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小学二年级语文下册《画杨桃》教案范文（通用12篇）
小学二年级语文下册《画杨桃》教案小学二年级语文下册《画杨桃》教案范文（通用12篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的小学二年级语文下册《画杨桃》教案范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学二年级语文下册《画杨桃》教案篇1学生视角：《画杨桃》中小主人公的爸爸和老师，在画画时教会他怎样遭到同学们的嘲笑。
这样的经历，孩子们在成长的过程中，也能遇到类似的问题。
应怎样面对他人的误解，这是很值得学生去探讨的问题。
难点：能联系全文内容，感悟父亲和老师通过画杨桃这件事所说的道理。
并学会怎样实事求是地思考问题，处理问题。
教师思考：课文教育学生要相信自己的眼睛，知道同一个事物从不同角度看就会有所不同。
这正是树立学生自信心，坚持自己正确观点的契机。
重点：边读边思，体会通过画杨桃这件事反映出的深刻道理。
设计特色：指导自学，精讲深化。
信息资料：1.课文中生字新词卡片。
2.杨桃不同角度图的投影片3.课文中重点句子的投影片。
教学时数：2 课时教学要求1.学习本课生字新词，学习用不像而像、不要要说话。
2.抓住课文中的重点词句，理解老师通过画杨桃这件事听说的道理。
3.在老师的提示下，通过默读、朗读自学课文，理解句子之间的联系。
4.培养学生读中自我感悟的能力，感情朗读能力。
第 1 课时教学目的：l 、学会读、写本课13 个生字。
，联系上理解理解审视和颜悦色的词语。
2 、整体感知，能用自己的话概括课文讲了件什么事?3 、能在熟读的基础上，设身处地地想象小作者和同学们的不同的心理活动。
教学流程：一、明确目标：今天，我们学习《画杨桃》，谁能给大家介绍杨桃是什么样的水果？杨桃，又名阳桃、羊桃，学名五敛子，又因横切面如五角星，故国外又称之为星梨，是久负盛名的岭南佳果之一二、给充分时间读书自学。
1.整体感知课文，把握主要内容。
部编版二年级下小学语文教案：《画杨桃》
部编版二年级下小学语文教案：《画杨桃》部编版二年级下小学语文教案：《画杨桃》作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的部编版二年级下小学语文教案：《画杨桃》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
设计说明《画杨桃》取材于儿童的真实生活，贴近儿童心理，在平常的小事中蕴含着深刻的哲理。
学生阅读本文，既能发展语言能力，又会受到启发和教育。
因此，本课教学设计紧紧围绕“画杨桃”的故事，组织学生研读文本，补白对话的提示语，达到以读促讲、读中顿悟的目标。
同时，通过品读文本积累学习语文的多种方法，再通过认识作者生平了解到一种不一样的人生态度，以求达到工具性与人文性的统一，全面提升学生语文素养的最终目标。
课前准备教师准备：1.搜集有关杨桃的资料。
2.制作多媒体课件。
学生准备：1.熟读课文，自学生字词。
2.搜集杨桃的资料，如杨桃的形状、生长特点、产地、营养价值等。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、课题质疑，导入新课1.板书课题，生齐读。
（课件出示实物——杨桃）同学们，你们知道这是什么水果吗？（指名简单介绍杨桃，课件出示相关文字：“杨桃”，学名“五敛子”，又名“羊桃”“阳桃”。
）2.教师介绍杨桃。
3.看到这个题目，你们想知道什么？让学生围绕课题质疑。
教师提炼并梳理主要问题。
预设：（1）谁画杨桃？（2）怎样画杨桃？画成了什么样子？（3）在画杨桃的过程中发生了什么事？（4）画杨桃这件事包含了怎样的道理？4.过渡：画杨桃还包含着深刻的人生哲理呢，想知道是怎么回事儿吗？让我们一同走进课文吧！设计意图：学贵有疑，培养思考力的最好方式就是大胆质疑。
此处设计关注学生质疑能力的培养，教师发挥主导作用，梳理出与文本相关联的几个主要问题，既引起了学生学习的兴趣，又为新课的学习设置了目标。
二、初读课文，学习字词1.请同学们自由练习读课文，要求读正确、读流利，注意将含有本课生字的词语读准确。
部编版小学语文《画杨桃》课文原文及赏析
部编版小学语文《画杨桃》课文原文及赏析
《画杨桃》课文原文：
我们的教室里挂着一幅画，画的是一个杨桃。
这幅画是老师在课堂上要我们画的。
我看到的杨桃是正面的，像个五角星。
我把杨桃画成了五角星的样子。
同学们看了都笑起来，说：“你画的不是杨桃，而是五角星。
”老师看了看我的画，走到我的座位上，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台上，对大家说：“这幅画很有意思。
你们看，从不同的角度看杨桃，样子是不一样的。
我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。
”
老师的话让我深思。
的确，如果我们只从自己的角度看事物，可能会产生误解和偏见。
我们需要学会从不同的角度看待问题，才能更全面、更真实地理解事物。
赏析：
《画杨桃》这篇课文通过一个小学生的视角，讲述了他在课堂上画杨桃的经历。
文章以画杨桃为线索，深入浅出地阐述了观察事物应多角度、全面的道理。
课文中的“我”因为坐在杨桃的正面，所以看到的杨桃像五角星，这与同学们从其他角度看杨桃的形象不同，因此引发了同学们的嘲笑。
然而，老师的出现扭转了局面，他指出从不同的角度看杨桃，样子是不一样的，强调了观察事物应尊重事实，实事求是的原则。
这篇课文寓教于乐，通过生活中的小事，引导小学生认识到观察事物不应片面，而应全面、客观。
同时，也教育孩子们要有独立思考的能力，不盲目跟随大众的观点，敢于坚持自己的看法。
此外，课文的语言简洁明了，情节生动有趣，易于小学生理解和接受，具有很高的教育价值和启示意义。
总的来说，《画杨桃》是一篇富有哲理和教育意义的优秀课文。
新人教部编版二年级语文下册《13 画杨桃》精品教案及教学反思
13画杨桃［教学目标］1.会认14个生字，会写10个生字，掌握多音字“倒”。
能积累“靠、视”等生字拓展的词语。
2.分角色朗读，读出不同人物对话的语气。
3.能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了什么启示。
［教学重难点］1.朗读课文，能读出对话的语气。
用自己的话说出老师和同学们看到“我”画的杨桃的不同做法。
2.联系课文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会认14个生字，会写10个生字，掌握多音字“倒”。
能积累“靠、视”等生字拓展的词语。
（重点）2.能正确、流利地朗读课文，能说出看到“我”画的杨桃后，老师和同学们的做法有什么不同。
一、导入新课，揭示课题（出示杨桃实物或图片）同学们，你们知道这是什么水果吗？（让学生自由举手说一说）今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。
（板书：画杨桃）看到这个题目，你们想知道什么？1.谁画杨桃？怎样画杨桃？2.画杨桃的过程中发生了什么事？3.作者为什么要写画杨桃这件事？它告诉我们一个什么道理？二、检查预习情况，交流重点字词1.指读生字词，同桌互读，开火车读。
2.学生交流易读错生字，教师重点指导。
而：零声母音节，念“ér”。
肃：平舌音，念“sù”。
晌：念“shǎng”，与“响”要区分字形。
嘻：念一声，“xī”。
诲：念四声，“huì”。
3.学习多音字“倒”，做组词练习。
4.指导书写，教学重难点字。
摆：扌+罒+去，注意左窄右宽，“罒”字中间是两竖。
嘻：注意右边“喜”的写法，“士”不要写成“土”，第九笔横要长。
5.读“读一读，记一记”中的词语。
三、初步感知，了解内容1.自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。
2.画出不理解的词语，标出自然段序号。
3.课文主要讲了一件什么事？4.课文中还有哪些地方不理解？提出来，全班交流解决。
问题预设：（1）课文中老师怎样提的问题？（2）提的是什么样的问题？（3）同样是杨桃，同学们为什么画出了不同的样子？（4）老师为什么不直接把道理告诉学生，而是反复地提出问题？（5）课文最后为什么说“老师的教诲让我终生难忘”？第2课时◆课时目标1.朗读课文，读好对话的语气。
2020二年级语文下册课文413画杨桃生花妙笔写沧桑拓展阅读新人教版
拓展阅读：生花妙笔写沧桑作者：孙琴安在当代的老作家中，岑桑是一位路了很宽而又勤奋多产的老作家。
他是以散文闻名于世的，但除了写散文外，他也写小说、诗歌、评论、传记文学、杂文等，甚至还搞过儿童文学。
他的散文集《当你还是一朵花》六十年代初出版后，曾风行一时，极受读者欢迎，在青少年朋友中影响更大。
九年制义务教育教材语文第二册选有他的著名作品《失败是个未知数》。
岑桑能走上文学道路，成为一位成就非凡的作家，全是靠他自身的努力和奋斗所取得的。
他出生于广东顺德县葛岸村一个贫穷的农人家庭，从小孤苦伶仃，曾在照相材料店、灯炮厂、木材店当过学徒工，吃了许多苦头，可以说阅尽人间沧桑。
十几岁起，他开始爱上文学，文学给了他奇妙的享受，这对于饱经忧患的他来说，无疑是莫大的慰藉。
一九四九年从中山大学毕业后，岑桑主要在出版社工作，编辑过许多优秀作品。
他非常关心青年作家，一旦发现有才华、有造诣的青年作家，他总是热情鼓励，积极扶植。
戴厚英的长篇小说《人啊人》撰成后，在出版中曾遇到许多麻烦和阻力，最终是岑桑力排众议，冲破种种阻力，终于在他的热情帮助和支持下，才使这部优秀作品得以与广大读者见面。
从此，戴厚英便与岑桑全家人成了好朋友。
中国当代的散文作家很多，真正有特色、有成就的却并不多，岑桑则更是其中的佼佼者。
他的散文清新、明快，抒情类散文常有诗一般的语言和意味，议论类散文则生动活泼，见解深刻，敢怒敢骂，敢于针砭。
我总觉得，岑桑的散文之所以有魅力，除了内涵以外，还在于他对散文语言的驾驭能力。
他的散文论写何物，语言总是那样流畅饱满，详略得当，舒卷自如，精练得体，有时甚至相当精致。
就我所知，岑桑不仅自己创作勤奋，辛勤耕耘，而且非常关心青年作家，凡发现有才华和文学造诣的青年人，他都热情鼓励，大力扶持，期望他们在文坛上能早日崭露头角。
上海就有几位中青年作家得到过他的关怀。
岑桑中等身材，青年时颇有几分英气，也很精神，现在老了，略有点胖。
他说着一口难懂的广东普通许，每次我从上海给他持电话，通话时总感到费劲，而他每次也极认真而竭尽全力地想给我说清楚，可总不易听懂，俗话说：“天不怕，地不怕，就怕广东人说普能话。
部编版二年级语文下册13.画杨桃(类文).doc
哥伦布竖鸡蛋1492年，意大利航海家哥伦布发现了新大陆，他从海上回来后，受到了人们极大的尊敬，成了西班牙人民心目中的英雄。
国王和王后也把他视为上宾，并封他为海军上将。
可是，有些贵族却瞧不起他，少数人还非常妒（dù）忌他，甚至哼着鼻子说：“他是干什么的？他不是从意大利来的穷海员吗？像他这样的人，能和其他水手穿洋过海？真是天大的笑话？”“这有什么希罕？只要驾了船向那儿开去，谁都会到那块陆地上去的。
”在一次宴会上，哥伦布又听到几个别有用心的贵族在诽（fěi）谤（bàng）：“上帝创造世界的时候，不就是创造了海西边的那块陆地了吗？说是他发现的，哼？这又有什么了不起？”有个家伙说：“谁都能穿过海洋航行，谁都能沿着岛屿的岸边航行，你即使这样做了，这在世界上也是最简单不过的事情。
”哥伦布沉默了一会儿。
他从盘子里拿了一个鸡蛋，对他们说：“太太们，先生们，你们谁能把这个鸡蛋直立起来？”鸡蛋从这个人手上传到那个人手上，虽然那些人一个接一个地在桌子上进行了实验，可鸡蛋只是在桌子上来回滚动着，却没有一个人能把它直立起来。
最后，这个鸡蛋又回到了哥伦布手中。
这时，满屋子的人鸦雀无声，都想看看哥伦布是怎样对待这个难题的。
只见哥伦布不慌不忙，把鸡蛋的一头朝下，在桌子上轻轻地磕破了一点儿壳，鸡蛋就稳稳当当地在桌子上直立了起来。
“这有什么希罕？”宾客们又讪笑了起来。
“这本来没有什么希罕，可你们为何不这样做？”哥伦布笑着说，“你们这几位贵人，没有比做这个更容易的了。
刚才你们不是感到很难吗，这在世界上是最简单不过的事情，一经指明方法后，谁都能做到。
”哥伦布的话对这些只会说大话而不干踏实事情的人，是一个有力而绝妙的嘲讽。
这几个贵族听后，个个面面相觑(qù)，瞠目结舌。
二年级下册《画杨桃》课文
二年级下册《画杨桃》课文
摘要：
一、课文的背景和主题
1.课文来源：二年级下册语文课本
2.课文标题：《画杨桃》
3.课文作者：未知
4.课文主题：通过画杨桃的故事，教育学生要勇于表达自己的想法，不要盲目跟随别人的意见。
二、故事的主要情节
1.学生们上绘画课
2.老师让学生们画杨桃
3.小明画了一个与众不同的杨桃
4.同学们嘲笑小明的画
5.老师肯定小明的独特想法
三、课文的教育意义
1.培养学生的独立思考能力
2.教育学生要有自信，勇于表达自己
3.引导学生正确对待他人的不同看法
正文：
《画杨桃》是一篇选自二年级下册语文课本的故事性课文。
课文通过讲述学生们上绘画课时的一个小插曲，向学生传递了勇于表达自己想法、有自信、
勇于接受挑战的正能量。
故事发生在绘画课上，老师让学生们画杨桃。
大部分同学都按照老师的要求，画出了正常的杨桃。
然而，小明却画了一个与众不同的杨桃，它的形状既不像苹果，也不像橙子，引来了同学们的嘲笑。
在这个关键时刻，老师没有盲目地批评小明，反而肯定了他的独特想法，并告诉同学们，杨桃可以有各种各样的形状，我们应该勇于表达自己的想法，而不是盲目跟随别人的意见。
这篇课文的深刻教育意义在于，它培养了学生的独立思考能力，教育学生要有自信，勇于表达自己。
在现实生活中，每个人都有自己的想法和观点，我们应该尊重他人的看法，同时也要勇于表达自己的意见。
通过这个故事，学生们能更好地理解这个道理，并在日常生活中运用到实践中。
总之，《画杨桃》这篇课文以一个简单的故事，向学生们传达了勇于表达自己想法、有自信、勇于接受挑战的正能量。
人教版二年级下册语文《画杨桃》
人教版二年级下册语文《画杨桃》1. 教学内容分析1.1《画杨桃》这篇课文主要讲述的是在图画课上练习画杨桃时发生的事情。
“我”根据自己看到的，把杨桃画成了五角星的样子，同学们都笑话“我”，而老师却通过这件事教育同学们看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发。
这篇课文蕴含着深刻的哲理，同时通过生动的故事叙述，让二年级的学生易于接受。
1.2从语文要素方面来看，这篇课文有助于培养学生的阅读理解能力，如理解课文内容、体会人物的思想感情等。
在语言表达上，能够让学生学习如何准确地描述事物的形状、颜色等，以及如何通过对话来推动故事情节的发展。
2. 教学目标2.1 知识与能力目标2.1.1 会认“室、靠”等14个生字，会写“图、课”等9个字。
2.1.2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中老师说的那段话。
2.1.3 能够用“不像……而像……”“不要……要……”造句。
2.2 过程与方法目标2.2.1 通过朗读课文，理解课文内容，体会故事中的道理。
2.2.2引导学生在阅读过程中，抓住关键词句，如描写同学们和老师反应的词句，进行分析理解。
2.3 情感态度与价值观目标培养学生实事求是的态度，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的样子。
2.3.2 引导学生在生活中尊重他人的看法，避免盲目嘲笑他人。
3. 教学重难点3.1 教学重点3.1.1识字、写字。
二年级的学生处于识字写字的关键阶段，这篇课文中的生字较多，如“嘻、审”等字的字形较为复杂，需要重点教学，确保学生能够准确认读和书写。
3.1.2理解课文内容，尤其是老师通过画杨桃这件事所阐述的道理。
例如，课文中老师说的“当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。
”这一语句，需要引导学生深入理解。
3.2 教学难点3.2.1体会人物的思想感情变化。
在课文中，同学们从开始的嘲笑“我”到后来的认识到自己的错误，思想感情发生了明显的转变。
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拓展阅读：生花妙笔写沧桑
作者：孙琴安
在当代的老作家中，岑桑是一位路了很宽而又勤奋多产的老作家。
他是以散文闻名于世的，但除了写散文外，他也写小说、诗歌、评论、传记文学、杂文等，甚至还搞过儿童文学。
他的散文集《当你还是一朵花》六十年代初出版后，曾风行一时，极受读者欢迎，在青少年朋友中影响更大。
九年制义务教育教材语文第二册选有他的著名作品《失败是个未知数》。
岑桑能走上文学道路，成为一位成就非凡的作家，全是靠他自身的努力和奋斗所取得的。
他出生于广东顺德县葛岸村一个贫穷的农人家庭，从小孤苦伶仃，曾在照相材料店、灯炮厂、木材店当过学徒工，吃了许多苦头，可以说阅尽人间沧桑。
十几岁起，他开始爱上文学，文学给了他奇妙的享受，这对于饱经忧患的他来说，无疑是莫大的慰藉。
一九四九年从中山大学毕业后，岑桑主要在出版社工作，编辑过许多优秀作品。
他非常关心青年作家，一旦发现有才华、有造诣的青年作家，他总是热情鼓励，积极扶植。
戴厚英的长篇小说《人啊人》撰成后，在出版中曾遇到许多麻烦和阻力，最终是岑桑力排众议，冲破种种阻力，终于在他的热情帮助和支持下，才使这部优秀作品得以与广大读者见面。
从此，戴厚英便与岑桑全家人成了好朋友。
中国当代的散文作家很多，真正有特色、有成就的却并不多，岑桑则更是其中的佼佼者。
他的散文清新、明快，抒情类散文常有诗一般的语言和意味，议论类散文则生动活泼，见解深刻，敢怒敢骂，敢于针砭。
我总觉得，岑桑的散文之所以有魅力，除了内涵以外，还在于他对散文语言的驾驭能力。
他的散文论写何物，语言总是那样流畅饱满，详略得当，舒卷自如，精练得体，有时甚至相当精致。
就我所知，岑桑不仅自己创作勤奋，辛勤耕耘，而且非常关心青年作家，凡发现有才华和文学造诣的青年人，他都热情鼓励，大力扶持，期望他们在文坛上能早日崭露头角。
上海就有几位中青年作家得到过他的关怀。
岑桑中等身材，青年时颇有几分英气，也很精神，现在老了，略有点胖。
他说着一口难懂的广东普通许，每次我从上海给他持电话，通话时总感到费劲，而他每次也极认真而竭尽全力地想给我说清楚，可总不易听懂，俗话说：“天不怕，地不怕，就怕广东人说普能话。
”我从岑桑的口音和说话中总算是有点领教了。
1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
20.7.267.26.202016:1016:10:47Jul-2016:10
2、最困难的事情就是认识自己。
二〇二〇年七月二十六日2020年7月26日星期日
3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。
16:107.26.202016:107.26.202016:1016:10:477.26.202016:107.26.2020
4、与肝胆人共事，无字句处读书。
7.26.20207.26.202016:1016:1016:10:4716:10:47
5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。
Sunday, July 26, 2020July 20Sunday, July 26, 20207/26/2020
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。
4时10分4时10分26-Jul-207.26.2020
7、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。
那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。
20.7.2620.7.2620.7.26。
2020年7月26日星期日二〇二〇年七月二十六日
8、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造！别虚度了一生！
16:1016:10:477.26.2020Sunday, July 26, 2020。