生活中的比教案
《生活中的比》(教案)北师大版小学数学六年级上册
《生活中的比》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：理解比的意义，掌握比的基本性质，能够运用比解决生活中的问题。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的抽象思维能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的态度，增强学生对数学在生活中的应用的认识。
二、教学内容1. 比的意义：比是表示两个数相除的一种关系，比可以用分数、小数和整数表示。
2. 比的基本性质：比的两个数相乘或相除，比值不变；比的倒数；比的大小比较。
3. 比的应用：速度问题、浓度问题、比例尺等。
三、教学重点与难点1. 重点：理解比的意义，掌握比的基本性质，能够运用比解决实际问题。
2. 难点：比的应用，尤其是解决生活中的实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：练习本、草稿纸、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出比的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解比的意义、基本性质，通过实例让学生理解和掌握。
3. 活动设计：分组讨论，让学生运用比解决实际问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
4. 巩固练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 《生活中的比》2. 内容：比的意义、基本性质、应用等。
七、作业设计1. 基础题：比的意义、基本性质的理解和应用。
2. 提高题：解决生活中的实际问题，运用比的知识。
3. 拓展题：研究比的其他性质和应用。
八、课后反思1. 教学效果：学生对比的意义、基本性质和应用有了较好的理解和掌握，能够解决生活中的实际问题。
2. 教学方法：通过实例导入、活动设计和巩固练习，提高了学生的学习兴趣和积极性，培养了学生的合作能力和解决问题的能力。
3. 改进措施：针对学生的掌握情况，适当调整教学难度和教学进度，加强对学生的个别辅导，提高教学效果。
数学《生活中的比》教案
数学《生活中的比》教案【学习目标】1.理解比的定义和意义，掌握比的表示方法。
2.学会运用比的知识，解决生活实际问题。
【教学重点】1.比的定义和表达方法。
2.实际问题的应用。
【教学难点】实际问题的应用。
【教学过程】一、导入新课1.通过出示一组生活中的图片，引入比的概念，让学生描述图片中物品的大小，引导学生思考大小之间的关系，并询问学生是否有什么方法可以表达这种关系。
2.教师简要介绍比的概念和用途，让学生了解比在生活中的应用。
二、比的表达与运算1.定义：比是用来表示两个或多个量的大小关系的表示形式，通常用冒号（：）或分数线（/）表示。
例如：一只羊和三只鸡，可以写成羊：鸡=1：3或羊/鸡=1/3。
2.简单的比的运算①基本比的比较：eg.比较6:7与9:8那组数大将两组数都化成同类后，比较分子的大小即可。
6:7化成42:49，9:8化成45:40。
42 < 45，∴6:7 < 9:8。
②求相应的比：eg.写出3:5与6:10的相应比要使3变成6，需要乘2，5变成10也需要乘2，因此相应的比是6:10。
③同类比的加减：eg.比较2:3和4:5的大小，并计算它们的和。
首先要化成相应比，在这里，只需将2:3“扩大”为10:15，4:5“扩大”为8:10.10:15 > 8:10，∴ 2:3 > 4:5然后，将相应的分子相加，即10+8=18。
和的分数比(int2frac(18,25))为18:25。
三、练习1.解决生活中的应用问题，让学生练习运用比的知识，例如：①小华和小刚以相同的速度跑步，小华10分钟跑完了500米，小刚8分钟能够跑完多少米？解：小华10分钟跑了500米，所以小华1分钟能跑多少米：500÷10＝50因为两人的速度相等，所以小刚1分钟跑多少米就与小华相同，即50米。
小刚8分钟就能跑完8×50=400米。
∴小刚8分钟能跑完400米。
②某班级的男生比例为3：5，如果女生有45人，则男生有几人？解：男生：女生=3:5，即男生人数:n=3/8×(男+女)男=3/8×(男+女)男=3/8×(男+45)男=15∴男生共15人。
第六单元比的认识《生活中的比》教案
举例：
-难点1：帮助学生理解2:3和3:2虽然数值相同，但表示的意义不同。
-难点2：通过实际操作，如使用线段、图形等，让学生直观感受比的自反性、对称性、传递性。
-难点3：在购物、烹饪等生活场景中，指导学生如何运用比来解决问题，如比较两种商品的价格与质量。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“比在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教பைடு நூலகம்反思
在今天的教学中，我尝试通过生活中的实例引入比的概念，让学生们感受到比的实际意义和应用价值。我发现，当他们能够将抽象的数学概念与自己的生活联系起来时，学习兴趣和积极性明显提高。这一点让我深感欣慰，也证实了从生活情境出发的教学方法是有效的。
在讲授新课的过程中，我注重引导学生理解比的基本概念和性质，并通过案例分析、实验操作等方式，帮助他们突破难点。我注意到，学生们在分组讨论和实验操作环节表现出了很高的参与度，这有助于他们更好地消化和吸收知识。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的量化思维，使其能够运用比的概念描述生活中的数量关系；2.提高学生的问题解决能力，通过比的运用分析实际问题，形成解决问题的策略；3.培养学生的抽象概括能力，从具体实例中提炼比的意义及其性质，理解数学概念的本质；4.增强学生的应用意识，将比的知识与生活实际相结合，体会数学在生活中的广泛应用。通过本节课的学习，旨在帮助学生建立数学与现实世界的联系，发展其数学核心素养，为学生的终身发展奠定基础。
数学六年级上册《生活中的比》教案
数学六年级上册《生活中的比》教案一、教学目标•知道“比”的概念，以及应用比进行比较的方法。
•能够读懂比的表示方式，如：用“：”和“/”表示比的大小和一些最简单的应用。
•能够应用比进行实际问题的解答。
•能够运用所学的知识进行实际生活中的比较。
二、教学内容1. 比的概念通过简短而直观的视频、图片展示，让学生认识到比的概念。
比的概念：比是用来量度两个量之间的大小关系的一种运算，是指将一个量与另外一个量进行相减后的商。
2. 比的表示方式将比的表示方式“：”和“/”展示给学生，让学生对两种表达方式有所了解。
例如：3：5、3/5，要求学生能够理解二者是相等的，都是表示“3比5小”。
3. 比的大小运用三角板或其他教具，进行比较大小的练习，例如：比较2：3、5：8、7：10的大小关系。
让学生找到判断比较大小的方法，并较好地掌握比的大小关系。
4. 比的简化运用简单的问题，如：将6：9简化为最简，让学生理解比可以进行简化。
5. 实际应用题通过实际应用题，例如：鸡蛋比、卫生巾比等，让学生能够应用所学知识进行计算，较好地实践比的运用。
6. 生活中的比引导学生开始关注生活中的比较，通过实际事例，例如：几把椅子、几个同学等，让学生进行比较。
让学生能够在实际生活中应用所学之知识，并加强生活中数学思维的培养。
三、教学方法1. 演示法通过视频、图片等方式展示比的概念、比的表示方式和比的大小等，让学生获得视觉上的直观感受。
2. 练习法通过练习题目让学生进行比的运算练习，在练习中加深学生对比的认识。
3. 实践法通过实际应用题和生活中的比，让学生将所学知识应用到实际生活中，并培养他们的数学思维。
四、教学流程时间内容方式5分钟课程导入，引出教学目标演示法10分钟比的概念、比的表示方式演示法15分钟比的大小、比的简化练习法20分钟实际应用题练习法10分钟生活中的比实践法5分钟课程总结演示法五、教学评价方式通过对学生参与课堂的情况、练习题目的正确率和作业完成情况进行评价。
《生活中的比》数学教案
《生活中的比》数学教案标题：《生活中的比》数学教案一、教学目标：1. 知识与技能：- 学生能够理解并掌握比的概念，知道什么是比的前项、后项和比值。
- 学生能够通过实际操作，掌握求比值的方法，并能解决一些简单的实际问题。
2. 过程与方法：- 通过观察、思考、交流、讨论等活动，培养学生的观察力、思维能力和合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：- 培养学生热爱生活、关注生活、善于从生活中发现数学问题的态度。
- 让学生体验到数学就在我们身边，感受数学的魅力。
二、教学重点和难点：重点：理解和掌握比的概念，会求比值。
难点：运用比的知识解决实际问题。
三、教学准备：多媒体课件，实物模型（如饮料瓶、纸张等），计算器。
四、教学过程：(一) 导入新课教师出示一张大小不一的照片，问学生：“你们觉得这两张照片的比例合适吗？为什么？”引导学生初步感知“比例”这个概念，从而导入新课。
(二) 新知探究1. 引导学生理解比的概念。
教师展示两个不同大小的饮料瓶，让学生比较它们的容量，引出“比”的概念。
2. 教师讲解比的构成要素，即比的前项、后项和比值。
3. 让学生通过实践操作，学会求比值的方法。
4. 教师演示如何用比来表示生活中的一些现象，如时间分配、速度等。
(三) 实践应用1. 教师设计一些练习题，让学生运用所学知识解决问题。
2. 设计一个小组活动，让学生分组寻找生活中的比，并进行分享。
(四) 总结归纳请学生总结本节课的学习内容，教师进行补充和完善。
五、作业布置：1. 完成课本上的相关习题。
2. 观察生活，找一些关于比的例子，下节课分享。
六、教学反思：在教学过程中，要注意引导学生从生活中发现问题，培养他们的问题意识和创新精神。
同时，要注重学生的动手操作能力，让他们在实践中学习和理解知识。
比的应用教案6篇
比的应用教案6篇比的应用教案6篇比的应用教案篇1教学目标使学生加深对比的认识，进一步掌握比的知识在解决实际问题中的应用，并加深认识不同问题的特征和解题方法，并沟通知识间的联系，提高学生应用比的知识解决实际问题的能力，以及思维能力和思维品质。
教学重难点运用比的知识解决实际问题。
教学准备教学过程设计教学内容师生活动备注一、基本训练二、应用题练习三、小结四、作业1、口算练习13102、说出下面每句话的具体意思。
一本书，已看页数和剩下页数的比是2∶1。
苹果筐数和橘子筐数的比是3∶4一个长方形长和宽的比是5∶3男生与全班人数的比是4∶9要求说出各占几份，再说出每个数量各占总数量的几份之几和一个数量是另一个数量的几分之几或几倍。
3、用比表示下列数量之间的关系。
合唱组人数是美术组的3倍。
大米袋数是面粉的1.5倍。
公牛头数是母牛的1/3摩托车辆数是自行车的2/5。
1、解答应用题配制黑火药用的原料是火硝、硫磺和木炭。
这三种原料重量的比是15∶2∶3。
要配制240千克这种黑火药，需要三种原料各多少千克？上下练习；问：已知什么，要求什么？这是什么应用题？关键是什么？2、练习1311问：4∶1是哪两个数量的比？长和宽对应的总长度是40米吗？为什么？要下求什么，再求长和宽？上下练习。
3、练习1313明确题意后指出：能根据数量与比之间的对应关系把它改编成分数应用题吗？学生口述后解答。
说想法。
能把（2）改编成分数应用题吗？练习课后感受同学们能运用比的知识解决实际问题.比的应用教案篇2教学内容：义务教育课程标准小学数学六年级上册第三单元《比的应用》教学目标：1、让学生了解比在生活中的广泛应用，使学生掌握按比分配应用题的结构特点和解题思路，能运用这个知识来解决一些日常工作、生活中的实际问题。
2、培养学生运用已有知识进行分析、推理等思维能力，以及自主探究解决问题的实践能力。
3、使学生树立用自己学来的知识解决问题的意识，培养学生认真审题、独立思考、自觉检验的好习惯，增强学生学好数学的信心。
六年级数学教案《生活中的比》
六年级数学教案《生活中的比》第一章：引入比的概念1.1 教学目标：让学生了解比的概念及其在生活中的应用。
培养学生运用比的概念解决实际问题的能力。
1.2 教学内容：比的概念：两个数相除，叫做比。
比的应用：比较两个数的大小，解决生活中的问题。
1.3 教学步骤：1. 引入比的概念：讲解比的定义，举例说明比的概念。
2. 比的应用：通过实际例子，让学生运用比的概念比较两个数的大小。
3. 练习题：给学生发放练习题，巩固比的概念及应用。
第二章：比的计算2.1 教学目标：让学生掌握比的计算方法。
培养学生解决实际问题时运用比的能力。
2.2 教学内容：比的计算方法：比的前项除以后项得到比值。
比的大小比较：比值越大，比就越大；比值越小，比就越小。
2.3 教学步骤：1. 讲解比的计算方法：通过示例，让学生了解比的计算方法。
2. 比的大小比较：讲解如何比较两个比的大小。
3. 练习题：给学生发放练习题，巩固比的计算及大小比较。
第三章：生活中的比3.1 教学目标：让学生了解比在生活中的应用。
培养学生运用比的概念解决实际问题的能力。
3.2 教学内容：生活中的比：讲解比在生活中的实际应用，如购物、烹饪等。
3.3 教学步骤：1. 讲解生活中的比：通过实际例子，让学生了解比在生活中的应用。
2. 练习题：给学生发放练习题，巩固比在生活中的应用。
第四章：比的拓展4.1 教学目标：让学生了解比的拓展知识。
培养学生运用比的概念解决实际问题的能力。
4.2 教学内容：比的拓展：讲解比的其他相关知识，如比例、百分比等。
4.3 教学步骤：1. 讲解比的拓展知识：讲解比例、百分比等概念及应用。
2. 练习题：给学生发放练习题，巩固比的拓展知识。
第五章：总结与评价5.1 教学目标：让学生总结本章所学内容。
评价学生对本章知识的掌握程度。
5.2 教学内容：总结本章所学内容：回顾比的概念、计算、应用及拓展知识。
评价：进行课堂问答或发放练习题，评价学生对本章知识的掌握程度。
六年级数学教案《生活中的比》
六年级数学教案《生活中的比》第一章：引入比的概念1.1 学习目标：让学生理解比的概念，并能用比来表示两个数的关系。
1.2 教学内容：讲解比的意义，通过实例让学生明白比是用来表示两个数相除的关系。
1.3 教学活动：1.3.1 引导学生回顾除法的概念，让学生知道除法是用来求解两个数相除的运算。
1.3.2 通过具体实例，如苹果和香蕉的分配，让学生理解比的意义。
1.3.3 让学生进行小组讨论，分享自己对比的理解，并通过实例进行验证。
1.4 教学评价：通过小组讨论和实例验证，检查学生对比的概念的理解程度。
第二章：比的书写和化简2.1 学习目标：让学生学会比的书写方法，并能对简单的比进行化简。
2.2 教学内容：讲解比的书写方法，以及比的化简规则。
2.3 教学活动：2.3.1 引导学生学习比的书写方法，让学生知道比是两个数的除法关系的表达方式。
2.3.2 通过具体实例，让学生学会化简比的方法，即将比中的前项和后项除以它们的最大公约数。
2.3.3 让学生进行练习，巩固比的书写和化简方法。
2.4 教学评价：通过练习题，检查学生对比的书写和化简方法的掌握程度。
第三章：生活中的比3.1 学习目标：让学生学会在实际生活中运用比的概念，解决实际问题。
3.2 教学内容：讲解如何在实际生活中运用比的概念，解决购物、烹饪等问题。
3.3 教学活动：3.3.1 引导学生回顾比的概念和书写方法，让学生知道比是用来表示两个数的关系的。
3.3.2 通过具体实例，如购物时比较商品的价格，让学生学会在实际生活中运用比的概念。
3.3.3 让学生进行小组讨论，分享自己在生活中运用比的经验，并通过实例进行验证。
3.4 教学评价：通过小组讨论和实例验证，检查学生对在生活中运用比的概念的掌握程度。
第四章：比的计算4.1 学习目标：让学生学会比的计算方法，并能解决实际问题。
4.2 教学内容：讲解比的计算方法，以及如何解决实际问题。
4.3 教学活动：4.3.1 引导学生学习比的计算方法，让学生知道如何求解两个比的和、差、积、商等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
生活中的比
东洲小学边娜
教学目标：
1.经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。
2.能正确读写比，会求比值，理解比与除法、分数的关系。
3.能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感受比在生活中的广泛存在。
教学重点：
1、比的意义。
2、理解比与除法、分数的关系。
教学难点：理解比与除法、分数的关系
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话导入，创设情境
师：同学们，今天老师带来了一位小朋友的照片，咱们一起来看看。
（出示图）
师：观察这些图片，你有什么发现？（这些照片有大有小。
）
师：现在我告诉大家，图片A是照片的原版。
其余四张哪几张与A比较像呢？
（它是把A缩小了；它是把A扩大了。
）
师：C和E为什么不像？
师：究竟为什么B、D与A像呢，我们下面再来做个深入的研究，看看长与宽之间有什么关系？拿出草稿本对照表格，写一写，写好后把你的发现告诉同小组的成员。
（长是宽的1.5倍。
）
汇报: 6÷4 ＝1.5（师板书）
3÷2 ＝1.5
3÷8 ＝
12÷8 ＝1.5
12÷2 ＝6
师：现在谁解释一下为什么图片C和E不太像？
因为A、B、D的长都是宽的1.5倍，而C、E不是
二、建立模型，理解意义
1、比的意义：师: 刚才我们找这些长方形的长和宽的关系都运用了除法，其实像两个数相除，又叫这两个数的比。
（教师板书)这节课我们就来学习《生活中的比》板书课题。
2、比的写法读法与比号。
3、比中各部分的名称：
（1）比中的各部分叫什么呢？（学生阅读课本，认识比的前项、后项、比值）
（2）结合板书，认识各比的各部分并求出各比的比值。
6÷4＝ 6 : 4 =1.5
| | | |
前比后比
项号项值
仿照老师的写法，谁能把下面这个式子写成比的形式？
3÷2＝3 : 2＝1.5
3÷8＝3 : 8 =
生同时说出比的前项后项还有比值。
）
三、拓展应用，巩固提高
1.说生活中的比
师：（出示幻灯片）这幅图中告诉大家甘蔗汁和水的体积的比是1:2。
谁能合实际说说，这个1：2意思？甘蔗汁的体积是水的体积的二分之一，或水的体积是甘蔗汁的2倍。
师：如果现在有1升甘蔗汁，需要多少水来配？ 2升。
师：有5升水，需要多少甘蔗汁呢？ 2.5升。
师：（出示幻灯片）这幅图中的5.7：3 有什么含义呢？
假设树高是5.7米，那么影子的长就是3米。
如果树高是11.4米，那么影长就是多少？6米。
2.找生活中的比
师：同学们从同才的算式中说了很多比，这些都是生活中的比，其实我们生活中也到处充满了比。
比如说我们全班的人数是43，那你们的人数和老师人数的比就是（43比1），我们班有几张桌子，几把椅子，桌子和椅子数量的比是（）。
大家想想，还能不能从你的生活，你的身边找到更多的比呢，把你发现的比告诉你们小组的同学。
（1）学生思考、讨论。
（2）小组展示：每组派代表发言。
3.老师这边也有些生活的比，你能找出来吗？
练习：练一练第二题。
师：同学们刚才说的非常好。
我们的生活中到处都有比的应用。
不但如此，就连我们的人体中也有许多有趣的比呢。
4.与体育比赛中的比比较。
我们今天学习的比表示的是两个数相除的关系，而体育比赛中的比只是借用比的形式，是记分的方法，是比较大小的，表示的是谁多谁少，是一种相差关系。
四、反馈评价，全课总结
1.师：通过这节课的学习，你有什么收获？
2.完成课堂作业本第24页。