数学一年级上册第二单元教案
数学一年级上册第二单元 教案
学
科 数学 单 元 第2单元 备课者
课 型 单元课 课 题 比较 执教者及时间
学习
要点 1、在观察、分析、比较中认识高矮、长短。
2、在操作、观察中比较两个物体的轻重。
3、将高矮、长短、轻重的知识运用在实际生活中。
学习
目标 1.能够在具体情境中比较两个物体的大小、大小、多少、长短、高矮、轻重。通过简单的推理活动，发展初步的推理能力；
2.经历“比一比”的过程，体验并积累一些简单的比较方法。通过与他人交流比较的方法，尝试解释自己的思考过程；
3.积极参与数学活动，养成仔细观察、认真思考的良好学习习惯。
探究
问题 1、你会在观察、分析、比较中认识高矮、长短吗?
2、你会将高矮、长短的知识运用在实际生活中吗？
3、你能在操作、观察中比较两个物体的轻重吗？
4、你能将轻重的知识运用于生活实际中吗？
应用
作业 作业练习
1.给下列水果按轻重顺序排一排。
（ ）＞（ ）＞（ ）
2.下面两枝笔中，长的是（），短的是（）。
实践应用
1.一只老虎的重量相当于4只猴子的重量，你知道谁比谁轻，谁比谁重吗？
2.一个番茄的重量相当于2根茄子的重量，你知道谁比谁轻，谁比谁重吗？
文化
阅读 大小、多少、长短、高矮、轻重等比较，这是学生后续学习“量与计量”知识的经验基础，也是学生今后学习图形与几何、学习解决实际问题等领域的重要基础。
学习
重难点 重点：用一一对应的方法比较事物的多少。认识符号< > =符号。
能正确比较多少、大少、长短、高矮、轻重、厚薄等。
难点：能正确运用关于符号比较两个数的大小。体会轻和重、高和矮、长和短。 A
B
学 时 课 教 学 设 计 表
学 科 数学 单 元 第二单元 执教者
课 型 学时课 课 题 过生日 上课时间
学习
要点 A.观察、比较、判断不同情境中的大小、多少。
A1.相同容器、不同容器比多少。
A2.部分和整体比较大小。
A4.多个物体比较大小、多少，找出最大(多)、最小(少)。
B.观察、猜想、推理、判断不同数量关系中的大小、多少。
B1.根据部分的大小(多少)，判断整体的大小(多少)。
B3.根据整体的大小(多少)，判断某一部分的大小(多少)。
C.细心观察，积极思考，大胆表达。
C1.观察大小、多少的区别，大胆地表达
学习
目标 A.观察、比较、判断不同情境中的大小、多少。
A1.相同容器、不同容器比多少。
A2.部分和整体比较大小。
A4.多个物体比较大小、多少，找出最大(多)、最小(少)。
B.观察、猜想、推理、判断不同数量关系中的大小、多少。
B1.根据部分的大小(多少)，判断整体的大小(多少)。
B3.根据整体的大小(多少)，判断某一部分的大小(多少)。
C.细心观察，积极思考，大胆表达。
C1.观察大小、多少的区别，大胆地表达
探究
问题 A.你会观察、比较、判断不同物体的大小、多少吗？
A1.怎样比较大小一样的矿泉水瓶子哪瓶装水比较多？
A2.书18页第一个小绿点图中，哪块最大？哪块最小？
A3.书18页第二个小绿点图中，哪杯橙汁最多？哪杯最少？为什么？
A4.猜一猜，书18页第三个小绿点图中，哪瓶橙汁装得多？用你的方法试一试，说一说到底哪瓶装得多？
B.你能通过观察、猜想、操作、判断不同数量关系中的大小、多少吗？
B1.书19页“练一练”第3题，哪个装得多？为什么？
B2. 书19页“练一练”第4题，谁喝得多？为什么？
应用
作业 课本19页练一练
文化
阅读
学习
重难点 学习重点:正确进行轻重的比较；
学习难点：对等量关系的物体进行比较；
教学过程
二次备课
学生活动 教师活动
活动一：
听老师说情境，观察情境图，发现数学信息；
活动二：
1.学生独立思考，说一说；
（引导学生从蛋糕的一半，蛋糕一半再切一半等等角度来说明）
2.小组汇报
3.看一看哪一杯装得多？
学生小组解释：
第二杯最多，第三杯最少； 活动一： 一、谈话引入
出示情境图：妈妈过生日，淘气和爸爸给妈妈庆祝生日，他们买了蛋糕，水果和饮料，说一说，你发现了哪些数学信息？
活动二： 二、探究新知
1.出示图片
想一想并说一说，哪块蛋糕最小？哪块蛋糕最大？
想一想并说一说，哪块西瓜最小？哪块西瓜最大？
2.小组汇报
教师听，适时板书；
3.看一看哪一杯装得多？
学生讨论，教师巡视，适当引导；
听学生小组解释；
小结：杯子都是一样高，但是第二个杯子最胖，
活动三：
1.拓展提升
哪个装得多，学生说一说自己的想法和理由；看商标等方法；
2.练习，巩固提升
让学生先独立完成课本19页练一练的第三题和第四题，然后小组讨论，全班交流。
活动四：
四、本课小结
学生小组讨论这节课的收获与问题。
它装的最多，第三个杯子最瘦，它装的最少。
活动三：
1.拓展提升
哪个装得多？
听取学生的想法，提示：两个瓶子，一个更高，一个更矮，但是高的瓶子更瘦，矮的瓶子更胖；
根据学生的想法进行小结，对可行的办法进行再次说明；
2.先让学生独立观察课本十九页练一练3，4题，教师全班巡视指导，再让学生小组内讨论交流结果。教师巡视指导，收集具有代表性的答案，然后让学生做汇报。
活动四： 四、本课小结
说一说这一节课学会了什么？
板书
设计
过生日
最大 最小
最多 最少
教学
后记
学 时 课 教 学 设 计 表
学
科 数学 单 元 2单元 执教者
课 型 学时课 课 题 下课啦（比高矮） 上课时间
学习
要点 1、观察、分析、比较中认识高矮、长短
2、观察、分析、比较中认识高矮、长短
学习
目标 1.观察、分析、比较中认识高矮、长短
A1.知道比较物体的高矮、长短要有标准。
A2.能够在同一起点上比较物体的高矮、长短。
A3.会通过数格子比较物体的高矮、长短。
A4.能够在多个物体比较高矮、长短时，找出最高（长）、最矮（短）。
1.观察、分析、比较中认识高矮、长短
B1.能够对物体的高矮、长短进行排序。
B2.能将高矮，长短的知识运用在生活实际中。通过部分高矮、长短，判断整体高矮、长短。
探究
问题 1.你会在观察、分析、比较中认识高矮、长短吗?
2.你会将高矮、长短的知识运用在实际生活中吗？
应用
作业 作业练习：书练一练21页1-4题
实践应用：1数学故事.观察下面四幅图，给同桌讲讲其中的故事。
文化
阅读 “高”是象形字。在甲骨文中，高字的字形像楼台。
“矮，短人也。从矢，委声”。——《说文》（新附字），即古代常用来比较长短。
学习
重难点 重点：探索比高矮的方法。
难点：1.理解比较的相对性。 2.灵活运用比高矮的方法解决各种实际问题
教学过程
二次备课
学生活动 教师活动
活动一：观察活动
1. 看图片，听讲解，接受热爱和平的教育。
2. 观察图片，回答问题。
3. 看板书，认识所学新课。
活动二： 猜测交流
1. 学生自由发言，举出生活中许多比高矮的例子。
2. 观察体会比高矮的方法。
3. 观察P16比一比图（1）图（2），汇报、交流自己的发现，体会比高矮的正确方法。
活动一：
1. 引入提问：同学们，你知道美国发生的9·11事件吗？出示图片。讲解：这栋大楼就是著名的世贸大厦，它高110层，曾经是美国纽约最高的楼，但被恐怖分子的袭击，夷为平地。今全世界人民都感到气愤。
2. 提问：
①看看这幢大楼，把它和周围的楼房比一比，你发现了什么？
②站在这样的高楼上往下看，和站在一般的4、5层楼上往下看，会有什么不同感受呢？你知道为什么吗？
3. 讲解：今天我们就来学习有关高矮的知识。板书：高矮
活动二：
引入提问：在平时的生活中，你们见过这样比高矮的例子吗？
2. 比较人的高矮。
（1）提问：刚才有的同学说到人的身材有高有矮。我们请两名同学站起来，大家估计一下，他们谁高一些？
（2）又问：想一想，我们能用什么方法知道他们谁高谁矮？
（3）请两名学生站在一起比一比。
3． 学习比高矮的正确方法。
（1）出示P16比一比图（1）
提问：淘气和笑笑正在比身高，你能说出他们谁高谁矮吗？
又问：那你们认为该怎样比，才能知道谁高谁矮呢？
（2）出示P16比一比图（2）
提问：现在他们又比了一次，你看他们比得对吗？是怎样比的？谁高谁矮？
版小学数学一年级上册《第几》教案教学设计
一年级上册数学(人教版)小学数学
第二单元：1～5的认识和加减法《第几》
教案设计、教学设计、课后练习
【学习目标】
1、理解数的基数、序数含义，会用5以内各数表示物体的个数和顺序，会区分几个和第几个。
2、在具体的情境中，能够用“上、下、前、后、左、右”这些词语与“第几”相结合描述物体的位置。培养初步的观察能力和语言表达能力。
3、通过多种数学活动，感受数学与生活的密切联系。
【课前学习任务】
1、准备好语文书。
【课上学习任务】
学习任务一：
1、请你数出4个人，圈一圈。
2、从前往后数，谁排在第4个？圈一圈。
3、想一想，刚才的两个问题都有“4”，为什么圈法却不一样呢？
学习任务二：
1、把长颈鹿的照片贴在第2张，应该贴在哪？请你指一指。
2、把长颈鹿的照片贴在从左数的第2张，从右数，它是第几张？请你数一数。
学习任务三：地图会说话。
1、
（1）动物们在参加跑步比赛，一共有（ ）只。
（2）现在（ ）是第三名。它前面有（ ）只动物，它后面有（ ）只动物。
2、
【推荐学习资源】
暂无。
【课后练习】
1、图中一共有几个人？
2、利用今天学习的知识，与家人说一说每个人的位置。
3、再想一想，5个人和第5个，这两个“5”意思一样吗？
最新北师大版一年级数学上册第二单元比较 优秀教案教学设计 含教学反思
第二单元 比 较
第1课时 过生日 ............................................................................................................. 1
第2课时 下课啦 ............................................................................................................. 3
第3课时 跷跷板 ............................................................................................................. 4
教材分析
“比较”是重要的思维活动，也是常用的学习方法。人们在认识某一事物或现象时，经常把这一事物或现象和其他事物或现象进行对照，寻找异同，从而认识事物或现象的特征，完善自己的认知结构。本单元让学生开展简单的比较活动，经历并体验比较的过程，学习比较的方法，为以后的数学教学作思想方法上的准备。
本单元的主要内容有：比大小、比多少、比长短、比高矮、比轻重。
第1课时 过生日
【教学内容】
教材第18～19页
【教学目标】
1．在具体情境中，能够正确比较两物体的大小、多少。
2．在“比一比”的操作活动中，经历与他人合作和交流的过程，并尝试解释自己的思考过程，积累一些简单的比较方法。
3．经历简单的推理活动，发展初步的推理能力。
4．养成细心观察、积极思考、认真倾听及大胆表达的好习惯。
【重点难点】
重点：掌握比较大小的方法。
难点：掌握比较容器内所装液体多少的方法。
【教学准备】
课件、两个和书本中同样形状的饮料瓶(都装满水)、几个杯子
【教学设计】
情境导入
师：今天是淘气妈妈的生日，淘气和爸爸一起为妈妈过生日。(课件出示教材第18页主题图)瞧！桌上有好多好吃的呢！我们一起来看看生日宴上的学问吧！(板书课题：过生日)
青岛版数学一年级上册第二单元教学设计
青岛版数学一年级上册第二单元教学设计
第 2 页 第二单元教材分析
单元内容：妈妈的小帮手
-------分类与比较
单元学习目标
1．通过观察、操作，能按指定标准或自定标准对物品进行分类，并会比较物体的多少、大小、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄等。
2．在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较能力。
3．在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。
4．经历分类、比较的过程，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。
单元重点:
通过观察、操作，能按指定标准或自定标准对物品进行分类，并会比较物体的多少、大小、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄等。
单元难点:
能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。
教材分析
（一）教材分析
分类和比较都是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础，在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想和方法。学生在第一单元已经学习了比较数的大小，具备了初步的比较意识，为本单元进一步学习比较长短、高矮、粗细、厚薄等打下了基础。
本单元主要学习内容：按指定标准和自定标准对物体进行分类；比较物体的多少、大小、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄。
本单元教材编写的主要特点是，选取学生熟悉的家庭生活场景为基本素材，通过帮妈妈整理衣服和存放衣服的活动，启发学生借助已有的生活经验，在动手实践与合作交流中学习分类比较，把数学知识与学生生活实际联系起来。
本单元设有两个信息窗。第一个信息窗是“帮妈妈整理衣服”，通过母子对
第 3 页
第 4 页
4、渗透思想教育，教育学生平时应多帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动。
一年级上册数学教案第二单元
1 第二单元 比一比
（一）教学目标
1．使学生通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
2．使学生通过观察、操作，初步感知“长”、“短”、“高”、“矮”的含义，学会比较物体长短、高矮的方法。
3．培养学生互助合作精神和用数学的意识。
（二）教学重点难点
会用一一对应的方法比较物体的多少。
（三）课时划分
第一课时：同样多、多些、少些
第二课时：长短
第三课时：高矮
第1课时 比多少
教学内容：教科书第6-8页
教材简析：本阶段的内容是从学习认数、计算和量的准备性知识，所以，在
实际教学中，给学生充分的时间去比较，并且学生通过小组合作的方式，互
相启发、互相补充。对于“同样多”、“多”、“少”，儿童在入学前多有一定的
认识，但是大多数儿童都不会用一一对应的方法来比较两组物体的多少，这
样教师设计的图片和贴图就可以更形象直观地是学生会用一一对应的方法来
比较物体的多少。
教学目标：
1.学生通过操作，初步知道 “同样多”的含义。
2.初步学习用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。
3. 通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。
教学重难点：引导学生用一一对应的方法比较物体的多少。
教学过程：
一、听故事，提问题
教师：小朋友们，今天想给你们讲个故事，想听吗？这个故事的名字就叫《三个猪兄弟》。
故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。 2 房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子最坚固。”
青岛版数学一年级上册第二单元教学设计 2
小学数学学科第 二 单元信息窗一电子备课
单位 年级 一年级 时间 年 月 日
任课教师 课时 信息二第1 课时，共课时；总第 1 课时
课题
帮妈妈整理衣服——分类
教学目标 1、结合生活实际感受分类的意义，通过动手操作初步学会分类的方法。
2、经历具体分类的过程，初步体验分类结果在统一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
教学重点 按同一标准和不同标准分类
教学难点 按同一标准和不同标准分类。
教学准备 教师准备：挂图、学具盒
学生准备：学具盒、逛超市，观察物品摆放情况、帮妈妈整理衣柜
预习提纲 见县下发预习提纲
教
学
过
程 一、提出问题、预习展示
1、 同学们有没有去逛超市？说一说超市里的东西是怎样摆放的？
2、生活中把同一类东西分在一起叫分类。
二、研究问题、指导点拨
（一）观察情景图，说一说图中的小朋友和妈妈在做什么？他们是怎么整理衣服的？学生交流、汇报：爸爸的放一起，妈妈的放一起，儿子的放一起。
（二）想一想：我们还可以怎样整理呢？
（三）学生汇报：
1、按上衣和下衣分。
2、按季节分。
3、按颜色分。、、、、、、、
（四）小结：我们用不同的标准来分类，分出的结果就不一样。
（五）妈妈很辛苦，我们还可以帮妈妈做点什么？
三、类化练习、限时作业
（一）自主练习第1题：想一想，分一分，可以怎样分？
（二）限时作业。
限时8分钟，学生独立完成。
集体交流，同桌交换互批。
矫正
四、交流评价，总结升华
1、小结全课：
2、集体评价： 二次备课
效果检测情况
教学反思
小学数学学科第 二 单元信息窗二电子备课
单位 年级 一年级 时间 年 月 日
任课教师 课时 信息 二 第 课时，共1课时；总第1课时
小学一年级数学教案小学一年级数学上册第二单元教案 ——分类与比较
小学一年级数学上册第二单元教案 ——分类与比较
小学一年级数学上册第二单元教案 第二单元 妈妈的小帮手
——分类与比较第一课时教科书第21－23页，分类１、结合实际生活感受分类的意义，通过动手操作初步学会分类的方法。２、经历具体分类活动的过程，初步体验分类结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性。３、在操作中提高初步的观察、比较能力。通过观察、操作，能按指定标准或自定标准对物体进行分类，本子、图片一、活动一１、教师出示一摞各种各样的本子，提问：“本子这么乱怎么办？你来帮帮我吧！”２、学生以小组为单位讨论将本子分类。３、学生分好类，进行汇报。４、教师小结：“我们刚才就是进行了分类整理。”二、活动二１、教学例题教师引导：分类在我们生活中的用处可大了，你看，妈妈正需要你帮忙呢！（出示图片）２、学生分组讨论，怎样帮助妈妈整理衣服。教师巡视、指导学生活动。３、学生自由发表见解。（１）把爸爸、妈妈和小明的衣服分开，（２）按上衣和下衣分开，（３）按颜色不同分；引导学生分析，体会分类标准不一致，分的结果就不一样。教师小结：同学们想出了各种方法帮助妈妈，你认为他们的方法怎么样？你能用几种方法进行分类？我们用了不同的标准进行分类，分出的结果就不一样。三、活动三１、教师引导：妈妈很辛苦，我还可以帮妈妈做点什么呢？２、学生自由发言。３、师：你可真是个懂事的孩子，想到要帮妈妈做这些家务。谁愿意帮他一起整理？看，生活中处处都能用到数学知识，其实，分类的知识不仅仅在这些方面有用，还有许多用处呢！四、自主练习１、哪些是水果类？哪些是蔬菜类?圈起来。教师出示图画，学生独立完成。学生回答，集体订正。２、分一分，说一说教师出示第二幅图，学生讨论完成。指生说一说，小组分类的方法，并说明理由。师：你还发现了什么？３、想一想,可以怎样分？教师出示图，学生独立完成。在小组内交流，教师巡视指导。小组代表介绍分法。五、总结１、今天我们学习了什么数学知识？２、你能说一说生活中还有哪些时候能够用到分类的知识吗？六、课外活动回家帮助家人分类整理物品，并和家人说说自己分类的方法，请家人给你评价。
最新人教版一年级数学上册教案 第2单元 位置 教材分析
百度文库——让每个人平等地提升自我
第二单元 位置
（一）教材内容
“上下”“前后”“左右”。
（二）教材说明和教学建议
三对方位学生在日常生活中有所接触，“上下”“前后”的方位儿童基本上已建立起来了（心理学的研究表明：儿童6岁能完全正确地辨别“上下”“前后”），所以我们先认识，并且把它们安排在一个例题中（去掉了原来专门教学前后的例2，在例1中加入了“前后”的认识）；而左右相对于前两对方位难一些，所以后认识，并且专门安排一个例题进行教学。
1. 上下、前后。
结合情境和活动认识。
教材以一座大桥为背景，有2层加上水面共3层，每层都有交通工具，这些交通工具都有上下、前后位置关系，教材通过先示范如何用上下、前后来描述两种交通工具的位置，再让学生自己选两种交通工具像这样进行描述，以进一步明确上下方位。
接着通过“做一做”的活动和练习进一步巩固“上下”“前后”方位概念。
·让学生充分地说。例题、第4题，每两层物体的位置都有上、下关系，例题、第2题每两辆车，每两个人的位置都有前后关系，因此，
可说的内容很多。让学生充分地说，既能调动积极性，又给他们大量的练习机会。
·描述的语言不要过分单调、机械。可以像教材示范的那样说“谁在谁的上（下）面”“谁在谁的前（后）面”，也可以说“谁的上（下）面是什么”“谁的前（后）面是什么”。要鼓励学生用不同的说法来描述，通过语言的灵活促进思维的灵活。
·感受位置关系是相对的。可以把对两种事物相关描述对照起来，如汽车在火车的上面，火车在汽车的下面；语文书在数学书的上面，数学书在语文书的下面等，进行比较，让学生从中体会位置关系是相对的。
2.左右。
◇根据儿童的认知特点和规律认识：认识左右手---感知身体的左右---以自身为中心。
儿童辨别“左、右”有自己的认知特点和规律。有心理学家认为儿童判断左、右的根据是身体的左、右两半，后来有人证明在左、右分化中起绝对优势作用的不是身体，而是手。也就是说，儿童建立左、右的过程是：先将左、右同自己的左、右手建立起联系，然后再与自己身体的两边对应起来，最后以自身为标准来进行判断。教材教学左、右概念时，就是按这样的顺序来编排的。①让老师背对着学生，学生模仿老师举右手，再让学生想一想左、右两只手的习惯性分工，将左、右与自己的左、右手对应起来，②再通过“做一做”第1题，初步感知身体的左、右。③再通过练习二的第1题，让学生以自身为中心确
一年级数学上册第二单元教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
一年级数学上册第二单元教案
一、教学目标：
1. 了解数字0-10，并能正确书写和读取它们。
2. 能够使用数字进行简单的加法运算。
3. 提高学生的观察力和逻辑思维能力。
二、教学内容：
1. 数字0-10的认识与读写。
2. 数字的顺序排列。
3. 简单的加法计算。
三、教学准备：
1. 数字卡片（0-10）。
2. 黑板和粉笔。
3. 图片卡片（包括物体数量和加法计算）。
4. 练习册。
四、教学步骤：
步骤一：引入
1. 引导学生观察教室中的物品，提问：学生能看到多少个椅子？多少个书包？多少个铅笔等。 2. 将数字卡片展示给学生，引导学生认识数字0-10，并教授正确的书写和读取方式。
步骤二：数字的顺序排列
1. 在黑板上画出数字的顺序表格，0-10依次填充。
2. 随机抽取数字卡片，要求学生将其按照正确的顺序排列在黑板上的表格中。
步骤三：数字的加法运算
1. 准备图片卡片，上面有一些物体的图像，并标注了数量，如2个苹果、3个梨子等。
2. 将两张图片卡片放在黑板上，例如2个橘子和3个苹果，向学生提问：一共有多少个水果？
3. 引导学生使用数字卡片进行计算，然后将答案写在黑板上。
4. 逐渐增加难度，向学生展示更多的加法计算例子，并让学生参与计算和回答。
步骤四：巩固练习
1. 学生拿出练习册，在指导下完成相关练习。
2. 教师巡视指导，对学生的答题情况进行评价，并及时纠正错误。
步骤五：小结与拓展 1. 教师对本节课所学内容进行小结，并强调数字的基本认识和加法运算的重要性。
2. 提出拓展问题，如求解更复杂的加法计算，让学生思考如何解决。
五、课堂作业：
1. 完成练习册中相关练习。
2. 带回家中练习数字的书写和读取能力。
六、教学反思：
本节课通过观察物品数量和数字的顺序排列，培养了学生的观察力和逻辑思维能力。通过加法运算的教学，提高了学生对数字的理解和运算能力。课后作业的设置可以巩固学生的学习内容，并与家长进行互动，共同促进孩子的学习进展。
冀教版一年级数学上册第二单元 10以内数的认识 教案 第三课时 同样多,多些和少些
第三课时 同样多,多些和少些
教学内容
教材12～13页 结合具体事物说出“谁比谁多（少）”以及“谁与谁同样多”。
教学提示
学生生活中已经接触过“多少”的问题。本课时主要学习用“谁比谁多（少）”以及“谁与谁同样多”描述物体之间数量的关系。教学时充分利用情境图,和学生的生活经验,让学生动手操作,动嘴描述,体会物体数量之间“同样多”“多”与“少”的相对性,理解知识的发展过程。
教学目标
知识与技能：通过做游戏,体验“多”“少”和“同样多”的含义。
过程与方法：能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。
情感态度与价值观：激发学生参与数学活动的兴趣,体验游戏中学数学的乐趣。
重点、难点
重点：会用一一对应的方法 比较物体的多少。
难点：能准确地比出同样多、多些、少些,并会准确地表达出来,形成初步的观察、分析、比较能力。
教学准备
教具准备：课件、椅子和花片。
学具准备：花片、直尺。
教学过程
一、新课导入。
（伸手指做游戏）
师：学习新知识之前我们跟着老师一起活动活动我们的手指。你们准备好了吗？左手伸出一个指头,右手伸出一个指头,同时说：1对1,一样多；左手伸出2个指头,右手伸出2个指头,同时说：2对2,一样多；......左手伸出5个指头,右手伸出5个指头,同时说：5对5,一样多。
（学生按照老师的要求伸手指） 师：这个伸手指的游戏中,我们左手和右手伸出的手指数量是一样的,也可以说左手和右手伸出手指数量同样多。本节课我们来研究如何描述物体数量之间的关系。（板书：同样多,多些和少些）
设计意图 ：这个小游戏是为了让学生在游戏中感受到同样多就是数量一样,数量一样就是同样多。同时也为画对应线比较多少,打下了很巧妙的基础。
二、探求新知,会用“同样多”“多”与“少”描述物体之间的关系。
（在教室前面准备好5把椅子）
师：同学们喜欢做游戏吗？这节课,我想请几位同学来玩做椅子游戏,谁想来？
人教版数学一年级上册第二单元教案
第二单元：单元计划
单元教学内容：第6―――13页（比一比）
单元教材分析：
本单元的教学内容包括比多少、比长短 、比高矮这几个部分，按知识间具有的内在联系，将第二单元分为丙个部分：一部分是比多少，另一部分是比长短和比高矮，这样化分是为了突出长短和高矮之间的内在联系，比长短是在水平面上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它们的方法是相通的，是相同数学思想在不同情况下的应用。可以说，比高矮是比长短教学的延续。本单元体现了数学与现实生活的联系，为全册教材开了个好头，因为一方面让学生感受到了数学与社会生活的的密切联系，知道数学是有用的知识，对产生亲切感，另一方面，也激发了刚入学儿童对数学的兴趣和学好数学的信心，并且本单元在编排上还具有开放性和创造性的特点。通过本单元的学习，还要给学生创造合作与交流的机会，给了学生充分的学习自主权，同时还体现了比较方法多样化的特点，鼓励学生采用自己认为合适的方法进行比较。
单元教学目标：
1.使学生会比多少、比长短和比高矮，掌握自己认为适用的比较方法，知道多少，长短和高矮是比出来的。
2.通过学生操作、观察等活动，培养学生观察、操作、语言表达和收集处理信息的能力 。
3.在与他人合作中获得成功的体验，初步形成合作交流的意识。
4.在解决实际问题中，感受数学与曰常生活的联系。
单元重、难点：
1.学会运用自己认为适用的比较方法培养学生观察、操作、语言表达和处理信息的能力。
2.初步体验合作与交流的快乐。
单元课时安排：约2课时
1、比多少………………………………1课时
2、比长短、比高矮………………………………1课时
授课时间：09 年 9月 3日
教学内容
比多少 总课时 2 第 1 课时
教学目标
1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。
2、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。
3、培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。