人教版初中物理九年级第十五章电流和电路第1节两种电荷教案
第十五章 电流和电路 第1节 两种电荷
【教学目标】
知识与技术
1．明白摩擦起电现象；明白物体带电的性质。
2．明白自然界中存在两种电荷；明白电荷间的彼此作用规律。
3．明白验电器的构造、原理；会利用验电器查验物体是不是带电；明白电荷量及其单位。
4．了解原子结构及一个电子带的电荷量是e=×10-19C。了解导体和绝缘体。
进程与方式
1．体会人们熟悉“自然界中只有两种电荷和电荷间彼此作用规律”的进程。
2．通过实验，养成学生初步的观看、实验能力，初步的分析、归纳能力和应用物理知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观
1．通过实验，激发学生学习电学，探讨电的知识的爱好。
2．在探讨活动中养成同窗之间的协作意识，领会科学的思想和精神。
【教学重点】
电荷种类及彼此作用，验电器原理，原子结构。
【教学难点】
根据原子结构说明摩擦起电的缘故。
【教学预备】
教师预备：自制多媒体课件、玻璃棒(附丝绸)、橡胶棒(附毛皮)、验电器、支架、带绝缘皮铜导线、颗粒泡沫屑假设干。
学生分组：气球，颗粒泡沫屑假设干、水、梳子、玻璃棒(附丝绸)、橡胶棒(附毛皮)、塑料刻度尺、验电器、支架、带绝缘皮铜导线。
【教学进程】
主要教学过程
教学环节及内教师活动 学生活动 容
一、激趣导入 【情境创设】
播放视频：有趣的放电现象。
【设置悬念】
同学们知道这种神奇现象的原理吗?
【引入新课】
这是一种放电现象,在了解“电”之前,可不要轻易尝试这种实验。神奇的电到底是什么？从今天我们就逐渐揭开它的神秘面纱。让我们一起走进——两种电荷。
（设计意图：联系实际,设置疑问,创设情境,激发学生兴趣,使认真观察、思考。）
有兴趣的观看。
交流热议。
二、探究新知
1.摩擦起电 【问题过渡】
当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来?这些现象发生的原因是什么？
【引导实验】
日常生活中与以上现象类似的例子很多，想用给你提供的器材和身边的物品，亲手试试吗？
【实验器材】梳子、塑料尺、气球、碎纸屑、轻小泡沫。
学生思考、交流、讨论。
回答预设：
（1）梳子带电。
（2）摩擦起电。
自主选择器材，动手探究。
动手操作预设：
用梳子，塑料尺或气球在干燥、清洁的头发上摩擦，之后将物体靠近碎纸屑或轻小颗粒泡沫屑，看是否能将其吸起。
【提出问题】
1.怎样判断物体是否带电？
2.什么是摩擦起电?
3.你还知道哪些摩擦起电现象？
根据实验现象思考问题并积极发表见解。
回答预设：
1.物体有吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电荷。
2.用摩擦的方法使物体带电，叫摩擦起电。
3.某些衣服吸附灰尘、摩擦过的塑料袋吸附在墙壁上、晚上脱衣服出现电火花等。
（设计意图：通过直观的实验体验，认识摩擦起电，感受电的神奇。）
2.电荷间的作用
【情景过渡】
课件展示丝绸摩擦玻璃棒和毛皮摩擦橡胶棒，引导学生思考：图中现象说明了什么？
丝绸摩擦玻璃棒，玻璃棒吸引纸屑。
观看图片，根据现象思考并积极发表见解。
回答预设：
丝绸摩擦玻璃棒和毛皮摩擦橡胶棒都具有吸引轻小物体的性质，它们都带了电。
毛皮摩擦橡胶棒，橡胶棒吸引水流。
【提出问题】
1.用丝绸摩擦过的两根玻璃棒靠近后，现象如何？
2.用毛皮摩擦过的两根橡胶棒靠近后，现象如何？
3.用丝绸摩擦过的两根玻璃棒和用毛皮摩擦过的两根橡胶棒互相靠近，现象如何？他们所带电荷相同吗？
【实验探究】
1.用丝绸摩擦过的两根玻璃棒互相靠近。
2.用毛皮摩擦过的两根橡胶棒互相靠近。
3.用丝绸摩擦过的两根玻璃棒和用毛皮摩擦过的两根橡胶棒互相靠近。
【启发诱导】
用丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷相同吗？
【推进问题】
1.自然界中有几种电荷？
2. 被丝绸摩擦过的玻璃棒和被毛皮摩擦过的橡胶
猜想预设：
1.相互排斥。
2.相互排斥。
3.相互吸引，不同。
动手操作，观察体验。
观察现象：
1.用丝绸摩擦过的两根玻璃棒相互排斥。
2. 用毛皮摩擦过的两根橡胶棒相互排斥。
3. 用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒相互吸引。
分析推理：
带电后的物体凡是跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相吸引的,必定跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相排斥；凡是跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相排斥的,必定跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相吸引。它们所带的是两种不同的电荷。
回答预设：
1.两种电荷，正电荷和负电荷。
2.被丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷，被毛皮摩擦过的橡胶棒带负电荷。
3.同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
学生交流讨论答案预棒各带什么电荷？
3.电荷间的作用规律是怎样的？
【趁热打铁】
1.人们把_________________所带的电荷规定为正电荷，人们把___________________ 所带的电荷规定为负电荷。
2.将一带电的有机玻璃棒靠近带正电的泡沫塑料小球时，相互作用情况如图所示，由此可知：有机玻璃棒带 电，这是因为 电荷相互 。
设：
1. 被丝绸摩擦过的玻璃棒；被毛皮摩擦过的橡胶棒。
2.正；同种；排斥。
（设计意图：通过实验现象，感受由特殊到一般的推理过程。）
3.验电器
【过渡问题】
如何检验物体是否带电及带电的多少？
【启发诱导】
1.如果一个带电体吸引一个轻小物体，那么这个轻小物体是否带电？
2.如果一个带电体排斥一个轻小物体，那么这个轻小物体是否带电？为什么？
【顺势追问】
3.如果让你设计出一种检验物体是否带电的仪器，你会使用哪一种原理呢？
【播放视频】验电器
【想想议议】
1.验电器的原理是什么？
2.箔片张角大小表示什么？
【引导自学】自学教材p33。
思考、交流。
回答预设：
1.可能不带电，也可能带异种电荷。
2.一定带同种电荷。因为同种电荷相互排斥。
3. 同种电荷相互排斥。
观看、记忆：
检验物体是否带电的仪器----验电器。
回答预设：
1.同种电荷互相排斥。
2.张角大小表示带电的多少。
回答预设：
1.电荷的多少叫电荷【问题驱动】
1.什么是电荷量？
2.电荷量的单位是什么？
3.一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒上所带的电量,大约只有10-7库仑,一片带电的云上所带的电量,大约有几十库仑。体会一下，你对库伦有何认识？
【归纳总结】
检验物体带电的方法有哪些？
【说明】
引导学生尽可能多的说出检验物体带电的方法。
【趁热打铁】
1. 如图所示的仪器叫 ，用带电体接触它的金属球，就有一部分电荷转移到两金属箔片上，两箔片就张开，则两箔片上带的是 （填“同种”或“异种”）电荷。
2. 用绸子摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球，会看到原来闭拢的两金属箔片将______，这是因为___________________。
（设计意图：利用验电器金属箔张角的大小导出电荷量的概念，符合学生认知规律，顺其自然。） 量。
2.单位：库伦，简称库，符号：C。
3.库伦是一个比较大的单位。
交流讨论后总结。
回答预设：
1.利用带电体吸引轻小物体的性质。
2.利用电荷间的相互作用规律。
3.使用验电器。
学生交流讨论答案预设：
1. 验电器；同种。
2. 张开；同种电荷互相排斥。
4.原子及其结构
【过渡问题】
物体为什么能带电呢？
【视频播放】原子结构
【引导自学】阅读P33—P34“原子及其结构。”
【问题驱动】
1.原子由 和 组成， 位于原子的中心， 带正电， 带负电。
2.电子是带有最小负电荷电荷的粒子，所带电荷量为 。
3.在通常情况下，原子核所带正电荷与核外电子总共所带负电荷在数量上 ，所以整个原子
有兴趣的观看视频。
思考讨论。
回答预设：
1.原子核、电子、原子核、原子核、电子。
2. 1.610-19 C
3.相等。
4. 两个物体相互摩擦时，哪个物体的原子核束缚电子的本领弱，它
人教版 九年级 上册 第十五章 电流和电路 第1节 两种电荷word同步作业
word版习题
第十五章电流和电路
第1节两种电荷
1.带电体具有吸引轻小物体的性质.
2.电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引.
3.验电器是利用同种电荷相互排斥的原理制成的.
4.电荷的多少叫电荷量.
5.容易导电的物体叫导体,不容易导电的物体叫绝缘体.
1.与带电体相互吸引的物体不一定带电.
2.不要误认为摩擦起电创造了电荷，其实是电荷的转移.
在“物理STS教学与课外科技活动”学术报告会上,刘老师做了一个有趣的实验：他站在塑料拖鞋上,将带绝缘柄的圆形铜拍与毛皮摩擦后立即拍一下自己的胸部,反复几次后,他的头发根根竖起,向四周“炸开”,这是因为______________________________________.
【提示】带绝缘柄的铜拍与毛皮摩擦后带电,铜拍与人体接触后,头发带上了同种电荷相互排斥而张开.
【答案】头发带同种电荷相互排斥而张开
【总结】摩擦带电的双方带等量的异种电荷.
01课前预习
知识点1两种电荷
1.物体由于_________而带电的现象叫摩擦起电.
2.自然界中只有两种电荷,即_____电荷和_____电荷.同种电荷互相______，异种电荷互相_______.
3.实验室里常用验电器来检验物体________.其原理是______________________________________.
4.电荷量的单位是_______,简称_______,符号_______.
知识点2原子及其结构
5.原子是由带______电的______和带______电的_______组成的.
6.摩擦起电的实质是____________________.
知识点3导体和绝缘体
7.金属容易导电是因为金属内部有大量的______________.
02当堂训练
1.在晴朗干燥的秋天,将两个完全相同的气球用细线系好,在羊毛衫上摩擦几下再将它们靠近,如图所示,将会看到两个气球( )
人教版-物理-九年级全一册-第15章第一节电荷、电流和电路教案
【同步教育信息】
一. 本周教学内容：
人教 八上第5章第一节电荷、电流和电路教案
（1）了解摩擦起电现象。
（2）了解电荷间的相互作用。
（3）了解自由电子及元电荷的概念。
（4）了解电荷可以在导体中定向移动。
（5）了解什么是导体，什么是绝缘体。
（6）初步认识电流、电路及电路图。
（7）知道电源和用电器。
（8）从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
二. 重点、难点：
（一）重点：
1. 电荷
当物体相互摩擦时，物体内原子发生电子转移，失去电子变为带正电的离子，物体带正电荷；得到电子的原子变为带负电的离子，物体带负电荷。
2. 电荷间的相互作用规律
带正电的物体相互靠近时排斥。带负电的物体相互靠近时也排斥，带负电物体靠近带正电的物体时相互吸引。
3. 电路和电路图的画法：
① 电路元件的符号要用统一规定的，不能自造符号。
② 合理安排元件符号，使之均匀分布在电路中，具有对称性，符号不能画在拐角处。
③ 电路图最好呈长方形，简洁美观，大小比例适中。
④ 连接电路时，开关要断开。
4. 电流：
① 电荷的定向移动形成电流，电路中有电流必须满足有电源和通路两个条件。
② 电流方向要分清电源外部电流是从正极到负极，而电源内部电流是从负极到正极。
（二）难点：
1. 两种电荷：
自然界中的带电体与绸子摩擦的玻璃棒，相互吸引，一定与毛皮摩擦的橡胶棒相互排斥；反之与绸子摩擦的玻璃棒相互排斥，一定与毛皮摩擦的橡胶棒相互吸引。
2. 验电器：
只能检验物体是否带电，不能判断物体带电荷的性质。
3. 断路和短路是电路的故障。正常的电路在工作时是不允许存在这两种状态的。
（三）易错点：
导体和绝缘体之间没有绝对的界限。只是它们的导电能力有较大差异。在某些条件下，导体和绝缘体可以相互转化。
三. 知识分析：
电荷
（一）知识要点 1. 电荷
2. 验电器
3. 电荷从哪里来
4. 自由电子可移动
（二）学法点拨
人教版九年级物理第十五章第二节电流和电路(教案)
百度文库 - 让每个人平等地提升自我
1 《电流和电路》教案
【教学目标】
1.知识与技能
认识电流是怎样形成的， 知道电流的方向是如何规定的。
能说出电路的组成及各部分的作用。能记住并会画一些常用元件电路中的符号，会读、会画简单的电路图。
能辨别通路、开路、短路，并说出短路的危害。
2.过程与方法
经历连接简单电路的过程，通过活动认识短路并了解短路的危害
经历从观察现象到提出问题的过程，体会电路图的规范画法。
3.情感态度和价值观
体会到物理与生活和生产密切相关，培养学生学习物理的兴趣
【教学重点】
记住常见的电路元件符号，会画简单的电路图
短路及其危害
【教学难点】
电流的形成原因
【教学方法】
合作 探究 交流
【教学用具】
干电池，灯泡，小电动机、电铃，灯座，开关及导线
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、创设情境 导入新课
回顾上节课的演示实验，实验结果表明，电荷在金属导体中做了短暂的定向移动，实际生活中，灯泡持续发光，就要不断地有电荷定向移动，怎样才能得到持续不断地电荷移动呢?提出问题引入新课。
百度文库
-
让每个人平等地提升自我
2 二、探究新知
（一）电流
展示想想做做中实验器材，引导学生思考：如何使灯泡亮起来，电动机转起来？小组探究。
多媒体演示
任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！
实验连接：
实验结果表明：要让小灯泡发光，就必须有电池，还要用导线将它们与电池连接成闭合回路。
由此引出电流的概念：
1.电流：电荷的定向移动形成电流。与水流作类比讲电流的概念。
通电前后金属导体中自由电子的运动情况（多媒体动画展示）
溶液中离子的通电时电荷的移动
2.规定正电荷定向移动的方向。负电荷的定向移动方向与电流方向相反。
3.获得持续电流的条件：要有电源；电路处处闭合。
4.电源外部，电流方向从电源正极流向电源负极。金属导线中自百度文库
-
让每个人平等地提升自我
九年级物理第十五章电流和电路第一节两种电荷同步练习题
九年级物理第十五章电流和电路第一节两种电荷同步练习题
一、填空题：
1．自然界中存在的电荷种类有
种．能检测物体是否带电的仪器是
．
2.市场上出售一种能滚动的毛刷，当毛刷在尼龙衣物上滚动时，可以把灰尘和微小脏物吸入刷内，其道理是
____________________________________________
。
3.电荷间的相互作用是
。
4．如图所示，图______中的两个通草球一定带电。
5、电视机的荧光屏上经常粘有灰尘，这是因为电视机工作时，屏幕上带有_____________而具有了_________________的性质。
6、有些用化纤布料做成的衣服穿在身上很容易弄脏，这主要是因为化纤布容易发生
现象，从而 细小灰尘的缘故。
7、打扫房间时，小刚用干绸布擦穿衣镜，发现擦过的镜面很容易粘上细小绒毛．这是因为他擦过的镜面因 __ 而带了电，带电体有 的性质，所以绒毛被吸在镜面上．
8、有A．B．C三个带电小球，如果小球A带正电，小球C吸引小球B，小球B排斥小球A，那么小球B带 电；小球C带 电．(填“正”或“负”)．
9、有A、B、C三个带电小球，如果A带正电，C吸引B，B排斥A，那么B带 电，C带
电．（选填“正”、“负”）
10．当丝绸跟玻璃棒摩擦时，玻璃棒带 ________ 电，丝绸带 _____ 电。
11．将两个气球在衣服上摩擦几下，用细线悬起来。结果两气球像闹“矛盾”一样不愿靠在一起，这是因为摩擦后的气球 。
12．摩擦起电的实质是 的转移，丝绸和玻璃棒摩擦时，玻璃棒因 而带 电，丝绸因 而带 电。
人教版九年级物理全册同步教案：第15章 电流和电路 第1节 两种电荷
1 《两种电荷》教学设计
课题 §15～1 两种电荷
设计思想 物理是一门以实验为基础的自然科学，在初中义务教育阶段应让学生通过观察、操作、体验等方式，经历科学探究过程，逐步学习物理规律，构建物理概念，学习科学方法，逐步树立科学的世界观。物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程，经历基本的科学探究实践。本节课是初中物理电学第一节课，教学内容主要是通过学生观察实验和思考，让学生经历了“问题—思考—探究—结论”的过程，很好地体现了新课标让学生体验知识的形成，在发展过程中主动获取知识的精神，培养了学生观察和推理的能力。通过玻璃由常温下的绝缘体在高温转化为导体的实验，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于探索自然现象，同时培养学生辩证唯物主义的思想，为今后的学习打下良好的基础。
学情分析 初三学生已具备一定的动手实验能力和运用所学知识解决简单实际问题的能力，已能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。学生在生活中经常接触到摩擦起电现象，也略知导体和绝缘体的相关知识，本节课由于内容较抽象，因此教学过程设计了许多与生活联系密切的事例，可以由此引起学生探究的兴趣和学习新知识的积极性。
教材分析 本节课是电学的起始课，教学内容较多，共分成三大部分：两种电荷、原子及其结构、导体和绝缘体。摩擦起电原因需建立原子模型，要求学生具有一定的空间想象能力，教学难度较大。
教学
目标 知识与
技能 1．了解摩擦起电现象，认识电荷的存在。
2．理解电荷间的相互作用，明确自然界只有两种电荷，了解正负电荷的规定。
3．知道检验物体带电的方法、验电器的构造和原理。
4．了解电荷量的概念和单位。 2 5．了解原子的结构，物体不显电性的原因和带电的实质。
6．知道生活中常见的导体和绝缘体。
过程与
方法 1．通过两种电荷相互作用的实验，培养学生逻辑推理能力，初步认识归纳法在物理学中的重要应用。
人教版九年级物理第十五章第一节15.1两种电荷教案设计
人教版九年级物理第十五章第一节15.1两种电荷教案设计
1 / 5 学习指导案
课 题 15.1两种电荷 课型 新授 课时 1
教材分析 电学起始 ，为理解电流打下基础
学情分析 这部分知识比较陌生，需要很多实验及现象辅助理解
课程目标 知识与技能 ：认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。
过程与方法 ：通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；在认识自然界中只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。
情感态度与价值观 ：利用简易器材动手做静电小实验, 激发学生主动学习的兴趣；
学习重点 摩擦起电现象
学习难点 摩擦起电的实质
教具准备 玻璃棒（附丝绸），橡胶棒（附毛皮），验电器，乒乓球，散开的塑料包装绳，碎纸屑若干。
学习过程
学习内容 学习形式 教师指导 时间
一、知识准备 ：
知识点相关巩固 自主学习：
1、阅读课本“电荷”部分，思考下列问题，并在小组内交流 ：
在什么情况下，就可以认为物体带了电荷？
可以用什么办法使物体带上电荷 ？举例说明。
2、阅读课本“原电荷”部分，了解物质的组成结构 。
巡视指导
5
年 月 日 人教版九年级物理第十五章第一节15.1两种电荷教案设计
2 / 5
学习过程
学习内容 学习形式 教师指导 时间
二 、新课教学
1 、摩擦起电
总结：可以发现，一些物体被
后能够带上电荷，因而能吸引
物体。这种使物体带电的现象，就是
现象。
①在空气干燥的时候，用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来； ②在干燥的秋冬季节，晚上脱毛衣时会发现一些小火花，并伴有“啪啪”的响声；③经常使用的电风扇，扇叶表面往往会带上一些灰尘；
演示实验：①用丝绸分别摩擦两根完全相同的玻璃棒，将一根玻璃棒放在支架上，用另一根玻璃棒靠近。你看到什么现象？说明了什么？②将毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近它。你看到什么现象？ 此现象又说明了什么
九年级物理全一册 第十五章 电流和电路 第1节 两种电荷
第 1 页 共 6 页 九年级物理全一册 第十五章 电流和电路 第1节 两种电荷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、单选题
1
.
小明手持一个物体甲接触带正电的验电器“金属球”时，验电器的金属箔乙先合拢后又逐渐张开，则下列判断正确的一项是
A．甲物体是导体，甲、乙间无瞬时电流
B．甲物体是绝缘体，它不带电
C．甲物体带负电，瞬时电流方向由乙到甲
D．甲物体带电情况和瞬时电流方向均无法判断
2 .
通常情况下，下列物体中属于导体的是
A．塑料尺 B．铅笔芯 C．橡皮 D．玻璃棒
3 . 冬天的时候，欢欢去北方某地看雪．北方冬天天气很干燥，经常会产生各种静电现象．下列各现象中，不是由于物体带静电引起的是
A．欢欢在街上逛，发现穿的化纤羽绒服容易吸附灰尘
B．欢欢拆开一次性筷子的薄塑料包装袋，发现薄塑料包装袋会吸附在手上
C．欢欢洗完手，没擦干就去摸室外的铁栏杆，手粘在了铁栏杆上
D．欢欢回到宾馆，脱掉化纤羽绒服时，会产生噼啪的声音
4 . 1897年,英国科学家汤姆生发现了原子内有带负电的电子,而原子是电中性的,由此推测,原子内还有带正电的物质．在此基础上,经过卢瑟福、玻尔等科学家的不断完善和修正,建立了现代原子结构模型．如图是小柯整理的物质微观构成网络图,则汤姆生当年推测的“带正电的物质”相当于图中的（ ）
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
5 . 在如图所示的容器中装着含有大量阴、阳离子的溶液，当溶液中插入连有电源的电极时，大量离子定向移 第 2 页 共 6 页 动形成电流.测得在5s内共有5C正电荷和5C的负电荷通过容器的竖直界面OO’，则电路中电流表读数应为（ ）
A．0A B．1A C．2A D．5A
6
. 如图所示，小芳在科技馆用手触摸静电球时，头发丝一根根竖起，形成“怒发冲冠”的有趣现象，旁边正好一个小朋友拿着一个卡通造型的铝箔气球，科技馆内无风，气球靠近小芳的头发．此时的气球（ ）
【新人教版】初中物理九年级全册 第十五章 电流和电路教案
第十五章 电流和电路
1．通过实验观察，了解有关电荷及其相互作用的规律。
2．从能量角度认识电源和用电器的作用，知道电荷的定向移动形成电流。
3．学会连接简单电路，能识别并会画简单的电路图。
4．了解断路、通路、短路的概念。
5．学会正确使用电流表。
6．会测量串、并联电路中电流的大小，并能根据实验结果归纳出串、并联电路中电流的关系。
7．能分辨常见的导体和绝缘体。
本章是九年级物理课的第十五章，是从认识电荷开始，探究“电流和电路”，研究基本的串、并联电路，让学生学习一些基本测量，经历科学探究过程，领会科学探究方法，并在电流和电路概念的基础上，通过实验动手连接电路多认识到电器要工作就要有电流通过用电器。让学生体会到电流和电路的关系，体会到电源、用电器、导线、开关在电路中所起的作用。
本章是初中电学知识的开篇，是后续电学部分的基础，对于学好电学具有举足轻重的作用，因此本章处于重要的基本地位。其中电流的概念是学习电学其他概念和规律的基础，是本章的重点内容，本章的另一重点内容是串联和并联的知识，它是进一步学习所有电路知识的基础；电流表是学生第一次接触到的电学测量仪器，学会测量电路中的电流是电学实验中学生必须具备的技能之一，所以电流表的使用和读数是本章的重点，然而电流表的面板刻度比普通刻度尺稍复杂，它有三个接线柱，两个量程，加上电流表的接入也增加了电路的复杂性，所以用电流表测串、并联电路的电流也成为本章的难点。
学生在前面已经学习了一些有关声、光、热、力的基础知识，对物理现象有强烈的好奇心，对于生活中的“电”非常熟悉，有较深的感性认识。初中生的思维特点是由具体形象思维逐渐向抽象逻辑思维过渡，学生的思维还主要是形象思维，对学生而言，电的知识抽象而陌生，涉及的内容比较灵活和广泛，这些往往会造成学习障碍，学生在学习中能否学会识别电路、连接电路、会画电路图，会正确使用电流表测电流，将直接影响到下面各章电学知识的学习。因此，教师可从学生学习兴趣、认识规律和探究的方便出发，不过分强调学科自身逻辑体系和概念规律的严密性。
人教版九年级物理教案_第1节 两种电荷2
第十五章 电流和电路
第1节 两种电荷
1.初步认识摩擦起电现象、两种电荷及其相互作用、验电器，知道电荷量及其单位.
2.认识原子的结构及元电荷，了解摩擦起电的本质.
3.了解导体、绝缘体，初步认识自由电子的定向移动.
摩擦起电现象 电荷
读课本第32、33页，完成下列填空：
1.摩擦过的物体有了电的现象，就是摩擦起电现象.
2.自然界中只存在两种电荷.一种是用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫做正电荷；另一种是用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫做负电荷.
3.同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引.
4.实验室里常用验电器来检验物体是否带电，它的工作原理是：同种电荷互相排斥.
5.电荷的多少叫电荷量，它的单位是库仑，符号是C.
请同学们完成下列实验，并回答问题：
1.用塑料直尺在头发上摩擦，然后用塑料直尺靠近纸屑，发现塑料直尺能够吸住纸屑，说明摩擦过的物体具有吸引轻小物体的性质.
2.将被毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，发现它们彼此远离；用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，发现它们彼此靠近，说明同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引.
3.将一束扯成线状的塑料捆扎绳用清洁干燥的手自上而下的捋，发现塑料绳向四周散开，这说明摩擦过的物体带电，同种电荷互相排斥.
第2题图 第3题图 第5题图
4.空气干燥时，用塑料梳子梳头发，会发现头发随梳子飘起来，这说明摩擦过的物体带电，异种电荷互相吸引.
5.将一小棒与验电器的金属球接触，发现验电器的金属箔张开，说明小棒带电.
1.做摩擦起电实验时，相互摩擦的物体应是不同的物体，且两个物体均要与外界绝缘.故实验一般在空气干燥的条件下成功率较高，在空气潮湿的条件下失败率较高.
2.两个轻小物体互相排斥，则一定带同种电荷；两个轻小物体互相吸引，则两个物体可能带异种电荷，也有可能一个物体带电，另一个物体不带电.
1.A、B、C、D四个带电体，已知D带正电，A和C互相排斥，C和B互相吸引，而B和D也互相排斥，则（ B ）
人教版九年级物理全一册：第1节 两种电荷 教案
《15.1两种电荷》教学设计
一、设计理念
物理新课程标准强调学生的探究活动，把科学探究的学习和科学内容的学习放在同等重要的地位，从学生兴趣、认识规律和探究的方便出发设计教材的结构。让学生在实验过程中，学习观察实验现象，并能从实验现象中归纳简单的物理规律。
二、教材分析
《两种电荷》是人教版九年级物理第十五章的第一节，本节的教学内容有：摩擦起电现象、两种电荷及其作用规律、验电器、电荷量及其单位、元电荷、电荷在导体中定向移动。其中两种电荷及其作用规律是教学重点，认识自然界只有两种电荷同时又是教学难点。摩擦起电是人类最早发现的电现象，两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电学、理解许多电现象的基础，电荷量的概念是后面理解电流概念的关键，因此本节课作为初中电学起始课，具有很重要的地位。
三、教学目标
1．知识与技能
● 认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用；
● 了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位；
● 了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。
2．过程与方法
● 通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；
● 在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。
3．情感态度与价值观
● 注意观察静电现象，对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验，激发学生主动学习的兴趣；
● 鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力，引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响。
四、教学媒体
玻璃棒（附丝绸），橡胶棒（附毛皮），验电器，乒乓球，散开的塑料包装绳，碎纸屑若干、梳子、直尺。多媒体电脑课件。
五、教学重点：电荷的概念，导体与绝缘体。
教学难点：电荷间的相互作用和摩擦起电。
六、教学方法
1、本节课的教法和学法 实验法 探究法
2、学生学习 合作学习 探究学习 七、学习过程