到的景物，写的似乎 没有顺序，有点想到哪儿就写到哪儿，但是都紧紧围绕着 水流来写，为什么？
（ 还是 ）觉得不能充分表达自己心里的兴奋和激动。 （2）（ 因为 ）詹天佑设计了“人”字形线路，（ 所以 ）
火车上山就容易得多了。 （3）（ 虽然 ）生理学家和解剖学家用尽了方法把人的头
走进课文 昏暗
朦胧、清楚
昏暗
总—分—总
精品 PPT
照应开头
句段导读
“我”蒙胧中看到的是一个什么样的好的故事？
我在蒙胧中，看见一个好的故事。 这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美 的人和美的事，错综起来像一天云锦，而
朦胧中看见 好的故事，这里 指梦中看见。
且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，
美丽，幽雅，有趣。
精品 PPT
句段导读
我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦 也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中， 水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意 识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着 几点虹霓色的碎影。
“好的故事”被撕成碎片。我从梦中醒来。
精品 PPT
句段导读
我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完 成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一 丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
精品 PPT
句段导读
大面积的，
大面积的 相对静止 的景物；
都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各
夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。
大面积的，
斑斑点点 的动态；
作者对河水、对水乡浓浓的、沉 醉的爱，那河水就像醇醇的米酒，荡 漾在作者的心头。
精品 PPT
句段导读
作者所见到的都是江南水乡常见到的景物，写的似乎 没有顺序，有点想到哪儿就写到哪儿，但是都紧紧围绕着 水流来写，为什么？
（ 还是 ）觉得不能充分表达自己心里的兴奋和激动。 （2）（ 因为 ）詹天佑设计了“人”字形线路，（ 所以 ）
火车上山就容易得多了。 （3）（ 虽然 ）生理学家和解剖学家用尽了方法把人的头
统编版六年级语文上册第25课《好的故事》优秀课件
shùn
瞬
“夕”中间只有 一点，右边部件 的第六笔是撇折。
易写错
níng
凝
最右边的部件上 半部分不要少一 点。
zhòu
骤
最后一笔是捺不 是点。
píng
草字头舒展， zǎo
萍 藻 遮盖下半部分。
下半部分中的三点水书写时注 意窄而长，和“平”“喿”高度相 当，这样整个字才能显得平稳。
yànɡ
漾
不要写成“水”
大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。
学写字
一起来看看本课的会写字吧！
ɡē zōnɡ chénɡ pínɡ zǎo yànɡ
搁综 澄 萍 藻 漾
yàn
焰
xuē shùn nínɡ zhòu zhì
dǒu
削瞬凝骤掷陡
生字归类
搁 综 澄 萍 藻 漾 焰 削 瞬 凝 骤 掷陡
左右结构
上下结构
课堂演练
一、给下列形近字组词。 凝（凝结 ） 掷（投掷 ） 锦（锦绣 ） 疑（疑问 ） 郑（郑重 ） 绵（绵延 ）
二、你对鲁迅先生的梦的第一印象是什么? 美好 恬静 ……
字词听写
第二课时
通过上节课的学习，我们知道 “好的故事”写的是鲁迅的一个梦境。 这节课让我们一起走进这个梦境。
自由读第4～8自然段 ， 找出概括描写梦境的词语。
语文 六年级 上册
25 好的故事
第一课时 第二课时
我们听过很多故事，故事总是有时 间、地点、人物和情节的，但今天我们 要读的这个故事却不一样。它没有特定 的人、特定的时间，也没有曲折的情节。 这是一个怎样的故事呢？
第一课时
创作时间
这首散文诗写于1925年1月28日，最初发表于1925年2月9日《语 丝》周刊笫13期。关于这篇散文诗的写作时间，作者鲁迅于编成《野 草》集子的时候，在文章的末尾注的是“1925年2月24日”，这个时 间，比此篇散文诗在《语丝》杂志上发表的时间晚了两个多月，这应 是鲁迅误记。查《鲁迅日记》，其中明确有关写作《野草》各篇的记 载，只有一次，是在1925年1月28日这一天的项下，记有:“作《野草 》一篇。”这一天，正是中国旧历新年的正月初五，与文章的开头相 吻合。
六年级语文上册第25课《好的故事》原文课件
感谢观看
2024/1/26
27
25
尝试仿写或续写本文，提升写作能力
在仿写的基础上，可以尝试对本文进行续写或改编， 发挥自己的想象力和创造力。
选择本文中的一段或几段话进行仿写，尝试模仿鲁迅 的语言风格和写作手法，提高自己的写作能力。
2024/1/26
完成仿写或续写后，可以与同学或老师进行交流和分 享，互相学习和借鉴。
26
THANKS
2024/1/26
10
03
知识点梳理与拓展
2024/1/26
11
生字词、多音字辨析
2024/1/26
生字词
本课涉及的生字词包括“憧憬” 、“巍峨”、“蜿蜒”等，需要 学生掌握其读音和书写。
多音字
本课出现的多音字有“奇”、“ 迹”等，需要学生根据不同语境 进行辨析和正确运用。
12
近义词、反义词积累
人人为我，我为人人”的精神。
通过这种互助行为，我们可以让社会变 得更加和谐、美好，也可以让自己成为
一个更加有爱心、有责任感的人。
2024/1/26
18
05
课堂活动与互动环节
2024/1/26
19
分角色朗读课文，体验人物情感变化
分组准备
将全班学生分成若干小组，每组 分配不同的角色，让学生提前预 习课文，了解各自角色的情感和
2024/1/26
22
06
课后作业与巩固练习
2024/1/26
23
完成课后练习题，巩固所学知识点
完成课本中的课后练习题，重点 复习和掌握本课所学的生字、生
词和重点语句。
2024/1/26
针对本课所学的阅读方法和技巧 ，进行有针对性的练习，提高阅
2024/1/26
27
25
尝试仿写或续写本文，提升写作能力
在仿写的基础上，可以尝试对本文进行续写或改编， 发挥自己的想象力和创造力。
选择本文中的一段或几段话进行仿写，尝试模仿鲁迅 的语言风格和写作手法，提高自己的写作能力。
2024/1/26
完成仿写或续写后，可以与同学或老师进行交流和分 享，互相学习和借鉴。
26
THANKS
2024/1/26
10
03
知识点梳理与拓展
2024/1/26
11
生字词、多音字辨析
2024/1/26
生字词
本课涉及的生字词包括“憧憬” 、“巍峨”、“蜿蜒”等，需要 学生掌握其读音和书写。
多音字
本课出现的多音字有“奇”、“ 迹”等，需要学生根据不同语境 进行辨析和正确运用。
12
近义词、反义词积累
人人为我，我为人人”的精神。
通过这种互助行为，我们可以让社会变 得更加和谐、美好，也可以让自己成为
一个更加有爱心、有责任感的人。
2024/1/26
18
05
课堂活动与互动环节
2024/1/26
19
分角色朗读课文，体验人物情感变化
分组准备
将全班学生分成若干小组，每组 分配不同的角色，让学生提前预 习课文，了解各自角色的情感和
2024/1/26
22
06
课后作业与巩固练习
2024/1/26
23
完成课后练习题，巩固所学知识点
完成课本中的课后练习题，重点 复习和掌握本课所学的生字、生
词和重点语句。
2024/1/26
针对本课所学的阅读方法和技巧 ，进行有针对性的练习，提高阅
(新)部编版六年级语文上册第25课《好的故事》精品课件
体内水分的流失，便于树木存活。
【参差】 【错综】 【蒙胧】 【幽雅】
纵横交错。 幽静而雅致。 不整齐。 光线不明亮、模糊。
灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经
不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。
鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是
昏沉的夜。
环境描 写
对当时黑暗社 会现实的影射
昏沉的夜
想一想
2. 能联系上下文、借助资料理解难懂的词语，在 此基础上正确、流利地朗读课文。
3. 能抓住关键词句，体会梦境的美好。
4. 能结合“阅读链接”中的资料，进一步读懂课 文。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
搁综 澄萍藻漾焰 削瞬 凝 骤 掷陡
生动地写出了梦中 世界的美好和充满生机。 这既是“好的故事”的 总的形象，又是作者向 往的理想的象征。
第5自然段描写了一幅怎样的美景图， 表达了作者怎样的情感？
澄碧清新的江南水乡 百花竞放的山野风光 勤劳朴实的农妇 时聚时散的河中倒影 水中的萍藻游鱼
瑰丽多姿， 令人爱恋，表达 了作者对家乡的 热爱之情。
得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响
在四近，烟草的烟雾在身边：
是昏沉的夜。时间
环境
我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上； 捏着《初学记》的手搁在膝髁上。
我在朦胧中，看见一个好的故事。
你知道作者这个好的故事是怎么得 来的吗？
作者做的一场美好的梦。
这是一个怎样的故事? 这故事很美丽，幽雅，有趣。
美丽
幽雅
有趣
许多美的人和美的事，错综起来像一天 云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展 开去，以至于无穷。 比喻
【参差】 【错综】 【蒙胧】 【幽雅】
纵横交错。 幽静而雅致。 不整齐。 光线不明亮、模糊。
灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经
不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。
鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是
昏沉的夜。
环境描 写
对当时黑暗社 会现实的影射
昏沉的夜
想一想
2. 能联系上下文、借助资料理解难懂的词语，在 此基础上正确、流利地朗读课文。
3. 能抓住关键词句，体会梦境的美好。
4. 能结合“阅读链接”中的资料，进一步读懂课 文。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
搁综 澄萍藻漾焰 削瞬 凝 骤 掷陡
生动地写出了梦中 世界的美好和充满生机。 这既是“好的故事”的 总的形象，又是作者向 往的理想的象征。
第5自然段描写了一幅怎样的美景图， 表达了作者怎样的情感？
澄碧清新的江南水乡 百花竞放的山野风光 勤劳朴实的农妇 时聚时散的河中倒影 水中的萍藻游鱼
瑰丽多姿， 令人爱恋，表达 了作者对家乡的 热爱之情。
得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响
在四近，烟草的烟雾在身边：
是昏沉的夜。时间
环境
我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上； 捏着《初学记》的手搁在膝髁上。
我在朦胧中，看见一个好的故事。
你知道作者这个好的故事是怎么得 来的吗？
作者做的一场美好的梦。
这是一个怎样的故事? 这故事很美丽，幽雅，有趣。
美丽
幽雅
有趣
许多美的人和美的事，错综起来像一天 云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展 开去，以至于无穷。 比喻
统编版六年级语文上册第25课《好的故事》优质课件(共97张PPT)
现实中的梦境
水中的青天的底子，一切事物统在上 面交错，织成一篇，永是生动，永是展 开，我看不见这一篇的结束。
说明作者梦中美好的事物一直存在。
作者在现实中的梦境见到了哪些景物？
河边枯柳树下的几株瘦削的一 丈红，该是村女种的罢。大红花和 斑红花，都在水里面浮动，忽而碎 散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然 而没有晕。茅屋，狗，塔，村女， 云，……
作者曾经在山阴道见到了哪些景物？
两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗， 丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇， 村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云， 竹，……
这些景物都是作者回忆以前在 山阴道所看到的。澄碧清新的江南 水乡，百花竞放的山野风光，勤劳 朴实的农夫村妇。时聚时散的河中 倒影，水中的萍藻游鱼，这一切都 是这么的美丽，幽雅，有趣。
2. 能联系上下文、借助资料理解难懂的词语，在 此基础上正确、流利地朗读课文。
3. 能抓住关键词句，体会梦境的美好。
4. 能结合“阅读链接”中的资料，进一步读懂课 文。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
搁综 澄萍藻漾焰 削瞬 凝 骤 掷陡
得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响
在四近，烟草的烟雾在身边：
是昏沉的夜。时间
环境
我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上； 捏着《初学记》的手搁在膝髁上。
我在朦胧中，看见一个好的故事。
你知道作者这个好的故事是怎么得来 的吗？
作者做的一场美好的梦。
这是一个怎样的故事? 这故事很美丽，幽雅，有趣。
美丽
幽雅
有趣
许多美的人和美的事，错综起来像一天 云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展 开去，以至于无穷。 比喻
部编人教版六年级语文上册第25课《好的故事》精美课件(共75张PPT)
有形 有声 有色
有香 千姿百态
散发着浓郁的乡土风味和生活气息 琳琅满目
●大红花和斑红花，都在 水里面浮动，忽而碎散，拉长 了，如缕缕的胭脂水，然而没 有晕。
●茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。 ●大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸 的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入 村女中……在一瞬间，他们又退缩了。
《野草》写于“五四”后期，是鲁迅先生唯一的一 本散文诗集。写于“五四”退潮时期。
作品以隐晦的象征表达了一个启蒙思想家在白色恐 怖下孤军奋战的孤寂、迷茫与疑惧，同时表达出对“糊 里糊涂生、乱七八糟死”的民众的失望与希望之情。
此作品区别于鲁迅其他作品的最大特征是隐含着深 邃的哲理性，包含了鲁迅的全部哲学。语言俏奇瑰丽， 意象玄妙奇美。
鲁迅的作品
小说集：《呐喊》（共14篇）：包括《一件小事》《狂 人日记》《故乡》《孔乙己》《药》《阿Q正传》等。 《彷徨》（共11篇）：包括《伤逝》《祝福》《故事新 编》等。 杂文集：《而已集》《二心集》《坟》《花边文学》 《华盖集》、《华盖集续编》、《集外集》、《且介亭 杂文》、《南腔北调集》、《准风月谈》等。 其他作品：古籍序跋集、文序跋集。
着《初学记》的手搁在膝髁上。 我在蒙胧中，看见一个好的故事。
表明这个“好的故事”其实是作者在梦 中所见。
“好的故事”中有哪些景物和人物？
两岸边的乌桕，新禾，野 花，鸡，狗，丛树和枯树，茅 屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村 女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠， 天，云，竹，……都倒影在澄 碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪 烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。
动态美 画面美
有无数美的人和美的事
色彩美
感受“好的故事”中景物的动态美。
有香 千姿百态
散发着浓郁的乡土风味和生活气息 琳琅满目
●大红花和斑红花，都在 水里面浮动，忽而碎散，拉长 了，如缕缕的胭脂水，然而没 有晕。
●茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。 ●大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸 的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入 村女中……在一瞬间，他们又退缩了。
《野草》写于“五四”后期，是鲁迅先生唯一的一 本散文诗集。写于“五四”退潮时期。
作品以隐晦的象征表达了一个启蒙思想家在白色恐 怖下孤军奋战的孤寂、迷茫与疑惧，同时表达出对“糊 里糊涂生、乱七八糟死”的民众的失望与希望之情。
此作品区别于鲁迅其他作品的最大特征是隐含着深 邃的哲理性，包含了鲁迅的全部哲学。语言俏奇瑰丽， 意象玄妙奇美。
鲁迅的作品
小说集：《呐喊》（共14篇）：包括《一件小事》《狂 人日记》《故乡》《孔乙己》《药》《阿Q正传》等。 《彷徨》（共11篇）：包括《伤逝》《祝福》《故事新 编》等。 杂文集：《而已集》《二心集》《坟》《花边文学》 《华盖集》、《华盖集续编》、《集外集》、《且介亭 杂文》、《南腔北调集》、《准风月谈》等。 其他作品：古籍序跋集、文序跋集。
着《初学记》的手搁在膝髁上。 我在蒙胧中，看见一个好的故事。
表明这个“好的故事”其实是作者在梦 中所见。
“好的故事”中有哪些景物和人物？
两岸边的乌桕，新禾，野 花，鸡，狗，丛树和枯树，茅 屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村 女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠， 天，云，竹，……都倒影在澄 碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪 烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。
动态美 画面美
有无数美的人和美的事
色彩美
感受“好的故事”中景物的动态美。
部编版小学六年级语文上册第25课《好的故事》精品PPT课件
《野草》写于“五四”后期，是鲁迅先生唯一的一 本散文诗集。写于“五四”退潮时期。
作品以隐晦的象征表达了一个启蒙思想家在白色恐 怖下孤军奋战的孤寂、迷茫与疑惧，同时表达出对“糊 里糊涂生、乱七八糟死”的民众的失望与希望之情。
此作品区别于鲁迅其他作品的最大特征是隐含着深 邃的哲理性，包含了鲁迅的全部哲学。语言俏奇瑰丽， 意象玄妙奇美。
现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅， 有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的 事，我一一看见，一一知道。
2.小组交流探讨。这些景象让你在头脑里形成了 什么样的画面？试着用你的语言把他描述出来。
（1）“鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边： 是昏沉的夜。”
用鞭爆聲响与声响间的间歇以及身边围绕的烟 雾来衬托当时孤寂的情形与心情。一个人的黑夜不 仅仅是黑暗，更是寂寞而孤独的时光。
我在蒙眬中，看见一个好的故事。 这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和 美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗流星似 的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
我仿佛记得曾坐船经过山阴道，两岸边的乌桕，新 禾，野花，鸡，狗，丛树和桔树，茅屋，塔，伽蓝，农 夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云， 竹……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹 带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影 诸物：无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融 和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶 着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。
3.作者不仅写到了看书，还写出了书名，为什么？
（因为《初学记》第八卷中写有山阴道和鉴湖的风光，勾起作 者的思乡之情，因而后面的幻境中“好的故事”便是以故乡风 物为背景展开。）
《初学记》，共三十卷， 分二十三部，唐代徐坚撰。本 书取材于群经诸子、历代诗赋 及唐初诸家作品，保存了很多 古代典籍的零篇单句。此书的 编撰原为唐玄宗诸子作文时检 查事类之用，故名《初学记》。
部编版(统编版)六年级语文上册八单元第25课《好的故事》课件
学习第二部分 (3——9自然段)
说一说“好的故事”是什么？
这个故事很美丽、幽雅、有趣。
这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事， 错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又 展开去，以至于无穷。
这段话中第一句在文中有什么作用？
对“好的故事”的概括描写。是这个自然段的 总起句，也是全篇的中心句。
萍(萍藻) 苹(苹果) 掷(投掷) 郑(郑州)
二、按照要求填写。
1. 从文中找出下列词语的反义词，写在括号内。
丑陋—(美丽)
平静—(荡漾)
肥胖—(瘦削)
整齐—(参差)
2. 从文中找出下列词语的近义词，写在括号内。
昏暗—(昏沉)
摇荡—(荡漾)
瘦弱—(瘦削)
猛然—(陡然)
25 好的故事
第 二 课时
品读释疑
学习目标
1.会写本课13 个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.在初读课文，了解课文大意的基础上，概括文章的主要内
容。 (难点)
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
多音字
读一读下面的句子，看看你习目标 1.能结合课文说说这个故事的“美丽、幽雅、有
趣”体现在哪儿。 (重点) 2.能借助相关资料，理解课文内容。(难点)
这篇课文主要讲了什么？
本文是鲁迅第一篇描写梦境的文章。写在现实的 “昏沉的夜”里，作者孤单惶恐，做了一个梦，通过用一 大堆意象来描绘这个梦境，展示了一个美丽、幽雅、有趣 的“好的故事”，最后作者又回到了现实，梦境破碎，但 作者总记得在“昏沉的夜”的这个“好的故事”。
书屋正中的墙上挂着一幅画，画着一棵古松，树底下卧着一只梅花 鹿。画前面是先生的座位，一张八仙桌，一把高背椅子，桌子上照从前 的样子，放着笔墨纸砚和一把戒尺。学生的书桌是从自己家里搬来的， 分列在四面，鲁迅的那一张在东北角上。当年鲁迅就在那里读书、习字。 有时还画画，把纸蒙在《西游记》一类的小说上描绣像。
部编版六年级上册语文25课《好的故事》PPT
有趣
作者笔下的景物不是孤立存 在的，而是美丽、优雅、有趣的 的融合体，共同构成了一幅美好 的画卷。
合作探究一 既然这篇散文写的是一些图景，为什么作者特意要把
这些图画称为故事？题目为什么叫做“好的故事”？
了的全“文的这以好、我篇情的甚们散绘故至知景事文是道”，以不，，情梦可“寄景幻寓交复故的了融得形事，作式的”诗者，。总中深描这是有邃写里已画的了思，用发一想画“生个和中故了没执有事的有著诗”、“的。不过故追作事用去求者”把， “自然图景画物”写，得就优暗美寓、壮着观作，者创对造这了幅饱含美作丽者的美图的画情的感追和美 忆的理、想珍的惜诗、的依意恋境。的感情。
这里“昏暗的灯” 和“昏沉的夜” 象征着当时的社 会环境。
自由读第3-10自然段，理解、品味、欣赏：
好的故事是什么样子的？
我在朦胧中，看见一个好的故事。 这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美 的人和美的事，错综起来像一天云锦，而 且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去， 以至于无穷。
朦胧中看见 好的故事， 这里指的是 梦中看见。
全班交流
鲁迅先生为什么会做这样一个梦？这个梦 有什么含义？
鲁迅先生将自己内心的美好愿景寄托于他 的梦，他在梦中所看到的美好事物，都是鲁迅 先生美好愿景的表
的 故
梦幻景象——朦胧、清楚
事
回到现实：昏暗的灯、昏沉的夜
对未来 充满希 望和向 往之情
主题概括
一切事物统在上面交错，织成一篇， 永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结 大红花束和。斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长 了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女， 云……也都浮动着。
大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红 锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女 中……