大班数学教案《认识圆柱体》
认识圆柱体教案6篇
认识圆柱体教案6篇认识圆柱体教案篇1活动目标1、通过操作、比较认识圆柱体的特征（像柱子一样，圆圆的，直直的，上下圆面一样大）。
2、提供多种操作材料，让幼儿进行实际操作，并用语言表达操作结果，发展幼儿的观察、比较和判断能力，加深幼儿对圆柱体的认识。
3、培养幼儿主动参与活动的兴趣。
4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备易拉罐一次性杯子毛线彩带橡皮泥铅笔白纸等过程活动（一）、组织教学1、教师：（出示罐子和杯子）看看它们长的一样吗？我要把它们放在地上滚一滚，用手轻轻一推，它们滚动的轨迹怎样的？2、幼儿尝试，发现轨迹。
在你们的椅子下面也放着两样和张老师手上形状相似的物品。
请你们拿出来也和老师一样，放在地上滚一滚，看看你们滚动的轨迹是怎样的？3、小结：一个直着往前滚，一个绕着圆圈滚。
（并在黑板上画出两种轨迹的方向）（二）、引出概念“圆柱体”，在操作中感知圆柱体的具体特征。
1、请幼儿找出两个物体的不同之处：请你们把直着滚的放在左边的桌子上，把绕着圆圈滚的放在右边的桌子上。
再请你们仔细观察一下，为什么这边的东西都是直着往前滚的？而另一边却都是绕着圆圈滚的？它们有什么不一样的地方吗？2、幼儿结论：杯子的一个圆面大一个圆面小，而罐子的两个圆面是一样大的3、通过测量，引出圆柱体的具体特征：你们凭什么说罐子的上下两个圆面是一样大的？今天刚好带来了绳子，我来测量一下。
（教师测量）你们真棒，说的一点儿都没有错。
杯子的圆面一大一小，而罐子的圆面是一样大的。
要不我再到小朋友直着往前滚的地方随机抽取一个来检测，看看结果还是不是一样的。
（教师边演示边和幼儿一起说）4、数学里面，这种象柱子一样，圆圆的、直直的，上面圆面和下面圆面一样大的形状就叫做圆柱体5、判断圆柱体与非圆柱体。
1）出示小鼓：这是圆柱体吗？为什么？2）出示圆面一样大而中间凹进去的实物：这是圆柱体吗？为什么？6、提供材料让幼儿在众多的物体中，寻找圆柱体：1）老师的桌上有很多的材料，我提供了毛线、彩带、橡皮泥、纸和笔。
大班认识圆柱体教案8篇
大班认识圆柱体教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学认识圆柱体教案5篇
大班数学认识圆柱体教案5篇优质教案能帮助教师明确每节课的教学目标和任务，写好教案是提高教学质量的重要前提，本店铺今天就为您带来了大班数学认识圆柱体教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
大班数学认识圆柱体教案篇1活动目标：1、认识球体和圆柱体，感受它们的基本特征及不同点。
2、寻找生活中与球体和圆柱体相似的物体，感受数学就在身边。
活动准备：《小朋友的书数学》。
教师用皮球一个，大圆形纸片一张，大圆柱体积木一块。
幼儿用圆形纸片、皮球、乒乓球、圆柱体积木、纸棒等人手一份。
活动过程：1、认识球体。
教师出示皮球和圆形纸片，提问：它们一样吗？哪儿不一样？教师有意转动皮球与纸片，引导幼儿观察发现：纸片从有的方向看是扁的，皮球无论从什么方向看都是圆的。
为每位幼儿提供圆形纸片和乒乓球，让幼儿自由操作玩弄，感受乒乓球可以向各个方向滚动，圆纸片不可以。
师幼共同小结：乒乓球、皮球、排球等都是球体。
不管是从哪边看都是圆的，不管往什么方向推都能滚动的物体叫球体。
2、认识圆柱体。
教师出示圆柱体积木，提问：它是球体吗？为什么？引导幼儿观察发现它不是从任何方向看都是圆的。
再请每位幼儿都取一个圆柱体积木进行滚动，发现它只能向一个方向滚动，不是往什么方向都能滚动，因此得出结论：它不是球体。
引导幼儿观察，并感知了解圆柱体上下两个面都是圆形，并且是一样大小的。
师幼共同小结：上下一样粗、上下两个面是一样大的圆形的物体叫圆柱体。
教师演示圆柱体横、竖不同的摆放形式，引导幼儿感受不同摆放状态下的圆柱体。
3、找一找。
请幼儿找找教室内以及幼儿园的建筑，哪儿有球体、哪儿有圆柱体。
幼儿使用《小朋友的书数学》第17页球体和圆柱体，按要求练习，进一步熟悉与巩固球体和圆柱体的特征。
大班数学认识圆柱体教案篇21.萌发探索几何形体的兴趣。
2.能用观察比较的方法区分球体和圆柱体。
3.认识球体、圆柱体的不同特征。
4.引发幼儿学习图形的兴趣。
5.培养幼儿比较和判断的能力。
活动重难点：重点：认识球体、圆柱体。
《认识圆柱体》大班教案11篇
《认识圆柱体》大班教案11篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学教案《认识圆柱体》5篇
大班数学教案《认识圆柱体》5篇一、教学内容本节课的教学内容主要依据幼儿大班数学教材第四章《立体图形的认识》中第三节“认识圆柱体”进行展开。
详细内容包括：圆柱体的定义、特征、实际生活中的应用；通过观察、操作等活动，让幼儿能够直观地了解圆柱体的形状，理解其特点，并能在生活中找出圆柱体的物体。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识圆柱体，理解其定义和特征。
2. 培养幼儿的观察能力、空间想象能力和动手操作能力。
3. 提高幼儿对数学学习的兴趣，激发他们探索立体图形的欲望。
三、教学难点与重点重点：圆柱体的定义、特征及其在实际生活中的应用。
难点：让幼儿理解圆柱体的上下两个底面是完全相同的两个圆，侧面是一个曲面。
四、教具与学具准备1. 教具：圆柱体模型、图片、实物等。
2. 学具：纸张、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示生活中的圆柱体实物，如饮料瓶、卫生纸卷等，引导幼儿观察并说出它们的形状。
2. 教学新知（1）教师发放圆柱体模型，让幼儿观察并讨论其特征。
（3）举例说明圆柱体在实际生活中的应用。
3. 例题讲解教师出示一个圆柱体模型，提问：“这个立体图形是什么形状？它有哪些特征？”引导幼儿回答并进行讲解。
4. 随堂练习（1）让幼儿用学具制作圆柱体，巩固对圆柱体的认识。
（2）出示一些立体图形，让幼儿判断哪些是圆柱体，哪些不是。
六、板书设计1. 板书《认识圆柱体》2. 板书内容：（1）圆柱体的定义：上下两个底面是完全相同的两个圆，侧面是一个曲面。
（2）圆柱体的特征：底面是圆、侧面是曲面、上下底面相同。
（3）生活中的圆柱体：饮料瓶、卫生纸卷等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在生活中找出至少3个圆柱体物体，并描述它们的特征。
2. 答案示例：饮料瓶、卫生纸卷、圆筒薯片等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、操作、讲解等多种教学手段，让幼儿对圆柱体有了直观的认识。
课后，教师应关注幼儿在生活中的观察与发现，及时进行指导。
幼儿园大班数学教案《认识圆柱体》含反思
幼儿园大班数学教案《认识圆柱体》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的几何图形》，详细内容为认识圆柱体。
通过本章学习，使幼儿了解圆柱体的基本特征，掌握圆柱体的识别方法，并能在生活中找出圆柱体的物体。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解圆柱体的定义，知道圆柱体的底面、侧面和高，能够识别圆柱体。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高空间想象力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点教学难点：圆柱体的定义及其特征的掌握。
教学重点：圆柱体的识别和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：圆柱体模型、图片、实物（如饮料罐、纸筒等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示圆柱体实物，引导幼儿观察、触摸，说出它们的名字。
（2）邀请幼儿分享生活中见到的圆柱体物体。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示圆柱体模型，引导幼儿观察其特征。
（2）讲解圆柱体的定义，底面、侧面和高。
（3）通过实例，让幼儿识别圆柱体。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示图片，让幼儿判断哪些是圆柱体。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分发画纸、彩笔，让幼儿画出圆柱体。
（2）邀请幼儿上台展示作品，并说出圆柱体的特征。
5. 小组活动（10分钟）（1）分组讨论：在生活中，还有哪些圆柱体物体？（2）每组分享讨论成果，教师点评。
（1）回顾本节课所学内容，巩固圆柱体的特征。
（2）布置作业，拓展延伸。
六、板书设计1. 板书认识圆柱体2. 板书内容：（1）圆柱体的定义（2）圆柱体的特征：底面、侧面、高（3）实例：饮料罐、纸筒等七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的圆柱体，并画出它们的形状。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿掌握了圆柱体的特征和识别方法。
大班数学圆柱体教案7篇
大班数学圆柱体教案7篇写好教案是提高教学质量的重要前提，为了促进学生全方位发展，教师必须认真准备教案，下面是本店铺为您分享的大班数学圆柱体教案7篇，感谢您的参阅。
大班数学圆柱体教案篇1活动目标：1、初步感知圆柱体的外形特征。
2、会辨认圆柱体的物体，能从周围环境中找出相似的物体。
3、发展观察能力和辨别能力。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、让孩子们能正确判断数量。
活动准备：1、教具准备：圆柱体的积木若干；2、操作册：第6册p53。
活动过程：1、预备活动。
（1）师幼互相问候。
（2）走线，线上游戏：摸摸XX快回来。
圆圈中摆放若干大砖块、大积木、易拉罐。
幼儿听音乐在圆圈周围自由走动。
2、集体活动。
（1）复习长方体、正方体、球体等，感知圆柱体。
请一名幼儿把双手伸到相中选中一个几何体，摸一摸、想一想，充分感知后大声地向其他幼儿描述魔道的东西是什么样的。
（2）认识圆柱体。
游戏继续进行，当幼儿摸到圆柱体，经过描述后，其他幼儿不能准确猜出是什么几何体时，教师举起圆柱体，告诉幼儿：这种形体叫圆柱体。
请幼儿在教室里找出和圆柱体的积木相同形体的物品，通过自有触摸和摆弄，感知圆柱体的外形特征。
（3）请幼儿试着滚动圆柱体和球体，观察它们在滚动的时候有什么特点，有什么不一样。
并尝试从写披上向下滚，看看谁滚得快、滚得远。
3、完成操作册。
（1）教师示范、讲解操作册习题。
（2）分发幼儿操作册，教师巡回指导幼儿进行。
（3）教师批改幼儿操作册，错误的地方督促幼儿订正。
4、交流小结，收拾学具。
指导幼儿参观学习同伴的活动成果，收拾操作材料。
活动反思：本节课的内容是学生已经掌握了长方体、正方体、圆的知识基础上进行教学的，这也为后面学习圆锥的知识奠定了基础。
成功之处：1.注重知识的拓展。
在教学圆柱的认识时，通过把一张长方形的硬纸贴在木棒上，快速转动木棒，让学生观察转动起来后的形状是一个圆柱形。
对于这个形状学生很容易想到，但是对于这个内容背后的知识更加需要学生掌握。
《圆柱的认识》教案优秀5篇
《圆柱的认识》教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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设计思路：
新《纲要》提出：创设宽松的环境，让每一个幼儿都能参与实际探索活动，感受探索的乐趣，感受发现的喜悦。
大班幼儿已认识了平面几何图形和球体，对几何形体有了基本的感知能力，在实际生活中，幼儿对一些现实物体（电线杆、饮料罐等）容易混淆，特别是圆柱体的物体，孩子往往和圆形和球体分不清楚。
为了让幼儿进一步认识圆柱体，感知圆柱体的基本特征，我进行了本次教学活动。
一、活动目标:
1、认识圆柱体，感知其基本特征。
2、探索生活中与圆柱体相似的物体。
3、激发幼儿参与数学活动的积极性，发展他们的思维能力。
活动的重点：认识圆柱体，感知其基本特征。
活动的难点：发现圆柱体的侧面一样粗。
二、活动准备：
多媒体课件、长方形和正方形圆形纸若干、橡皮泥、纸筒、固体胶、硬币、铅笔、球体、毛线和圆柱体的一些生活用品，玩具等。
三、活动过程：
1、变魔术引入，激发幼儿的兴趣。
小朋友们，以前我们学习了哪几种图形宝宝，还记得吗？（让幼儿说一说）今天呀，（出示长方形纸）“老师要用这张长方形纸变个魔术，请小朋友等老师一会儿。
看，长方形纸变成什么啦？像什么？”
2、幼儿自由探索，初步感知圆柱体的特征。
“请小朋友从篮子里找出和它一样形状的东西，再看一看、摸一摸、滚一滚，看看你能发现什么秘密？”（启发提问:你玩的是什么？它像什么形状？你还发现了圆柱世界的什么秘密？鼓励幼儿完整表述自己的经验，重点能说出它像什么形状？师小结：上面和下面都是圆形的，放倒了还会滚动。
）
3、幼儿再次操作进一步发现圆柱体的特征。
“刚才有的小朋友玩得很认真，也很爱护玩具。
现在老师请小朋友们再玩玩这些东西。
师介绍玩法：
（1）、把茶叶罐的上下两面印下来，会发现什么？
（2）、用毛线量一量八宝粥瓶子中间部分是否一样粗细？
（3）、每件东西摸上去有什么感觉？
（教师小结：上下两面都是圆形，这两个圆形是一样大的，侧面没有棱角，而且中间部分都是一样粗细，放到了还会滚动，这样的图形叫圆柱体。
）
4、区别球体和圆柱体。
（1）、球体和圆柱体比赛滚。
（课件：比滚）
请个别幼儿上来滚一滚圆柱体与球体，看看他们谁快谁慢？讲讲为什么？（球体能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动。
）
（2）、球体和圆柱体比叠高。
（课件：比叠高）
请小朋友把你的圆柱体和好朋友的叠一叠，可以吗？把两个球也叠一叠，可以吗？为什么？（小结：圆柱体两头有两个相等的平面，可以重叠，球体表面没有平面，不能重叠。
）
“小朋友们真棒！发现了这么多秘密。
老师也发现了一个小秘密，想不想知道啊？”出示一圆形纸片，通过比较，让幼儿知道圆柱体的两端是一样大的圆形。
再展开圆柱形侧面，让幼儿知道它的侧面是长方形或正方形。
5、游戏：《找家》
“生活中有这么多的球体、圆柱体，你们看——他们想和你们做游戏呢！请小朋友帮这些图形宝宝找到它们的家。
”（出示课件）先请个别幼儿回答，后大家一起练习。
6、分组操作：玩一玩，变一变:
A、怎么把许多枚硬币变成圆柱体？
B、怎样把长方形纸张变成圆柱体？
C、怎样把橡皮泥变成球体或圆柱体？
7、延伸活动：继续寻找生活中的圆柱体
A、请幼儿说说，你见过其它像圆柱体的物品吗？。
我们的活动室里有没有圆柱体的东西？”（电池、蜡烛、纸筒……）
B、师一一出示生活中的圆柱体（吸管、铅笔、圆柱体瓶子……）。