部编版三年级语文上册课件8.去年的树
重难点解析
小女孩儿回答说：“火柴已经用光了。可 是，火柴点燃火，还在这盏灯里亮着。”
难过
重难点解析
鸟儿睁大眼睛，盯 着灯火看了一会儿。
树朋友，我终于找 到你了，我来给你唱 歌了!
思念
重难点解析
唱完了歌儿，鸟儿又盯着灯火看了一会儿， 后来就不知飞到哪里去了。
朋友，我唱歌你听 见了吗?再见了，朋友。
依依不舍
重难点解析
春天又来了。原野上、森林里雪都融 化了。鸟儿又回到这里，找她好朋友树来 了。 如期赴约
重难点解析
重难点1
好朋友找到了吗？小鸟是怎么 做？它心情如何？
树，不见了，只剩下树根留在那里。
失望
重难点解析
“立在这儿那棵树，到什么 地方去了呀？”鸟儿问树根。
树根回答：“伐木人 用斧子把他砍倒，拉到山 谷里去了。” 不放弃寻找
字词乐园
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字词乐园
会认字 rónɡ
融
fá
组词：融化
冰消雪融
伐
fǔ
组词：伐木 组词：斧子
砍伐 班门弄斧
斧
字词乐园
会认字
jù
锯
qiē
组词：锯子
锯齿
切
组词：切开
切分
字词乐园
会认字 méi
煤
rán
组词：煤油灯
煤矿
燃
组词：点燃
燃烧
字词乐园
词语解释
融化：指冰、雪等受热变成液体。
兑现承诺
写作手法
用对话推动情节发展
在文章中，有时可以通过人物之间对话来 含义： 推动情节发展。例如在本文中，通过鸟儿 与树根、门先生、小女孩儿问答，清晰地 展现了文章脉络，使得读者紧随鸟儿脚步， 一起去找寻树。 运用：我们在写作中，也可以借鉴这种方法， 还要注意做到对话合情合理，能够推波 助澜，将故事情节推向高潮。
板书设计
约定
鸟儿
↓
Байду номын сангаас
树
↓
去 年 树
问树根 问大门 问小姑娘 唱歌
伐木场 做成火柴 只剩灯光
信守诺言 珍惜友情
拓展延伸 和诺言有关名言
遵守诺言就像保卫你荣誉一样。 ——（法）巴尔扎克
课堂演练
1.填空。 这篇童话主要通过对话来展开故事情 节，推动故事发展。全文一共有四次对话 。第一次是写鸟与 对话；第二次是写 树 鸟与 对话；第三次是写鸟与 树根 对话；第四次是写鸟与 对话。 大门 女孩
重难点解析
一棵树和一只 鸟儿是好朋友。鸟 儿站在树枝上，天 天给树唱歌。树呢， 天天听着鸟儿唱。
写出小鸟和 大树关系
重难点解析
日子一天天过去，寒冷冬天就要来到 了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远地方 去。
重难点解析
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明 年春天请你再回来，还唱歌给我听。” 鸟儿说：“好，我明年一定回来，给 你唱歌。请等着我吧！”
伐木人：砍伐林木工人。 山谷：两山之间狭窄低凹地方。 点燃：引着火，使燃烧。
字词乐园
近义词 寒冷--- 严寒 融化--- 溶化
必须--- 务必
一定--- 必定 寒冷--- 温暖 开心--- 伤心
反义词 朋友--- 敌人
融化--- 凝固
课文朗读
边听边想： 课文主要写了什 么？
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
课堂演练
2.上一题中提到后三次对话，鸟儿心情 都是怎样？
当鸟儿从南方回来，看见光秃秃树根时，鸟儿 疑惑 地问树根； 当鸟儿知道自己好朋友被砍下来拉到山谷里去 着急 时候，鸟儿立刻向山谷里飞去，它 地问大 门； 当鸟儿知道大树被做成火柴，运到村子里去时， 鸟儿立刻向村子里飞去，它 心急如焚 地问小女 孩。
课下作业
展开想象，小鸟离开后，去了哪里？
还会发生什么故事呢？
词语听写
学完课文， 一起来听写吧。
点我，点我！
初步感知
初步感知1
课文主要讲了一件什么事？
一只鸟儿信守与大树约定，四处寻访自己 好朋友大树，最终找到由树做成火柴所点燃灯 火，并唱歌给它听。
初步感知
初步感知2
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一部分（第1自然段）：鸟儿天天给树唱歌，他 们是好朋友。 第二部分（第2-5自然段）：冬天到了，鸟儿飞向 南方，与树约定明年继续唱歌。 第三部分（第5-17自然段）：鸟儿向树根、大门、 女孩儿询问树下落，找到了火柴点燃火。 第四部分（第18-19自然段）：鸟儿对灯火唱了一 首歌。
重难点解析
鸟儿向山谷里飞去。
重难点解析
山谷里有个很大工厂，锯木头声音沙沙地 响着。 鸟儿落在工厂大门上。她问大门：“门先 生，我好朋友树在哪儿，您知道吗？”
着急
重难点解析
大门回答说：“树在厂子里给切成细条条 儿，做成火柴，运到那边村子里卖掉了。”
重难点解析
鸟儿向村子里飞 去。 在一盏煤油灯旁， 坐着一个小女孩儿。 鸟儿问女孩儿：“小 姑娘，请告诉我，你 知道火柴在哪儿吗？” 心急如焚
人教版三年级上册
新课导入
你喜欢读童话吗？ 在童话世界里，小鸟和 大树会发生什么样故事 呢？ 让我们来走进奇妙 童话世界吧！
资料宝袋
作者简介： 新美南吉(1913～1943），他是日本著名儿童文 学作家，创作了很多儿童文学作品，但大多是在逝 世后出版。他作品非常强调故事性，故事情节起承 转合、曲折有致，又富有深意。
资料宝袋
火柴： 一种能摩擦起火取火 工具。火柴杆由木材制成。 使用时用火柴头摩擦火柴 盒侧面，可以点火。
字词乐园
会写字
lěnɡ
lí
děnɡ
shènɡ
冷 离 等 剩
fǔ
kǎn
ɡǔ
chái
斧 砍 谷 柴
字词乐园
会写字
méi
yóu
sù
煤 油 诉
zhēnɡ jiē
睁 接
字词乐园
易错提示
柴：上部为“此”，不要写成“比”。 睁：右部为“目”，不要写成“日”。
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部编小学三年级上册《三单元8 去年的树》吴琼PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火 柴在哪儿吗？”
小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是火柴 点燃的火，还在这盏灯里亮着。”
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了？”鸟 儿问树根。
树根回答： “伐木人用斧子把它砍倒，拉到山 谷里去了。”
她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿， 您知道吗?”
大门回答说： “树嘛，在厂子里给切成细条条， 做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿， 您知道吗?”
大门回答说： “树嘛，在厂子里给切成细条条， 做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火 柴在哪儿吗？”
小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是火柴 点燃的火，还在这盏灯里亮着。”
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了？”鸟
让我们一起乘着想象的翅膀， 游历奇妙的童话王国，看花儿跳 舞，听星星唱歌。
作业布置：
1、在树生命的最后一刻， 他听到好朋友鸟儿为他唱歌， 他的心里会想些什么？
2、把这个故事讲给家人 听，和他们交流你的感受。
去年的树 的树
阳泉市北大街小学 吴琼
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！ 明年春天请你再回来，还唱歌给我 听！”
鸟儿说：“好的，我明年一定 回来，给你唱歌。请等着我吧！”
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！ 明年春天请你再回来，还唱歌给我 听！”
鸟儿说：“好的，我明年一定 回来，给你唱歌。请等着我吧！”
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火 柴在哪儿吗？”
小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是火柴 点燃的火，还在这盏灯里亮着。”
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会。 接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。
小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是火柴 点燃的火，还在这盏灯里亮着。”
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了？”鸟 儿问树根。
树根回答： “伐木人用斧子把它砍倒，拉到山 谷里去了。”
她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿， 您知道吗?”
大门回答说： “树嘛，在厂子里给切成细条条， 做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿， 您知道吗?”
大门回答说： “树嘛，在厂子里给切成细条条， 做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火 柴在哪儿吗？”
小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是火柴 点燃的火，还在这盏灯里亮着。”
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了？”鸟
让我们一起乘着想象的翅膀， 游历奇妙的童话王国，看花儿跳 舞，听星星唱歌。
作业布置：
1、在树生命的最后一刻， 他听到好朋友鸟儿为他唱歌， 他的心里会想些什么？
2、把这个故事讲给家人 听，和他们交流你的感受。
去年的树 的树
阳泉市北大街小学 吴琼
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！ 明年春天请你再回来，还唱歌给我 听！”
鸟儿说：“好的，我明年一定 回来，给你唱歌。请等着我吧！”
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！ 明年春天请你再回来，还唱歌给我 听！”
鸟儿说：“好的，我明年一定 回来，给你唱歌。请等着我吧！”
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火 柴在哪儿吗？”
小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是火柴 点燃的火，还在这盏灯里亮着。”
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会。 接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。
三年级上册语文课件-8 去年的树人教(部编版) (共49张PPT)
一棵树和 一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在 树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听鸟儿 歌唱。
8 去年的树
一个唱，一个 听，多么和谐 美好的情景。
8 去年的树
当早晨第一缕阳光照进树林时
鸟儿站在树枝上，给树唱歌。
当雨点落下，轻轻拍打树叶时 当春天百花盛开，树木长出嫩绿的叶子时
当夏夜满天繁星，月儿高悬时
树呢 听着鸟儿唱
字词听写
8 去年的树
第二课时
让我们继续走进《去年的树》细细品读。首先 我们先跟谁鸟儿来一次词语旅行吧！
寒冷 离开 一定 剩下 树根 斧子 村子 煤油灯 告诉
原野 山谷 灯火
发生 火柴 接着
8 去年的树
互动课堂
思考
课文题目为什么 叫“去年的树”？
8 去年的树
读课文第一自然段，想象一下：鸟儿是 怎样“天天”给树唱歌的呢？
8 去年的树
鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天给树唱歌，树呢， 天天听着鸟儿唱。他们之间会发生什么事情呢？我 们赶紧去看看吧。
人8 教去版年的语树文 三年级 上册
8 去年的树
第一课时 第二课时
8 去年的树
第一课时
新美南吉（1913-1943）， 日本著名童话作家,想象力丰 富，塑造了许许多多深入人心 的童话形象。代表作有《小狐 狸买手套》《爷爷的煤油灯》 等。
“一定”能不能去掉？为什么？
不能。“一定”这个词语很重要，因为鸟儿对 树那千金般的承诺就在这关键的一词中。
8 去年的树
你能体会到树和鸟儿分别时的心情吗？ 一起来填一填。
树（依依不舍）地对鸟儿说：“再见了， 小鸟！明年请你回来，还唱歌给我听。”
鸟儿（ 坚定 ）地说：“好的，我明年一定 回来，给你唱歌。请等着我吧！”
8 去年的树
一个唱，一个 听，多么和谐 美好的情景。
8 去年的树
当早晨第一缕阳光照进树林时
鸟儿站在树枝上，给树唱歌。
当雨点落下，轻轻拍打树叶时 当春天百花盛开，树木长出嫩绿的叶子时
当夏夜满天繁星，月儿高悬时
树呢 听着鸟儿唱
字词听写
8 去年的树
第二课时
让我们继续走进《去年的树》细细品读。首先 我们先跟谁鸟儿来一次词语旅行吧！
寒冷 离开 一定 剩下 树根 斧子 村子 煤油灯 告诉
原野 山谷 灯火
发生 火柴 接着
8 去年的树
互动课堂
思考
课文题目为什么 叫“去年的树”？
8 去年的树
读课文第一自然段，想象一下：鸟儿是 怎样“天天”给树唱歌的呢？
8 去年的树
鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天给树唱歌，树呢， 天天听着鸟儿唱。他们之间会发生什么事情呢？我 们赶紧去看看吧。
人8 教去版年的语树文 三年级 上册
8 去年的树
第一课时 第二课时
8 去年的树
第一课时
新美南吉（1913-1943）， 日本著名童话作家,想象力丰 富，塑造了许许多多深入人心 的童话形象。代表作有《小狐 狸买手套》《爷爷的煤油灯》 等。
“一定”能不能去掉？为什么？
不能。“一定”这个词语很重要，因为鸟儿对 树那千金般的承诺就在这关键的一词中。
8 去年的树
你能体会到树和鸟儿分别时的心情吗？ 一起来填一填。
树（依依不舍）地对鸟儿说：“再见了， 小鸟！明年请你回来，还唱歌给我听。”
鸟儿（ 坚定 ）地说：“好的，我明年一定 回来，给你唱歌。请等着我吧！”
【部编版】三年级上册语文《去年的树》全文课件
你们现在就是这只小鸟，请你们静静地凝视着灯火，把想 对大树说的话写下来。
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
拓展升华
同学们，作为这一篇美丽的童话的读者，你还有什么话想说，你想 对谁说？比如说对伐木人……想对谁说，就对谁说。
1、对小鸟 2、对伐木工人 3、对环保问题的思考，出示查找到的资料以警告人们爱护鸟儿、爱 护树木。
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
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点击下方播放《去年的树》的动画
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
解读课文
思考： • 小鸟看了灯火几次，她会怎么想，有什么话想对大树说吗？
课时作业
二、缩写句子。 1、伐木人用锋利的斧子把一棵棵树砍倒了。 伐木人用斧子把树砍倒了。 2、同学们兴致勃勃地在游泳池里游泳。 同学们在游泳池里游泳。 3、清澈的溪水流过美丽的小村庄。 溪水流过小村庄。
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
练习一下小鸟说的三句话： • 小鸟说：好的，我明年一定会来，给你唱歌。请等着我吧！ • 鸟儿问树根：立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？ • 鸟儿问大门：门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
解读课文
思考： •小鸟，找到朋友大树了吗？（没有） •可怜的小鸟找不到朋友大树，你心里怎么想？你的心情怎样？ •你们是不是在心里呼唤着自己的朋友大树。你们怎么呼唤的？ •你们从小鸟的一声声呼唤中体会到了什么呢？
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
拓展升华
同学们，作为这一篇美丽的童话的读者，你还有什么话想说，你想 对谁说？比如说对伐木人……想对谁说，就对谁说。
1、对小鸟 2、对伐木工人 3、对环保问题的思考，出示查找到的资料以警告人们爱护鸟儿、爱 护树木。
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
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【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
解读课文
思考： • 小鸟看了灯火几次，她会怎么想，有什么话想对大树说吗？
课时作业
二、缩写句子。 1、伐木人用锋利的斧子把一棵棵树砍倒了。 伐木人用斧子把树砍倒了。 2、同学们兴致勃勃地在游泳池里游泳。 同学们在游泳池里游泳。 3、清澈的溪水流过美丽的小村庄。 溪水流过小村庄。
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
练习一下小鸟说的三句话： • 小鸟说：好的，我明年一定会来，给你唱歌。请等着我吧！ • 鸟儿问树根：立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？ • 鸟儿问大门：门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
解读课文
思考： •小鸟，找到朋友大树了吗？（没有） •可怜的小鸟找不到朋友大树，你心里怎么想？你的心情怎样？ •你们是不是在心里呼唤着自己的朋友大树。你们怎么呼唤的？ •你们从小鸟的一声声呼唤中体会到了什么呢？
部编人教版三年级语文上册第三单元《去年的树》教学课件
鸟儿说：“好的，我明年一定回来， 给你唱歌。请等着我吧！”
约定
为下文找树做铺垫
自由朗读第6-16自然段， 找一找鸟儿找树的过程中有 几次对话，每一次对话后鸟 儿的心理有什么变化。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。 树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”
鸟儿接下来会怎么做？它会想些什么？
当鸟儿听到工厂里沙沙的声音的时候，她会想什么？
鸟儿一定非常为树担心，希望赶快找到树。
鸟儿向村子里飞去。 在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。鸟儿问女孩： “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” 小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃 的火，还在这盏灯里亮着。”
当鸟儿听了小姑娘的话，心里会想什么？
课文解读
男女生分角色朗读第1-5自然段， 思考这部分写了什么。
鸟树惜别 相约明年再见
一棵树和一只鸟儿是好朋友。 鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。 树呢，天天听着鸟儿唱。
从这句话中， 我们可以看出什么？
可以看出树和鸟 儿的关系很好。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明 年春天请再你回来，还唱歌给我听。”
部编人教版三年级语文上册第三单元
去年的树
学习目标
1.会认“伐、斧”等7个生字，会写“等、剩”等13 个生字，掌握“切”一个多音字。 2.流利、通顺、有感情地朗读课文，能够体会并读 出鸟儿心情的变化。 3.根据上下文理解小鸟和大树之间深厚的友谊，能 复述这个故事并说出自己的感受。
知识锦囊
斧子
是一种用于砍削的工具。分为
鸟儿一定会迫不及待地去找树，它会想： 我终于要见到老朋友了，我要给它唱我 最拿手的那支歌。
鸟儿向山谷里飞去。 山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音沙沙地响着。 鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋 友树在哪儿，您知道吗？” 大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴， 运到那边的村子里卖掉了。”
约定
为下文找树做铺垫
自由朗读第6-16自然段， 找一找鸟儿找树的过程中有 几次对话，每一次对话后鸟 儿的心理有什么变化。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。 树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”
鸟儿接下来会怎么做？它会想些什么？
当鸟儿听到工厂里沙沙的声音的时候，她会想什么？
鸟儿一定非常为树担心，希望赶快找到树。
鸟儿向村子里飞去。 在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。鸟儿问女孩： “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” 小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃 的火，还在这盏灯里亮着。”
当鸟儿听了小姑娘的话，心里会想什么？
课文解读
男女生分角色朗读第1-5自然段， 思考这部分写了什么。
鸟树惜别 相约明年再见
一棵树和一只鸟儿是好朋友。 鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。 树呢，天天听着鸟儿唱。
从这句话中， 我们可以看出什么？
可以看出树和鸟 儿的关系很好。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明 年春天请再你回来，还唱歌给我听。”
部编人教版三年级语文上册第三单元
去年的树
学习目标
1.会认“伐、斧”等7个生字，会写“等、剩”等13 个生字，掌握“切”一个多音字。 2.流利、通顺、有感情地朗读课文，能够体会并读 出鸟儿心情的变化。 3.根据上下文理解小鸟和大树之间深厚的友谊，能 复述这个故事并说出自己的感受。
知识锦囊
斧子
是一种用于砍削的工具。分为
鸟儿一定会迫不及待地去找树，它会想： 我终于要见到老朋友了，我要给它唱我 最拿手的那支歌。
鸟儿向山谷里飞去。 山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音沙沙地响着。 鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋 友树在哪儿，您知道吗？” 大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴， 运到那边的村子里卖掉了。”
部编小学三年级上册《三单元8 去年的树》倪世俊PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版
树
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！ 明年春天请你再回来，还唱歌给我 听。”
鸟儿说：“好的，我明年一定回 来，给你唱歌。请等着我吧！”
从这段话中你体会到了什么？ 树的心情如何？
“立在这儿的那棵树，到什么地方 去了呀？”鸟儿问树根。
树根回答：“伐木人用斧子把他 砍倒，拉到山谷里去了。”
鸟儿的心情如何？
鸟儿落在工厂的大门上。她问大门： “门先生，我的好朋友树在哪儿，您知 道吗？”
8.《去年的树》
廊坊市安次区葛渔城镇西街小学 倪世俊
读文要求：
1.自读课文，标出自然段落。 2.小组合作，完成任务单， 使用六何法，说说课文的主 要内容。
任务单 何人 何时 何地 何事 为何 如何
任务单
何人 何时 何地 何事 为何 如何
树
鸟许 实
和春
儿下 现
鸟天
森林里
山谷里 寻 诺
诺
儿
村子里 找 言 言
大门回答说：“树嘛，在厂子里给 切成细条条，做成火柴，运到那边的村 子里卖掉了。”
此时鸟儿的心情又是如呢？
在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩， 鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你 知道火柴在哪儿吗？”
小女孩回答说：“火柴已经用光了。 可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮 着。”
这时鸟儿的心情是怎样的？
说一说： 从本节课你收获了什么？
谢谢欣赏
部编人教版小学语文三年级上册《去年的树》教学课件
) ）
词语学习 词语理解
寒冷：温度低；感觉温度低（跟“热”相对）。 运用：寒冷的东风呼呼地吹着。
山谷:两山之间低洼而狭长的地方，中间多有溪流。
运用：山谷里,绿树成荫,鸟语花香,真是个世外桃源。
煤油灯:以煤油为燃料的灯，一般灯光很微弱。
运用：爸爸上小学的时候，家里没有电灯，只好在微 弱的煤油灯下读书。
课文解读
1.在下列对话的括号里填上合适的词语，体会鸟 儿的心情。 （1）“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀 ？”鸟儿 （ 惊奇地 ）问树根。 （2）她（ 着急地 ）问大门：“门先生，我 的好朋友树在哪儿，您知道吗？” （3）鸟儿（很着急地 ）问女孩：“小姑娘 ， 请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
要
yāo（要求 ）（要挟 ）
形近字
伐（fá）伐树 口诛笔伐
代（dài）代表 李代桃僵 斧（fǔ）斧头 鬼斧神工 爷（yã）爷爷 柴（chái）木柴 骨瘦如柴
紫（zǐ）紫色 万紫千红
近义词
寒冷—( 严寒
融化—( 溶化
)
)
必须—( 一定
开心—( 快乐
)
）
反义词
寒冷—( 温暖 点燃—( 熄灭
) )
融化—( 凝固 过去—( 现在
词语辨析
融化 融解 相同点:都含有“固体受热变软或变为液体”的 意思。 不同点:“融化”侧重于“化”，变化、消解， 强调因加热、温度升高而使固体物质变为液体； “融解”侧重于“解”，分解，强调固体颗粒经过 一定的反应后分解于液体之中。
运用示例： 1.要使冰快速（ 溶解 ），就必须加温。 2.春天来了，山顶的积雪（ 融化 ）了。
我会写
煤油
méi
煤
书写指导：“火”要窄，甘” 中间有一短横，“木”的横 要稍长些。
部编人教版小学语文三年级上册《去年的树》(共2课时)68页
走近作者
新美南吉(1913--1943)
日本著名儿童和文学作家。她创
作了许多儿童文学作品。主要作品有 《毛毯和钵之子》、《爷爷和玻璃罩 煤油灯》、《新美南吉全集》等。她 的儿童文学作品，非常强调故事性， 以极富想象力的文字，为读者打开一 扇通往美丽心灵的窗户。
相关资料
童 话
通过丰富的幻想和夸张来塑造鲜明的形象，用 曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现 实生活，抑恶扬善，起到教育人的目的。童话一般
8
去年的树
第 一 课时
初读感知 学习字词
当堂检测
8 去年的树
一棵树和一只鸟儿是好朋友，想知道它们之间
有什么故事吗？
学习目标
1.会认本课5个生字，会写12个生字，认识多音字“切”，
正确读写“剩下、伐木、工厂、煤油灯”等词语。(重点)
2.分角色朗读课文，能体会人物心情读好人物对话。 (重点)
3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)
鸟儿为了找到树，先后拜访了谁？（串珠问题2）
鸟儿先后拜访了树根、门先生和小女孩。 让我们走进课文去细细品读。
树根
“可是”写出了鸟儿看不 见大树的失望、着急、惊 讶与不安的心情。
可是，树，不见了，只剩下树根留在那里。 “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？” 鸟儿问树根。
树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确，
句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？ 本文写了鸟儿四处寻访它的朋友——树的
经过。
会写的字
多音字
切 qiē（切菜）（切磋琢磨 ） qiè（一切）（情真意切） yào（重要）（紧要关头） yāo（要求 ）（要挟 ）
最部编版小学三年级上册语文 精品课件 08 去年的树2
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一棵（ ）的树和一 只（ ）的鸟儿是 好朋友。（ ）的鸟 儿站在树枝上，天天给 树唱歌。（ ）的树 呢，天天听着鸟儿唱。
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一棵（ ）的树和一 只（ ）的鸟儿是 好朋友。（ ）的鸟 儿站在树枝上，天天给 树唱歌。（ ）的树 呢，天天听着鸟儿唱。
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部编版三年级上册语文第8课《去年的树》ppt课件
• 再见了，小鸟！明 年春天请你回来， 还唱歌给我听。
• 好的，我明年春天 一定回来森林里的雪都融化了。鸟儿 又回到这里，找他的好朋友树来了。
• (感受春光的美好，感受鸟儿的美好憧憬)
• (过渡段)
细读第6自然段
• 可是树却不见了，只留下树根在那里。
• 朝思暮想，怀着美好心愿赴约，想实现诺言的鸟 儿却不见自己去年的好朋友——树，这时鸟儿会 是怎样的心情啊?
失望···惊讶··· 焦急
当鸟儿没见着大树时，它到底会做什 么呢？怎么做呢？默读第7~14自然段
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一
会儿。
唱完歌了，鸟儿又对着灯火看了
一会儿，就飞走了。
2018年部编本新人教版三年级上册语文
8
词语大冲关
寒冷 必须 原野 森林 融化 剩下 伐木 砍倒 山谷 火柴 一盏煤油灯 知道 已经 点燃 盯着 唱歌 眼睛
课文赏析
1. 自由朗读课文，想想课文讲了 一个什么故事？
2. 文章中有哪些角色？
3. 这些角色之间进行了几次对 话？
鸟儿与树
鸟儿与树根 鸟儿与门 鸟儿与小女孩
这两次“看”体现出鸟儿分别想对大树说些
什么？表达了鸟儿对大树的什么情感？
• 第一次“看”：是鸟儿费尽周折，终于找到
自己好友的时候——虽然只是用自己好友身 体做成的火柴点燃的灯火。鸟儿仿佛在说： “树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌 了！”
• 第二次“看”：鸟儿实现了自己的诺言，为
大树唱了歌。仿佛在说：“树朋友，我唱的 歌你听到了吗？再见了朋友！”
我想对小鸟说…… 我想对大树说…… 我想对作者说…… 我想对伐木工人说……
作业布置
1、阅读新美南吉的童话。
人教部编版三年级语文上册 第三单元 课文 第8课 去年的数课件
守承诺 有诚信
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯 火听。
表现出小鸟对树无 比的深情与留恋。
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会 儿，就飞走了。
小鸟实现了承诺，带着对树无比 的深情和留恋与树告别。
填一填
小鸟和大树这对朝夕相处的伙伴分别时是那 样的难舍难分，因为他们是——（ 好朋友）； 小鸟百折不挠地寻找大树，因为他们是—— （好朋友）；面对火柴点燃的灯火，小鸟唱起去 年唱过的歌，并带着忧伤飞走了，因为他们是— —（ 好朋）友！无论多么辛苦，小鸟都要找到 树，它是多么（ 信守承）诺啊！
·
联系课文展开想象，试着走进鸟儿的内 心世界，说说鸟儿在想些什么。 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会
儿，心想……
参考答案： 树朋友变成了灯火，那我就唱歌给灯
火听吧。
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会 儿，心想……
参考答案： 树朋友，我唱的歌你听见了吗？
再见了，朋友。
把这个故事讲给家人听，和他们交流你 的感受。 老师指导：
鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门 先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
着急
重难点解析
大门回答说：“树在厂子里给切成细条条 儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
重难点解析
鸟儿向村子里飞 去。
在一盏煤油灯旁， 坐着一个小女孩儿。 鸟儿问女孩儿：“小 姑娘，请告诉我，你 知道火柴在哪儿吗？”
重难点解析
一棵树和一只 鸟儿是好朋友。鸟 儿站在树枝上，天 天给树唱歌。树呢， 天天听着鸟儿唱。
写出小鸟和 大树的关系
一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站
在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听
着鸟儿唱。
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