数学一年级上册第二单元教案
数学一年级上册第二单元教案
年级： 一 学科：数学 第二单元 主题： 比较 第 1 课时 备课人： 一年级教师
课型 单元课 课题 比较 时间 20 年9月2日
教学目标 1. 经历比“多少”、“长短”、“高矮”、“轻重”等实践操作或数学思考活动。
2. 体验“比”的方法的多样性与合理性。
教学重难点 重点：目标1
难点：三个量进行比较。
教学过程 师生活动 四学
方式 二次
备课
一、自主阅读
1. 课前完成单元阅读，整体感知本单元要学习的内容。 首学
二、小组内交
流
1.组长组织成员在小组内交流：生活中什么时候用到“比较”。
2.小组推荐一名交流的同学。 互学
群学
三、班级交流
1.小老师拿数学书上展示汇报本单元要学习的内容。
师：（对应出示教材情境图）。
2.通过交流，这一单元生还知道哪些内容，哪些是需要补充的。
生补充，师点评。 群学
共学
四、学习预习
单内容 1.全班齐读题2遍，试着理解题意。
2.交流：第一课时《过生日》是比较哪方面的内容。教师对出错理解的进行指导。教师相应引导做题的方法。 首学
共学
练习
设计 无
作业
设计 1.练习册1页。
2.口算1页。
板书
设计 1. 比较
《过生日》 多少、大小、
《下课啦》 高矮
《跷跷板》 轻重
教学后记
年级： 一 学科：数学 第二单元 主题： 比较 第 2 课时 备课人：一年级教师
课型 学时课 课题 过生日 时间 20 年9月5日
教学目标 1.通过多少、大小的比较，体验一些具体的比较方法，感知要想知道谁多谁少，就必须进行比较。
2.通过比较不同的物品的大小，培养学生的动手操作能力和推理能力。
3.通过比较活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好的学习习惯。
教学重难点 重点：目标1、2
难点：目标2、3
教学过程
师生活动 四学
方式 二次
备课
一、情景导入 1.师出示主题图，提示生寻找图中什么数学信息，生自学主题图。
2.生交流找到的数学信息。 首学
互学
二、小组讨论 1. 教师提出本节课的核心问题：你觉得怎么分配比较合理？
2. 小组讨论如何分配，为什么这样分。 群学、互学
三、学习内容 1.比较大小。
（1）师:如果有的人把蛋糕切成这样，你觉得怎样分配比较合理呢？（出示教材第18页蛋糕大小比较图）
（2）师：你为什么这样分？谁还有不同的分法？你这样分的原因是什么？（小组内研讨）师请小组交流。
（3）师：如果西瓜切成这样，你们是不是也能比较它的大小呢？（课件出示教材第18页西瓜图）
2.比较多少。
（1）比较相同容器中的多少。
师：下面我来给他们一家三口分一下饮料，你们来看一看我这样分配你们能不能接受？（出示教材第18页三杯饮料图）
①师：第一杯我让妈妈喝，第二杯我让爸爸喝，第三杯我让小男孩儿喝。你觉得我这样分合理吗？（小组内讨论）
②小组内讨论理由。
③小组汇报交流。
（2）比较两种不同容器中的多少。
①师：我还发现他们家过生日喝了两种饮料（出示图片：餐桌上的饮料图），这两瓶饮料哪瓶多？哪瓶少？你们能比较吗？（小组内讨论）
②师：同学们为什么出现了不同的意见？因为这两个饮料瓶子高矮、形状都不一样，我们就不能准确地判断了，刚才你们说谁多谁少都是靠眼睛观察，然后猜测的，有时候不太准确。你能不能想一个科
共学
互学
群学
互学
互学
群学
互学
群学
学合理的办法呢？
③班级内展示交流。
3.交流本节课的收获。
互学
群学
四、交流自己的问题 1.组内交流，相互解决。
2.班级内提出组内没有解决的问题，交流解决。教师伺机引导。鼓励学生：边读边思考是一种好习惯，会做题的关键是读懂题意。 互学
群学、共学
练习设计
作业设计 1.练习册1-2页。
2.口算1页。
板书
设计 过生日
大小 多少
教学后记
年级： 一 学科：数学 第二单元 主题： 比较 第 3 课时 备课人： 一年级教师
课型 学时课 课题 下课啦 时间 20 年9月5日
教学目标 1.通过直观地比较物体的高矮活动，初步感知两个或三个物体之间的高矮（或长短）关系。
2.理解物体高矮（或长短）的比较，需要在同一起点下进行。
3.学生用自己的语言来表达比较的方法。
教学重难点 重点：目标1、2
难点：目标3
教学过程
师生活动 四学
方式 二次
备课
一、情景导入 1. 班上同学比身高，找出最高的同学。
2. 最高的同学和老师比比，谁高？ 首学
互学
二、小组讨论 1. 教师提出本节课的核心问题：这个同学的高矮没有变化，怎么一会儿说他高，一会儿又说他矮了呢？
2. 小组讨论为什么?
高矮是相对的，不是绝对的高，或绝对的矮，关键是看跟谁比。 群学
互学
三、学习内容 1、比高矮。
（1）师：同学们，你注意观察到没有，在我们的身边到处都有这样的例子，你看课间的校园里多热闹，你细心观察发现了类似的问题没有？（课件出示：教材第20页情境图）
（2）生讨论比高矮的问题:男同学说：“我们同样高”。讨论这种说法对吗？
（3）师：通过刚才的比高矮，你觉得在比较高矮时，要注意什么呢？
①小组内讨论注意事项。
②小组汇报交流。（对齐）
2、比较弯曲的物品
（1）弯曲的绳子如何比较（课件出示：教材第20页情境图）
①师：那再看看跳绳的两个小朋友手里的绳子，哪个长？哪个短？你们能比较吗？（小组内讨论）
②小组内讨论比较方法。
③班级内展示交流。（拉直）
3.交流本节课的收获。
共学
互学
群学
互学
群学
互学
共学
四、交流自己的问题 1.组内交流，相互解决。
2.班级内提出组内没有解决的问题，交流解决。教师伺机引导。鼓励学生：边读边思考是一种好习惯，会做题的关键是读懂题意。 互学
群学、共学
练习设计
作业设计 1.练习册1-2页。
2.口算1页。
板书
设计
下课啦
高矮
对齐 拉直
长短
相对的 跟谁比
教学后记
年级： 一 学科：数学 第二单元 主题： 比较 第 4 课时 备课人： 一年级教师
课型 学时课 课题 跷跷板 时间 20 年9月5日
教学目标 1.利用已有的经验，认识物体之间存在着轻重的差异。
2.通过“掂一掂”等活动，进一步体验两个物体间的轻重。
3.在比较物体轻重的过程中，认识测量物体轻重的工具的重要性。
教学重难点 重点：目标1、2
难点：目标3
教学过程
师生活动 四学
方式 二次
备课
一、情景导入 1.师出示主题图，提示生寻找图中什么数学信息，生自学主题图。
2.生交流找到的数学信息。 首学
互学
二、小组讨论 1.教师提出本节课的核心问题：怎样比轻重
2.小组讨论怎样比轻重并交流
（1）师：为什么狮子和老虎玩的时候，老虎被翘得高高的？这说明了什么？
（2）师：老虎和豹玩的时候，豹又被翘得高高的，说明什么？
（3）师：狮子比老虎重，老虎又比豹重，到底谁最重呢？谁最轻？你们是怎么知道的？
①小组内讨论理由。
②全班汇报交流。 群学
互学
共学
三、学习内容 1. 掂一掂。
(1) 师：如果老师你的手里拿着两本书（厚薄、大小都不相同），你能用眼睛看出哪本重？哪本轻吗？这时候我们改怎么判断呢？
①小组内讨论理由。
②全班汇报交流。
2、称一称
（1）师：老师这有1个苹果和1个梨，它们的大小差不多，怎样知道谁重谁轻呢？
①师：这两个差不多重，用“掂一掂”的方法也很难确定它们的轻重。那该怎么办呢？
②师：老师这儿有一架小天平（出示天平），是专门用来测量比较小的物体的轻重。看老师演示一下怎么测量。（演示操作）
③班级内自己来测量一下你身边的不容易判定谁轻谁重的物体，把测量的结果在小组里交流。
3.交流本节课的收获。
共学
互学
群学
互学
群学
互学
群学
版小学数学一年级上册《第几》教案教学设计
一年级上册数学(人教版)小学数学
第二单元：1～5的认识和加减法《第几》
教案设计、教学设计、课后练习
【学习目标】
1、理解数的基数、序数含义，会用5以内各数表示物体的个数和顺序，会区分几个和第几个。
2、在具体的情境中，能够用“上、下、前、后、左、右”这些词语与“第几”相结合描述物体的位置。培养初步的观察能力和语言表达能力。
3、通过多种数学活动，感受数学与生活的密切联系。
【课前学习任务】
1、准备好语文书。
【课上学习任务】
学习任务一：
1、请你数出4个人，圈一圈。
2、从前往后数，谁排在第4个？圈一圈。
3、想一想，刚才的两个问题都有“4”，为什么圈法却不一样呢？
学习任务二：
1、把长颈鹿的照片贴在第2张，应该贴在哪？请你指一指。
2、把长颈鹿的照片贴在从左数的第2张，从右数，它是第几张？请你数一数。
学习任务三：地图会说话。
1、
（1）动物们在参加跑步比赛，一共有（ ）只。
（2）现在（ ）是第三名。它前面有（ ）只动物，它后面有（ ）只动物。
2、
【推荐学习资源】
暂无。
【课后练习】
1、图中一共有几个人？
2、利用今天学习的知识，与家人说一说每个人的位置。
3、再想一想，5个人和第5个，这两个“5”意思一样吗？
最新北师大版一年级数学上册第二单元比较 优秀教案教学设计 含教学反思
第二单元 比 较
第1课时 过生日 ............................................................................................................. 1
第2课时 下课啦 ............................................................................................................. 3
第3课时 跷跷板 ............................................................................................................. 4
教材分析
“比较”是重要的思维活动，也是常用的学习方法。人们在认识某一事物或现象时，经常把这一事物或现象和其他事物或现象进行对照，寻找异同，从而认识事物或现象的特征，完善自己的认知结构。本单元让学生开展简单的比较活动，经历并体验比较的过程，学习比较的方法，为以后的数学教学作思想方法上的准备。
本单元的主要内容有：比大小、比多少、比长短、比高矮、比轻重。
第1课时 过生日
【教学内容】
教材第18～19页
【教学目标】
1．在具体情境中，能够正确比较两物体的大小、多少。
2．在“比一比”的操作活动中，经历与他人合作和交流的过程，并尝试解释自己的思考过程，积累一些简单的比较方法。
3．经历简单的推理活动，发展初步的推理能力。
4．养成细心观察、积极思考、认真倾听及大胆表达的好习惯。
【重点难点】
重点：掌握比较大小的方法。
难点：掌握比较容器内所装液体多少的方法。
【教学准备】
课件、两个和书本中同样形状的饮料瓶(都装满水)、几个杯子
【教学设计】
情境导入
师：今天是淘气妈妈的生日，淘气和爸爸一起为妈妈过生日。(课件出示教材第18页主题图)瞧！桌上有好多好吃的呢！我们一起来看看生日宴上的学问吧！(板书课题：过生日)
青岛版数学一年级上册第二单元教学设计
青岛版数学一年级上册第二单元教学设计
第 2 页 第二单元教材分析
单元内容：妈妈的小帮手
-------分类与比较
单元学习目标
1．通过观察、操作，能按指定标准或自定标准对物品进行分类，并会比较物体的多少、大小、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄等。
2．在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较能力。
3．在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。
4．经历分类、比较的过程，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。
单元重点:
通过观察、操作，能按指定标准或自定标准对物品进行分类，并会比较物体的多少、大小、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄等。
单元难点:
能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。
教材分析
（一）教材分析
分类和比较都是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础，在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想和方法。学生在第一单元已经学习了比较数的大小，具备了初步的比较意识，为本单元进一步学习比较长短、高矮、粗细、厚薄等打下了基础。
本单元主要学习内容：按指定标准和自定标准对物体进行分类；比较物体的多少、大小、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄。
本单元教材编写的主要特点是，选取学生熟悉的家庭生活场景为基本素材，通过帮妈妈整理衣服和存放衣服的活动，启发学生借助已有的生活经验，在动手实践与合作交流中学习分类比较，把数学知识与学生生活实际联系起来。
本单元设有两个信息窗。第一个信息窗是“帮妈妈整理衣服”，通过母子对
第 3 页
第 4 页
4、渗透思想教育，教育学生平时应多帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动。
一年级上册数学教案第二单元
1 第二单元 比一比
（一）教学目标
1．使学生通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
2．使学生通过观察、操作，初步感知“长”、“短”、“高”、“矮”的含义，学会比较物体长短、高矮的方法。
3．培养学生互助合作精神和用数学的意识。
（二）教学重点难点
会用一一对应的方法比较物体的多少。
（三）课时划分
第一课时：同样多、多些、少些
第二课时：长短
第三课时：高矮
第1课时 比多少
教学内容：教科书第6-8页
教材简析：本阶段的内容是从学习认数、计算和量的准备性知识，所以，在
实际教学中，给学生充分的时间去比较，并且学生通过小组合作的方式，互
相启发、互相补充。对于“同样多”、“多”、“少”，儿童在入学前多有一定的
认识，但是大多数儿童都不会用一一对应的方法来比较两组物体的多少，这
样教师设计的图片和贴图就可以更形象直观地是学生会用一一对应的方法来
比较物体的多少。
教学目标：
1.学生通过操作，初步知道 “同样多”的含义。
2.初步学习用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。
3. 通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。
教学重难点：引导学生用一一对应的方法比较物体的多少。
教学过程：
一、听故事，提问题
教师：小朋友们，今天想给你们讲个故事，想听吗？这个故事的名字就叫《三个猪兄弟》。
故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。 2 房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子最坚固。”
青岛版数学一年级上册第二单元教学设计 2
小学数学学科第 二 单元信息窗一电子备课
单位 年级 一年级 时间 年 月 日
任课教师 课时 信息二第1 课时，共课时；总第 1 课时
课题
帮妈妈整理衣服——分类
教学目标 1、结合生活实际感受分类的意义，通过动手操作初步学会分类的方法。
2、经历具体分类的过程，初步体验分类结果在统一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
教学重点 按同一标准和不同标准分类
教学难点 按同一标准和不同标准分类。
教学准备 教师准备：挂图、学具盒
学生准备：学具盒、逛超市，观察物品摆放情况、帮妈妈整理衣柜
预习提纲 见县下发预习提纲
教
学
过
程 一、提出问题、预习展示
1、 同学们有没有去逛超市？说一说超市里的东西是怎样摆放的？
2、生活中把同一类东西分在一起叫分类。
二、研究问题、指导点拨
（一）观察情景图，说一说图中的小朋友和妈妈在做什么？他们是怎么整理衣服的？学生交流、汇报：爸爸的放一起，妈妈的放一起，儿子的放一起。
（二）想一想：我们还可以怎样整理呢？
（三）学生汇报：
1、按上衣和下衣分。
2、按季节分。
3、按颜色分。、、、、、、、
（四）小结：我们用不同的标准来分类，分出的结果就不一样。
（五）妈妈很辛苦，我们还可以帮妈妈做点什么？
三、类化练习、限时作业
（一）自主练习第1题：想一想，分一分，可以怎样分？
（二）限时作业。
限时8分钟，学生独立完成。
集体交流，同桌交换互批。
矫正
四、交流评价，总结升华
1、小结全课：
2、集体评价： 二次备课
效果检测情况
教学反思
小学数学学科第 二 单元信息窗二电子备课
单位 年级 一年级 时间 年 月 日
任课教师 课时 信息 二 第 课时，共1课时；总第1课时
小学一年级数学教案小学一年级数学上册第二单元教案 ——分类与比较
小学一年级数学上册第二单元教案 ——分类与比较
小学一年级数学上册第二单元教案 第二单元 妈妈的小帮手
——分类与比较第一课时教科书第21－23页，分类１、结合实际生活感受分类的意义，通过动手操作初步学会分类的方法。２、经历具体分类活动的过程，初步体验分类结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性。３、在操作中提高初步的观察、比较能力。通过观察、操作，能按指定标准或自定标准对物体进行分类，本子、图片一、活动一１、教师出示一摞各种各样的本子，提问：“本子这么乱怎么办？你来帮帮我吧！”２、学生以小组为单位讨论将本子分类。３、学生分好类，进行汇报。４、教师小结：“我们刚才就是进行了分类整理。”二、活动二１、教学例题教师引导：分类在我们生活中的用处可大了，你看，妈妈正需要你帮忙呢！（出示图片）２、学生分组讨论，怎样帮助妈妈整理衣服。教师巡视、指导学生活动。３、学生自由发表见解。（１）把爸爸、妈妈和小明的衣服分开，（２）按上衣和下衣分开，（３）按颜色不同分；引导学生分析，体会分类标准不一致，分的结果就不一样。教师小结：同学们想出了各种方法帮助妈妈，你认为他们的方法怎么样？你能用几种方法进行分类？我们用了不同的标准进行分类，分出的结果就不一样。三、活动三１、教师引导：妈妈很辛苦，我还可以帮妈妈做点什么呢？２、学生自由发言。３、师：你可真是个懂事的孩子，想到要帮妈妈做这些家务。谁愿意帮他一起整理？看，生活中处处都能用到数学知识，其实，分类的知识不仅仅在这些方面有用，还有许多用处呢！四、自主练习１、哪些是水果类？哪些是蔬菜类?圈起来。教师出示图画，学生独立完成。学生回答，集体订正。２、分一分，说一说教师出示第二幅图，学生讨论完成。指生说一说，小组分类的方法，并说明理由。师：你还发现了什么？３、想一想,可以怎样分？教师出示图，学生独立完成。在小组内交流，教师巡视指导。小组代表介绍分法。五、总结１、今天我们学习了什么数学知识？２、你能说一说生活中还有哪些时候能够用到分类的知识吗？六、课外活动回家帮助家人分类整理物品，并和家人说说自己分类的方法，请家人给你评价。
最新人教版一年级数学上册教案 第2单元 位置 教材分析
百度文库——让每个人平等地提升自我
第二单元 位置
（一）教材内容
“上下”“前后”“左右”。
（二）教材说明和教学建议
三对方位学生在日常生活中有所接触，“上下”“前后”的方位儿童基本上已建立起来了（心理学的研究表明：儿童6岁能完全正确地辨别“上下”“前后”），所以我们先认识，并且把它们安排在一个例题中（去掉了原来专门教学前后的例2，在例1中加入了“前后”的认识）；而左右相对于前两对方位难一些，所以后认识，并且专门安排一个例题进行教学。
1. 上下、前后。
结合情境和活动认识。
教材以一座大桥为背景，有2层加上水面共3层，每层都有交通工具，这些交通工具都有上下、前后位置关系，教材通过先示范如何用上下、前后来描述两种交通工具的位置，再让学生自己选两种交通工具像这样进行描述，以进一步明确上下方位。
接着通过“做一做”的活动和练习进一步巩固“上下”“前后”方位概念。
·让学生充分地说。例题、第4题，每两层物体的位置都有上、下关系，例题、第2题每两辆车，每两个人的位置都有前后关系，因此，
可说的内容很多。让学生充分地说，既能调动积极性，又给他们大量的练习机会。
·描述的语言不要过分单调、机械。可以像教材示范的那样说“谁在谁的上（下）面”“谁在谁的前（后）面”，也可以说“谁的上（下）面是什么”“谁的前（后）面是什么”。要鼓励学生用不同的说法来描述，通过语言的灵活促进思维的灵活。
·感受位置关系是相对的。可以把对两种事物相关描述对照起来，如汽车在火车的上面，火车在汽车的下面；语文书在数学书的上面，数学书在语文书的下面等，进行比较，让学生从中体会位置关系是相对的。
2.左右。
◇根据儿童的认知特点和规律认识：认识左右手---感知身体的左右---以自身为中心。
儿童辨别“左、右”有自己的认知特点和规律。有心理学家认为儿童判断左、右的根据是身体的左、右两半，后来有人证明在左、右分化中起绝对优势作用的不是身体，而是手。也就是说，儿童建立左、右的过程是：先将左、右同自己的左、右手建立起联系，然后再与自己身体的两边对应起来，最后以自身为标准来进行判断。教材教学左、右概念时，就是按这样的顺序来编排的。①让老师背对着学生，学生模仿老师举右手，再让学生想一想左、右两只手的习惯性分工，将左、右与自己的左、右手对应起来，②再通过“做一做”第1题，初步感知身体的左、右。③再通过练习二的第1题，让学生以自身为中心确
一年级数学上册第二单元教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
一年级数学上册第二单元教案
一、教学目标：
1. 了解数字0-10，并能正确书写和读取它们。
2. 能够使用数字进行简单的加法运算。
3. 提高学生的观察力和逻辑思维能力。
二、教学内容：
1. 数字0-10的认识与读写。
2. 数字的顺序排列。
3. 简单的加法计算。
三、教学准备：
1. 数字卡片（0-10）。
2. 黑板和粉笔。
3. 图片卡片（包括物体数量和加法计算）。
4. 练习册。
四、教学步骤：
步骤一：引入
1. 引导学生观察教室中的物品，提问：学生能看到多少个椅子？多少个书包？多少个铅笔等。 2. 将数字卡片展示给学生，引导学生认识数字0-10，并教授正确的书写和读取方式。
步骤二：数字的顺序排列
1. 在黑板上画出数字的顺序表格，0-10依次填充。
2. 随机抽取数字卡片，要求学生将其按照正确的顺序排列在黑板上的表格中。
步骤三：数字的加法运算
1. 准备图片卡片，上面有一些物体的图像，并标注了数量，如2个苹果、3个梨子等。
2. 将两张图片卡片放在黑板上，例如2个橘子和3个苹果，向学生提问：一共有多少个水果？
3. 引导学生使用数字卡片进行计算，然后将答案写在黑板上。
4. 逐渐增加难度，向学生展示更多的加法计算例子，并让学生参与计算和回答。
步骤四：巩固练习
1. 学生拿出练习册，在指导下完成相关练习。
2. 教师巡视指导，对学生的答题情况进行评价，并及时纠正错误。
步骤五：小结与拓展 1. 教师对本节课所学内容进行小结，并强调数字的基本认识和加法运算的重要性。
2. 提出拓展问题，如求解更复杂的加法计算，让学生思考如何解决。
五、课堂作业：
1. 完成练习册中相关练习。
2. 带回家中练习数字的书写和读取能力。
六、教学反思：
本节课通过观察物品数量和数字的顺序排列，培养了学生的观察力和逻辑思维能力。通过加法运算的教学，提高了学生对数字的理解和运算能力。课后作业的设置可以巩固学生的学习内容，并与家长进行互动，共同促进孩子的学习进展。
冀教版一年级数学上册第二单元 10以内数的认识 教案 第三课时 同样多,多些和少些
第三课时 同样多,多些和少些
教学内容
教材12～13页 结合具体事物说出“谁比谁多（少）”以及“谁与谁同样多”。
教学提示
学生生活中已经接触过“多少”的问题。本课时主要学习用“谁比谁多（少）”以及“谁与谁同样多”描述物体之间数量的关系。教学时充分利用情境图,和学生的生活经验,让学生动手操作,动嘴描述,体会物体数量之间“同样多”“多”与“少”的相对性,理解知识的发展过程。
教学目标
知识与技能：通过做游戏,体验“多”“少”和“同样多”的含义。
过程与方法：能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。
情感态度与价值观：激发学生参与数学活动的兴趣,体验游戏中学数学的乐趣。
重点、难点
重点：会用一一对应的方法 比较物体的多少。
难点：能准确地比出同样多、多些、少些,并会准确地表达出来,形成初步的观察、分析、比较能力。
教学准备
教具准备：课件、椅子和花片。
学具准备：花片、直尺。
教学过程
一、新课导入。
（伸手指做游戏）
师：学习新知识之前我们跟着老师一起活动活动我们的手指。你们准备好了吗？左手伸出一个指头,右手伸出一个指头,同时说：1对1,一样多；左手伸出2个指头,右手伸出2个指头,同时说：2对2,一样多；......左手伸出5个指头,右手伸出5个指头,同时说：5对5,一样多。
（学生按照老师的要求伸手指） 师：这个伸手指的游戏中,我们左手和右手伸出的手指数量是一样的,也可以说左手和右手伸出手指数量同样多。本节课我们来研究如何描述物体数量之间的关系。（板书：同样多,多些和少些）
设计意图 ：这个小游戏是为了让学生在游戏中感受到同样多就是数量一样,数量一样就是同样多。同时也为画对应线比较多少,打下了很巧妙的基础。
二、探求新知,会用“同样多”“多”与“少”描述物体之间的关系。
（在教室前面准备好5把椅子）
师：同学们喜欢做游戏吗？这节课,我想请几位同学来玩做椅子游戏,谁想来？
人教版数学一年级上册第二单元教案
第二单元：单元计划
单元教学内容：第6―――13页（比一比）
单元教材分析：
本单元的教学内容包括比多少、比长短 、比高矮这几个部分，按知识间具有的内在联系，将第二单元分为丙个部分：一部分是比多少，另一部分是比长短和比高矮，这样化分是为了突出长短和高矮之间的内在联系，比长短是在水平面上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它们的方法是相通的，是相同数学思想在不同情况下的应用。可以说，比高矮是比长短教学的延续。本单元体现了数学与现实生活的联系，为全册教材开了个好头，因为一方面让学生感受到了数学与社会生活的的密切联系，知道数学是有用的知识，对产生亲切感，另一方面，也激发了刚入学儿童对数学的兴趣和学好数学的信心，并且本单元在编排上还具有开放性和创造性的特点。通过本单元的学习，还要给学生创造合作与交流的机会，给了学生充分的学习自主权，同时还体现了比较方法多样化的特点，鼓励学生采用自己认为合适的方法进行比较。
单元教学目标：
1.使学生会比多少、比长短和比高矮，掌握自己认为适用的比较方法，知道多少，长短和高矮是比出来的。
2.通过学生操作、观察等活动，培养学生观察、操作、语言表达和收集处理信息的能力 。
3.在与他人合作中获得成功的体验，初步形成合作交流的意识。
4.在解决实际问题中，感受数学与曰常生活的联系。
单元重、难点：
1.学会运用自己认为适用的比较方法培养学生观察、操作、语言表达和处理信息的能力。
2.初步体验合作与交流的快乐。
单元课时安排：约2课时
1、比多少………………………………1课时
2、比长短、比高矮………………………………1课时
授课时间：09 年 9月 3日
教学内容
比多少 总课时 2 第 1 课时
教学目标
1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。
2、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。
3、培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。