牛津英语7B教学计划
2024年译林牛津7Bunit2全套教案
2024年译林牛津 7B unit2 全套教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握过去进行时的用法，并能在实际情境中灵活运用。
2. 帮助学生扩充与旅行相关的词汇量，提高阅读和听力理解能力。
3. 培养学生的口语表达和写作能力，能用自己的话描述一次旅行经历。
三、教学难点与重点教学难点：过去进行时的构成和用法；旅行相关词汇的辨析和运用。
教学重点：阅读理解和听力训练；口语表达和写作技巧。
四、教具与学具准备教师准备：教材、PPT、旅行图片、听力材料、写作范文。
学生准备：笔记本、文具、词汇卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示旅行图片，引导学生谈论自己的旅行经历，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读部分：让学生阅读教材中的文章，回答相关问题，提高阅读理解能力。
3. 语法部分：讲解过去进行时的构成和用法，结合例句和练习，巩固所学知识。
4. 词汇部分：学习与旅行相关的词汇，通过词汇卡片、小组竞赛等形式，加强记忆。
5. 听力与口语部分：播放听力材料，让学生回答问题并模仿发音，提高听力和口语表达能力。
六、板书设计1. 板书2024年译林牛津7B unit22. 板书内容：Reading：旅行经历Grammar：过去进行时Vocabulary：旅行相关词汇Listening and Speaking：听力练习、口语表达Writing：旅行作文七、作业设计1. 作业题目：（1）用过去进行时完成句子。
（2）根据听力材料，回答问题。
（3）写一篇关于旅行经历的作文。
2. 答案：（1）例句：While I was visiting my grandparents, my parents went to a concert.（2）听力答案：略（3）作文范文：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习效果，了解他们在本节课中的收获和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后继续积累旅行相关词汇，提高词汇量。
七年级英语牛津版7B Unit 教案及配套作业
七年级英语牛津版7BUnit3教案及配套作业【教学目标】1.学生能够听、说、读、写本单元的核心词汇和句型。
2.学生能够运用所学知识进行简单的情景交际。
3.培养学生的英语学习兴趣，提高他们的英语实际应用能力。
【教学重点】1.词汇：seasons,weather,hot,cold,sunny,cloudy,rny,snowy,spring,summ er,autumn,winter等。
2.句型：What’stheweatherlike?/It’ssunny./Whatseasonisit?/It’sspring.【教学难点】1.形容词的比较级和最高级。
2.不同季节的天气特征。
【教学准备】1.教学课件2.教学录音3.黑板和粉笔【教学过程】一、导入1.教师播放歌曲《SeasonsintheSun》，让学生感受四季的变化。
2.教师提问：你们喜欢这首歌吗？你们知道这首歌描述的是什么季节吗？二、新课讲解1.教师展示四季的图片，引导学生说出每个季节的特点。
2.教师教授核心词汇，让学生跟读并模仿发音。
3.教师讲解形容词的比较级和最高级，让学生举例说明。
4.教师展示句型，让学生模仿并进行情景对话。
三、课堂练习1.学生两人一组，用所学句型和词汇进行对话。
2.教师选取几组学生进行展示，给予评价和指导。
四、小组活动1.学生分成小组，讨论四季的天气特征。
2.每组选代表进行汇报，其他小组成员进行补充。
五、作业布置1.听写本单元的核心词汇。
2.完成练习册上的相关题目。
【课后作业】一、听力练习1.听录音，完成听力练习。
2.根据听力材料，回答相关问题。
二、口语练习1.与同伴进行对话，练习本单元的句型和词汇。
2.录制自己的对话，分享到班级群。
三、书面练习1.根据本单元所学，写一篇关于四季的短文。
2.仿照课文，编写一个关于天气的小故事。
四、拓展阅读1.阅读课文，理解文章大意。
2.根据课文内容，回答相关问题。
【教学反思】本节课通过歌曲导入，激发学生的学习兴趣。
牛津译林版英语7BUnit2Grammar学习教案
牛津译林版英语7BUnit2Grammar学习教案一、教学内容本节课我们将学习牛津译林版英语7B教材的Unit 2 Grammar部分。
具体内容包括：现在进行时态的用法，以及一些常见的动词ing 形式。
我们将详细探讨教材中第二章的2.2小节，重点解析现在进行时态的结构、用法以及相关语法规则。
二、教学目标1. 能够理解和运用现在进行时态描述正在进行的动作或状态。
2. 学会使用动词ing形式，并能正确拼写常见动词的ing形式。
3. 提高学生的听说读写能力，通过实际情景演练，让学生在实际语境中灵活运用现在进行时态。
三、教学难点与重点重点：现在进行时态的结构（be + 动词ing）和用法。
难点：动词ing形式的拼写，以及现在进行时态与一般现在时的区别。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体教学设备、PPT、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个实际情景（如：同学们在教室里学习的场景），引导学生观察并描述正在进行的动作，引出本节课的主题——现在进行时态。
2. 新课内容呈现：讲解现在进行时态的结构（be + 动词ing），并以例句展示其用法。
3. 例题讲解：针对现在进行时态，给出几个典型例题，详细讲解解题步骤和答案。
4. 随堂练习：让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
5. 小组活动：分组让学生讨论并列举一些生活中常见的动词，然后将其转换为ing形式，进行小组内交流。
6. 情景演练：设置不同的情景，让学生用现在进行时态进行描述，提高学生的实际运用能力。
六、板书设计1. Unit 2 Grammar2. 内容：现在进行时态的结构：be + 动词ing常见动词ing形式举例现在进行时态与一般现在时的区别七、作业设计答案：The children are playing football in the playground.2. 作业题目：将下列动词改为ing形式。
牛津初中英语7BUnit2教案
牛津初中英语7BUnit2教案Unit2 Welcome to Sunshine Town一教学内容 Reading ⑴二教学目标1．能正确听、说、读、写单词underground、air pollution、country、building、be close to、until、souvenir、Western、theatre2．阅读上下文，找出特定细节，理解文章3．使学生能正确流利的朗读文章三教学重难点1．根据图片猜测单词2．正确流利的朗读文章四教学用具课件、纪念品、录音机五教学步骤Step 1 RevisionAsk questions: ① Where do you live?② Is Houxiang a modern town?③Would you like to live in a modern town?④What’s in the modern town? Maybe…Step 2 Presentation1.Show buildings ①T: Wha t’re they? Ss: They’re tall buildings.②Read tall building2.Show country ①T: Look, this is a house. It’s in the country.Guess country.②Read country3.Show underground ①T: What’s this? Ss:地铁②Teach underground③ T: Is there an underground in Houxiang?Do you go to school by underground?4.Teach air pollution①T: Look at the air. It’s dirty. It’s not clean. It’s has much air pollution.② Show the word and read.5.Guess and teach Beijing Duck6.Show Chinese restaurant ① T: Where is it? Ss: Restaurant.②Teach Chinese restaurant.③ T: Is this a Chinese restaurant? Ss: No.T: It’s Western restaurant.④ Teach Western restaurant7.Show Beijing Opera① Teach Beijing Opera② T: Where can we enjoy? We can enjoy in the theatre.③ Teach theatre.8. Show flat① T: Would you like to live in flats? （yes / no）②T: This is Lucy. This is Lily. Lucy is near Lily. Lucy is close to Lily.Guess the meaning of be close to③ Show be close to and give the winner a souvenir④ Example: Xu Hui is close to Wu Feng.9. Show supermarket① T: When does it open / close? Ss: It opens at 8:00am. It closes at 10:00pm.② T: It means the shop is open until 10:00 in the evening.Guess the meaning of until③ Give a souvenir to the winner and teach until10. Show two glasses of orange juice. Look at these two glasses of orange juice. The orange juice in glass1 is less then in glass2.Guess the meaning of less then.Give a souvenir to the winner and teach less then.Example: I have one yuan. You have five yuan. I have less money then you have.11. Teach the new word souvenir.Step 3 Reading1.There is a great new town called Sunshine Town. There are lots of things to doin Sunshine Town. Now, let’s learn about the life in this great new town.2.Read paragraph1①Answer questions: ① Where is Sunshine Town?②How long does it take from the center of Beijing?③What’s the name of the country park?④What can you see in the country park?②Read part1 after tape and read together.③Read by themselves then ask two to read out.3.Read paragraph2①Do the exercise…and check the answer.②Read after the tape and read together.③ Read by themselves then ask two to read out.4.Read paragraph3 and do the T/F questions.Read after the tape and read together.5. Read part4-5 and find questions in four.Ask and answer …Read two parts after tape, and read together.Step 4 Exercise1.Go through the text and fill in the blanks.2.Ask someone to read and check.Step 5 Read the text by groups, then choose some groups to read.Step 6 HomeworkRead the text after class;Fish the exercise book.。
《牛津初中英语》7BUnit4AmazingthingsGrammar课件+教案grammardoc
《牛津初中英语》7BUnit4AmazingthingsGrammar 课件+教案grammardoc初中英语第一部分简要提示一、年级：七年级二、教学内容：7B Unit 4 Amazing things三、课型：Grammar四、教学目标1 知识目标了解并把握be动词和行为动词过去式的构成。
了解一样过去时的结构和用法。
2 能力目标依照情境正确使用一样过去时谈论过去的事件。
五、教学重难点:1 重点：了解并把握一样过去时的构成及用法。
2 难点：依照情境正确使用一样过去时谈论过去的事件。
第二部分教学流程Step 1 PresentationT：Hello, everyone! Today we’ll learn grammar of unit 4. How are you today?S: I’m fine.T：I’m fine today. But I was ill yesterday. Today I get a little better. So I can be here with you.Where are you now?S: We are at school now.T: We are at school now. But ten hours ago we were at home.T: Is it November this month?S: Yes!T: It is November this month. It was October last month.T: ten hours ago, last month .这些差不多上表示过去的时刻。
When we talk about the things in the past, we use the simple past tense. 当我们谈论过去的情况时，我们用一样过去时。
大伙儿是否观看到be 动词在过去时中的变化呢？Can you work out the rules？Task oneWorking out the rule1. am /is的过去式为；are 的过去式为。
牛津译林版7BUnit1Grammar公开课教案范例
牛津译林版7BUnit 1 Grammar 公开课教案一、教学内容本节课选自牛津译林版7B英语教材，主要针对Unit 1 Grammar 部分进行详细讲解。
教学内容包括：现在进行时态的构成及其用法，以及动词ing形式的正确书写。
具体章节为Unit 1的Grammar Focus 部分。
二、教学目标1. 了解并掌握现在进行时态的构成，能正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
2. 学会动词ing形式的书写，并能熟练应用于句子中。
3. 提高学生的听说读写能力，使其在实际语境中能够灵活运用所学知识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：现在进行时态的构成及其用法，动词ing形式的书写。
2. 教学重点：现在进行时态在实际语境中的应用，动词ing形式在句子中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机。
2. 学具：教材、练习册、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于同学们在教室里进行各种活动的视频，引导学生关注现在进行时态。
2. 呈现：展示PPT，讲解现在进行时态的构成及用法，同时举例说明。
3. 练习：分发练习册，让学生完成相关的练习题，巩固所学知识。
4. 互动：组织学生进行小组讨论，用现在进行时描述各自正在进行的动作。
5. 操练：播放录音，让学生跟读并模仿，提高听说能力。
6. 巩固：教师提问，学生回答，检查学生对现在进行时态的掌握情况。
六、板书设计1. Unit 1 Grammar Focus2. 内容：a. 现在进行时态的构成：主语 + be动词(am/is/are) + 动词ing形式b. 动词ing形式的书写规则c. 现在进行时态的用法及例句七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所给动词，用现在进行时描述下列场景。
1) The teacher is writing on the blackboard.2) My mother is cooking dinner.3) They are playing football in the playground.b. 根据下列句子，将动词填入空格，完成现在进行时的句子。
牛津英语7B uint2 Main task说课、教案及反思
初中七年级英语学科《7B uint2 Main task》第九课时教学设计一、教学目标1．知识与技能（1）掌握本课重要的描绘家乡的短语和句子（2）学会用所学知识描绘自己的家乡（3）熟悉一种新的文体：录像文字稿2．过程与方法（1）通过学习课文增大学生的词汇量（2）通过阅读和阐述家乡及不同地点进行的不同活动培养学生听说和阅读能力（3）通过用所学知识描绘自己的家乡来培养学生写的能力3．情感态度与价值观（1）在师生互动和生生互动过程中相互合作，提高学生的主观能动性，增加情感交流。
（2）通过学习和描绘家乡，培养学生热爱家乡的情感二、学生分析本课主要介绍家乡——贴近学生实际的主题，学生比较熟悉，也会比较感兴趣，但英语写作一向是学生的老大难。
对于七年级的学生而言，尽管已经在小学和上阶段的学习中积累了一定的词汇，但从文字输入到文字输出，化抽象为具体，需要循序渐进，老师要指导学生总结作文的结构和条理，并且帮助学生把所学灵活应用，自由发挥。
三、教材分析7B第二单元的Main task.本课是承上启下的一课，是第二单元的关键部分。
既是对前面所积累知识的运用，又是对后面将要学习的有关方位地点内容的一个过渡。
本课先通过学习别人的文章，搜集有用的信息，再结合自己家乡的实际，是单词、词组、句式的知识溶进现实中，能调动学生的学习兴趣及积极性，使学生进一步掌握这些知识并能灵活运用。
本课对本单元教学的成败起关键性作用。
.重点难点分析教学重点：1、掌握本课重要的描绘家乡的短语和句子；2、学会用所学知识描绘自己的家乡教学难点：分析文章的结构和布局，通过调查研究获取相关信息。
4.课时要求：1课时四、教学理念课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。
《基础教育课程改革纲要》（试行）明确指出，在教学过程中，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。
牛津译林版英语7BUnit2Grammar学习教案
牛津译林版英语7BUnit2Grammar学习教案一、教学内容本节课我们将学习牛津译林版英语7B的Unit2 Grammar部分。
具体内容包括：现在进行时的用法，常见现在进行时态的动词词组，以及现在进行时在句子中的应用。
涉及的章节为Unit2的Grammar Focus 和Task部分。
二、教学目标1. 掌握现在进行时的基本结构，并能正确运用到句子中。
2. 学会使用现在进行时描述正在进行的动作或状态。
3. 能够运用现在进行时进行日常交流，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：现在进行时的结构以及不同动词的现在分词形式。
2. 教学重点：现在进行时的用法以及在句子中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，录音机，磁带。
2. 学具：英语课本，练习本，词典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅描绘正在进行活动的图片，引导学生用现在进行时描述图片中的活动，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解现在进行时的结构，并结合例句展示其用法。
3. 实践：让学生两人一组，运用现在进行时进行对话练习。
4. 例题讲解：分析并讲解Grammar Focus中的例题，引导学生正确运用现在进行时。
5. 随堂练习：让学生完成Task部分的练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit2 Grammar Focus2. 内容：现在进行时的结构：主语 + be动词(am/is/are) + 现在分词常见现在进行时的动词词组例句展示七、作业设计1. 作业题目：根据所给词组，用现在进行时造句。
完成课后练习册中的相关习题。
答案：1. 根据所给词组，用现在进行时造句。
She is reading a book.He is playing football.They are watching TV.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行针对性指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察周围正在进行的动作或状态，用现在进行时进行描述，提高英语实际运用能力。
牛津英语上海版7B教案
牛津英语上海版7B教案教案7B 朱骏颖M1U1（7B）Period 1Teaching objectives1.To review direction words and phrases (in dialogues)2.To learn new words and a phrase:creek, oriental, pearl, botanical, technology, guide, pigeon, reason, sightseeing, take part in (by reading pictures, E-E explanation and multiple choices)3. to introduce interesting places in Shanghai (in dialogues)Pre-task1. Make suggestions on traveling in ShanghaiWhile-task1. Read pictures to learn new wordsthe Suzhou Creek; the Bund, Shanghai Grand Theatre; Shanghai Botanical Gardens; Oriental Pearl TV Tower; Century Park; Shanghai Science and Technology Museum;2. listen and say1). listen and answerKitty and her classmates have just been to Shanghai. They have decided to take part in a competition to see who knows Shanghai best.take part in :*Which places do students suggest to travel in Shanghai?3. Read sentence by sentence after the audio4. Read together with the audio5. Fill in blanks to tell the reasons in WRITE on page 26. Review direction expressions1) review directions2) ask and answer in pairs to review direction3) learn new words : sightseeing7. Make dialogues on page 3 in pairs with the map aboveHomework:Oral : to give your suggestion on traveling in Shanghai to your friend Written: workbook page 1 ;to copy phrases1.take part in a competition参加一个竞赛2.design a travel guide设计一个旅行指南3.Make some suggestions给出一些建议4.eat different local snacks 吃不同种类的地方美食5.In large department stores在大型百货公司6.Shanghai Grand Theatre上海大剧院7.Oriental Pearl TV Tower 东方明珠电视塔8.Shanghai Science and Technology Museum上海科技馆9.Shanghai Wild Animal Park上海野生动物园10.Suzhou Creek苏州河11. Where can tourists go for sightseeing in Shanghai?在上海，游客可以去Boardingthe Suzhou Creek; the Bund, Shanghai Grand Theatre; Shanghai Botanical Gardens; Oriental Pearl TV Tower; Century Park; Shanghai Science and Technology Museum;M1U1（7B）Period 2Teaching objectives1.To review direction words and phrases (in dialogues)2.To learn new words and a phrase:creek, oriental, pearl, botanical, technology, guide, pigeon, reason, sightseeing, take part in (by reading pictures, E-E explanation and multiple choices)3. to introduce interesting places in Shanghai (in dialogues)Pre-task1. listen and reviewWhile-task1. Learn new phrases in situation and consolidate by making examples be famous for; be known as2. learn new words and phrases by reading picturesnight view; shopping paradise; district; Maglev; state; resort; observatory3. learn new words in E-E explanationget on well with4. read silently and answer questions for the first paragraph;5. answer questions to complete the second paragraph;6. read paragraph 3 silently and do True or False; retell according True or False7. read paragraph 4 silently and answer questions; explainHomeworkOral: recite paragraph 1+2/3/4; read the leftWritten: workbook page 4,5; copy words and phrases:词汇：1. therefore 因此adv.词组：2. an observatory 一个天文台3. get on with 进展4. be famous for night views以夜景而著名5. be known as 被认为…；誉为…6. a shopping paradise 购物天堂7. one of the largest cities 最大的城市之一8. a huge open area with green grass一片巨大的开放的绿地9. Pudong New District 浦东新区10. go there for sightseeing and fun 去那里观光游乐句子：11. How are you getting on with your travel guide? 你们的旅行指南进展怎样了？12. It’s convenient to travel between Pudong and Puxi. 在浦东和浦西之间通行很方便。
牛津英语7b教学计划[精选]
牛津英语7b教学计划[精选]第一篇：牛津英语7b教学计划[精选]牛津英语7b教学计划本册教材的特点是：1．强调语言运用。
2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。
本册教材分为六个单元，两个复习单元。
本册教学重点：1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
本册教学难点：1、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的变化、行为动词的运用。
2．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
3．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
鉴于以上原因，本学期我将从以下方面着手展开教学：1、融会话教学与情景表演之中，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
３、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
４、继续加强基础部分的教学，同时采用小老师带徒弟的办法，帮助学习相对滞后的同学。
针对部分学生“喂不饱”的现象，本学期继续把C部分的教学内容滲透到AB的教学环节中，同时继续加强口语练习和日常用语教学，以不断扩充学生的英语信息量。
在课堂上尽力运用小组竞赛法，调动学生学习英语的积极性。
5、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
6、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
第二篇：上海牛津英语7B期中复习参考资料7B 教材梳理Module 1 Garden City and its neighboursUnit 1 Writing a travel guide 【知识点梳理】1.guide n.指南；手册You’d better buy a travel guide when you are travelling in a foreign country.当你在外国旅行时，你最好买一本旅游指南。
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--------学校
教学计划
班级七年级
学科英语
执教者王建兵
教学内容英语7B
2013 年春学期
一．对任教年级学生情况的基本分析
本班级有人,男生人,女生人。
经过一学期的学习和适应，这些学生已经基本适应了初中生活。
平时能够认真完成一些基础作业，上课也认真听讲，课外活动也能积极参与，在讲文明礼貌这一方面也不错。
鉴于他们以前的基础不太好，他们能有现在的表现，已经是很不错的了。
二．新课标对本册教材的基本要求
1、培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用。
2、重点是培养学生的学习兴趣和初步的听说能力。
3、能够掌握并运用与课本中话题相关的词汇。
4. 能掌握最基本的句型。
5. 能掌握所学语法项目。
6、能在课堂中运用简短的英语进行交际。
7、能阅读课本中或相似难度的短文或故事并抓住大意。
8、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意，语音语调基本正确。
三．对本册教材内容的简要分析
本套教材以国家《义务教育英语课程标准》对初级中学英语学习的目标及要求为依据，通过语言技能、语言知识、情感、策略与文化意识五个方面，培养学生的综合语言运用能力。
在语言技能序列中，本套教材不仅严格按照课程标准的相关级别进行设计，并对课程标准没有细化的技能要求，按照初中学生的认知特征，进行了级差明晰的细化。
小学英语教学的重点是培养学生的学习兴趣和初步的听说能力, 初中教学要求的重点转移到听说读写. 为此，教材在初中第1册（7B），设计了小幅度的知识过渡、大幅度的能力提高的衔接性内容. 与初中7b 的语言知识结构教学内容基本相同，只有小部分深化，但从小学到初中7B，则从听说能力扩展到听说读写能力，则有大幅度提高.
本套教材将英语语言素质和综合素质有机结合起来，通过英语学习，培养良
好道德品质、创新精神、正确的学习方法与策略、多元智能。
四．提优补差
（一）优秀学生情况分析及提高措施
优秀学生有着良好的书写习惯,能够主动准确地完成老师所布置的各种作业,能够背诵一定数量的单词和课文.但是对相关知识高层次的理解和运用缺少一定的灵活度，对题目的变化缺少一定的应答能力。
在平时的解题思路上注重点拨他们,让他们自己多动脑筋,培养他们独立思维的能力和解题的能力。
（二）学困生情况分析及转化措施
学困生的英语基础相当薄弱, 在学习中,对单词、短语的读记能力相当弱,反复多次,都不能够达到一定的程度。
首先调动他们的兴趣, 增强他们的自信, 让他们对英语没有畏难情绪。
然后加强他们对基础知识方面的掌握, 降低他们的学习目标,在批作业时，多提供给他们面批的机会，以便及时指正他们知识方面的缺陷。
对他们在各个阶段所取得的每一个进步, 及时给予他们表扬，以期鼓励他们学习英语的积极性。
五．课时分配方案。