部编版三年级上册语文8 去年的树课后作业与答案
8 去年的树
原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！
举世不师，故道益离。柳宗元
原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！
随风潜入夜，润物细无声。出自杜甫的《春夜喜雨》
课后作业
基础积累大巩固
一、小猫钓鱼，组成新词语。
伐 斧 燃 睁 接
开 力 木 子 点
二、读拼音，写词语。
gào sù méi yóu kǎn chái fǔ tou
三、把下列句子写成拟人句。
1.小鸟在树枝上叽叽喳喳地叫着。
2.雨刚停，太阳就出来了。
3.星星一闪一闪地挂在天空。
阅读能力大提升 四、课文整体梳理。
这篇童话主要通过对话来展开故事的情节，推动故事的发展。全文一共有四次对话。第一次是写鸟儿与______的对话，第二次是写鸟儿与_______的对话，第三次是写鸟儿与______的对话，第四次是写鸟儿与______的对话。
五、重点段落品析。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”
……
在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。
1.树和鸟儿是一对多好的朋友呀，好朋友即将分离，那么在朗读树和鸟儿的对话时要读出
之情；最后，鸟儿与小姑娘的对话，应该读出鸟儿 的语气。
2.读了片段，你一定有许多话要对鸟儿说，请把说话写下来。
思维创新大拓展
六、想一想，填一填。
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞了。
这两句话颇为传神，特别是其中的两个“看”字，让人产生无穷的遐想。第一个“看”，在鸟儿费尽周折，终于找到了自己的好朋友之时──虽然只是用自己的好朋友做的火柴点燃的灯火，鸟儿睁大眼睛，仿佛在说，
！第二个“看”，鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说， 。这两个“看”字，饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋，使朋友间的深厚谊跃然纸上。
参考答案
一、伐木 斧子 点燃 睁开 接力
二、告诉 煤油 砍柴 斧头
三、1.小鸟在树枝上唱着歌。
2.雨刚停，太阳露出了笑脸。
3.星星眼睛一眨一眨地挂在天空。
四、大树 树根 大 小女孩
五、.依依惜别 焦急
2.你信守诺言，珍惜朋友之的情意，你是我们学习榜样。
六、树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！ 树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了朋友。
【素材积累】
1、2019年，文野31岁那年，买房后第二年，完成了人生中最重要的一次转变。这一年，他摘心里对自己的定位，从穷人变成了有钱人。一些人哪怕有钱了，心里也远甩不脱穷的影子。
２、10月19 日下战书，草埠湖镇核心学校组织全镇学老师收看了江苏省泰安市洋思中学校长秦培元摘宜昌所作的教训呈文录象。秦校长的讲演时光长达两个多小时，题为《打造高效课堂 实现减负增效 全面提高学生素质》。 【素材积累】
1、黄鹂方才唱罢，摘村庄的上空，摘树林子里，摘人家的土场上，一群花喜鹊便穿戴着黑白相间的朴素裙裾而闪亮登场，然后，便一天喜气的叽叽喳喳，叽叽喳喳叫起来。
2、摘湖的周围有些像薄荷的小草，浓郁时，竟发出泥土的气息！仔细看几朵小花衬着绿绿的小草显得格外美丽。夏天，大大的荷叶保护着那一朵朵娇粉的荷花。摘整个湖泊中格外显眼。如果你用手希望对您有帮助，谢谢 来捧一捧这里的水，那可真是凉爽它会让你瞬间感到非常凉爽、清新。
部编版三年级语文上册 8《去年的树》教案设计
8 去年的树
教案设计
设计说明
“生动的故事情节，鲜明的角色形象，拟人化的表现方式”是童话的基本特征。除此之外，本篇童话还有一个鲜明的特色，那就是丰富的对话描写。基于这样的文体特征，本课适合运用朗读和想象的方法来教学。这也是语文课程标准极力倡导的。本课教学设计重点体现多种形式的朗读，有自由读、找朋友读、表演读等多种方式。在读的过程中，引导学生展开想象，揣摩人物心里的想法，设身处地，思角色所思，想角色所想，说角色所说。学生在想象与朗读中与文中的角色融为一体，体会乐趣，明白道理，积累语言，培养语感，发展思维。
课前准备
教师准备：1.阅读作者新美南吉的资料。
2．搜集有关友谊的名言、谚语等。
3．制作多媒体课件。
学生准备：1.预习、自读课文。
2．搜集作者及有关友谊的名言、谚语等。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境，引出新课
教师引入：(播放课件)看，一只美丽的小鸟站在大树上，正动情地为她的好朋友——树唱歌呢！树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着。这是一幅多么美丽动人的画面啊！然而当第二年春天到来的时候，这美好的情景不在了。这是为什么呢？快去读读课文吧！(板书课文题目，齐读课文题目)
设计意图：借助多媒体课件创设情境，充分调动学生的视觉、听觉，引起学生学习课文的兴趣。
二、初读课文，学会字词
1．学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2．检查字词。
(1)课件出示词语，学生正确读词语。
融化 伐木 斧子 锯木头 煤油灯 点燃
鸟儿 这儿 哪儿 一会儿 细条条
(2)指名读。(随机指导“融、伐”的字形和意思，以及儿化音的读法。)
重点讲解“伐”字。教师出示字谜帮助记忆：人持戈，气昂昂，攻打敌人上战场。
(3)多种形式练习读词语，正确读写“融化、伐木”等词语。
3．指导写字。
(1)引导认真观察田字格中的生字，说说哪些生字书写的时候需要特别注意。教师重点强调：
(“冷”左边是“冫”，不要写成“氵”，右边是“令”，不是“今”。“离”下部不要写成“肉”。“等”下部的第二横要写得最长。“柴”的上半部分要写得紧凑些，这样才会美观。“剩”要注意左半部分的笔顺。)
部编版小学三年级上册语文第八课《去年的树》教案优秀8篇
部编版小学三年级上册语文第八课《去年的树》教案优秀8篇
《去年的树》教案 篇一
一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。
树对鸟儿说：再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。
鸟儿说：好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！鸟儿说完，就向南方飞去了。
春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。
可是，树不见了，只剩下树根留在那里。
立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？鸟儿问树根。
树根回答：伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。
鸟儿向山谷里飞去。
山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音，沙沙地响着。鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？
大门回答说：树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。
鸟儿向村子飞去。
在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩：小姑娘，请告诉我，你知道火柴在那儿吗？
小女孩儿回答说：火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌儿给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
【教学目标】
１、能查字典或联系上下文理解不明白的词。
２、能有感情地朗读课文，能读懂。
３、感受童话的语言美、思想美、意境美。
４、对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。
【教学重点、难点】
读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。
部编版三年级语文上册8 去年的树
8 去年的树
【教学目标】
1.会认“伐、斧”等7个生字，会写“等、剩”等13个字。认识多音字“切”。能查字典或联系上下文理解不明白的词。
2.理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感，体验小鸟和大树内心的不同情感。
3.感受小鸟和大树之间深厚、真挚的友谊，对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会诚信的可贵以及环保的重要性。
【教学重点】
1.有感情朗读，体会小鸟和大树内心的不同情感。
2.读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。
【教学难点】
懂得童话故事蕴含的信守诺言这一道理。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认“伐、斧”等7个生字，会写“等、剩”等13个字。认识多音字“切”。能查字典或联系上下文理解不明白的词。
2.初读课文，理清脉络。
【教具准备】
课件
【教学过程】
一、播放动画，交代任务。
1.谈话导入：同学们，以前我们学过童话故事，明白童话中所阐明的道理。今天，我们在来学习一篇新的童话故事《去年的树》，看看我们又会有什么收获。
2.（课件出示2）播放《去年的树》动画。
3.这节课我们就练习读好这个童话故事，注意体验故事中小鸟和大树的内心情感的变化。
二、初读课文，整体感知。
初读要求：（课件出示3）
1.请小朋友自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。
2.标出理解、不理解的词句。
3.标出小节号，并作读后感悟的批注。
4.想想文中写了树和鸟的什么故事？
（一）学生按初读要求自主预习。
（二）预习反馈：
1. 出示认读的词语 （课件出示4）
寒冷． 融．化 离．开 等．着 剩．下 斧．子 砍．倒 山谷． 切．成条 火柴． 煤油．． 告诉． 睁．眼睛 接．着 伐．木 锯．木头 点燃．
2.检查生字的认读情况。 开火车读，并说出识字方法。
3.教师适时归纳
（1）正音。
翘舌音“睁 柴 燃”；前鼻音“砍 燃”；后鼻音“等
教育部审定统编版三年级上册语文试题-8《卖火柴的小女孩》课后作业+人教部编版+含答案
统编版小学语文资料
课后作业A-《卖火柴的小女孩》
一、查字典填空。
如果你不认识“兜”，可以用_____查字法查字典，应该先查部首_____，再查_____画；“兜”在字典中的解释：①口袋一类的东西；②做成兜形把东西拢住；③绕；④招揽。请给下面句子中的“兜”选择正确解释序号。
1.她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。（ ）
2.一对夫妻抱着婴儿作掩护。其实在兜售假币。（ ）
3.电视上的有些猜谜节目，用跟观众兜圈子的方法骗取话费。（ ）
二、选出下列词语的反义词书写都正确的一项。（ ）
乖巧 奇异 精致 慈爱
A. 乖巧（灵巧） 奇异（平凡） 精致（粗糙） 慈爱（凶狠）
B. 乖巧（顽皮） 奇异（奇特） 精致（精巧） 慈爱（慈祥）
C. 乖巧（顽皮） 奇异（平凡） 精致（粗糙） 慈爱（凶狠）
D. 乖巧（顽皮） 奇异（平凡） 精致（别致） 慈爱（关爱）
三、填空。
1.这篇课文是丹麦作家___________的一篇著名__________，写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实交替出现，在鲜明的对比中使我们认识了旧制度的_________、________与_________，是这篇童话的特点。
2.《卖火柴的小女孩》讲述了（_____________________________________）的故事。表现了作者对穷苦人民的___________，揭露了____________的社会现实。
第二课时
一、根据课文内容用横线恰当连接词语：
幻想 渴望 现实
美丽的圣诞树 温暖 冻死
慈爱的奶奶 幸福 痛苦
喷香的烤鹅 食物 寒冷
美好的地方 爱抚 孤独
温暖的大火炉 欢乐 饥饿
二、按课文内容填空。（选出都正确的一项）（ ） 统编版小学语文资料
部编版小学三年级语文上册8 去年的树 课后作业及答案-精品
8 去年的树
课后作业
基础积累大巩固
一、小猫钓鱼，组成新词语。
伐 斧 燃 睁 接
开 力 木 子 点
二、读拼音，写词语。
gào sù méi yóu kǎn chái fǔ tou
三、把下列句子写成拟人句。
1.小鸟在树枝上叽叽喳喳地叫着。
2.雨刚停，太阳就出来了。
3.星星一闪一闪地挂在天空。
阅读能力大提升
四、课文整体梳理。
这篇童话主要通过对话来展开故事的情节，推动故事的发展。全文一共有四次对话。第一次是写鸟儿与______的对话，第二次是写鸟儿与_______的对话，第三次是写鸟儿与______的对话，第四次是写鸟儿与______的对话。
五、重点段落品析。 树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”
……
在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。
1.树和鸟儿是一对多好的朋友呀，好朋友即将分离，那么在朗读树和鸟儿的对话时要读出 之情；最后，鸟儿与小姑娘的对话，应该读出鸟儿 的语气。
2.读了片段，你一定有许多话要对鸟儿说，请把说的话写下来。
思维创新大拓展
六、想一想，填一填。
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。
这两句话颇为传神，特别是其中的两个“看”字，让人产生无穷的遐想。第一个“看”，是在鸟儿费尽周折，终于找到了自己的好朋友之时──虽然只是用自己的好朋友做的火柴点燃的灯火，鸟儿睁大眼睛，仿佛在说，
语文三年级上册：第8课《去年的树》课文预习
三年级语文（上册） 《去年的树》课文预习
1 三年级上册：第8课《去年的树》课文预习
部编版语文书三年级上册第三单元是童话单元，第8课将要学习的是一篇童话
——《去年的树》，该文作者是日本的新美南吉（被誉为“日本的安徒生”），翻译
孙右军。下面就一起来看看这篇课文讲了一个什么故事吧。
本文主题
本文通过记叙鸟儿四处寻访它的朋友——树的经过，赞扬了鸟儿信守承诺、珍
惜友情的珍贵品质。
课文内容
三年级语文（上册） 《去年的树》课文预习
2
三年级语文（上册） 《去年的树》课文预习
3 段落分层
第一部分（1~5自然段）：鸟儿与树是好朋友，冬天到了，鸟儿去南方过冬，
临行前与树许下诺言明年还会回来为树唱歌。
第二部分（6~16自然段）：鸟儿从安放飞回来，可是树却不见了，鸟儿历经千
辛寻找树的下落。
第三部分（17~19自然段）：鸟儿找到了已经变为灯火的“树”，兑现诺言，为
“火”唱歌并告别。
文中的四次对话
第一次对话（鸟儿与树之间的对话）。从“请”“还”可以看出树对小鸟依依不
舍，难舍难离；从“一定”这个词语可以看出小鸟信誓旦旦，信心满满。
第二次对话（鸟儿与树根之间的对话）。这时鸟儿的语气略显好奇和急促，因为
它的朋友不见了；面对小鸟急切的询问，树根的回答很无奈也很伤感。
第三次对话（鸟儿与大门之间的对话）。这时鸟儿的语气更加急切，也充满担忧。上一自然段中“锯木头的声音沙沙沙地响着”就已经预示着不妙的结局。此时大门
的回答应用平淡的语气来读，从“树嘛”“卖掉了”等词可以看出大门已经见惯了各
种树被切成火柴后被卖掉，对这样的事已经见怪不怪了。
三年级语文（上册） 《去年的树》课文预习
4
三年级语文（上册） 《去年的树》课文预习
5
第四次对话（鸟儿与小女孩之间的对话）。在这一次对话中鸟儿终于找到了树的
下落。“你知道火柴在哪儿吗？”这里应该带着无奈和哀伤的语气来读，此时鸟儿还
对找到“火柴”抱有一丝希望。此时它还不知道火柴也已经用光了，只剩下最后的
小学部编版三年级语文上册08 去年的树1
《去年的树》第二课时说课稿
一、说教材
1、教材简介
《去年的树》是人教版小学语文第七册第三单元中外童话的一篇课文。作者是日本作家新美南吉。它和该单元其它三篇课文一样，都是通过学习，使学生受到真、善、美的熏陶。教学《去年的树》这篇课文，其目的是让学生进一步了解童话的特点，为今后的学习奠定一个良好的基础。
2、教学目标
知识与能力目标:通过读文,品味重点词句，会入情入境地演读课文。
过程和方法:学会多元交流,多向对话.学会把课文读懂的方法。
情感、态度、价值观:体会小鸟与大树间真挚的友情.使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。
3、重点、难点分析
教学重点：朗读体会领悟课文中的角色对话，体会童话角色的心理。
教学难点：通过多层次的对话，感受童话语言表达上的特点，体会课文的人文内涵。
二、说教材处理
1、学情状况分析
《去年的树》在本单元是第三篇课文，通过前两篇课文的学习，加上以前的经验，学生对童话这种体裁已经有了初步的认识。但这篇课文和前两篇课文相比，又有其自身的特点，主要是以对话展开故事情节，推动故事发展。加上从四年级学生的现有思维水平来说，他们一拿到课本不一定就能够捕捉诚信这个主题。另外我班的学生是由各个村小集中上来的，朗读能力参差不齐，在一定程度上影响了教学效率。因此，指导学生有感情地朗读对话，掌握对话蕴含的道理对理解课文至关重要。为了解决这个问题，教学中要采取一切可能的方式来激发孩子身上的求知与求学欲望，让学生全身心融入到文本中，资料免费更新公众号：好老师好童学教学团队 通过朗读，体会文章的主题。
2、教学内容的组织和安排
根据这篇课文的特点，结合本班学生的实际，我准备用两个课时完成这篇课文的教学任务。我今天说的内容就是第二课时。 三、说教法学法
1、学法
新课标指出“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程。”所以我采用了读和入的方式。
读：自由读、找朋友读、演读等多种方法，注重启发学生的感觉，真正做到以读激情。
部编版2021年三年级上册语文第三单元第8课《去年的树》同步练习B卷
第 1 页 共 10 页 部编版2021年三年级上册语文第三单元第8课《去年的树》同步练习B卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！
一、 基础运用 (共10题；共67分)
1. （2分） 读拼音，写句子。
nǐ jiā mén qián de qiū qiān ne?
________
tā men ài tīnɡ nín de ɡē shēnɡ。
________
2. （3分） 读古诗《小池》，根据拼音写词语。
quán yǎn________无声xī________细流，树阴照水爱qíng róu________。
3. （6分） 在横线上填上恰当的词语。
________的苦难 ________的森林 ________的土地
________的大河 ________的破坏 ________的植被
4. （3分） (2020六上·娄底期中) 具有下列哪些特点的演讲稿才有说服力?（ ）(多选)
A . 观点要鲜明。
B . 选择合适的材料说明观点如列举有代表性的事例、引用名言警句等。
C . 要有感染力可以引用生动的故事。
5. （5分） 按要求完成句子练习。
（1） 照样子，写句子。 第 2 页 共 10 页 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
秋天到了，菊花开了，它们是那么________，是那么________。
（2） 品读句子。
①三十万人的目光一齐投向主席台。
从“一齐”可以看出人们对毛主席________的感情。
②群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
最新部编版三年级语文上册精品教案 8 去年的树
第三单元
本单元以童话故事为专题，安排了四篇课文、一个习作和一个语文园地。《去年的树》讲述了一只鸟儿不辞劳苦，一路寻找，实现自己诺言的故事。《那一定会很好》记叙了一颗种子在变成一棵高大的树后经历了各种变化的经过。《在牛肚子里旅行》讲述了一只小蟋蟀在牛肚子里“旅行”的故事。《一块奶酪》通过写蚂蚁队长带领蚂蚁搬运食物的过程，赞扬了蚂蚁队长的高尚品质。语文园地有“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”“快乐读书吧”五个版块。
课题 内容简说
去年的树 本文讲述了鸟儿为了实现自己的诺言，千方百计寻找自己的好朋友——树，最后面对着由树做成的火柴点燃的灯火，唱起了去年的歌的故事。赞美了高尚的、令人荡气回肠的友情。
那一定
会很好 这是一篇优美动人的童话故事，写了一粒种子，怀揣梦想，努力生长，长成了一棵高大的树。后经历了变成手推车、椅子、木地板的过程，启示我们要用积极的态度面对生活，才能获得真正的“舒服”。
在牛肚子
里旅行 本文写青头在好朋友红头被牛吞掉以后，做出各种努力救出红头的故事，从中可以看出青头不仅知识丰富，而且珍惜友情、勇敢无畏。
一块奶酪 这篇童话讲述的是蚂蚁队长在运粮之前宣布不许偷嘴的纪律之后，带领一群蚂蚁在运粮中发现一块奶酪，凭着坚强的毅力，抵御奶酪的诱惑，自觉遵守纪律的故事。赞扬了蚂蚁队长以身作则、自觉遵守纪律、抵制诱惑和爱护幼小的美好品质。
1.认识40个生字；会写26个生字；正确读写“剩下、斧子、火柴、煤油、摇晃、旅行、拼命、流泪”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，积累好词佳句。
4.初步培养从童话故事中感悟出道理的能力。
1.掌握本单元的生字和重点词语。
2.读懂课文内容，理解含义深刻的句子。
3.培养学生的自读能力，理解童话故事的内容。
4.引导学生在充分阅读课文的基础上，发现童话故事中蕴含的道理。
8.《去年的树》……………………………………………………………………… 2～3课时
(部编)人教版三年级上册语文配套练习册答案
部编人教版三年级上册语文配套练习册答案
第一单元
1大青树下的小学
1. 早晨 服装 读书 粗壮 绒球 影子
2.扬 yáng 扮 bàn 凤 fèng 坝bà 洁jié 艳yàn
3.清晨 沉重 陈旧
树枝 一只鸡 一支歌
打扮 半天 伙伴
4. 粗壮的枝干 可爱的小鸟 洁白的粉墙
古老的铜钟（只要合适就可以）
5. （1）戴 带
（2）飘扬
快乐阅读
1. 安静 热闹
2. 同学们上课时，窗外的样子：窗外十分安静，树枝不摇了——是那样好奇地听着。
3. 同学们下课后做的事情：大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
开心表达
示例：我们一家人去看荷塘的画面印象深刻，荷花太美了，有白色的，有粉色的，风一吹，一池的荷花就随风舞蹈。
2 花的学校
1. 荒野 狂欢 跳舞 落叶 罚站 能够 猜出 口笛
2. 扬起 杨树 户外 互相 手臂 碧绿
快乐阅读
（一）
1. 走 吹 跑 拍 冲
2. 花朵们 他们放假后的样子：树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
3. 紫的 黄的 白的
（二）
1. 、 、 、 、 ， 。
2.很多 五光十色 绚丽多彩
3.葡萄架 凉棚
4. 各种颜色的葡萄，五光十色，好看极了！有青的、绿的、红的、深紫的、白色的，好像走进了一幅绚丽多彩的图画。
开心表达 示例：
清风一吹，他们便跳起欢快的舞蹈。
蝴蝶一来，他们便争先恐后地打招呼。 3不懂就要问
1.quān tú dāi jiè ái lì
2.被子 背诵 忘记 仰望 唱歌 大哥 坐下 座位