人教版小学一年级数学上册《6、7的加减法》课件
小学一年级数学(苏教版)《和是6、7的加减法》教学设计
小学一年级数学（苏教版）《和是6、7的加法》教学设计
赫章县哲庄乡阿穴小学 龙洋
一、教学分析
本节课的教学内容：苏教版一年级数学上册P52例6、“试一试”、“想想做做”第1题、P52的第2、3、4、5、6题。本内容是在学生对“2—5的加减法”熟练掌握的基础上进行教学的。通过“由图到式”的过度学习，让学生初步认识两个加数位置交换得数不变的规律性及合理性，鼓励学生在观察图画中发现问题、提出问题、并找到解决问题的方法，在观察、思考、发现、操作中，培养学生积极思考，独立探究的意识及动手实践操作的能力。
本班共有学生31人，都来自学校周边的村寨，家庭贫困，父母外出打工，半数的孩子成了留守儿童，部分孩子在进入一年级之前都没上过学前班，再加上父母没在身边，部分孩子在学习上有一定的困难。
二、教学目标
1.熟练的计算并掌握《和是6、7的加法》。
2. 通过“由图到式”的过度学习，让学生初步体会两个加数位置交换得数不变的规律性及合理性。
3. 在观察、思考、发现、操作中，培养学生积极思考，独立探究的意识及动手实践操作的能力。
三、教学重、难点
教学重点：感受数学与生活的实际联系，进一步认识和理解加法的含义，熟练计算《和是6、7的加法》。
教学难点：培养学生观察、思考、发现、操作，独立探究的意识以及动手实践操作的能力。
四、教学准备
多媒体课件、圆纸片
五、教学过程 （一）复习旧知
5-5= 5-0= 4-4= 4-0= 0+5=
0+4= 1+3= 2+2= 3+2= 5-3=
（二）情景导入
谈话：小朋友们，你们参加过植树活动吗？
植树能绿化我们的家园，改善我们的生活环境，所以小朋友们踊跃参加植树活动，你们看又有一群小朋友来植树了。
（三）授入新课
1、教学例题（出示课本P52例题图）见PPT
人教版小学一年级数学上册《6和7的认识及加减法》精品教案
《6和7的认识及加减法》精品教案课题6.7的认识和加减法单元第5单元学科数学年级一年级
学习目标情感态度和价值观目标1.通过观察、操作、表述的过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。2.在学习的过程中，使学生感受学习的快乐，引导学生体会用数学解决生活实际问题的乐趣。
能力目标通过操作和观察活动，让学生在活动中发现一图两式的一般规律，并学会列出相应算式。知识目标1.能熟练数出6、7的数，会读、会写6、7。2.根据6、7的组成掌握6和7的加减计算方法。重点会利用分成计算6、7的加减法。难点掌握看图列算式的方法，学会列出相应算式。学法合作交流教法情境教学法，直观演示法教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课同学们，快看，教室里正在做卫生扫除呢？
提问：同学们
你们从图中得
到了哪些信
息？巧妙揭题，激发
孩子的学习兴
趣。
讲授新课一：认识6、71.认识6.7
问题1：数一数，有几名同学在打扫卫生？
点数法：
找一找：还有哪些物体的数量6呢？
回答：桌子的数量是6.、
问题2：数一数，教室里一共有多少人？看图数数：找
到表示6、7
数的物体。培养学生仔细观
察，培养数感的
能力。
接着数法：
6个在数1个就是7个。
找一找：还有哪些物体的数量7呢？
回答：桌子的数量是7.。
椅子的数量是7.
活动：让我们用小棒摆一摆。
2.6、7的书写。
数字6，像哨子。从上线偏右一点起笔，向下方画
一个弧形，碰左线、下线，向上碰右线画一个小圆
圈，圆圈要超过中线。
数字7，像镰刀。.从左上角到右上角画一横线,再折
线向下,到底线中间偏左的地方碰线。
活动：用计数器拨一拨。3.6、7的比较
猜一猜：尺子上被挡住的数是几？探究数数的方
法，点数法、
接着数法。
通过摆一摆，
增强学生的
6、7的认识。
6像口哨滴滴
响。7像镰刀
割青草。小组
合作，探究6、
7的写法。看
清楚每一笔在
田格中的位
置。
通过观察尺子通过探究不同的
数数方法，提高
孩子善于思考的
能力。
摆小棒，提高学
生的动手操作能
西师大版小学一年级数学上册《6 和7 的加减法》练习题
小学一年级数学（上）《6 、7的加减法》练习题
一、填空。
1、一个星期有（ ）天，彩虹有（ ）种颜色。
2、
（1） 有（ ）个， 有（ ）个。
（2） 比 多（ ）个。
3、在□里填上适当的数。
7 6 7
2 4 5 3 4 3 1
4、同学们排队做操，小强左边有4 人，右边2人，小强所在的这一行有（ ）人。
5、
（1）从左往右数，第（ ）盆花和第（ ）盆花合起来是7朵花。
（2）从右往左数，第（ ）盆花和第（ ）盆花合起来是6朵花。
6、把1、6、5、0、4、3、7按照从大到的小的顺序排列。
（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）、
7、
米老鼠比唐老鸭少（ ）只。
二、看谁算得又对又快。
7 – 3 = 6 – 1 = 2 + 5 = 5 – 3 =
3 + 3 = 7 – 5 = 3 + 4 = 6 – 4 =
0 + 6 = 7 – 7 = 0 + 6 = 7 – 2 =
6 – 0 = 6 – 3 = 7 – 4 = 2 + 4 =
三、看图列式。
1、
人教版小学一年级数学上册《6、7的加减法》教案
6、7的加减法
教学目标：
1、导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。
2、掌握得数是6、7的加法和6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
3、利用“一图两式”的练习培养学习数学的兴趣和探索精神。
教学重点、难点：掌握得数是6、7的加法和6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
教学具准备：学生准备7根小棒、7朵小花；教师准备教学挂图。
课时：1课时
教学过程：
一、复习：
1、按顺序数1—7，倒数1—7
2、填数： 0 1 （ ） 3 （ ） 5 （ ） （ ）
3、猜数游戏：5后面是谁？6后面是谁？……
4、比一比，填一填：
3 2 5 7 7 6
1 0 6 4 5 5
4 7 1 6 6 3
二、学习新知： （1）加法：金色的秋天到了，这是个收获的季节，你们看，老师带来了什么？（师贴萝卜卡片，白5，红1）谁来提一个数学问题？（指名：一共有多少个萝卜？
a、列式？指名：5+1=6，板书。生齐读算式。
为什么这样列，你是怎么想的？（白萝卜的个数加上红萝卜的个数就是萝卜的总数。）（奖励五角星：你是第一个得到智慧星的孩子。）怎样算出等于6的？（1和5组成6，……）
b、还可以怎样列？（先找不会的，后启发：刚才我们是先用白萝卜的个数加红萝卜的个数，是从左向右观察的。我们能不能换个方向，从右向左观察，来列式呢？）指名：1+5=6，板书。生齐读算式。为什么这样列？（红萝卜的个数加上白萝卜的个数就是萝卜的总数。奖励）
c、同一幅图怎么列出两个不同的算式来了？指名答。奖励师小结：要求一共有多少个萝卜，可以用白萝卜的个数加红萝卜的个数，还可以用红萝卜的个数加白萝卜的个数，结果都是一样的。
人教版小学一年级数学上册《认识6和7》教案
认识6和7
教学目标：
1、通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2、通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
3、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
教学重点：区别6、7的基数意义和序数意义，写数字，培养学生的数感。
教学难点：会正确书写数字6。
教具、学具准备：电脑课件、计数器。小棒若干、图片若干、尺子等。
教学设计：
一、复习准备
1．引导学生从0数到5，再从5数到0。（可用指名数、齐数、拍手数等方式进行）
2．出示0～5六个数字，读数。
3．按顺序读数：（ ）2（ ）4（ ）。
二、探究新知
1．创设情境，学习数数和认数。
a．电脑课件展示第42页的主题图课件 b．引导观察，启发思考。
在学生观察画面的基础上，以小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？
c．交流、汇报。
师：图上有些什么？
生：图上有同学、老师、桌子、椅子等。
师：图上有多少桌子、椅子？有多少人？
生：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。
师：你是怎样数教室里的人数的？
生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师有6人，再数从外面走进来的一位同学，一共是7人；还可以先数学生人数，再数老师，一共7人。
师：还可以怎样数？
生：先数已放好的6把，再数又搬来的1把，一共是7把。
d．抽象出画面中的数。
桌子的张数、同学的个数用数字几表示？（用数字6表示）板书：6
椅子的把数、师生的个数用数字几表示？（用数字7表示）板书：7
2．根据6、7的基数含义表示日常生活中的事物。
a．数一数主题图下面的人数和点子的个数。
b．小组合作，用小棒或学具摆出6和7，并上展示台展示，进一步加强认识。
c．请学生举例，说一说生活中哪些事物可以用6、7两数表示。 3．教学数序。
人教版小学一年级数学下册《6和7的加减法》教案
6和7的加减法
教学目标：
1．使学生能够根据一幅图写出两道有联系的加法算式和减法算式，并算出得数。
2．掌握6和7的加减法的计算方法。
3．使学生能够提高计算能力。
教学重难点：6、7的加减法正确迅速的计算。
教具、学具准备：课件、小棒、学生准备6只小鸡卡片、6只小青蛙卡片。
教学过程：
一、导入
同学们，你们喜欢去动物乐园吗？今天，老师就带你们一起到动物乐园玩一玩！好吗？现在就让我们请小动物上去来，行吗？
二、新授课
1．加法。
请1只青蛙和5只小鸡上去玩一玩，把它们请上去吧！
草地上一共有几只小动物？该怎样列算式呢？赶快记在纸上
你们草地上有几只青蛙和几只小鸡？
读一读你的算式。板书：5+1=6
谁和他不一样？板书：1+5=6
咦！都是这些小动物，为什么能列出两道加法算式？ 小结：由于同学们看的方向不同，所以根据一幅图列出两道加法算式。
2．摆一摆。
你们还想请几只青蛙和几只小鸡来玩一玩？动手摆一摆。
一共有几只小动物？你能列出几道加法算式呢？写在练习纸上。.谁想说一说请了几只小青蛙和几只小鸡？（学生到前边展示）
怎样看图列式的？
有和他们摆的不一样的吗？
怎样列式的？板书：3+3=6
为什么只能写一道算式？
3．看图列式。
一共有几只猫？你能列出两道加法算式吗？
说给同位听一听。板书：5+2=7 2+5=7
4．减法。
一共有几只小动物？它们累了，想回家，你们想让哪种小动物回家？
小青蛙走后，还剩几只小鸡？你能用算式表示出来吗？板书：6-1=5
如果小鸡先走，还剩几只小青蛙？算式怎样列？板书：6-5=1
（出示：虚线）虚线是什么意思？
小结：6里面去掉1还剩5，去掉5还剩1，所以，根据这幅图，我们能列出两道减法算式。
摆一摆：你们的草地上一共有几只小动物？ 那你们想让哪种小动物先走？用小棒表示虚线，看着它们，你能列出几道减法算式？写在纸上。
你们草地上一共有几只小动物？怎样列算式的？板书：6-2=4 6-4=2
人教版小学一年级数学上册《6、7的加减法》教案 2
6和7的加减法
教学目标：
1、掌握6、7的组成。
2、培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。
教学重点、难点：掌握得数是6、7的加法和6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
教学具准备：教学挂图、数字卡片、小黑板
课时安排：一课时
教学过程
1、按顺序数1—7，倒数1—7
2、填数： 0 1 （ ） 3 （ ） 5 （ ） （ ）
3、猜数游戏：5后面是谁？6后面是谁？……
4、比一比，填一填：
3 2 5 7 7 6
1 0 6 4 5 5
4 7 1 6 6 3
二、复习旧知:
“接下来我们就要比一比谁最聪明了。”
教师和同学们玩猜拳游戏。
“你猜得真不错,你是得到智慧星的第一个小朋友。”把智慧星送给小朋友。
“还有这些星星,给谁呢? “那看谁的表现最好,我就送给谁。”
三、探究新知:
教学“一图两式”
“同学们,智慧爷爷现在要我们做一件事情,请每组的小朋友拿出6根小棒,把这6根小棒摆成两堆,一堆5根,一堆1根,大家摆好了吗?”(教师在黑板上摆)
“看一看你面前的小棒,谁来说出一个加法算式?”
指名回答,教师板书:1+5=6
“你为什么列1+5=6呢?”
学生:“我看到左边有1根小棒,右边有5根小棒,合起来是6根小棒,所以列1+5=6”(需教师引导学生说)
“还有谁来说一下你的算式?”(如果和上个算式一样,可让学生再说一下他是怎样看的)。
“还有小朋友说吗?”
学生:“我列的算式是5+1=6”(教师板书5+1=6)
“能告诉大家你为什么列5+1=6吗?”
一年级数学上册 第五单元 6、7加减法的练习教案 人教版
1 / 2
人教标准版一年级上册第五单元
6、7加减法的练习
教学目标
1、使学生能比较熟练地计算有关6、7的加法和相应的减法。
2、使学生进一步巩固加减法算式的写法。
练习重点：有关6、7的加、减法计算。
练习难点：使学生进一步掌握看一幅图列两道算式的方法。
教具准备
1、7以内加减算式卡片，0—7的数字卡片。
2、6、7的点子图。
学具准备
0—7数字卡片。
教学过程
一、基本练习。
口算。
7-3 6+1 7-1 6-3 3+4
2+2 1+6 4—3 7-4 5-4
2+5 2+4 3+3 2+3 7-7
二、指导练习。
1、练习九第10题。
指定时间，看谁能够一次做对。
2 / 2
学生独立完成，集体订正。
2、练习九第11题。
独立完成，集体订正。
3、练习九的第12题。
学生独立看图思考，将算式填在书上。
指名学生说图意和解答方法、算式，集体订正。
三、发散练习
练习九的第9题。
出示数字卡片。
你能摆出几种算式？将算式填在书上。
四、创新练习
让学生自己用小方块摆一摆，再填一填。（教科书第52页思考题）
板书设计
教学反思：6、7的加减法
人教版一年级数学上册第5章“6 7的认识和加减法”
课 堂 教 学 设 计 方 案
第五单元6-7的认识和加减法 主备人： 投放日期2020年9月25日
一次备课 二次备课
6和7的认识
教学目标：
1.使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字8和9。
2.使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。
3.使学生掌握6和7的组成。
教学难点：学生会正确书写数字6和7。比较7以内数的大小。
教学过程（一次备课）：
一、教学新课：
1、出示主题图，从图上你都看到了什么？让学生数一数图中的人和物（同学们打扫卫生），得出它们的数量是6和7。今天我们就来认识数字6、7。
2、记6和7的字形。让学生展开想象，说说6和7的字型像什么？
3、数6和7。
（1）数出指定数量的物体。
（2）数出6根或7根小棒，并创造图案。
（3）从人物、用具等图片中圈出指定的数，并说说自己是如何数的。
4、数的顺序
（1）在一把缺少数字的尺子上要求学生把数写完整。
（2）让学生操作学具，明确5的后面是6，6的后面是7。
（3）用猜谜的方法，如：一个数排在6的后面一个，它是几？（7）
5、7以内数的大小比较
（1）教师直接出示点子图等，让学生填符号（也可用手势表示）
（2）同桌两人自己在点子图上涂色，然后再进行比较。
6、分清6和第6，7和第7
（1）让学生在书上填写，然后集体校对。
（2）游戏法：老师邀请十位左右的学生上台，听老师的要求，找同学起第6个是谁？等等
（3）操作学具，听老师的要求摆学具：
8、6和7的组成。
（1）6的组成。请你拿出6根小棒，把它们分成两堆。把你们的分法记录下来。谁来
汇报一下。 7
（2）7的组成。出示 1 6 你能想到什么呢？
二、巩固练习：练习九的1—4题。
三、学习小结：
教学反思：
课 堂 教 学 设 计 方 案
第五单元6-7的认识和加减法 主备人： 投放日期2020年9月25日
人教版小学一年级数学上册《6、7的加减法》教案 3
6、7的加减法
教学目标：
1、掌握6、7的组成。
2、培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。
教学重点、难点：掌握得数是6、7的加法和6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
教学具准备：教学挂图、数字卡片、小黑板
课时安排：一课时
教学过程：
一、复习导入：我们先复习一些学过的知识，看大屏幕上的题，开火车回答（读题）。
口算：课件依次出示：2+1= 3+1= 4+1= 2+3=
1+2= 1+3= 1+4= 3+2=
同学们都会算5以内的加减法了，今天我们就开始学习有关6、7的加法和减法。（板书课题）
二、导入：
前面我们已经认识了6和7及6、7的组成，而且小朋友们都会计算得数是5以内的加减了，那6、7的加减法那么会算吗？今天我们就来学习6、7的加减法（教师板题）
三、新授：
1、6和7的加法：
（1）学生按要求摆小棒（两人一组） 摆：左边的小朋友摆4根，右边的小朋友摆2根
说：同桌互相说说这幅小棒图表示什么意思？怎样列式？并写下来。
（2）指名说图意，并列式计算。（板书：4+2=6 2+4=6）
（3）这两个算式有什么不同？又有什么相同的地方？
2、6和7的减法：
（1）学生按要求摆小棒（两人一组）
摆：先摆出7朵小花，去掉4朵小花，同桌说说这幅图表示什么意思？并写出算式，说说你是怎么想的？
说：如果是先去掉3朵小花又怎么列式计算？
（2）指名说图意，并列式计算。（板书：7-4=3 7-3=4）
（3）你是怎样想才会那么快就算出得数的？
四、巩固练习：
1、看图列式：
（1）你还能摆出得数是6、7的加法吗？用你喜欢的学具摆一摆，并和同桌说说表示什么意思。在练习本上列式计算。比比看哪一对同桌合作最好，列得有快又多！（指名说算是，教师板书）
（2）刚才我们已经会列7-4=3，7-3=4，你还会其他7减几和6减几的减法算式吗？写在练习本上。