《少年闰土》第一课时教案
《少年闰土》第一课时教案
一、教学目标
1、 会写“胯、猬”等 13 个字，会认“闰、猹”等 14 个字，能正确读写“一望无际、祭祀”等词语。
2、 有感情地朗读课文，背诵第 1 自然段。
3、 理解课文内容，初步感受闰土这一人物形象。
4、 学习作者抓住人物特点描写人物的方法。
二、教学重难点
1、 教学重点
（1）掌握文中的生字词，理解重点词语的意思。
（2）理清文章思路，概括主要内容。
2、 教学难点
体会作者对闰土的描写，感受闰土的人物形象。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法
四、教学过程
（一）导入新课 同学们，在鲁迅先生的笔下，有许多生动鲜活的人物形象。今天，我们就来认识其中的一位——少年闰土。（板书课题：少年闰土）
（二）初读课文，学习生字词
1、 学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
2、 教师检查生字词的读音。
（1）出示生字词卡片，指名认读，正音。
（2）强调“猹、胯、祀、弶”等字的读音。
3、 指导书写生字。
（1）重点指导“胯、猬、畜、窜”等字的写法。
（2）学生练习书写，教师巡视指导。
（三）再读课文，整体感知
1、 默读课文，思考：课文主要写了什么？
2、 小组交流，概括课文主要内容。
3、 全班汇报，教师总结：课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。
（四）精读课文第 1 自然段
1、 指名朗读第 1 自然段。 2、 思考：这一自然段描写了怎样的画面？
3、 学生自由发言，教师引导概括：描绘了一幅月下瓜地刺猹的画面。
4、 从这段描写中，你感受到了什么？
（1）学生交流感受。
（2）教师点拨：环境描写烘托出了一种神秘的氛围，少年闰土的形象勇敢而机敏。
5、 指导背诵第 1 自然段。
（五）研读闰土的外貌描写
1、 快速浏览课文，找出描写闰土外貌的句子。
2、 出示句子：他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。
3、 思考：从闰土的外貌描写中，你能看出什么？
（1）小组讨论。
（2）交流汇报：“紫色的圆脸”说明闰土经常在海边劳动，风吹日晒；“头戴一顶小毡帽”“颈上套一个明晃晃的银项圈”表现出闰土的可爱。
4、 引导学生总结描写人物外貌的方法：要抓住人物的特点，反映出人物的性格、身份等。
（六）课堂小结 这节课我们学习了生字词，了解了课文的主要内容，还感受了闰土月下刺猹的勇敢形象和他独特的外貌。下节课我们将继续深入学习，了解更多关于闰土的故事。
（七）布置作业
1、 抄写生字词。
2、 有感情地朗读课文。
五、教学反思
在这第一课时的教学中，通过多种形式的朗读和讨论，引导学生初步感知了课文内容和闰土的形象。但在生字词教学环节，时间把控还不够精准，导致后面的内容有些仓促。在今后的教学中，要更加合理地安排教学时间，提高课堂效率。
六年级语文上册《少年闰土》教案+反思+说课稿
六年级语文上册《少年闰土》教案+反思+说课稿
一、教学目标：
1. 知识与技能：
能够正确地朗读和背诵课文《少年闰土》。
理解课文中的关键词语和句子，体会作者运用语言的表达技巧。
分析闰土的形象特点，理解课文所传达的主题思想。
2. 过程与方法：
通过朗读、讨论、小组合作等方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
学会欣赏文学作品，培养学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：
感受闰土的勇敢、聪明、善良品质，培养学生的道德观念。
激发学生对家乡和亲人的思念之情，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：
能够流畅地朗读和背诵课文《少年闰土》。
理解课文中的关键词语和句子，分析闰土的形象特点。
2. 教学难点：
理解课文所传达的主题思想，感受闰土的勇敢、聪明、善良品质。
培养学生对家乡和亲人的思念之情，激发学生的爱国情怀。
三、教学过程：
1. 导入新课：
利用图片或多媒体展示闰土的插图，引导学生关注闰土的形象。 邀请学生分享他们对家乡和亲人的思念之情，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读与背诵：
引导学生朗读课文《少年闰土》，注意语气、语调的把握。
鼓励学生背诵课文，提高他们的记忆力。
3. 理解与分析：
解释课文中的关键词语和句子，帮助学生理解课文内容。
分析闰土的形象特点，讨论闰土的勇敢、聪明、善良品质。
4. 小组合作：
将学生分成小组，进行小组合作活动。
要求学生通过讨论、分享观点等方式，深入理解课文所传达的主题思想。
5. 情感体验：
引导学生思考闰土对家乡和亲人的思念之情，分享自己的感受。
激发学生的爱国情怀，培养他们的道德观念。
四、教学反思：
1. 教学效果：
学生能够流畅地朗读和背诵课文《少年闰土》。
学生能够理解课文中的关键词语和句子，分析闰土的形象特点。
学生能够感受闰土的勇敢、聪明、善良品质，培养他们的道德观念。
2. 教学改进：
在朗读与背诵环节，可以增加一些辅段，如音乐、动作等，提高学生的兴趣。
六年级上语文教案-少年闰土(第一课时)-人教新课标版
教学目标：
1、预习课文，学会本课13个生字，认识3个生字。能够正确读写“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下”等词语。
2、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。
3、学习描写闰土外貌的部分，能抓住人物的重要特点进行描写。通过理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化。
教学重点：
1、抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点；
2、通过理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化；
3、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。
教学难点：学习描写闰土外貌的部分，并且学着抓住人物特征来写一段话。
第一课时
一、直接导入，激发兴趣
1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。板书：闰土（出示课文插图）
2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过渡：看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？）
3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三十年前儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪出一幅神异的画面。
静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后的感受。
出示图片，他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。
二、整体感知课文
（一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。
（二）学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的认识。）
三、提出问题，互释疑点，保留问题
鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相互解决一部分。
1、学生小组合作学习。
2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的关注点和疑问点。
2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的特点。（看出闰土是一个纯朴、活泼的孩子）
3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。仔细观察，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？
六年级语文少年闰土第一课时教学教案设计一等奖
4、六年级语文少年闰土第一课时教学设计一等奖
教学目的：
1利用工具书、学会生字、理解新词。
2看着幻灯、背诵第1自然段。
3学习课文第一段、初步了解人物特点。
背诵第1自然段。初步了解人物特点。
教学准备：
投影片
小黑板
录音机
教学过程：
1、导人新课。
(1)出示绘有闰土守瓜的幻灯片、引导学生进行观察。
(2)指名学生讲述画面的内容。揭示课题。
(3)简介鲁迅及小说《故乡》。
2自学课文。
(1)轻声读课文、从课文中找出生字新词、读准宇音；结合上下文查字典理解下列词语：仿佛、无端、素不知道、伶俐；读通课文。 (2)给课文分段。
3组织讨论质疑。
4检查自学情况。
(1)出示写有生字新词的小黑板、检查认读和理解情况。
①理解下列词义：其间、一望无垠、祭祀、仿佛、无端、素不知道。(教师讲词义、学生写词。)
②给下面带点的.字选择正确读音。(见作业本第1题。)
(2)指名汇报分段情况、井说出自己分段的理由。
5讲读第一段。
(1)学生轻声读第一遍、思考：作者首先描绘了一幅怎样的图画？是怎么写的？写得好在哪里？
(2)再次引导看幻灯、结合课文指图进行复述。(要求在复述时能运用“深蓝”、“金黄”、“碧绿”、“带”、“捏”、·刺“等词语。)
(3)齐读课文第一段。
6作业：
(1)熟读并背诵课文第一段。
(2)完成作业本第2、3题。
5、六年级语文少年闰土第一课时教学设计一等奖 设计思路：
本组训练重点是：注意把握文章的主要内容，想想名家是怎样叙述故事、刻画人物的。本课是落实本组训练重点的第一篇课文。本课是“我”对三十年前和闰土之间的一段生活的回忆，刻画了一个知识丰富、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年的形象，反映了两人之间儿时真诚的友谊，表达了“我”对闰土的喜爱、佩服和怀念的情感。本课在设计上体现以下几点:
少年闰土教案(通用10篇)
第 1 页 共 44 页 少年闰土教案〔通用10篇〕
少年闰土教案 篇1
一、教材解析：
本文出自人教版语文六年级上册第五组第17课，本组课文主要是鲁迅先生的文章，表现了鲁迅先生高尚的人格情操。而《少年闰土》这篇文章通过对我和少年好友闰土之间的故事展现出“我”和闰土之间简单而深沉的友谊、我对少年闰土的思念以及对他年少时自由生活的向往。
二、教学目的
1、知识目的：学习本课生字、新词;流利准确地朗读课文;背诵第一自然段。
2、过程目的：正确理解文章重点语句，继续学习描写人物的方法。
3、情感与态度目的：感受少年闰土作为一个农村少年的质朴、聪明活泼、能干的品质，理解作者对闰土这个年少好友的特殊感情;学会尊重、平等地和身份不同的人和平相处。
三、教学重难点
1、教学重点： 第 2 页 共 44 页 分析^p 少年闰土的人物形象;体会并学习人物的外貌描写、动作描写等表现人物形象的作用;感悟质朴的语言对于感情的表达作用。
2、教学难点：
学习人物描写的方法;理解文章中“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高强上的四角天空”等深化含义的句子。
四、教学过程
(一)导入：有这样的一位少年，他和我们年龄相仿，不仅安康、天真、活泼，而且英勇、聪明、有本领、见识广。相信大家都想知道他是谁，那么，今天我们就一起来走进这样一位得意的少年，来学习鲁迅先生的《少年闰土》。
(二)新课讲解
1、初读课文，整体感知
(1)解决课文中出现的生字词。
(2)带着问题读课文：想想我和闰土是怎么认识的?又写了“我”和闰土之间的哪些稀奇有趣的事?
(少年时，我的家境很好，闰土的父亲是我家的忙月，过年时家里忙不过来，闰土的父亲便叫他来帮助，我与闰土因此相识。文中写了我和闰土之间的四件有趣的事，分别是：雪天第 3 页 共 44 页 捕鸟、海边拾贝、月夜刺猹、潮汛看鱼，而且我和闰土之间的事情说明虽然身份不同，但是我们的感情却非常好。)
小学六年级上册《少年闰土》教案
小学六年级上册《少年闰土》教案
小学六年级上册《少年闰土》教案（精选5篇）
《少年闰土》这篇课文的教学要使同学们掌握抓住人物语言、动作特点的写法。培养学生想象能力，拓展学生阅读空间。以下是店铺精心为大家整理的小学六年级上册《少年闰土》教案，供参考学习，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们店铺!
小学六年级上册《少年闰土》教案 篇1
一、教材分析
《少年闰土》节选自我国伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生的《故乡》，刻画了一个知识丰富、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年的形象，反映了作者和闰土之间儿时真诚的友谊，表达了作者对闰土的喜爱、佩服和怀念的情感。
二、教学目标
1、会写生字，正确读写词语。
2、能有感情地朗读课文，并背诵第一自然段。
3、引导学生结合课文内容，理解重点句段的深刻含义，体会“我”思想感情的变化。
4、指导学生读懂课文内容，了解课文所写事情，认识少年闰土的特点，感知作者叙述故事和刻画人物的方法。
5、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。
三、教学重难点：
重点：了解少年闰土的故事，体会他外貌以及性格上的特点。
难点：理解含义深刻的句子
四、课时安排：一课时
明确单元学习的目标，整体感知课文的内容，了解少年闰土的故事，理清文章的思路。体会人物的特点。背诵第一自然段。
理解重点句段的深刻含义，体会其中蕴含的情感。掌握抓住人物语言、动作特点的写法。培养学生想象能力，拓展学生阅读空间。
五、教学过程 第一课时
师：同学们，上课之前我要请大家来猜个人物，“我国有这样一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子式的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的‘一’字”知道他是谁吗?
生：鲁迅先生。
师：对，鲁迅先生!你们对他有了解吗?
生：我知道他是我国著名作家。
生：我知道他有三个名字，原名周樟寿后改名周树人，笔名鲁迅。
师：不错，这就是多读课外书的好处。
师：还有吗?(生摇头)请翻开课本80面浏览一下资料袋。
最新少年闰土第一课时教案
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仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢1 《少年闰土》教学设计
第一课时
一、教学目标：
1、预习课文，学会本课13个生字，认识3个生字。能够正确读写“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下”等词语。
2、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。
3、学习课文描写人物外貌的方法，用一段话描写一个人的外貌。
4、能正确、流利地朗读课文，背诵第1自然段。
5、了解闰土是个活泼可爱、聪明能干的农村少年：
二、教学要点：
初读课文，自学生字新词，分段，教学一、二两大段，背诵第1自然段，完成作业本第1、4题。
三、学情分析：
因为课文写的是少年时代的事情，学生容易产生共鸣。但由于时代的原因，对一些含义深刻的句子很难理解，教师要注意指导。
四、教学重难点：
理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。
五、课前准备：
师：准备多媒体课件（包括幻灯片以及月夜刺猹、雪地捕鸟、分别时的动画）。
生：了解鲁迅的生平及文学成就。
六、预习课文：
１、小组学习，读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方；理解词语；不懂的地方做上记号。
２、默读课文，想想“我”和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来。
七、教学过程 ：
一、创设情境，导入新课
1、谈话：
同学们，在我国现代文学史上有一位著名的文学家──鲁迅先生。（请大家打开书75精品好文档，推荐学习交流
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢2 页，这就是鲁迅先生，他长得怎么样？齐读描写外貌的句子）
你对鲁迅先生有哪些了解？（引导学生结合本单元导语及资料袋中对鲁迅先生的介绍谈对鲁迅先生的了解，也可以谈自己从课外书中获得的有关鲁迅先生的资料）
鲁迅这位大文豪在回到阔别已久的故乡时想起了他三十年前儿时的伙伴,当母亲和他提起这位朋友时，他心里就忽然闪出了一幅神奇的画面。
六年级语文少年闰土教案
第 1 页 共 18 页 六年级语文少年闰土教案
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少年闰土教学设计新部编版第一课时
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 《少年闰土》教学设计
第一课时
教学目标：
1、预习课文，学会本课13个生字，认识3个生字。能够正确读写“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下”等词语。
2、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。
3、学习描写闰土外貌的部分，指导课后思考练习4。
教学过程：
一、谈话导入
1、谈话
有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，了解他呢？
2、板书课题，齐读课题。
3、作者简介。
4、“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？快速默读课文，找出依据。（“我”是少爷，闰土是给我家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系。）
二、自读课文
1、小组学习，读准生字的字音；理解词语；不懂的地方做上记号。
2、检查学习情况，开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音，扫除阅读障碍。
3、提出不懂的问题，视情况用不同方式解决。
4、 默读课文，想想“我”和闰土是怎样认识的？文中介绍了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来。
5、 概括文中的四件事情：雪天捕鸟、夏日拾贝、月夜刺猹、潮汛看鱼。
三、学习描写闰土外貌的内容，初步感受其特点
1、过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢？（外貌）
《少年闰土》教案设计
《少年闰土》教案设计
朐阳小学 刘业强
一、教案背景
1、面向学生：小学
2、学科：语文
3、课时：第1课时
4、学生课前准备：
（1）初读课文，了解课文大意。
（2）自学生字新词，读准生字的读音，理解词的意思。
（3）自学课文，思考课后的问题。
（4）搜集鲁迅的<
二、教学课题：《少年闰土》
教学目标：
1、学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。
3、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。理解含义深刻的句子。
4、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。
三、教材分析
本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年──闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。
教学本课的重点一是抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点；二是通过理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化；三是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。
四、教学方法
1、以读代讲，体会人物形象，扩大自主学习的选择余地，学生学得积极、主动。在学习过程中，通过主要问题，学生自读课文，写下自己的体会，然后交流感受，给学生提供自主学习的空间和时间，鼓励学生说出独立的见解和感受，促使学生从多种角度理解课文的人文内涵。
2、读写结合：通过仿写一段话，训练学生的写作能力。
五、教学思路
1、由扶到放
从激发学生的学习兴趣开始，通过提问直接把学生的注意力引到“看瓜刺猹”这件趣事上，以人物的动作描写为突破口，引导学生接近闰土，认识闰土，了解闰土的特点。悟出方法后，自己学习理解捕鸟、拾贝壳、看跳鱼儿三件事，在读、想、评、议的主动学习实践中领悟并得到语文知识、学习方法和思想内容，体现“教是为了达到用不着教”的训练过程。
部编版六年级语文上册八单元第24课《少年闰土》教案+课后习题附答案
课题 少年闰土 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1.学会本课“胯、拜、厨”等13个生字和“一望无际、祭祀、仿佛”等词语。
2.学生能有感情地朗读课文，自主背诵第1自然段。
3.学习课文写的四件稀奇事，通过闰土的外貌、语言、动作描写，了解闰土是一个勇敢机智、聪明能干、见多识广的农家少年，感受作者热爱劳动人民的思想感情。
教学
重点 学习四件稀奇事，了解闰土是一个怎样的人。体会文章中的感情。
教学
难点 理解“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”等含义深刻句子的意思。
第一课时
教学
目标 1. 熟读课文。
2. 重点感悟四件稀奇事。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、课前谈话，激发兴趣
同学们，大家了解鲁迅吗？看过哪些鲁迅写的作品和有关与他的故事。（生说……）今天，我们要来认识一位与我们年龄相仿的朋友。【课件出示1：课题】（板书课题：少年闰土）课文节选自鲁迅的小说《故乡》。
师介绍鲁迅：【课件出示2】鲁迅（1881～1936） 中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1927～1935年期间的杂文，深刻地分析了各种社会问题，表现出卓越的政治远见和韧性的战斗精神，对中国革命文化事业作出了巨大的贡献。代表作有《彷徨》《野草》《朝花夕拾》等。
导语首先从激发学生已有生活经验入手，让学生说说自己看过哪些鲁迅写的作品和有关他的故事，既帮助学生积累有关语言材料，又自然地过渡到课文内容中去。
新课
教学
（
）分钟 二、 初读课文，引导质疑
1.初读课文，感知文章大意。利用字典，自学生字和新词。抄写出认为最难的生字和新词，说说哪些地方难以理解，哪些需要提醒注意，逐一交流。
在黑板上重点交流一些不常见的字词（视学生掌握的情况而定）:【课件出示3-6:词语图片】祭祀 忙月 秕谷 鹁鸪……