《热爱生命》阅读答案
《热爱生命》阅读答案
《热爱生命》阅读答案《热爱生命》阅读答案「篇一」《热爱生命》精选阅读理解附参考答案捕鲸船“白德福号”上，有几个科学考察队的人员。
他们从甲板上望见岸上有一个奇怪的东西，他正在向沙滩下面的水面挪动。
他们没法分清它是哪一类动物，于是，他们划着小艇，到岸上去察看。
他们发现了一个活着的动物，可是很难把它称做人。
它已经瞎了，失去了知觉。
它就像一条大虫子在地上蠕动着前进。
它用的力气大半都不起作用，但是它仍在一刻也不停地向前扭动。
照它这样，一个小时大概可以爬上二十英尺。
三个星期以后，这个人躺在“白德福号”的`床铺上，眼泪顺着他瘦削的面颊往下淌，他说出他是谁和他所经历的一切。
同时，他又含含糊糊地、不连贯地谈到了他的母亲，谈到了阳光灿烂的南加利福尼亚，以及橘树和花丛中的他的家园7．在岸上挣扎求生的明明是一个人，为什么科学考察队的人员没法分清它是哪一类动物？找到了他之后，为什么说“很难把它称做人”？_________________________________________________________________8．“照它这样一个小时大概可以爬上二十英尺”中的这样指代的是什么？_________________________________________________________________9．为什么他的力气大半都不起作用，却仍在一刻也不停地向前扭动？_________________________________________________________________10．“获救后，这个人躺在'白德福号'的床铺上，含含糊糊地、不连贯地谈到了他的母亲，谈到了阳光灿烂的南加利福尼亚，以及橘树和花丛中的他的家园”你从他谈及的内容中感触最深的一点是什么？为什么？_________________________________________________________________【参考答案】：7．他在行为和形体等方面的变化使得人们很难准确判断他的属性、（它已经瞎了，失去了知觉。
《热爱生命 汪国真》阅读答案
《热爱生命汪国真》阅读答案阅读下面的文字，完成13-16题。
热爱生命汪国真我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想能否赢得爱情既然钟情于玫瑰就勇敢吐露真诚我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是我不去想未来是平坦还是泥只要热爱生命一切，都在意料之中13.汪国真是当代著名诗人，他的诗文字浅显而意境深远，一度在大中学生中广为流传。
这首诗通篇用两种不同心态的________，来表现了诗人_________________________________________________________。
参考答案：对比对生命的思考和热爱14.这首诗共四节，从结构上看前三节是___________关系，最后一节的作用是______________________。
参考答案：并列总结全诗，点明主旨15.第三节诗中，“寒风冷雨”指的是__________，“既然目标是地平线/留给世界的只能是背影”，请用自己的话，阐释你对这两句诗的理解：_________________________________________________________。
参考答案：前进道路上的困难挫折阻力等既然我们选定了人生的.目标，那么我们要做的只能是永远向前，决不回头。
16.读了这首诗，你觉得我们应该用怎样的态度来对待生命?答：参考答案：热爱生命，不计结果，不畏风雨。
(意思对亦可)【语言运用】17. 仿写：让我怎样感谢你，当我走向你的时候。
我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。
让我怎样感谢你，当我走向你的时候。
___________________，___________________。
参考答案：我原想捧起一朵浪花，你却给了我整个海洋。
【最新试题库含答案】蒙田《热爱生命》阅读答案
蒙田《热爱生命》阅读答案：篇一：蒙田___热爱生命__公开课教案热爱生命蒙田教学目标知识目标把握文章的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料；品读文中重点语句。
能力目标对文中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并和同学交流切磋，共同提高；通过练习，发展运用不同文学形式表达思想情感的能力。
情感目标认识生命的本质、生命的意义，培养正确的人生观；领悟品味哲理性语言。
教学重点认识生命的本质、生命的意义。
教学难点领悟品味哲理性语言。
教学过程：一、导入：据英国医学杂志《柳叶刀》上的一篇论文介绍，自杀已经成为中国年轻人中最为常见的死因。
近年来，我国高校在校大学生自杀人数逐年上升，2006年就已进入自杀“高发年”。
中小学生自杀也已经成为一个越来越严重的社会问题。
2010年11月28日，教育部基础教育一司副司长王定华在全国中小学心理健康教育经验交流会上说：“从1月1日至11月27日止，全国中小学生自杀数让他感到非常痛心，这个数字是73。
”现在大家思考这样的问题：死亡是否是个人的事情？（王英监认为是自己的事，观点是：一个人是否自杀取决于它的心态是否健康。
人们生活在同一个社会，同一个环境，但自杀的人是少数的。
所以说环境社会不足以影响一个人的心态，自杀的人心态不好，是个人的原因，所以死亡也是个人的原因。
宋浩源认为是自己的事，原因是死亡操纵在个人手里，有些人想要死，而有些人就没有这种想法，这是为什么？这是心态不成熟的表现。
有些事影响到人的心理，才会有死的想法。
更多同学认为不是自己的是，观点是郭美琪？？？？？？王英鉴又说：一个人一出生就被家人呵护着，爱护着，所以我们的生命是家人的。
国家为了培养我们，投入了很多。
少年强则国强，少年的精神面貌决定国家的精神面貌，所以我们要积极乐观的过好每一天，为实现伟大的中国梦而努力奋斗。
老师：人是个体的，更是社会的。
个人的自杀是不负责任的。
给家人、朋友带来的是无尽的伤，永远的痛，给社会带来的是负面影响，甚至是很大的损失。
《热爱生命》诗歌阅读答案
《热爱生命》诗歌阅读答案食指也许我瘦弱的身躯象攀附的葛藤，把握不住自己命运的前程，那请在凄风苦雨中听我的声音，仍在反复地低语：热爱生命。
也许经过人生激烈的搏斗后，我死得比那湖水还要平静。
那请去墓地寻找我的碑文，上面仍刻着：热爱生命。
我下决心：用痛苦来做砝码，我有信心：以人生去做天平。
我要称出一个人生命的价值，要后代以我为榜样：热爱生命。
的确，我十分珍爱属于我的那条曲曲弯弯的荒槽野径，正是通过这条曲折的小路，我才认识到如此艰辛的人生。
我流浪儿般的赤着双脚走来，深感到途程上顽石棱角的坚硬，再加上那一丛丛拦路的荆棘使我每一步都留下一道血痕。
我乞丐似地光着脊背走去，深知道冬天风雪中的饥饿寒冷，和夏天毒日头烈火一般的灼热，这使我百倍地珍惜每一丝温情。
但我有着向旧势力挑战的个性，虽是历经挫败，我绝不轻从。
我能顽强地活着，活到现在，就在于：相信未来，热爱生命。
（1）、“意象”是指寄托了作者主观情感的客观物象。
在本诗中作者撷取了哪些特点鲜明的意象，请找出不少于5个例子，并请概括这些意象的共同特点。
（4分）（2）、这首诗写于十年动乱结束后不久的1978年，具有食指诗一贯的艺术风格：悲壮而不悲戚，凝重而不沉重，感慨而不感伤，迷惘而不迷惑。
虽然我们已经远离了食指写作这首诗的年代，虽然不曾遭遇诗人所遭受的困厄，但人生之路不可能尽是鲜花和掌声，请把握这首诗的主旨并结合自己的体验谈谈你读罢这首诗的感受或启发。
（4分）参考答案：17、（1）、“意象”是指寄托了作者主观情感的客观物象。
在本诗中作者撷取了哪些特点鲜明的意象，请找出不少于5个例子，并请概括这些意象的共同特点。
（4分）答：攀附的葛藤凄风苦雨荒草野径坚硬的顽石棱角拦路的荆棘冬天风雪夏天毒日（举出5个即得2分）；痛苦和具有悲哀色彩（意思正确即2分）（2）、这首诗写于十年动乱结束后不久的1978年，具有食指诗一贯的艺术风格：悲壮而不悲戚，凝重而不沉重，感慨而不感伤，迷惘而不迷惑。
热爱生命杰克伦敦阅读答案
热爱生命杰克伦敦阅读答案热爱生命杰克伦敦阅读答案【美】杰克-伦敦①他闭上眼睛，极其小心地让自己镇静下去。
疲倦象涨潮一样，从他身体的各处涌幄，但是他刚强地打起精神，绝不让这种令人窒息的疲倦把他淹投。
这种要命的疲倦，很像涨潮的大海，一浪高过一浪，一点点地淹没他的感觉和意识。
有时候，他几乎完全给淹没了，他只能用无力的双手划着，漂游过那黑茫茫的一片；可是，有时候，他又会凭着一种奇怪的心灵作用，另外找到一丝毅力，更坚强地划着。
②他一动不动地仰面躺着，现在，他能够听到到病狼一呼一吸地喘着气，慢慢地向他逼近。
它愈来愈近，总是在向他逼近，好像经过了无穷的时间，但是他始终不动。
它已经到了他耳边。
那条粗糙的干舌头正像砂纸一样地磨擦着他的两腮。
他那两只手一下子伸了出来一或者，至少也是他凭若毅力要它们伸出来的。
他的指头弯得象鹰爪一样，可是抓了个空。
敏捷和准确是需要力气的，他没有这种力气。
③那只狼的耐心真是可怕；这个人的耐心也一样可怕。
④这一天，有一半时间他一直躺着不动，尽力和昏迷斗争，等着那个要把他吃掉、也希望能吃掉的东西。
有时候，疲倦的粮潮涌上来，淹没了他，他会做起很长的梦；然而在整个过程中，不论醒着或是做梦，他都在等着那种喘息和那条粗糙的舌头来舐他。
⑤他并没有听到这种喘息，他只是从梦里慢慢苏醒过来，觉得有条舌头在顺着他的一只手舐去。
他静静地等着。
狼牙轻轻地扣在他手上了；扣紧了；狼正在尽最后一点力量把牙齿咬进它等了很久的东西里面。
可是这个人也等了很久，那只给咬破了的手也抓住了狼的牙床。
于是，慢慢地，就在狼无力地挣扎着，他的手无力地掐着的时候，他的另一只手已经慢慢摸过来，一下把狼抓住五分钟之后，这个人已经把全身的重量都压在狼的身上。
他的手的力量虽然还不足以把狼掐死，可是他的脸已经紧紧地压住了狼的咽喉，嘴里已经满是狼毛。
半小时后，这个人感到一小股暖和的液体慢慢流进他的喉咙。
这东西并不好吃，就像硬灌到他胃里的铅液，而且是纯粹凭着意志硬灌下去的。
苏教版九年级语文下册第7课热爱生命阅读题答案课堂作业课后练习题
苏教版九年级语文下册第7课《热爱生命》阅读题答案课堂作业课后练习题苏教版九年级语文下册第7课《热爱生命》阅读题答案课堂作业课后练习题A 基础储备卷时间 30分钟分值 50分1、给下面加点的字注音。
（6分）（1）沼泽（）（2）笨拙（）（3）一瘸一拐（）（4）血渍（）（5）橘树（）（6）跛子（）（7）吮吸（）（8）掐着（）（9）脚腕（）（10）挪动（）（11）停泊（）（12）面颊（）2、根据拼音写出词语。
（4分）（1）这时候，天还没有完全黑，他便借着liúlián 的暮色，在乱石中间摸索着。
（2）在检查一个鹿皮口袋时，他chóuchú了一下。
（3）这是一个有雾的日子，中午的时候，léizhui 的包袱压得他受不了。
（4）它已经到了他的耳边，那条cūcāo 的干舌头正像砂纸一样地摩擦着他的两腮。
3、解释词语。
（4分）（1）皮开肉绽（2）转瞬即逝（3）漠不关心（4）海市蜃楼4、判断下面句子所运用的描写方法。
（4分）（1）小山全是那么低低的，没有树，没有灌木，没有草——什么都没有，只有一片辽阔可怕的荒野。
（）（2）他常常弯下腰，摘下沼泽地上那种灰白色的浆果，把它们放到嘴里，嚼几口，然后吞下去。
（）（3）难道在天黑之前，他也可能变成这个样子吗？生命就是这样吗？真是一种空虚的、转瞬即逝的东西。
只有活着才感到痛苦。
（）（4）裹在脚上的毯子已经磨穿了，他的脚破得没有一处好肉。
（）5、整体感知课文内容。
（12分）（1）阅读全文，按照故事情节的开端、发展、高潮、结局理清课文的思路。
（4分）（2）你认为作者通过本文表达了怎样的主题？（4分）（3）请你简要分析一下小说中心人物“他”的形象。
（4分）6、重点问题探究。
（12分）（1）文中的中心人物是“他”，还有一个人物始终没有出现，请你说一说作者这样的安排有什么用意。
（4分）（2）本文用一条线索贯穿全文，你认为这条线索是什么？并请结合课文有关内容作简要分析。
初三下册《热爱生命》练习题与答案
初三下册《热爱生命》练习题与答案热爱生命(节选)杰克·伦敦他重新振作起来，继续行进，心里又发生了一种新的恐惧。
这不是惧怕他会一筹莫展地死于断粮的恐惧，而是惧怕饥饿还没有耗尽他的最后一点求生力，他曾经给凶残地摧毁了。
这中央的狼很多。
狼嗥的声响在荒原上飘来飘去，在空中交织成一片风险的罗网，好象伸手就可以摸到，吓得他不由举起双手，把它向后推去，似乎它是给风刮紧了的帐篷。
那些狼，时常摩肩接踵地从他前面走过。
但是都避着他。
一那么由于它们为数不多，此外，它们要找的是不会格斗的驯鹿，而这个直立走路的奇异植物却能够既会抓又会咬。
黄昏时他碰到了许多零乱的骨头，说明狼在这儿咬死过一头野兽。
这些残骨在一个钟头以前还是一头小驯鹿，一面尖叫，一面飞奔，十分生动。
他端详着这些骨头，它们曾经给啃得精光发亮，其中只要一部份还没有死去的细胞泛着粉白色。
难道在天亮之前，他也能够变成这个样子吗?生命就是这样吗，呃?真是一种空虚的、转眼即逝的东西。
只要活着才感到痛苦。
死并没有什么忧伤。
死就等于睡觉。
它意味着完毕，休息。
那么，为什么他不甘愿死呢?但是，他对这些小道理想得并不持久。
他蹲在苔藓地上，嘴里衔着一根骨头，吮吸着依然使骨头悄然泛红的剩余生命。
甘美蜜的肉味，跟回想一样模模糊糊，不可捉摸，却引得他要发疯。
他咬紧骨头，用力地嚼。
有时他咬碎了一点骨头，有时却咬碎了自己的牙，于是他就用岩石来砸骨头，把它捣成了酱，然后吞到肚里。
匆忙之中，有时也砸到自己的指头，使他一时感到惊奇的是，石头砸了他的指头他并不觉得很痛。
接着下了几天可怕的雨雪。
他不知道什么时分露宿，什么时分收拾行李。
他白昼亮夜都在赶路。
他摔倒在哪里就在哪里休息，一到垂危的生命火花闪烁起来，悄然熄灭的时分，就渐渐向前走。
他曾经不再象人那样挣扎了。
逼着他向前走的，是他的生命，由于它不情愿死。
他也不再痛苦了。
他的神经曾经变得愚钝麻木，他的脑子里那么充溢了怪异的幻象和美妙的梦境。
热爱生命阅读解析
热爱生命阅读解析
热爱生命阅读答案，仅供同学们参考，期望同学多摸索，运用真觉得聪慧写出更好的答案!
读“这一天，他和那条船之间的距离缩短了三英里;……疲乏像涨潮一样。
从他躯体的各处涌上来，然而他坚强地打起精神，绝不让这种令人窒息的疲乏把他埋住。
这种要命的疲乏，专门像一片大海，一涨再涨，一点一点地埋住他的意识。
有时候，他几乎完全给埋住了，他只能用无力的双手划着，漂游过那黑茫茫的一片;但是，有时候，他又会靠着一种惊奇的心灵作用，另外找到一丝毅力，比较坚强地划着。
”，反复揣摩文章的内涵，回答问题。
1.试用简洁的语言概括选文的要紧内容。
2.开头什么缘故反复交代“他和那条船”的距离?
3.狼的“模样可笑极了”，什么缘故“他一点也不觉得有味”?
4.“这一点，……专门冷静”，“这一点”指什么?
5.画线句子运用了比喻的修辞方法，有何表达成效?
6.你有过极度疲乏的感受吗?试用形象的语言描画出来。
【参考答案】
1.在生死考查面前，因为对生命充满了热爱，因此他以惊人的毅力努力生存下来
2.说明了他极度虚弱，每行一步都极端困难，但他仍没有舍弃
3.因为他和狼“相互猎取着对方的生命”，他也和狼一样，差不多虚弱到了极点，唯独能引起他爱好的是如何样才能生存下去
4.不管如何他也爬不完这四英里路
5.把疲乏比喻成涨潮，形象地写出了他疲乏到极点以至难以自制的情形
6.能恰当运用比喻等修辞手法且语言通顺即可。
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《热爱生命》阅读答案
热爱生命
⑴进入冬季以后，则克台就成了最单调的世界，大地上失去了连绵的、起伏无尽的绿草鲜花，从脚下一直望到天尽头，再没有一点变化，只剩下茫茫雪野。
这个位于伊犁河谷深处的大草原，它的冬天是那样单调，那样沉静。
⑵那天早晨我备好了马，去场部送一些文件。
我给青马最后紧了肚带，跨上马，把皮帽子放下来，拉过军大衣下摆盖住膝部，就放马朝雪原走去。
在这晴朗的天气里纵马雪原，有一种特殊的滋味。
人在马背上，视野一下子变得开阔了。
⑶我策马驰上一处高地，马在雪地上喘息着似乎不太乐意。
过了一会儿，它自己渐渐减慢了速度。
这时，忽然从远处传来杂乱的犬吠声，我在马鞍上转过身，惊奇地看到了一幕原野冬猎的景象。
⑷在白皑皑的深雪里，一群狂怒的牧犬正在追逐三只亡命的狐狸，牧犬的后面，是一伙骑马的猎人。
雪太深了，狐狸跃动得非常艰难，它们每次跃起，身后都扬起一阵雪雾，然后落下去，身体又陷进雪里，有时只露出尖尖的红脑袋……它们身后的牧犬虽然也一样在深雪里，但那些狗高大凶猛得多，在雪里冲撞过来，杀气腾腾势如疾风。
⑸三只狐狸拼命地夺路而逃，还不时地回头顾看。
它们在这片茫茫的雪原上显得太弱小、太危险了，雪原那么空旷，狐狸却醒目得如同一簇簇跳跃的火焰，火红耀目，无遮无碍。
十几条猛犬看来是可以追上的，所以骑马围猎的人并不开枪射击。
⑹一只最红的狐狸掉头向我这边跑来，我心下一喜，纵马朝它奔去。
要是我抡它一马鞭，肯定得打昏过去。
正在这样想着，我的马忽然站住不动了，它耸起两耳，看着前方，我正感到莫名其妙，那只狐狸从坡下突然跳上来，恰恰落在我的马前。
可以看出，那狐狸刹那间惊呆了，它可能万万没有想到这里埋伏着一支人马。
惊恐之下，它也许料定自己必死无疑，竟伏在马前惊惶的望着我。
⑺我第一次在野外与一只狐狸这么近距离地对视。
……
⑻它这样绝望，这个生灵，这团火焰。
“让我活下去吧——”我感到它这样对我恳告。
⑼我提着马鞭的右臂垂落了，不由自主地拨转了马头，让开一条路。
⑽它很有礼貌地看我让开，然后才低下头，迅速从我的旁边奔跑过去。
⑾我伫马立在高地上，目送这只红狐狸继续奔逃。
在一片闪烁着阳光的雪野上，它跃动着，窜跳着，一起一伏，特别清晰。
它那条漂亮的大尾巴飘动招摇，宛似一股被风曳动的火红烈焰，燃烧、跃动在洁白的雪上。
⑿“快跑吧！快点，再快点！”我望着这只狐狸，突然满心都生
出怜爱和担忧，仿佛它已经不是一只野兽，而是一团，里的火焰，是雪原的精灵，太阳城的儿女。
⒀这时，暴怒狂吠的牧犬追过去了，它们拥挤着，表情极其愤怒，情绪处在高度亢奋之中，它们争先恐后，有时不惜将同伙撞倒，好像对狐狸有不共戴天的仇恨。
⒁它们会撕碎那只可怜的红狐狸的！它们追过去的时候，远处，那团逃跑的火焰还在一窜一窜地跳动着。
⒂我呆呆地坐在马鞍上，满心里只装着两个字：快点，快点！……
⒃许多年以后，我在拉卜楞寺外的小街上买了一张完整的、火红的狐狸皮。
我不很清楚自己为什么要花几百元钱买这张狐皮，但是我买了。
⒄这张狐皮和我在则克台遇到的那团逃跑的或火焰，颜色非常相近。
我不知道那只狐狸最后的命运，但我相信它是死了。
⒅一团火炭不管跑到哪里，都会有人把它熄灭。
它最后的结局，也是变成一张完整的皮。
⒆被悬挂起来，成为装饰。
（本文写于1996年因原文较长，有删改）1、选文为我们讲述了一个原野冬猎的故事，随着情节的发展，作者的思想感情也在发生着变化。
请你阅读⑶－⒂段，参考下面的提示填空。
（每空4字）
⑴情节的发展：___________ →狐落马前→___________→放狐奔逃
⑵感情的变化：非常惊奇→___________→心生同情→___________
2、选文第⑴段以简练的笔墨描绘了则克台草原冬季的景象，对其作用分析不当的是哪一项（）
A、交代了故事发生的时间、地点，为下文的原野冬猎提供了背景。
B、渲染了气氛的单调、沉静，与下文猎狐的紧张激烈形成鲜明的对比。
C、表现了雪野的茫茫空廓、无边无际，暗示了狐狸无处可逃的命运。
D、表达了作者对则克台草原的冬天、对茫茫雪原的赞美之情。
3、选文第⑺段写道：“我第一次在野外与一只狐狸这么近距离地对视。
”请根据上下文，发挥你的想像，补写一段话描述当时的情景。
（50字左右）
_____________________________________________________________ ____
4、文中对茫茫雪原上红狐奔逃的情景，描写得非常精彩。
请从第⑷⑸⑾三段中选择你最喜欢的一段进行赏析。
_____________________________________________________________ ____
5、选文讲述的故事是作者周涛1970年的一次亲身经历，他还曾就此事写过一首短诗，他写道——有一年冬天我遇到一个童话它并且没有什么深刻的含义
但我觉得它很美丽
……
阳光在雪面镀上炫目的幻想这时，雪原上跑过来一只狐狸
……
让这火红的生命在雪原跳动吧
没有它，旷野该多么孤寂……从这些摘引的诗句和上面选文1819两段文字的含义看，你认为《冬天里遇到的童话》和《逃跑的火焰》分别表现了怎样的主题？
⑴《冬天里遇到的童话》：________________________________
⑵《逃跑的火焰》：______________________________________
答案
1、⑴群犬逐狐；人狐对视；⑵心中暗喜；怜爱担忧
2、D
3、示例：我看见狐狸嘴边喘出的白气，胡子上凝着的冰霜，它那双褐色的圆圆的眼睛盯着我看，眼神里充满了哀告、祈求。
（能对狐狸有一定的描写，表现出狐狸的惊惶、绝望，与下文衔接自然、语言通顺，即可）
4、示例：
⑴第④段：描写了猎犬追狐，红狐夺命奔逃的紧张情景。
其中对狐狸每次跃起过程的描写，生动地反衬出狐狸的弱小，让人不免为其命运担忧。
⑵第⑤段：以苍茫空廓的雪原为背景，把奔逃的红狐比作跳跃的火焰，生动贴切地描绘出狐狸在雪原上起伏跳跃、艰难奔逃的情状，
火红与雪白相衬，鲜明耀目，让人感受到一种凄美。
⑶第11段：作者以闪烁着阳光的雪野为背景，把奔逃着的红狐的尾巴不作随风曳动的火红烈焰，为我们展示了一幅红狐在茫茫雪原上跃动奔逃的绝美画面。
5、⑴《冬天里遇到的童话》：表现的主题是火红的狐狸在雪原上跃动，美丽炫目，给孤寂的旷野带来了生机和活力。
⑵《逃跑的火焰》表现的主题是美的事物被毁灭，充满活力的生命被扼杀。
（也可从关爱生命、如与自然要和谐相处的角度进行理解）
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