新目标七年级下册英语教案及知识点Unit 3教案4
Unit 3 Why do you like koalas?
Language goals:
In this unit Ss learn to describe animals and express
preferences and give reasons.
New languages:
Why do you like koalas? Because they’re cute. They’re
pretty interesting. They’re kind of shy. They’re very
big.
Names of animals such as tiger, elephant koalas,
dolphin
Description words such as smart, cute, clever
Names of countries: Australia ,South Africa
Recycled language
1. between, across from
2. He’s/She’s from…He’s/She’s five years old.
3. name of countries: China, Japan
Period 1 (From P13 to P14)
Newwords:koala,zoo,panda,cute,map,tiger,elephant,dophin,lion,penguin,giraffe,smart,animal,box,ki
ndof,Africa,bingo,ugly,friendly,shy,clever,beautiful,other,dog
Structures :Why do you like pandas ?Because they’re
very cute.
Why does he like koalas ?Because they’re
kind of interesting.
Teaching steps
Section A
Additional materials to bring to class:
1. Ask Ss to name as many animals as they can in
English .Write the list on the Bb.
2. Ask Ss to describe each animal in some way. They
may tell its color or tell if it is big or small.
3. Say, Today we are going to learn the names of some
more animals. We’re also learn how to say which
ones we like and tell why we like them.
1a This activity introduces the key vocabulary.
Focus attention on the map of the zoo showing
pictures of animals. Ask Ss to point to and name any
animals they can.
Point to the animals one by one and say the name of
each .Ask the Ss to repeat.
Point to the numbered list of words. Say each one
and ask Ss to repeat.
Then ask Ss to match each word with one of the
pictures. Say, write the letter of each animal in
the blank by that animal’s name.
Check the answers.
1b This activity gives Ss practice in understanding
the target language in spoken conversation.
Point to the animals in 1a. Ask Ss to point to and
name the animals.
Say, I’m going to play recordings of three
conversations. Listen carefully as you look at the
words in 1a.Put a checkmark in front of the name of
each animal you hear.
1c This activity provides guided oral practice using
the target language.
Call attention to the example conversation in the
picture. Ask two Ss to read it to the class.
Point out the four description words. Ask a student
to read them aloud. Review the meaning of each word.
Say ,Now you can make conversations about animals.
Your conversations can be like the example. Use
these description words.
Ask Ss to work in pairs. Have them take turns saying
both parts.
2aThis activity provides listening practice using
the target language.
Call attention to the two blank lines on the left.
Say, You will hear a recording of a
conversation .Listen carefully Then write the names
of the two animals you hear on these lines.
Play the recording twice. Write in the names of the
animals.
Point out the adjectives listed on the right. Ask
a student to say the words.
Say, I’m going to play the recording again This time
draw a line between each animal and the adjective
you hear.
2b This activity provides listening and writing
practice using the target language.
Call attention to the conversation and the blank
lines in it. Say, You will hear the recording again.
This time please write a word from the box on each
blank line. Some words can be used more than one
time.
Ask a student to read the words in the box.
Listen and fill in the blanks.
2cThis activity provides guided oral practice using
the target language.
Call attention to the conversation in the picture.
Ask two Ss to read it to the class.
Say, Now you can have conversations like this one
Use the words in Box I, Box 2 and Box 3 in your
conversations.
Demonstrate a conversation with a student. For
example:
S: Do you like penguins?
T: Yes, I do.
S Why ?
T :Because they’re very cute.
Grammar focus
Review the grammar box. Ask the Ss to say the
questions and answers.
You may wish to draw some grammar boxes to point out
the word order used in questions.
Grammar note
Point out the differences between very and kind of.
0% 50% 95%
not kind of very
Homework
1.Recite and copy the new words.
2.Make up similar dialogues about 1c.
3.Copy the conversation in 2b.
人教版新目标七年级英语下册 Unit 4 教案
人教版新目标七年级英语下册 Unit 4 教案
一. 教材分析
人教版新目标七年级英语下册Unit 4主要围绕日常生活话题，培养学生运用英语进行简单交流的能力。本单元包括三个部分：听说课、读课和综合语言运用课。听说课主要训练学生听懂并能够运用日常用语进行交流；读课通过阅读培养学生的阅读理解能力；综合语言运用课则通过各种活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
二. 学情分析
七年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的英语听说读写能力。但部分学生在语言运用方面仍有困难，需要通过大量的练习来提高。此外，学生对日常生活中的英语交流感兴趣，但可能在实际操作中感到羞涩和紧张。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，掌握日常交流的基本表达方式。
2. 能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单交流，提高英语应用能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极向上的学习态度。
四. 教学重难点
1. 重点：本单元的生词、短语和句子。
2. 难点：日常交流中动词时态的运用。
五. 教学方法
采用任务型教学法，通过各种互动活动，让学生在实际语境中运用所学知识。同时，运用分组合作、同伴互助等方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 教学准备
1. 教师准备：提前熟悉教材，设计教学活动，准备相关教学资源。
2. 学生准备：预习本单元的生词和句子，了解日常交流的基本表达方式。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 利用图片或实物引导学生谈论日常生活中的人物和事物，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师展示本课的生词和句子，让学生听懂并跟读。同时，通过情景剧等形式，展示日常交流的基本表达方式。
3. 操练（10分钟）
学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，运用所学知识进行交流。教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
新版PEP新目标七年级下册英语unit 1-12全册知识点归纳与7优秀教学教案说课稿
复习教案Unit 1 Can ou e 不客气。 It i m Beijing
e来—coming
write写—writing dance跳舞—dancing
have有—having coe关—coing
以重读闭音节结尾的动词，中间只有一个元音字母，词尾只有一个辅音字母 双写最后一个辅音字母再加—ing wim游泳—wimming it坐—itting
run跑—running get得到—getting
e big----ma
o=I am
词性变换：one序数词 firt mone（复数）mone iing原形i
i（复数）are famiie（单数）fami mae（现在分词）maing
we are缩略形式we’re do第三人称单数doe have第三人称单数ha
Unit 7 It’ raining
1 n ad
un阳光 unn 晴朗的
now雪 now下雪的
rain雨 rain下雨的
wind风 wind多风的
coud云 coud多云的
fog雾 fogg多雾的
ice冰 ic结冰的
2 询问天气
1）How’ the weather It’……
北京的天气怎么样？多云。
How’ the weather in Beijing It’ coud
2 What’ the weather ie？It’……
What’ the weather ie in Beijing It’ coud
3 coo 1v 做饭 2）n 厨师
人教版新目标七年级英语下册Unit3说课稿
人教版新目标七年级英语下册 Unit 3 说课稿
一. 教材分析
人教版新目标七年级英语下册Unit 3的主要内容围绕着“日常生活”这一主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握一定的日常交流用语，提高他们的口头表达能力。本单元的话题贴近学生的生活，易于激发学生的学习兴趣。教材结构清晰，内容由浅入深，有利于学生的学习。
二. 学情分析
七年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，对于日常交流的基本用语有所了解。但他们在口语表达方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。此外，学生的学习兴趣和积极性对他们的学习成果有很大的影响，因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇和日常交流用语，理解课文内容。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高他们的口头表达能力。
3. 情感目标：通过学习本单元，学生能够更加自信地用英语进行交流，培养他们的学习兴趣。
四. 说教学重难点
1. 重点：本单元的重点是让学生掌握日常交流的基本用语，提高他们的口头表达能力。
2. 难点：学生在实际运用中所遇到的语法和词汇问题，以及如何将所学知识运用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握知识，提高他们的口头表达能力。
2. 教学手段：利用多媒体教学设备，如PPT、视频等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程
1. 导入：通过展示与日常生活相关的图片，引导学生谈论日常话题，激发学生的学习兴趣。 2. 新课呈现：讲解本节课的重点词汇和日常交流用语，让学生进行实际操作，如角色扮演等。
3. 课堂练习：设计一些日常交流的场景，让学生进行实际运用，巩固所学知识。
4. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。
5. 课后作业：布置一些与日常生活相关的任务，让学生课后进行练习，提高他们的口头表达能力。
人教版(新目标)初中英语七年级下册Unit 3
精品资料欢迎阅读
1
人教版（新目标）初中英语七年级下册Unit
3
Unit3 How do you get to school?
Unit3 知识梳理
◆短语归纳
1. get to school 到达学校
2. take the subway 乘地铁
3. ride a bike 骑自行车
4. how far 多远
5. from home to school 从家到学校
6. every day 每天
7. take the bus 乘公共汽车
8. by bike 骑自行车
9. bus stop 公共汽车站
10. think of 认为
11. betweenand 在和之间
12. one 11-year-old boy 一个11岁的男孩 13.
play with 和玩
14. come true 实现
15. have to 不得不
◆用法集萃
1. taketo= go toby 乘去
2. How do/does sb get to? 某人是怎样到的？
3. How far is it fromto? 从到有多远？
4. It takes sb. some time to do sth. 做某事花费某人多长时间。5. How long does it take to do sth.? 花费多长时间？
6. It is + adj. + to do sth. 做某事是
7. Thanks for + n./Ving 感谢你（做）某事。
◆典句必背 精品资料欢迎阅读
2
1. How do you get to school? 你怎么去上学？
I ride my bike. 我骑自行车。
七年级英语下册-Unit-4-Don‘t-eat-in-class教案-(新版)人教新目标版
Unit 12 Don’t eat in class.
I．教学设计分析
本单元的中心话题是rules,主要语言功能是谈论并制定某些规章制度，如校规、班规和家规。语言结构为祈使句。利用情态动词can, must, have to 来谈论一些规章制度。
在Section A里通过活动与图片的配对，引出本部分中关于“学校的规章制度”及否定祈使句。主要训练学生的听、说、演及其归纳总结的水平。 Section B主要通过一系列的句式进一步训练目标语言，并注意have to与 must, can与can’t的用法。最后是要能使用所学的知识去制定一定的规则。
New languages：
1.- Don’t run in the hallways. Don’t fight.
2.-What are the rules? We must be on time for class.
3.- Can we eat in the classroom?
- No, we can’t, but we can eat in the dining hall.
4．- Can we wear a hat in class? Yes, we can./ No, we can’t.
5. - Does he have to wear a uniform at school?
-Yes, he does. / No, he doesn’t.
6. What do you have to do? We have to be quiet in the library.
II. 教学学时分配
Teaching periods：
Period 1： Section A 1a -1c
Period 2： Section A 2a -2c
Period 3： Grammar Focus/ 3a -3c
【教案】新目标英语七年级下册第四单元教案【精华】
学习必备欢迎下载
Unit4 I want to be an actor.
教学内容分析：本单元的核心话题是询问职业和表达个人意愿，因此询问和表达意愿“asking
for and giving personal information”是教学重点。通过对本单元的学习，学生能掌
握本单元出现的职业名称，用于询问和给出个人信息的词组和句型。
Teaching aims :
1．Master the vocabulary.
2．Master and use: What do you do? I am a teacher.
What does he want to do? He wants to be an actor.
Does your father work? Yes, he does.
What does your mother do? She is a nurse. Teaching important and difficult points :
重点1．What do you do? I'm a reporter.
2．What does your father do? He is a doctor.
3．What does she want to be? She wants to be a sales assistant. 难点1．Does he work in hospital? Yes, he does.
2．He works in hospital.
Teaching aids : a tape recorder5 , cards .pictures
Teaching times : 6 periods
Period One (P19)
Studying aims:
1.掌握词汇: sales assistant. doctor. actor. reporter. police. officer. waiter. bank
新目标七年级英语下册全套教案
七年级英语下册教案
Unit1 Where is your pen pal from?
Topic: Countries, nationalities, and languages
Functions: Talk about countries, nationalities and languages
Ask and tell about where people live
Structure:
Where's/Where're ...from?
Where does/do ...from?
What questions----What language does/do ...speak?
Target language:
Where is she from? She is from....
Where does she live? She lives in....
What language does she speak? She speaks....
Vocabulary:
words about countries, languages
Teaching design:
The whole unit needs 5 periods, 4 for new lessons and 1 for test
Period 1 ( 1a----Grammar Focus )
Key points:
Where is your/John's pen pal from? He/She is from...
Where does he/she live? He/She lives in....
From(Nationality): the United StatesCity: New York
Language: EnglishTeaching Steps:
Key points:
人教新目标英语七年级下册Unit 4说课稿
1 Unit 4 Don’t eat in class!（SectionA1a—2d）
说 课 稿
各位老师：大家好！今天我说课的内容是新目标英语七年级（下册）Unit4
Don’t eat in class!（Section A 1a to 2d）第一课时的内容。我将从教材分析、学生分析、教学目标、教学重难点、教学策略、教学过程以及教学反思来说说本
节课的教学设计。
一、说教材分析
本单元是人教版《新目标》七年级下册第四单元。本单元的话题Talk about rules.与日常生活密切相关。作为一名中学生，遵守学校班级、家庭和社会公共场所的规章制度是必须的。在谈论规则时，一般运用祈使句、情态动词can和have to等。因此，本单元对于提升学生的学习兴趣和提高学生的听、说、读、写能力有很大的帮助。
二、 二．说学生情况
七年级学生刚由小学生转型过来，胆子大，模仿能力强且具有较强的表现欲与参与意识，容易激发他们对英语的浓厚兴趣，活动是他们自由表现的天地。因此，在教学设计中，要在注重学生原有知识和经验，注重他们的生活实际的基础上，课堂尽量使用直观教学法，使学生感到熟悉，容易接受和操作，使他们在真实的语境中进行交际，在此基础上拓展他们的语言知识。以活动为途径，让学生充分参与和体验，使学生的学习过程充分体现和发挥学生的主体性作用。
说导学目标
（1） 知识目标：
这一单元主要话题是“Talk about rules谈论规则”，其中主要涉及如下：
A、谈论规则，并制定规则。 2 B、祈使句和情态动词 Can 和 have to的用法。
C、日常交际用语
D、词汇：rule、classroom、hallway、 fight、 have to等。
（2） 能力目标：
培养学生运用所学句型谈论规则的能力，并培养学生遵守规则的习惯。
（3） 情感态度目标：
A、使学生感受到自觉遵守各项规章制度的好处。
新目标人教版七年级下册英语全册家庭导学教案
1 Unit 1 Can you play the guitar?导学案 Period 1 Section A（1a---2c）【学习目标】：1．学会谈论自己的喜好和意愿及表达自己在某一方面所具备的才能。2．掌握并运用各种俱乐部的短语。 3. 熟练的谈论表示能力的话题，以及自己的意愿．【学习重点】：学会谈论自己或别人的能力. 能表达自己在某一方面所具备的才能及喜好与意愿。【学习过程】：一、自主学习合作探究（教师寄语：Many hands make light work. ）学习任务一: 认读并书写本课单词．.写出下列单词并展示．吉他_________ 跳舞__________ 游泳__________ 唱歌___________国际象棋_____________ 画画___________说话,说_______________学习任务二: 学会谈论自己的能力并询问他人的能力 . 1.听录音完成1a,排序 2. 让学生理解并复述听力对话. 并和你的同学编新对话. 3. 练习下面的对话: Can you…? Yes, I can. No, I can't. . 4. 听录音.圈出你听到的俱乐部 English club art club music club chess club swimming club 5.两人一组,利用上面的俱乐部来练习下面的对话 A: What club do you want to join? B: I want to join ... 学习任务三: 通过听力的学习,学生可以就询问能力方面展开交际二、点拨释疑（教师寄语：Many hands make light work. ）
2 讨论如何询问第三人称能力的句型 Can he sing ? Yes, he can . No, he can't. Can Tom speak English? Yes, he can. No, he can't. What club does he want to join? He wants to join the chess club.三、盘点收获（教师寄语：No man can do two things at once.) 总结一下在这节课中你所学的俱乐部的名称四、达标测试（教师寄语：Never do things by halves）（一）按要求写出下列单词或短语说英语_______________ 弹吉他_________________ 象棋俱乐部_____________（二）选择 1.Can you ______English? A. speak B. talk C. say D. tell 2. Can he __________ basketball? A. play B. plays C. playing D. / 3. My brother wants ________ the chess club. A. join B. to join C. joins D. join to（三）翻译下列句子 1. 你会跳舞吗?是的,我会。 _________________________________________________________ 2. 我想加入美术俱乐部。 _________________________________________________________ 3. 我会弹吉他。 _____________________________五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）
人教版新目标英语七年级下册Unit 4 写作教学案
广东省教育研究院2014年科研课题《初中英语写作教学的创新体验研究》最终成果
人教版初中英语 单元话题写作指导 1 七年级下册Unit 4 Don’t eat in class.写作教学案
（教师使用）
【话题】规章制度(Rules)
【写作目标】能够运用祈使句来表达禁止、警告、劝告、命令、请求，并能够用祈使句来表达各种规章制度，完成写作。
【课前任务】
一、写出下列短语。
1、餐厅 2、做家庭作业
3、外出 4、（对某人）要求严格
5、在上学日的晚上 6、铺床
7、清洗餐具 8、校服
参考答案：1. dining room 2. do one’s homework 3. go out 4.be strict (with sb.) 5.on school
nights 6. make (one’s) bed 7.do the dishes 8. school uniform
二、根据汉语意思完成下列句子。
1、不要在走廊里跑。
__________ __________ in the hallways.
2、你必须准时。
You __________ be on time.
3、其中一些规则是什么？
__________ are some of the__________ ?
4、我们总是必须穿着校服。
We always __________ __________ __________the school uniform.
5、我们可以在课堂上戴帽子吗？
Can we __________ __________ __________ in class?