25.玲玲的画(第二课时)教案
《玲玲的画》第二课时教案
《玲玲的画》第二课时教案一、教学内容《玲玲的画》选自人教版小学语文第四册，本节课为第二课时。
教学内容主要包括教材第二章节《玲玲的画》课文内容，通过讲述主人公玲玲在一次绘画比赛中的心路历程，教育学生正确对待挫折，培养乐观向上的态度。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会玲玲的心情变化。
2. 过程与方法：通过小组合作、交流讨论的方式，学习作者运用语言、动作、心理等描写方法表达情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生面对挫折时，保持乐观向上的心态，懂得珍惜和努力。
三、教学难点与重点教学难点：理解玲玲的心情变化，体会作者描写情感的方法。
教学重点：培养学生面对挫折时，保持乐观向上的心态。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、小组讨论用的卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个实践情景，引发学生对挫折的认识，导入本课。
2. 朗读课文：播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读，感受课文的情感。
3. 精讲课文：分析课文内容，引导学生学习作者描写情感的方法。
a. 学习课文第一段，了解玲玲参赛的初衷，体会她的期待。
b. 学习课文第二段，分析玲玲在画作被弄脏后的心情变化。
c. 学习课文第三段，讨论玲玲如何化解挫折，画出佳作。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何面对挫折，分享自己的经历和心得。
5. 随堂练习：让学生运用课文中学到的描写方法，写一段话表达自己面对挫折的心情。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我学会了面对挫折”为主题，写一篇作文。
答案要求：内容真实，情感真挚，运用课文中学到的描写方法。
2. 课后拓展：让学生收集关于面对挫折的名言警句，进行分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中，要关注学生对课文内容的理解，引导学生正确对待挫折，培养乐观向上的心态。
2. 拓展延伸：结合课后作业，让学生将所学内容运用到实际生活中，不断提高自己的抗挫折能力。
《玲玲的画》第二课时教案(
《玲玲的画》第二课时教案(一、教学内容《玲玲的画》是小学语文三年级上册第六单元的一篇课文。
本节课我们将深入学习课文第二自然段，通过分析玲玲画画的经过，让学生理解并掌握文章的表达顺序和描写方法。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握文章的表达顺序和描写方法。
2. 提高学生的观察能力和想象力，培养学生对美术作品的欣赏能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：文章的表达顺序和描写方法。
教学重点：理解课文内容，培养学生的观察能力和想象力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的画作，引发学生对美术作品的兴趣，引导学生关注画作中的细节。
2. 新课内容：学习课文第二自然段，分析玲玲画画的经过。
通过提问、讨论等方式，让学生了解文章的表达顺序和描写方法。
a. 让学生朗读课文，思考：玲玲画画的过程是怎样的？3. 实践活动：学生分组，观察教室内的物品，用所学的表达顺序和描写方法进行描述。
4. 例题讲解：结合课文内容，讲解如何运用所学的表达顺序和描写方法进行写作。
5. 随堂练习：让学生根据所观察的物品，运用所学的表达顺序和描写方法进行写作。
六、板书设计1. 文章表达顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
2. 描写方法：形状、颜色、质地、动态、静态。
七、作业设计1. 作业题目：观察一幅画作，运用所学的表达顺序和描写方法，描述画作的内容。
2. 答案示例：画作描绘了一片宁静的湖泊，湖水碧绿如玉，湖面波光粼粼。
湖边绿树成荫，倒映在湖面上，宛如一幅美丽的画卷。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了文章的表达顺序和描写方法，但在实际运用中，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察身边的美术作品，尝试用所学的表达顺序和描写方法进行描述，提高学生的观察能力和想象力。
《玲玲的画》第二课时教案说课、反思
我将加强与家长的沟通和联系，及时了 解学生在家庭和社会中的表现和需求， 积极争取家长的支持和配合，共同为学
生的成长和发展创造良好条件。
谢谢聆听
鼓励家长参与孩子学习活动
邀请家长参加课堂活动
邀请家长参加学校的开放日、家长会等活动，让家长了解学校的 教育理念和教学方法。
鼓励家长陪伴孩子学习
鼓励家长陪伴孩子完成作业、阅读等学习任务，提高孩子的学习效 率和质量。
引导家长关注孩子学习过程
引导家长关注孩子的学习过程和方法，而不仅仅是成绩和结果，促 进孩子全面发展。
关注学生的成长和进步，及时给予指导和帮助，让学生在教师的关爱 下茁壮成长。
05 家长沟通与协作建议
家长在孩子成长过程中作用
情感支持
家长是孩子的情感依托，他们的关心和支持有助 于孩子建立自信和安全感。
价值观引导
家长通过言传身教，将社会认可的价值观传递给 孩子，帮助他们形成正确的世界观、人生观。
学习辅导
问题发现
在教学过程中，发现部分学生对绘画步骤理解不够深入，导致作品完成度不高； 同时，课堂时间分配不够合理，留给学生创作的时间较短，影响了学生的发挥。
针对问题提出改进措施
加强绘画步骤讲解
在后续教学中，将更加注重对绘画步 骤的详细讲解，通过示范、演示等方 式帮助学生更好地掌握绘画技巧。
引导学生创意表达
针对课堂教学时间有限的问题，将进 一步优化教学设计，合理安排教学内 容和时间，确保所有教学内容都能得 到充分展开和讲解。
不断提升自身专业素养
作为一名语文教师，我将持续学 习和提升自己的专业素养，不断 掌握新的教学方法和技能，为学
生提供更加优质的教学服务。
我将积极参加各类教育培训和学 术交流活动，与同行交流经验和 心得，不断提高自己的教学水平
二年级语文《玲玲的画》(第二课时)优秀教案
二年级语文《玲玲的画》(第二课时)优秀教案•课程背景与目标•教学内容与方法•教学过程设计目录•学生互动与参与•评价与反馈机制建立•教师自我反思与提高01课程背景与目标《玲玲的画》是一篇富有童趣的课文，通过玲玲画画的故事，阐述了生活中许多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。
课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
01二年级学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够初步理解课文内容和主题。
02学生对于生活中的一些简单道理和思维方式有了一定的认识，但还需要通过具体的事例来加深理解和运用。
教学目标设定知识与技能学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，抓住玲玲的情感变化，体会玲玲的情感变化过程。
过程与方法通过朗读、默读、分角色读等多种方式，引导学生深入理解课文内容；通过小组讨论、交流等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
情感态度与价值观引导学生体会玲玲的情感变化过程，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理；培养学生的乐观心态和积极面对困难的勇气。
02教学内容与方法重点难点梳理重点掌握故事中的情节和人物关系，理解玲玲在画中所表达的情感和主题。
难点如何通过细节描写和人物心理分析，深入理解故事的深层含义和作者的创作意图。
通过回顾上节课的内容，引导学生回忆故事背景和人物关系，为深入理解故事打下基础。
激活学生的前知采用讲解、讨论、示范、小组合作等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学策略组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，让学生在互动中加深对故事的理解和感受。
学生活动教学方法选择教具和多媒体资源准备教具黑板、粉笔、教学挂图等。
多媒体资源PPT课件、音频、视频等。
通过多媒体资源展示故事中的场景和人物形象，帮助学生更好地理解和感受故事。
03教学过程设计导入环节回顾上节课内容简要回顾上节课所学的《玲玲的画》的故事梗概和主要人物，激活学生的前知。
《玲玲的画》优质教案(第二课时)
当然，课堂中也有一些不尽如人意的地方，如在字词的教学中，语言上不够严密。在指导朗读上，还不是很到位。
①朗读7-8自然段，玲玲听了爸爸的话，是怎么做的呢？心情又会发生怎样的变化？
学生回答，教师总结：同学们说的很棒，玲玲听了爸爸的话，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗，玲玲的心情又从伤心变得满意。（板书：脏地方画小狗）
②引导想象：这只“懒洋洋”的小花狗是什么样的？（眯着眼睛、趴在楼梯上）有了这只小花狗，这幅画有了什么变化？（整张画看上去更好了）
2.学习第5—8自然段，体会“满意”。
（1）阅读5-6自然段，学习玲玲和爸爸的对话。
玲玲不小心把画弄脏的时候，爸爸和玲玲说了什么？自由朗读课文第5～6自然段。
学生交流，教师相机出示对话。
“怎么了，玲玲？”爸爸放下报纸问。
“我的画弄脏了，另画一张也来不及了。”
①认识“及”。提问：你知道“来不及”是什么意思吗？“及”在这里意思是赶上、达到。
【教学过程】
一、复习巩固，导入新课
1.出示词语，学生认读。
端详 评奖 玲玲 弄脏 一幅画 啪的一声
2.引导学生用上“得意、伤心”，讲讲故事的起因。
二、抓住心情变化，了解事情的经过和结果
1.过渡：经过上节课的学习，我们知道玲玲的画不小心被弄脏了，她的心情从得意变得很伤心。后来，她的心情又怎样了？我们继续学习课文，看看这个故事又给我们讲述了怎样的道理。
②分角色朗读对话：指导读出爸爸关心的语气；重读“弄脏、来不及”等词语，读出玲玲着急的语气。
（2）朗读7-8自然段，体会“满意”。
爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”
玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。
《玲玲的画》第二课时教学案例(精选优质公开课获奖教案教学设计17篇)
《玲玲的画》第二课时教学案例（精选优质公开课获奖教案教学设计17篇）2022-12-15《玲玲的画》第二课时教学案例（精选17篇）《玲玲的画》第二课时教学案例篇1复习1、猜字游戏：学生读字、词，书写，同桌互相纠正。
2、分段指读课文。
回顾课文内容。
研读1、出示文中涉及的两幅画，引导学生读书。
思考：一件坏事是怎么变成好事的？2、学生自由读课文，合作读书，画出有关句子，细致地理清故事发生的经过。
3、读书汇报。
（教师结合玲玲和心情变化点拨学生，也可以抓住人物的语言来帮学生理解课文。
在理解过程中，适时地抓住重点的词句，增强学生的感悟。
）4、讨论：你从爸爸与玲玲的对话中体会到了什么？5、指导学生进行有感情地朗读。
分角色朗读，深化对课文的理解。
（教师可以结合实际情况，选择其中的一种思路，引导学生理解课文。
在尊重学生个性的理解的同时，要务必引导学生抓住重点词句理解课文。
培养学生阅读能力，指导学生读书方法，在读书中丰富学生的情感体验，从故事蕴含的道理中受到教育影响和启迪。
）感悟1、读了课文，你想对爸爸和玲玲说些什么？2、在生活中，你遇到过这样的事吗？今天的故事给了你怎样的启发？3、把爸爸说的富有哲理的话积累起来。
（升华学生对文章的理解，丰富学生的体验，促进学生的积累，培养学生处理生活事件的能力。
）《玲玲的画》第二课时教学案例篇2教材：义务教育课程标准实验教材人教版语文二年级下册设计思路：本文记叙的是常见的生活小事。
内容简单，语言朴实，对话较多，寓深刻的生活哲理于浅显的故事之中。
玲玲的情感变化是本文的主要线索，爸爸说的最后两句话揭示了课文主题，蕴涵了深刻的道理。
因此，教学中教师应引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合生活实际重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
教学目标：1.会认8个生字，会写9个字。
2.正确、流利，有感情地朗读课文。
3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
25玲玲的画(第二课时)_2012050708553459
课题25玲玲的画教学内容第二课时教学目标知识目标正确、流利、有感情的朗读课文。
情感目标让学生明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学方法读中感悟。
教学重点正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
教学难点让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学准备生字卡片，课件。
教学过程一、复习生字⒈游戏“大转盘”（转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读。
）⒉请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。
二、启发思维、朗读感悟。
1、提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？2、交流、解决：◎学生自由读课文，画出有关句子。
◎交流。
并读出相关的句子。
（1）爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点儿什么，不是很好吗？”为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？你觉得这是一位怎么样的爸爸？（2）玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满意地笑了。
玲玲想了想，她会想什么？“玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，你会想些什么？（3）爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事。
”这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋）3、朗读指导。
4、指名读。
5、学生进行评议：谁读的好？好在哪里？还有什么不足？6、分角色朗读课文，深化理解。
三、实践活动1、同学们，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？2、如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？3、回家收集坏事变成好事的小故事。
四、做一做：完成课后练习好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
作业布置：正确、流利、有感情的朗读课文。
作业设计板书设计只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
《玲玲的画》第二课时教学设计
《玲玲的画》第二课时教学设计《玲玲的画》第二课时教学设计1:学习目标：1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟积存对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的专门多情况并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学时刻：两课时教学过程：第二课时一、游戏激趣、复习生字⒈游戏“大转盘”(转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读。
⒉请把你和生字交朋友的好方法告诉同组的小朋友。
二、识字1.识字指导。
(1)出示课题，认读“玲”字，注意是后鼻音。
(2)学生在自由读课文中圈出生字，画出生字所带的词语，借助拼音读准字音，自主想方法认记生字。
(3)同桌互相交流认记生字的方法。
如“详”能够放在“端详”这一词语中，通过模拟“端详”(认真认真看)的动作来感悟。
“奖、叭、催、脏”等，能够运用生活体会，在组词和说话中认记。
“玲、详、叭、脏、幅”等字，能够用熟字加偏旁、换偏旁的方法识记。
(4)检查生字认记情形。
能够在给偏旁或生字“找朋友”的游戏中完成。
三、写字指导。
(1)写正确。
“玲”字右边是“令”，不是“今”。
“糟”字右边的“曹”字学生没写过，是难点，建议作细致的指导，专门是笔顺，应该引导学生认真书空、反复临写。
(2)写美观。
借助两个带木字旁的字(楼、梯)的书写指导，能够复习巩固木字旁的书写方法。
“楼”字右半部，“女”的横画要长。
可引导学生观看发觉：同样是“米”，在“糟”字中捺变成了点，在“楼”字中捺却没变。
同样是“月”，在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中要写得瘦而短，在“肯”字中又把撇变成了竖。
反犬旁的第二笔不容易写好，指导写“狗”字时要注意示范。
四、积存运用1.读课文，勾出你喜爱的新词。
2.把喜爱的新词抄写在自己的“日积月累”本上。
3.把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读，背一背。
五、实践活动1.依照课后“泡泡”里的提示，让学生说说自己遇到的类似情况，以强化感受。
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25.玲玲的画（第二课时）
一、教学目标：
1.巩固上节课所学的生字词。
2.随文理解“懒洋洋”的意思，会用“懒洋洋”造句。
3.正确、流利、有感情地朗读爸爸和玲玲之间的对话，在读文中感悟积累对自己有启发的句子。
4.懂得“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。
二、重难点：
1.重点：正确、流利、有感情地朗读爸爸和玲玲之间的对话，在读文中感悟积累对自己有启发的句子。
2.难点：懂得“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。
三、教学准备：多媒体课件、词语卡片
四、课时安排：第二课时
五、教学过程：
（一）、开门见山，直奔课题。
1.这节课，我们继续来学习第25课《玲玲的画》。
请大家伸出小手，和老师一起来写课题。
强调“玲”的最后一笔千万不能掉。
（教师板书，学生书空）
2.学生齐读课题。
（二）、复习字词，引入新知。
1.师：上节课我们已经学习了字词，读通了课文。
现在，老师想检查一下。
教师出示词语卡片，学生“开火车”认读。
（要求：他要读对了，请你跟着读两遍；要是读错了，请你举手帮他读。
）
2.师：孩子们，你们真厉害，一个比一个读得好！那课文讲了一个什么故事呢? (学生汇报)
3.师：是呀！看来有些事情并不像大家所看到的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事。
（教师随机板书：坏事好事）
（三）、细读课文，体会情感。
1.师：课文中的坏事是什么？好事又是什么？请同学们认真地默读课文，用“——”画出坏事，用“～～”画出好事。
2.教师指名回答：坏事是什么？（麻烦事）
（学生回答后，课件呈现：就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
）
⑴.谁愿意读读这句话？指名读。
⑵.玲玲为什么哭呢？(明天就要比赛了，自己好不容易画好的画弄脏了。
这可怎么办呢?)
⑶.如果你是玲玲，此时此刻你的心情会怎样呢？（很伤心，很着急。
）
⑷.好不容易画好的画在临睡前却弄脏了，怎么会不伤心呢？让我们再一次读读这句话，体会玲玲的伤心和着急。
（全班齐读）
3.好事又是什么？谁来说一说？
（学生回答后，课件呈现：在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
）
⑴.师：一等奖，多么优秀，多么开心呀！你得过一等奖吗？当时的心情是什么样的？（学生谈体会。
）
⑵.玲玲的画也得了一等奖，玲玲会是什么心情？
⑶.让我们一起开心地读读这句话，把玲玲开心的语气读出来，有信心吗？
4.师：那么，爸爸和玲玲是怎样让坏事变成好事的？请同学们自由朗读课文的5—9自然段。
5.师：爸爸是怎么说的？指名回答。
（课件出示第7自然段）
⑴从爸爸的话中，可以看出他是个什么样的人？（遇到难题时不慌不乱，沉着冷静，善于观察，爱动脑筋的人。
）有一个词语也恰好说明了这一点，找找看！（课件强调“仔细地”）
⑵那我们应该怎么来读爸爸的话？（读出爸爸的沉稳，教师先示范，同桌互相读。
）
⑶学生个别读，再齐读。
6.师：玲玲是怎么做的？指名回答。
（课件出示第8自然段）
⑴玲玲“想了想”（变红色），玲玲在想什么？那把“想了想”去掉合适吗？
⑵玲玲在弄脏的地方画了什么？（一只小花狗）
师：小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
请你用“懒洋洋”说一句话。
⑶你觉得玲玲的做法怎么样？
⑷玲玲这回满意了吗？你是从哪儿看出来的？（满意地笑了）
7. 爸爸对玲玲的做法满意吗？（课件呈现第9自然段）
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”
（1）、爸爸说的这段话，应该读出什么语气呢？（高兴的语气）
（2）、先指名读，再齐读。
（3）、读了爸爸的话，你有什么体会？（学生汇报）
（4）、师小结：碰到问题，要认真思考，找到解决问题的办法，做个爱动脑筋的好孩子！
、完成课后的“读读抄抄”，当堂背诵爸爸的话。
8. 分角色朗读5—9自然段。
⑴、教师读旁白，两名学生分别扮演爸爸和玲玲。
⑵、两名学生分别扮演爸爸和玲玲，其他学生读旁白。
（四）、指导书写“楼梯”。
（五）、课堂总结，拓展延伸。
同学们，学了课文，我们知道玲玲在画画时遇到了不如意的事。
她在爸爸的引导下，通过动脑筋，将坏事变成了好事。
老师想知道，在你们的生活中，遇到过这样的事吗？（可利用课件呈现以下情境，询问学生该怎么办。
）
1.妈妈刚给我买的新衣服被钉子划了个口子。
2.家里雪白的墙壁被妹妹踩上脚印。
（六）、再次总结，深化主题。
生活中有些事真有意思！要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
所以请大家记住一句话（课件出示“世上无难事，只怕有心人”）。