人教版小学一年级数学上册：解决问题(6和7的加减法)
数学教案-6和7的认识_一年级数学教案_模板
数学教案－6和7的认识_一年级数学教案_模板
教材简析
义务教育课程标准试验教科书教学（人教版）一年级上册，是学生已经认识了0~5各数之后进行的，是一次数的扩展。教材中提供给学生数数的资源比较明显、丰富，数椅子数、课桌数、数人数还可以从不同的角度去数。人数的内容为了有利于学生从图抽象出数和发展6和7两个数之间的关系，教材安排了主题图——集合圈——点子图——抽象出数——用小棒摆一摆。
学生分析
班上学生的学习能力及学习起点相差比较大，大部分学生在幼儿园甚至更小的时候，已经会数甚至会读、写20以内各数，有一部分学生能比较熟练的进行20以内数的加减，对6、7的认识早已不在话下，但学生对数概念的建立还是不完整的、比较肤浅的，如果随机抽取一个数，让学生数出相应的物体，相当一部分会有困难。还有在认识1~5的序数意义时，有一些不足，有一部分学生对几和第几的概念还是比较模糊。还有班上学生观察能力比较弱，需注意培养。
目标预设
1、 体会6、7的基数含义。能够正确地数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字6、7。
2、 了解6和7在自然数中的排列顺序，会比较0~7各数的大小，知道6、7的序数含义。
3、 通过用不同方法数数、拼摆、拨珠的学习，培养学生的创新意识。
4、 结合数数、写数的过程，培养学生良好的学习、书写习惯，向学生渗透环保教育和爱护小动物的教育。
教学重、难点
体会6、7的基数及序数含义。
教学准备
教具准备：主题图、金鱼图、点子图、直尺图、计数器
学具准备：7个小圆片
教学流程
一、创设学习情境
师： 我们一起做一个拍手游戏 。（教师拍3下）你们刚才听到老师拍了几下？
生：老师拍了3下。（请三个小朋友回答，要求回答完整）
教师拍6下，生回答，出示课题6。教师拍7下，生回答，出示课题7。
今天我们就来认识一下6和7。（出示完整课题：6和7）
二、6、7的基数含义
（我觉得教科书中主题图提供数数的资源虽然比较丰富，但干扰相对比较大，本班学生观察能力比较弱，需要逐步培养，再加上操作上的需要所以对教科书中的主题图进行了修改，一条河；河里有5只小鸭，岸上有1只；草地上又6棵树；天空飞着6只小鸟，树上停着1只小鸟；草地上有7只蘑菇。）
一年级上册数学《6、7的认识》
一年级上册数学《6、7的认识》
教学目标
1、知识目标：通过观察、练习使学生体会6、7的基数含义。能够正确地数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字6、7。使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。
2、能力目标：培养学生观察、比较、口头表达的能力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。
3、情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力。
教学重点和难点
教学重点：培养数感，建立6、7的概念。会读、写6和7。
教学难点：6、7的基数和序数的含义。
教学过程
一、情境引入
教师活动
师：小朋友们，今天我们班来了这么多的老师，有很多我们以前学过的数字宝宝也想来跟大家见个面，大家欢迎他们吗？
（用提问的方式依次出示：2，1，0，3， 5，4）
1后边的数是谁？2前边的数是谁？表示没有的数谁？ 4的相邻数是谁？两个两个数2下来数谁？
师：这些数字宝宝来的太急了，都没有按照顺序走，大家能不能给他们排排队啊？
据老师的提问分别说出各个数。
预设学生行为
学生给数排队，可以按照从小到大的顺序，也可以按照从大到小的顺序，排好后，请同学们说说你是按照什么顺序排的，然后再读一读。
设计意图
复习旧知，为学习新知打下基础。根据学生的年龄特点，用提问方式，学把数字拟人化，学生有兴趣。复习数序，并从大到小、从小到大读一读。
二、导入新课
教师活动
边出示主题图边提问：还有两个数字宝宝看见大家都来了，也争着抢着来跟大家见面，他们早就藏在我们的这幅图里了，请大家找找图上哪些物品可以用他们来表示。
预设学生行为
学生在教学图中找今天学习的数字宝宝。
设计意图
创设情境引起学生的学生兴趣。
三、探究新知
教师活动
（一）教学数数。
1.引导学生自学第42页的主题图。自学提示：图中的小朋友在做什么？他们是怎么做的？
①你是怎样数教室里的人数的?
②还可以怎样数?
用加法解决问题教学反思
用加法解决问题教学反思
对于已经入学近两个月的一年级小朋友而言，对7以内的加减法计算已经不存在问题，在课的开始我以学生闯关的方式出示五道数学计算，学生的积极性非常高涨，对于自己能解决的问题也是乐此不疲。
第二环节当孩子们的思绪乘着开心乐园专列到达大森林看到小动物时，孩子依然很开心，随机我提出一个孩子从未听过的数学课堂语言，那就是你看到这幅图你能找到哪些数学信息吗？孩子听完一头雾水，第一个孩子以很自信的姿态举手站起来回答说：“我看到了兔子们在采蘑菇，又来了两只兔子”。显然这不是我想要的结果，我随机又追加补充说：“能用上我们学习的数字和方位词在来描述一下吗”？第二个孩子站起来说：“原来有五个兔子，又来了两只兔子”，显然好很多但是还是没达到我的目的，第三个很有数学天分的孩子站起来回答说：“左边有五只兔子，右边有两只兔子，他们合起来是7只”，此时我找到了我想要的那两句话，孩子呢也想到了本节课的结果，但是我清楚的发现，从我问问题到现在，大多数孩子对我问的问题不清楚，更别提明白了，对于一年级孩子我忽略了解剖问题，没从孩子的实际年龄出发，提出问题偏于高段化，课后认真思考后我重新调整思路设计了问题，在练习课中重新应用。（例如：顺着老师的左手看你看到了什么？孩子准确的表达出数量和方位，最后把这两部分分别说一说看到了什么？孩子便清楚的说出左边有几只，右边有几只、、、、、、，这就是数学信息。）很快等到了我预期的效果。 对于本节课6和7用加法解决问题，难点在于让孩子理清大括号和问号放在一起的含义要搞清楚，进而列算式解答，列算式解答只是理清题意之后的一个结果，掌握方法才是关键。当孩子对数学信息这个词还处在模糊的阶段，这时我虽然以很儿化的语言表述我们今天还请来了两个符号宝宝，看他们来了，很快他们出现在了图的下方，让孩子自己思考这两个符号宝宝放在这是什么含义，这时班里的孩子说的最多的一句话是：“合起来有7只兔子”。显然孩子是对这个突如其来的陌生符号没有一点自己的理解，见此状况我说：“咋们听听小精灵是如何介绍他们的”，孩子听完语音介绍仍然自行表达不出大括号以及问号的含义，课后进行自我反思以及教研议课活动，让我在练习课对此有了新的处理方式，（例如：刚才同学们看到了左边有5只企鹅，右边有两只企鹅，我用数学中的一个重要的符号将两边的企鹅放到了一起，谁来说说大括号有什么作用？生1：合起来，生2：一共，师：我这还有一个符号?它是用来提问题的表示多少的意思，谁来把大括号和问号连起来说说是什么意思？生：一共是多少？结合这道题谁能再说得更仔细一些呢？左边有、、、、、、 ）面对一年级孩子该有的具体引导以及应有的板书要及时书写，一带而过的教学内容方式切不可再出现，课堂是孩子的课堂，但课堂也必须是让孩子会听能懂的课堂，问题不细化就像一嘴吃不了一个大胖子是一个道理，一年级的数学课堂设计问题一定是将难点分解，结合本班学情问题环环相扣而为之的。
人教版小学一年级数学教材上册目录
人教版小学一年级数学教材上册目录人教版小学一年级数学教材上册目录 第一单元第一单元 数一数数一数 第二单元第二单元 比一比：比一比： 1、 比多少比多少 2、 比长短比长短 3、 比高矮比高矮 第三单元第三单元 1-5的认识和加减法：的认识和加减法： 1、 1-5的认识的认识 2、 比大小比大小 3、 几和第几几和第几 4、 2-5的分与合的分与合 5、 加法加法 6、 减法减法 7、 0的认识和加减法的认识和加减法 第四单元第四单元 认识物体和图形：认识物体和图形： 1、 长方体、正方体、圆柱、球长方体、正方体、圆柱、球 2、 长方体、正方形、三角形、圆长方体、正方形、三角形、圆 第五单元第五单元 分类分类 第六单元第六单元 6-10的认识和加减法：的认识和加减法： 1、 6和7的认识的认识 2、 6、7的分与合的分与合 3、 和是6、7的加法与6、7减几减几 4、 解决问题解决问题 5、 8、9的知识的知识 6、 8、9的分与合的分与合 7、 和是8、9的加法和8、9减几减几 8、 解决问题解决问题 9、 10的认识的认识 10、和是10的加法与10减几减几 11、填（）、填（） 12、连加连减、连加连减 13、加减混合、加减混合
14、整理和复习（一）、整理和复习（一） 15、整理和复习（二）、整理和复习（二） 第七单元第七单元 11-20各数的认识：各数的认识： 1、 数数、读数数数、读数 2、 写数写数 3、 10或十几加几和相应的减法或十几加几和相应的减法 第八单元第八单元 认识钟表认识钟表 第九单元第九单元 20以内的进位加法：以内的进位加法： 1、 9加几加几 2、 解决问题解决问题 3、 8、7、6加几加几 4、 解决问题解决问题 5、 5、4、3、2加几加几 6、 整理和复习整理和复习 第十单元总复习：第十单元总复习： 1、 20以内的数以内的数 2、 20以内的加法、10以内的加减法以内的加减法 3、 认识图形认识图形 4、 认识钟表认识钟表
新人教版一年级数学上册第五单元教案
中港英文学校 谭文珍 一年级数学上册
1 第五单元 6-10的认识和加减法
一、单元教学内容：一年级数学上册第39-72页
二、单元教材分析：
本单元是在学生系统学习“1-5的认识和加减法”之后，又一次集中学习10以内数的认识和相应的加减法。本单元教材主要是由“6、7的认识和加减法”“8、9的认识和加减法”“10的认识和有关10的加减法”“连加和连减”“加减混合”以及“整理和复习”等六个小节的内容构成。这些内容不仅在学生的日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算的最直接的基础。本单元的教学内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。
三、单元目标导向：
知识与技能：
1、使学生熟练地数出数量是 6-10各数，会读、写这些数，并会用这些数来表示物体的各数或事物的顺序和位置。
2、使学生掌握6-10数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。
3、使学生进一步认识“>”“<”“=”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。
4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法及连加连减、加减混算。
过程与方法：
通过操作、观察等活动，引导学生经历知识形成的过程，让学生在生动、有趣的数学活动中，掌握6-10的数的概念和加减法的含义，并掌握10以内加减法的计算方法。
情感与态度：
1、使学生能够利用10以内加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。
2、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。
中港英文学校 谭文珍 一年级数学上册
2 第一课时 6、7的认识
（教学内容：一年级数学上册第39-40页）
一、 教学目标：
1、使学生能正确熟练地数出数量是6、7的物体的个数，会读、写数字6和7。
新人教版一年级数学上册全册备课
新人教版一年级数学上册全册备课
一年级数学上册全册教学计划
一、全册教材分析
这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，1—5的认识和加减法，认识图形（一），6—10的认识和加减法，11—20各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内进位加法，用数学解决问题综合与实践主题活动。认数和计算，比较多少、认识立体图形，以及初步认识钟面，使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。
二、学情分析：
本班学生有50人，因为一年级的学生刚踏入小学，对小学生活还不适应，学生的行为学习习惯都没有形成，所以在完成教学任务的同时，学习习惯的养成至关重要。
三、全册教学要求
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0-20各数。
2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号"=、＞、＜"，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；
7、初步认识钟表，会认识整时；
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、全册教学重点、难点
10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开始。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。 五、改进教法提高教学质量的设想
小学数学一年级上册第六单元教案
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1word版本可编辑.欢迎下载支持. 人教版小学数学一年级上册第六单元教案
第六单元：单元计划
单元教学内容：6－10的认识和加减法 （P42――――P83）
单元教材分析：本单元教材主要由“6、7的认识和加减法”、“8、9的认识和加减法”、“10的认识和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。在教学中，可加强操作和观察活动，高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆，引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立起6－10的数概念和加减法计算的知识表象，让学生全面感受数概念的形成过程，通过多种途径掌握加减法的计算方法，感受学数学、用数学的乐趣。
单元教学目标：
1、使学生熟练地数出6－10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、使学生掌握6-10数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。
3、使学生进一步认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。
4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。
5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。
6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。
7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。
单元教学重点：
6―――10的各数的认识和加减法。
单元教学难点
1、数概念的形成
2、6―――10的加减法
单元课时安排：约21课时
1、6、7的认识和加减法 5课时
一年级数学上册第五单元解决问题减法教案专题
一年级数学上册第五单元解决问题减法教案专题
第一篇：一年级数学上册第五单元解决问题减法教案专题
第六课时：解决问题2 【学习内容】人教版小学数学一年级上册第五单元第47页,。【课程标准陈述】
1.在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或实物的顺序和位置。能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流。2.结合具体情境，体会整数四则运算的意义。能熟练地口算20以内的加减法。经历与他人交流各自算法的过程。
3.能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。【学习目标】
1.巩固得数为6和7的减法的计算，然后通过图文结合解答简单的应用题。2.通过图文结合，读懂题意，弄清条件和问题，计算答案，小组讨论。3.在练习的过程中发展学生认真读题的好习惯，理清解答问题的步骤。【学习重点】
图文结合解答简单的应用题 【学习难点】 发现提出并解决问题。【评价活动方案】
1.通过课件出示教材第47页的主题图，教师提问，学生思考，组内交流来评价学习目标1。2.通过课件接着演示有2只青蛙跳向水中，躲在荷花丛中青蛙旁出现？只的字样，提问并引导学生明确这道题该用什么方法计算来评价学习目标2。
3.通过小结，指导看书完成教材第47页的做一做独立完成并且到黑板板书来评价学习目标3。
【学习过程】
一、复习导入
小朋友们，今天我们来复习一下！我们在本单元解决问题1中学到了什么呢？你能说说这幅图的意思吗？得出你的答案，然后小组交流。
二、学习新知 1.夏天的郊外可真漂亮啊许多荷花都开放了，瞧！小青蛙们也忍不住出来游玩呢！我们一起来看看这些可爱的青蛙吧！（评价目标1）(课件出示教材第47页的主题图)教师提问:大括号表示什么？与前一个课时相比？只得位置的改变表示什么？
学生思考，组内交流，得出:大括号表示一共有7 只青蛙，？只表示荷叶上的青蛙数量不清。2.课件接着演示:（评价目标2）
人教版小学数学教材全套目录一年级上册
人教版小学数学教材全套目录一年级上册
第一单元 数一数
第二单元比一比： 1. 比多少 2. 比长短 3. 比高矮
第三单元 1-5的认识和加减法： 1. 1-5的认识 2. 比大小 3. 几和第几 4. 2-5的分与合 5. 加法 6. 减法 7. 0的认识和加减法
第四单元 认识物体和图形:
1. 长方体、正方体、圆柱、球 2. 长方体、正方形、三角形、圆
第五单元 分类
第六单元 6-10的认识和加减法：1. 6和7的认识 2. 6、7的分与合 3. 和是6、7的加法与6、7减几 4. 解决问题 5. 8、9的知识 6. 8、9的分与合 7. 和是8、9的加法和8、9减几 8. 解决问题 9. 10的认识 10. 和是10的加法与10减几 11. 填（） 12. 连加连减 13. 加减混合 14. 整理和复习（一） 15. 整理和复习（二）
第七单元 11-20各数的认识：1. 数数、读数 2. 写数 3. 10或十几加几和相应的减法
第八单元 认识钟表
第九单元 20以内的进位加法：1. 9加几 2. 解决问题 3. 8、7、6加几 4.解决问题
5. 5、4、3、2加几 6.整理和复习
第十单元 总复习：1. 20以内的数 2. 20以内的加法、10以内的加减法 3.认识图形
4. 认识钟表
一年级下册
第一单元 位置：1. 位置（1） 2. 位置（2）
第二单元 20以内的退位减法：1. 十几减9 2. 十几减8 3. 十几减7 4.十几减6、5、4、3、2 第三单元 图形的拼组：1. 图形的拼组（1） 2. 图形的拼组（2）第四单元 100以内数的认识：1. 数数、数的组成 2. 读数、写数 3. 数的顺序、比较数的大小 4.
整十数加一位数、相应的减法 第五单元 认识人民币：1. 认识人民币 2. 简单的计算第六单元 100以内的加法和减法（一）：1. 整十数加和减整十数 2. 两位数加一位数和整十数 3. 两位数减一位数和整十数 第七单元 认识时间：1. 认识时间（1） 2. 认识时间（2） 3.单元测试题 第八单元 找规律：1. 找规律（1） 2. 找规律（2） 第九单元 统计：1. 统计 2. 单元测试题 第十单元 总复习：1. 总复习（1） 2. 总复习（2）
人教版数学一年级上册一上全册教学分析
人教2021版数学第一册
全册教学理念：
让不同的孩子在数学上得到不同的开展。
全册教学内容：
义务教化教科书小学数学第一册
全册教材分析：
本册教材一共分为九个单元：打算课、位置、10以内数的相识和加减法、相识立体图形、11～20各数的相识、相识钟表、20以内的进位加法、总复习、用数学解决问题、综合及理论主题活动。
本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分学问和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的根底，同时它又是多位数计算的根底。
因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习及开展必备的根底学问和根本技能，必需让学生实在驾驭。
本册教材是义务教化的试验教材，是在新课程标准的指导下进展的试验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进展数感及视察实力、思维实力、口头表达实力、学习习惯、合作及沟通的实力等方面的培育，让学生对数学产生深厚的学习爱好，同时激励学生用自己喜爱的方式去学习自己有用的学问，对学生进展有效地思想品德教化，初步理解肯定的学习方法、思索方式。
全册教学目的：
〔1〕使学生可以娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、写0～20各数。
〔2〕初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。
〔3〕初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。
〔4〕相识符号“=〞“＞〞“＜〞，会运用这些符号表示数的大小。 〔5〕直观相识长方体、正方体、圆柱、球。
〔6〕会用上、下、前、后、左、右描绘物体的相对位置。
〔7〕初步相识钟表，会相识整时。
〔8〕体会学习数学的乐趣，进步学习数学的爱好，建立学好数学的信念。
〔9〕仔细作业、书写整齐的良好习惯。
〔10〕通过综合及理论活动体验数学及日常生活的亲密联络。