苏教版一年级数学上册第二单元教案
第二单元
比一比(长短、高矮、轻重)
教材第4~7页的内容。
1.通过比较高矮、轻重、长短等,掌握比较的方法。
2.在生活中主动学习,培养学生观察和判断的能力。
渗透比较的思想方法,正确进行三个量的比较。
主题图,投影,天平等。
1.数数,从1数到10,从10数到1。
2.认数,教师拿着数字卡片1~10,让学生认。
3.教师说数,学生拿出相应的数字卡片。
出示主题图。
师生谈话:请仔细观察图,看看图上都画了些什么。通过观察,你又想到了什么?(引导学生往比较长短、轻重、高矮等方面想) 1.学习比较长短。
(1)引导学生观察主题图中正在跳绳的两个小朋友。
(2)学生独立观察思考。
(3)同桌互相交流。
(4)集体交流。
(5)集体订正答案,并将结果画在书上。
2.学习比较高矮。
(1)探索比较高矮的方法。
学生甲:我是通过观察比较出两个小朋友的高矮的。
学生乙:我是先让两个人站在同一平面上,再比较得到的。
(2)教师总结:同学们,你们说得都很正确,那么,在图上你们还能从别的方面比较吗?
学生独立思考后,集体交流。
3.学习比较轻重。
(1)让学生观察天平。
(2)让学生动脑筋想一想,是向下的一头重,还是向上的一头重。
(3)集体讨论交流。
(4)通过讨论将答案画在书上。
1.教材第5页“想想做做”的第1题。
(1)学生亲手试做,并理解“最长”的含义。
(2)交流比较的方法。 (3)集体讨论,共同订正答案。
2.教材第6页“想想做做”的第2题。
(可以使学生初步感受到:走比较直的路要近一些,走比较弯的路要远一些)
3.教材第6页“想想做做”的第3题。
4.教材第6页“想想做做”的第4题。
(1)先让学生试做,然后交流比较的方法。
(2)要让学生懂得“最高”“最矮”的含义。
5.教材第7页“想想做做”的第5题。
6.教材第7页“想想做做”的第6题。
(1)先小组合作学习,再交流方法。
(2)组织讨论交流时,只要学生说得对就要给予肯定、鼓励,使学生体会推理的策略。
(3)对学习有困难的学生,要引导他们观察和思考。
7.教材第7页“想想做做”的第7题。
8.教材第7页“思考题”。
课堂作业新设计
1.略
2.直的路近。
3.略
4.轮椅上的小男孩儿高;长颈鹿最高,小兔子最矮。 5.第二个杯里水最多,第三个杯里水最少。
6.西红柿重;红萝卜重。
7.略
8.菠萝最重,桃最轻。
比 一 比
长和短 高和矮 轻和重
苏教版一年级上册数学第九单元教案
第九单元 认识11~20各数
教材分析：
本单元教学认识11~20各数。这部分教学内容分三段安排: 第一段，认识“10 个一是1个十”，通过数数掌握11~ 20 各数的顺序及读法; 第二段，理解11~20各数的组成，学习写数; 第三段，应用11~ 20各数的组成，探索10 加几和相应的减法。此外，教材还安排了练习十。
本单元第一次出现计数单位“一(个)”和“十”，第一次提出“10 个一是1个十”，并初步接触计数器上的个位、十位。这是学生数概念形成过程中的一次重要突破，也是学生进一步认识100 以内的数乃至更大的数的基础。因此，让学生掌握好这部分内容对后续学习有着十分重要的意义。
教学目标：
1.使学生在观察、操作和交流等活动中，初步感知计数单位“一”和“十”，知道10 个一是1个十;初步认识数位，知道“个位”和“十位”; 会正确读、写11~ 20 各数，知道这些数是由一个十和几个一(或两个十) 组成的; 掌握20 以内数的顺序，会比较它们的大小;能正确口算10 加几和相应的减法。
2.使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估计意识，发展数感。
3.使学生在认数活动中，获得一些成功的体验，增强对数学学习的自信心。
教学重点：11~ 20 各数的读法和写法。
教学难点：写11~ 20各数。
课时安排：
11~20各数的认识…………………………1课时
11~20各数的组成和写数…………………………1课时
10加几和相应的减法…………………………1课时
11~20各数的认识练习…………………1课时
第1课时 11~20各数的认识
教学内容：
苏教版一年级上册第82~83页例1和“想想做做”第1~6题
教学目标：
1.使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）”“十”，初步理解“10个一是1个十”，知道11~20各数的大小、顺序，初步感知11~20各数的组成，能正确认、读11~20各数。
苏教版一年级上册数学教案全册教案
苏教版一年级上册数学教案全册教案
(一)、教学内容
教材分析
按照一年级刚入学儿童的研究水平，一年级上册教材具体安排了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践与综合应用”四个方面的教学内容包括。具体如下：（1）数与代数领域。知识与技能：认识20以内的数。一位数的加法和相应的减法(包括连加、连减)；加法和减法的含义。认识钟面及钟面上的整时。解决问题：联系加法和减法的含义，解决求和、求剩余的实际问题。（2）空间与图形领域。知识与技能：比较物体的长、短，高、矮，大、小，轻、重。认识上、下、前、后、左、右。直观认识长方体、正方体、圆柱和球。解决问题：简单几何体的分类。确定和描述物体所在的相对位置。（3）统计与概率领域。知识与技能：物体的简单分类。象形统计图。简易统计表。解决问题：对简单事物进行分类、整理，用象形图或简易表格表示整理的结果。对统计结果进行简单的说明。（4）实践与综合应用。有趣的拼搭(实践活动)。丰收的果园(综合应用学过的知识解决实际问题)。愉快的周末(综合应用本册有关知识解决实际问题)。 (二)、教材特性。
本册教材为了适应新时期对教育的要求，促进学生全面、持续、和谐的发展，对教学内容和教材编写作了精心的安排，具有如下几方面的特点。
1.科学安排教学内容，使教材的知识结构更加合理。教材把四个领域的教学内容分为十二个单元进行教学。其中“数一数”、“比一比”、“分一分”三个单元的内容主要是数数、比较和分类；“数和运算”的内容分六个单元，教学20以内数的认识，一位数的加法和相应的减法，解决相应的简单实际问题以及认识钟表；“空间与图形”的内容分两个单元，分别让学生认识物体的相对位置和简单的几何体；“统计与概率”的内容，主要教学收集、整理简单的数据，认识象形统计图和简易统计表。另外还安排了三次实践活动和知识的综合应用。
2.选取与学生生活联系密切、学生感兴趣的素材作为教学题材。教材注意从学生熟悉的生活情境或童话世界出发，选择学生身边的、生动有趣的、有益于学生主动探索的事物，创设鲜明的问题情境作为进修素材，以激起学生进修数学的兴趣与动机，调动学生进修相应内容的策略与机灵。教材还注意从学生身边选取一些有价值、感兴趣的问题，让学生使用数学思想、方法及数学知识、生活经验来办理。 3.重视改变教学内容的出现体式格局，重视为学生供给自主探索和协作交流的机会。本册教材改变了教学内容的出现体式格局，重视使学生的进修举动充满主动探索和协作交流。
苏教版一年级数学上册第二单元教案
第二单元
比一比(长短、高矮、轻重)
教材第4~7页的内容。
1.通过比较高矮、轻重、长短等,掌握比较的方法。
2.在生活中主动学习,培养学生观察和判断的能力。
渗透比较的思想方法,正确进行三个量的比较。
主题图,投影,天平等。
1.数数,从1数到10,从10数到1。
2.认数,教师拿着数字卡片1~10,让学生认。
3.教师说数,学生拿出相应的数字卡片。
出示主题图。
师生谈话:请仔细观察图,看看图上都画了些什么。通过观察,你又想到了什么?(引导学生往比较长短、轻重、高矮等方面想) 1.学习比较长短。
(1)引导学生观察主题图中正在跳绳的两个小朋友。
(2)学生独立观察思考。
(3)同桌互相交流。
(4)集体交流。
(5)集体订正答案,并将结果画在书上。
2.学习比较高矮。
(1)探索比较高矮的方法。
学生甲:我是通过观察比较出两个小朋友的高矮的。
学生乙:我是先让两个人站在同一平面上,再比较得到的。
(2)教师总结:同学们,你们说得都很正确,那么,在图上你们还能从别的方面比较吗?
学生独立思考后,集体交流。
3.学习比较轻重。
(1)让学生观察天平。
(2)让学生动脑筋想一想,是向下的一头重,还是向上的一头重。
(3)集体讨论交流。
(4)通过讨论将答案画在书上。
1.教材第5页“想想做做”的第1题。
(1)学生亲手试做,并理解“最长”的含义。
(2)交流比较的方法。 (3)集体讨论,共同订正答案。
2.教材第6页“想想做做”的第2题。
(可以使学生初步感受到:走比较直的路要近一些,走比较弯的路要远一些)
3.教材第6页“想想做做”的第3题。
4.教材第6页“想想做做”的第4题。
(1)先让学生试做,然后交流比较的方法。
(2)要让学生懂得“最高”“最矮”的含义。
5.教材第7页“想想做做”的第5题。
6.教材第7页“想想做做”的第6题。
(1)先小组合作学习,再交流方法。
(2)组织讨论交流时,只要学生说得对就要给予肯定、鼓励,使学生体会推理的策略。
苏教版一年级数学上册教学教案(含进度表)
苏教版一年级数学上册教学教案(含进度表)
教学目标
- 通过本教案的教学，使学生能够掌握苏教版一年级数学上册所涵盖的知识点和技能。
- 培养学生对数学的兴趣和研究的积极态度。
- 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教学内容
本教案包含苏教版一年级数学上册的所有教学内容。具体包括：
- 数的认识与排序
- 加法与减法
- 数的分解与合成
- 形状
- 数的大小比较
- 记数法
教学方法 - 探究式教学法：通过实物、图片、游戏等形式激发学生的兴趣，引导学生自主探索数学概念和解决问题的方法。
- 合作研究法：鼓励学生之间的合作研究和讨论，促进彼此的研究进步和知识交流。
- 情景教学法：通过生活场景、实际情境等方式，使学生将数学与实际生活相联系，提升研究的实用性和趣味性。
教学步骤
1. 课前准备：师生共同了解本课的教学目标和内容，规划教学活动和时间安排。
2. 导入活动：通过一些趣味的游戏或问题引发学生对本课内容的兴趣并激发思考。
3. 新知呈现：通过示范、讲解、讨论等方式向学生介绍本节课的新知识和技能。
4. 深化练：组织学生进行个人练或小组合作，巩固和拓展所学的知识和技能。
5. 总结归纳：师生共同总结本节课的研究成果，并将之前所学的知识与本节课内容进行联系和扩展。
6. 课后作业：布置一些针对性的练题或问题，巩固学生对本节课知识的掌握程度。
进度表
以下是苏教版一年级数学上册的教学进度表：
- 第一单元：数的认识与排序
- 第二单元：加法与减法
- 第三单元：数的分解与合成
- 第四单元：形状
- 第五单元：数的大小比较
- 第六单元：记数法
注意：教学进度可以根据实际情况进行调整和适应学生的研究进程。
教学评价
教师应及时对学生的研究情况进行评价与反馈，帮助学生发现问题并及时纠正。评价可包括以下几个方面：
- 课堂表现：学生在课堂中的积极参与与表现情况。
- 作业完成情况：学生对课后作业的完成情况。
苏教版一年级上册数学教案全册教案 2
第一单元：数一数
教学内容
数一数（教科书第2-3页的内容）
课时
第一课时
教学目标
1、使学生通过数一数，初步接触1－10各数，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用1－10各数和同学交流物体的个数。
2、使学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。
3、 激发学生的学习兴趣，使学生初步数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。
教学重点
会按顺序数出10以内的数。
教学难点
从儿童乐园的场景图中抽象出数再用点子图表示数。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
谈话：小朋友，从今天起，老师将和大家一起学习和研究很多有趣、有用的数学问题，小朋友们将在数学课上学到很多有用的本领。今天这节课，老师就和小朋友们一起到儿童乐园去玩一玩，好吗？不过，今天到儿童乐园玩，跟平时的玩可不一样，我们要用数学的方法去玩、去观察、去思考。（出示儿童乐园主题图）
二、自主探索，体验领悟 初步感知。 （1）提问：图上画的是什么地方，都画了些什么?
（2）小组交流后集体交流。
（3）描述：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。看!他们笑得多开心呀!学完今天的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗?
1．看主题图数数。
（1）提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗?
（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。
（3）集体交流，教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。
如果有学生数的角度与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。如有学生说：“有2个小朋友在荡秋千”，“有2个小朋友在骑木马”等等。
2．总结方法。
（1）开展讨论：怎样数数又对又快?
苏教版一年级上册数学教案 认识物体 2 教学设计
教学内容 认识物体
教学目标 1. 使学生通过辨认实物，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称与特征，能识别这些形体。
2. 结合对立体图形的认识，培养学生初步的观察能力和空间观念。
3. 体会数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。
教学重、难点 形成对长方体、正方体、圆柱和球的感性认识，知道它们的特征，能识别它们的形状。
学 程 预 设 导 学 策 略
一、揭示课题，认定目标（预设5分）
1. 各种形状的实物(长方体、正方体、球、圆柱)让学生说一说，都有什么礼物。
2. 学生观察，学生认定目标。
二、目标驱动，自主学习（预设15分）
1. 学生仔细观察情境图。
2. 学生观察，并分一分。
3. 师生交流。
4. 学生动手操作。
学生将学具袋中的物体按长方体、正方体、圆柱、球分一分，再与同桌交流，再全班汇报。
5. 摸一摸，感知特征。
学生动手摸这几种物体，把自己的【版块一】
1. 这节课，老师给大家带来了一些小礼物，大家想看看吗？
2. 这节课我们就来认识这些物体。
【版块二】
1. 出示挂图，引导学生说说图意。
2. 仔细观察，你能把相同形状的物体放在一起吗？
3. 教师板书名称并粘贴其中物体的图,反复让学生熟悉物体名称。
4. 动手操作，分一分。
通过动手分一分，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称。
5. 摸一摸，感知特征。
让学生经历整个验证过程,使孩子在获得结论的同时,了解一种科学研究的方法。 感受和发现在小组内交流，然后汇报，集体交流。
6. 看一看、想一想、说一说生活中你见到哪些物体是长方体、正方体、球、圆柱。
三、组织练习，完善认知。（预设10分）
1. 找一找，连一连。
“想想做做”第1题。
学生练习，把实物与所对应的立体图形相连。
2. 数一数，填一填。
“想想做做”第2题。
学生独立完成，引导学生认真仔细的观察。
3. “想想做做”第3题。
一年级上册数学第二单元教案
一年级上册数学第二单元教案
一年级上册数学第二单元教案15篇
在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的一年级上册数学第二单元教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级上册数学第二单元教案1
教学内容
两点之间的连线，线段最短。(教材35页—36页)
教学目标
知识目标：体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。
能力目标：在创设的课堂活动中，引导学生主动获取知识，培养由具体到抽象的思维能力，提高学生观察问题和解决问题的能力。
情感目标：在解决问题的过程中，感受到成功的喜悦，激发学生的学习兴趣。
教学重点、难点
两点之间的连线，线段最短。
教学媒体
视频、课件、图片。
教学过程
一、问题导入
出示图片《看图讲故事》。
师：同学们，你们知道小狗为什么会跑到小主人的前面吗?
学生讨论、汇报。
二、学习新知
1.数学活动
在纸上任意点两点，用线联接它们，量一下它们的长短，比较一下谁最短?
教师提出问题，学生独立思考，小组交流后回答。 2.想一想
出示图片《看图回答问题》
(1)小明家到学校有几条路?
(2)你估计小明到学校走哪条路?为什么?
指明几个学生回答图中的问题，并说明他们的理由。
3.量一量
学生独立完成36页的“量一量，从A到B的三条线中，哪条线最短”。
学生汇报结果。
4.看一看
观看视频《公理(线段最短)》。
师生共同出结论：两点之间的连线，线段最短。
教师提出距离的概念：两点之间线段的长度，叫做两点间的.距离。
5.做一做
问题1.河道长度
如图《河道长度》，把原来弯曲的河道改直，A、B两地间的河道长度有什么变化?
问题2.九曲桥
如图《九曲桥》，公园里设计了曲折迂回的桥，这样做对游人观赏湖面风光有什么影响?与修一座笔直的桥相比，这样做是否增加了游人在桥上行走的路程?说出其中的道理。
6.教师鼓励学生试着举出类似的例子。师生共同讨论。
数学一年级上册第二单元教案
数学一年级上册第二单元教案
《认识10以内的数》
一、教学目标
1.让学生掌握10以内数的顺序，能够熟练地读写10以内的数。
2.培养学生对10以内数的认识和敏感性，能够用数来表示物体的数量。
3.培养学生动手操作、观察、交流的能力，激发学习数学的兴趣。
二、教学内容
1.学习1～10的读写顺序。
2.学习10以内数的表示方法。
3.学习10以内数的加减运算。
三、教学重点与难点
1.教学重点：10以内数的读写和表示方法。
2.教学难点：10以内数的加减运算。
四、教学过程
1.导入
利用教具或课件展示1～10的数字，引导学生观察并说出这些数字。
邀请学生按顺序读出这些数字，为新课学习做好铺垫。
2.学习1～10的读写顺序
用课件或教具展示1～10的数字，引导学生按顺序读出这些数字。
让学生跟随老师一起读，注意纠正发音。 进行小组练习，让学生在小组内互相读数，加强记忆。
3.学习10以内数的表示方法
通过展示各种物品，让学生用数来表示物体的数量。
引导学生观察物体数量的变化，如1个苹果、2个苹果，让学生说出相应的数。
进行小组练习，让学生在小组内用数来表示物体的数量。
4.学习10以内数的加减运算
利用教具或课件展示10以内的加减运算题目，引导学生观察并解答。
讲解加减运算的规则，如加法是两个数相加，减法是一个数减去另一个数。
进行小组练习，让学生在小组内互相出题、解答，巩固所学知识。
5.巩固练习
进行全班练习，老师出示题目，学生回答。
学生互相出题，进行抢答比赛，增加趣味性。
邀请学生分享学习心得，鼓励他们在生活中运用所学知识。
五、课后作业
1.家长协助孩子用数来表示家中物品的数量，巩固10以内数的表示方法。
2.家长与孩子一起玩加减运算游戏，提高孩子的计算能力。
六、教学反思
本节课通过多种教学手段，使学生掌握了10以内数的读写顺序、表示方法和加减运算。在教学过程中，注重学生的参与和互动，提高学生的学习兴趣。但在教学过程中，仍有个别学生掌握不够熟练，需要在课后加强辅导。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，为下一节课的学习奠定了基础。
(完整版)苏教版小学数学一年级上册全部教案全册[定稿版VKQZ]
（ 数学 ）学科（ 一）年级教案 主备教师：
- 1 - 第一单元 数一数
教学内容：数10以内的数
教学目标：1、使学生通过数数活动，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会口头用1——10各数表示相应物体的个数。
2、使学生在数数的过程中，初步感受分类、一一对应等数学方法，感受用“数”描述现实生活问题的重要性和独特性。
3、激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，，产生喜欢数学的积极情感。
教学重点：通过数一数，让学生经历简单的数数过程。
教学难点：从具体实物过度到抽象的点子图。
教学准备：光盘、小棒、彩色水笔
教学课时：1课时
（ 数学 ）学科（ 一）年级教案 主备教师：
- 2 - 课题：数一数 第（1）课时 课型：新授
教学内容：P.2、3
教学目标：1、让学生初步接触1～10各数，经历简单的数数过程，并在数1～10的过程中了解学生数数的能力。
2、能正确数出图中的物体各数。
3、激发学生的学习兴趣，初步培养学生的观察能力和学习数学的意识。
教学重点：通过数一数，让学生经历简单的数数过程。
教学难点：从具体实物过度到抽象的点子图。
教学准备：光盘、小棒
教学过程
一、导入新课
同学们，你们喜欢去儿童乐园里玩吗？老师前几天就去了儿童乐园，还带回来一张图片呢，你们想看一看吗？（课件出示图片）
带领学生观察图片，进行教学。
二、学习新课
1．让学生数图上的物体个数
同学们，儿童乐园里非常热闹，在照片中，你能看到什么？能告诉大家吗？
谁能告诉大家，照片中有些什么？（引导学生在表述的时候说清各种物体在图中的位置。）
总结：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。看!他们笑得多开心呀!学完今天的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗?
一年级数学上册 认位置2教案 苏教版
课 题 认位置（第2课时）
教 学
目 的 1．学生在认识物体间上下、前后的位置关系的基础上，初步学会分辨物体的左右的位置。
2．发展初步的动手实践能力，培养学生的空间观念和学生良好的行为习惯。
教材分析 重点 认识物体间的左右位置关系。
难点 分辨物体间的左右位置关系。
教具 投影仪、电脑。
教
学
过
程 一、以旧引新，激发兴趣
同学们，上节课我们已经认识了上下、前后的位置关系，今天我们大家一起来学习物体的左右位置关系，看看谁学得认真，谁学得好，老师就把智慧星送给他，好吗？
二、自主探究，体会领悟
1．想一想
⑴ 同学们，下面老师要提问题了，你们谁想上来发言啊？请举起你的右手。
⑵ 同桌的同学互相指出自己的左手和右手。（进一步让同学们分清楚哪只手是右手，哪只手是左手。）
2．看一看
⑴ 出示主题图，引导学生观察思考，笔记本在数学书的什么地方？（左面或左边）数学书又是在笔记本的什么地方？（右面或右边）
⑵ 同学互相说一说，再点同学说一说，老师鼓励观察仔细的学生并给予表扬。
3．议一议
⑴ 观察主题图，分组讨论，再指名说一说。例：男同学坐在女同学 教
学
过
程 左面，女同学坐在男同学的右边。（这是从教室后面观察的，如果从教室的前面看又是怎样？）
⑵ 利用学生的生活经验，请同学举例说一说，加深体会左右位置关系。
⑶ 小结：物体间的左右位置是比较难分辨，同学们要认真分清楚。
三、巩固深化，提高能力
第4题 摆时应先确定课桌的中间，再联系自己的左右手确定教科书左右的位置。
第5题 把简单的数字和方位结合在一起，通过范句引导学生照样子说。此题的内容比较开放，可以先让学生在小组内互相说，然后在班级里讨论。
第6题 给学生读题，让学生独立思考再回答问题。
四、总结评价，拓展应用
同学们这节课学得愉快吗？你能说说今天学会了什么？先跟同学说说再跟家长说说。
布
置
作
业
说说自己家的前后、左右有什么？