(优选)记叙文的详略安排.
记叙文详略安排方法指导
记叙文详略安排方法指导在日常写作过程中，不少同学很少考虑材料详略与文章中心的关系。
往往是了解多的、熟悉的素材就多写，掌握少的陌生的素材就少写；自己喜欢的、能激起情感共鸣的素材就多写，不喜欢的、找不到情感共鸣的就少写。
随性而写、信马由缰，最终冲淡甚至模糊了文章的中心。
如：过几天就是春节了。
但是今年不太巧，因为今年要中考。
我和爸爸妈妈不能回老家和外公、外婆团聚了。
今年也见不到弟弟和我小姨、小姨夫了。
三年前的除夕，在我印象中是最美好的一次团聚。
我们一家，我的舅舅、舅妈还有我的外公、外婆、七姑八姨从全国四座城市汇聚到一起。
当时说不出心里有多幸福。
大家分成了几个小部落聊着喜欢的话题。
最后在新年钟声敲响时点燃了爆竹，拍了张全家福。
而这美好的时光已定格下来了，似流水一去永不复返。
今年，我们用一种特殊的方式来传达新年祝福。
我登了QQ，和我远在北京的外公、外婆、舅舅他们问了好。
并且和他们聊了很久，察觉外婆似乎比以前又老了。
岁月不饶人啊！过年最希望能和亲朋好友团聚，但特殊情况下，能和他们通通话，聊聊天，我已经相当满足了。
能在新的一年里听到这样“美”的通话声，就是我新年里最伟大的礼物。
——《天下最“美”通话声》点评：上面这篇习作，如果我们将文章标题拿开，将结尾的点题句删去，你能判断出文章的中心内容是“最美通话声”吗？因为写作中的平均用墨,毫无详略之分，导致文章中心内容模糊，主题不鲜明。
那么，下面这篇文章又如何呢？陪伴了我三年的索索今天早上死了！索索是我初一时从夫子庙买回来的一只仓鼠，我给它起名叫索索。
从那时起，它就一直陪伴着我，给我带无穷的快乐。
记得那次，它偷吃了豆子，藏在腮帮子里，然后眨巴着两只大眼睛无辜地瞧着我，见我佯怒的神色，它不惊不怖，最后竟然伸出前爪搭在我的手上，嘴巴在我的手指上摩挲着，妄图从我这里再次讨得美味的食物，那乖巧的样子，让我又好气又好笑。
心软了的我忍不住抓起一把豆子，任由它从我手掌中汲取美食，暖暖的、湿湿的嘴巴弄得我掌心发痒，咯咯笑个不止。
初中生记叙文写作之如何安排详写和略写
初中生记叙文写作之如何安排详写和略写如何安排详写和略写在初中生记叙文写作中是一个重要的技巧。
详写指的是对事件、人物、情节等进行详细描写，以展示和丰富故事的细节和情感。
而略写则是对一些次要的事件、人物、情节等进行概括描述，以突出故事的主线和重点。
在记叙文写作中，详写和略写应该根据故事情节的需要灵活运用。
以下是一些常用的方法和技巧：1.先略后详：在整个记叙文的写作过程中，可以先用略写的方式简单叙述事件的经过和人物的情感，然后在关键的地方进行详细描写。
这样既能节约篇幅，又能够突出故事的重点。
例如，写一个关于夏天旅行的记叙文，可以先略写旅行的整体行程和景点的介绍，然后在一些重要的景点或者次意外事件中进行详细描写，以展示主人公的感受和变化。
2.整体略写，局部详写：在记叙文的写作过程中，可以在整体上进行略写，然后在局部上进行详写。
整体上的略写可以通过一些简单的总结来达到，比如用几句话来概括一段时间的经历或者用一个动作来代表整个情节。
局部上的详写可以通过对一些人物或者一些情感的具体描述来展示。
例如，写一个生日的记叙文，可以在整体上略写生日的准备和庆祝活动，然后在一些礼物的赠送或者次生日祝福中进行详细的描写，来表现主人公的喜悦和感动。
3.主次分明，有机结合：在整个记叙文的写作过程中，要根据故事情节的重要性和主题的需要，将主要的事件和人物进行详细描写，将次要的事件和人物进行略写或者省略。
保持故事的连贯性和逻辑性。
例如，写一个关于一个人的成长的记叙文，可以详细描写主人公在学校的生活、与朋友的交往以及与家人的相处等重要情节，而对一些与主题关系不大的事件和人物进行略写或者简单叙述。
4.合理安排篇幅：在整个记叙文的写作过程中，要根据故事情节的需要和写作要求，合理安排详写和略写的篇幅。
不同类型的记叙文可以根据情节的需要进行详写和略写，以达到故事的完整性和感染力。
以上是关于如何安排详写和略写在初中生记叙文写作中的一些建议和技巧。
记叙文的详略安排
记叙文的详略安排很多同窗的作文，分不清文章内容的详略，常常犯两种毛病：一是把握的材料多，就多写、滥写；把握的材料少，就少写，或不写。
二是喜好的、熟悉的就多写，反之那么少写，或不写。
譬如不管与表现中心意思是不是有关，总要有几句景物描述，有时乃至一写一大段。
一、弄明白什么是详写和略写所谓详写，是指对能直接表现中心意思的要紧材料加以具体的表达和描述，放开笔墨，写得比较充分；所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行归纳式的表达。
二、弄清楚详写和略写的关系详写：确实是把要紧内容（重点内容）细致地描述出来，详写必需是写得具体、生动、形象、完整。
略写：确实是对次要内容，用一两句话、或较简单的一段话，简明地表达一下。
在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成的。
没有“详”，就无所谓“略”；没有“略”就无所谓“详”。
详写的内容必需是要紧的，次要的不能详写，不然文章就罗嗦、冗长，材料堆砌，淹没了中心意思；但详写必需有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。
详写和略写是两种互为补充的表达方式。
二者是红花与绿叶的关系。
三、详略与中心的关系1、要依照中心定详略。
总的原那么是：要依照表达中心的需要，来决定材料的详略。
在一篇文章里，详略适当,就能够重点突出，更好地表现中心, 增强表达到效。
2、选用详略有“三爱”：一是，对表现中心起重要作用的典型材料，要“偏爱”，当详写；二是，对表现中心起辅助作用的一样材料，要“关爱”，当略写；三是，对表现中心无关的材料，要“割爱”，舍掉不写。
四、在落实详写、略写时，有“四看”。
一看“文体”：〖写人的文章〗人物的思想品质、成绩，是写作的重点，对人物的“五大描述”（外貌、语言、行动、性格、思想品质）要详写。
〖记事的文章〗情形的通过是重点，情形的进展、转变，要详写。
（叙事时，要用生动、形象的语言，带上情感来描述；细节部份要细致描述；动人部份，要写具体。
记叙文详略得当的布局策略
记叙文详略得当的布局策略在写作记叙文的过程中，布局是至关重要的一环，它能够决定整篇文章的清晰度和连贯性。
一个合理的布局策略可以使得读者更好地理解故事情节，更深入地体会故事中的情感和意义。
那么，如何才能做到“详略得当”的布局，既不使文章冗长杂乱，又不使信息匮乏呢？引言引言部分通常是记叙文的开端，它可以用来引入主题，吸引读者的注意力。
在引言中，作者可以简要介绍故事的背景，引出故事的主要人物或事件，让读者对整个故事有一个大致的了解。
事件的呈现在叙述事件的过程中，作者需要注意把握故事的起承转合，适时揭示关键事件，塑造人物形象。
虽然详略得当的原则要求在叙述事件时避免冗长，但也要保证情节的连贯性和逻辑性。
通过适当的细节描写和情感表达，使读者更容易沉浸在故事中。
高潮的呈现在故事的高潮部分，作者可以适当加大笔墨的力度，提升故事的紧张感和情绪冲击力。
高潮部分往往是整个故事的转折点，通过精心设计的情节安排和人物对话，突显故事的主题和冲突，引起读者的共鸣和思考。
结局结局是整个记叙文的收尾部分，它给读者留下的最后印象，也是作者表达情感和思想的重要时刻。
在结局部分，作者可以对故事进行总结，强调主题，也可以展望未来，为故事留下一些悬念和想象空间，引发读者的思考和想象。
总结记叙文的详略得当的布局策略需要作者在叙事过程中把握好节奏和节制，避免冗长而不必要的描写，保持故事的连贯性和张力。
通过引言、事件的呈现、高潮部分和结局的设计，使记叙文既不显得空洞乏味，又不让读者感到信息过于碎片化和重叠。
只有在精心设计的布局策略下，记叙文才能真正打动读者，引起共鸣，留下深刻而持久的印象。
以上是关于记叙文详略得当的布局策略的一些探讨，希望对您有所启发。
愿您在写作中能够灵活运用这些策略，创作出更加生动有趣的记叙文作品。
初中生记叙文写作之如何安排详写和略写
初中生记叙文写作之如何安排详写和略写记叙文是一种以描述事件发展的过程为主，通过叙述来展示人物形象、情节转折和环境描绘的文体。
对于初中生来说，写作一篇记叙文时，如何安排详写和略写是一个重要的问题。
下面将介绍一些关于如何安排详写和略写的技巧。
要明确文章的主题和目的。
无论是详写还是略写，都应围绕主题展开记叙，突出文章的中心思想。
在明确主题的基础上，考虑是否需要细节的描写，是否需要略写部分情节，这将有助于确定详写和略写的比例。
要注意详写和略写的选择。
详写是对某些情节或细节进行充分描写，以使读者对事件有更具体、更全面的了解。
略写则是对某些情节或细节进行简略的叙述，起到快速推进故事进程的作用。
通常情况下，对于关键情节、主要人物的描写可以选择详写，而对于一些次要情节、辅助人物的描写则可以选择略写。
要给予略写适当的提示和暗示。
由于略写的叙述比较简洁，有时读者可能会对某些情节产生疑惑。
为了让读者理解故事的完整意义，我们可以通过一些提示和暗示的方式帮助读者理解略写部分。
可以通过对话、心理活动等方式，对略写部分进行适当补充，以便读者能够更好地理解故事的完整情节。
第四，注意节奏的把握。
记叙文的读者通常期望通过故事情节的起伏变化来产生一种跌宕起伏的感觉。
详写和略写的安排应该根据故事情节的需要来进行合理的调整。
当事件发展迅速或者故事节奏加快时，可以适当地选择略写，以保持故事的节奏感；而当事件发展缓慢或者故事节奏减缓时，可以选择详写，以加强事件的描写，使读者更好地感受到故事的情感和氛围。
要进行合理的修改和润饰。
写完初稿后，要对文章进行仔细审读和修改，注意是否有重复、冗长、不必要的描写。
还要注意语言的精炼和优美，以使文章更具有艺术感染力。
如何安排详写和略写，关键在于把握好故事的整体结构和主题，根据需要选择合适的比例。
通过以上的技巧和思考，相信初中生们在记叙文写作中能够更加自如地进行详写和略写的安排，使文章更加生动有趣。
初中生记叙文写作之如何安排详写和略写
初中生记叙文写作之如何安排详写和略写记叙文是一种以叙述事件为主的文体，它要求将事情按时间和空间的先后次序进行详细描写。
在初中生记叙文写作中，如何安排详写和略写是一个重要的问题。
下面我们将详细介绍如何安排详写和略写。
详写是指对事件进行具体、详细、生动的描写，让读者能够感受到事件发生时的真实场景。
在编写记叙文时，有以下几个方面需要详写。
要详写人物的外貌和性格特点。
如果记叙的是一次旅行经历，可以详细描写主人公的容貌、衣着和举止，让读者能够形象地了解主人公。
要详写事件的发生过程。
在详写事件的过程中，要注重描写细节，使读者能够感受到事件的发展和变化。
可以使用形象生动的语言，增加读者的阅读兴趣。
然后，要详写事件的时间和地点。
通过详细描写时间和地点，可以使读者更加清楚地了解事件的背景和发生的环境。
可以描写白天阳光明媚的海滩上发生的一次游泳比赛，让读者感受到炎热的夏天和海风的清新。
要详写事件的结果和结局。
记叙文的结尾通常可以交代事件的结果和对主人公的影响。
通过详细描写事件的结果和结局，可以使读者更加深入地理解整个故事的内涵。
略写是在记叙文中对事件进行简单概括，用更少的文字表达更多的信息。
略写不同于详写，它更注重思想和情感的表达，强调情节的紧凑和节奏的快速。
在编写记叙文时，有以下几个方面需要略写。
要略写事件的背景和环境。
通过简洁的语言交代事件的背景和环境，使读者能够迅速了解事件发生的背景。
在记叙文中，详写和略写是相辅相成的。
通过合理地安排详写和略写，可以使记叙文更加生动、有趣，并能够更好地吸引读者的注意力。
在写记叙文时，要根据事件的重要性和发展的需要，合理地安排详写和略写的比例，使文章更加流畅、紧凑。
记叙文的谋篇布局与详略
记叙文的谋篇布局与详略记叙文的谋篇布局与详略□ 陈乃香一、记叙文的巧妙布局记叙文的谋篇布局可以说是文章的骨架，能够吸引人的谋篇布局贵在巧设计、妙安排，关键是在“巧妙”上做文章。
巧妙是来源于对生活的真正体验、深切感悟，来源于对真实生活的高度概括或浓缩，来源于人人心中都有但笔下却无的独特和新颖。
1.彩线串珠法就是以一条线索贯穿全文，将经过选择取舍后的相对分散、独立的写作材料串联起来，使之相辅相成、彼此烘托，构成一个有机的整体，犹如彩线把零散的珍珠串起来似的。
这种结构可使文章脉络分明，材料间相互勾连成一体，共同为突出主旨服务。
人、事、景、物、时、情等都可做线索。
选好线索，文章就成功了一半，因为它决定文章的结构。
如优秀作文《见证》提纲：开头：金澄澄的麦田见证了你的辛勤，灰白的头发见证了你的付出，幸福的家庭见证了你的努力。
父亲，你一切的一切见证了你平凡中的伟大。
主体：伤痕见证你的坚强。
……泪水见证了你的温柔。
……沉默见证你的孝义。
……结尾：父亲，岁月见证了你的坚强、温柔、孝义，岁月见证了你平凡中的伟大。
麦子熟了，见证了你的付出，汗水的付出。
高考的捷报就要来了，见证了你的付出，心血的付出。
2.镜头组合法镜头组合是指把选取的精彩片段或场景围绕文章的中心按一定顺序组接起来，形成板块式的文章结构，从而取得一种独特的艺术效果的写作手法。
运用镜头组合法，要选好镜头，这要求摄取的镜头详略分明内涵丰富，具有表现力。
其次，摄取的镜头要有密切的联系，最好能层层递进，不断地拓展文章的主题思想。
再次，选取的镜头要有跨度，有层次，这样才能反映更广阔的现实生活，追溯更长远的人生历程。
如果选取的镜头太集中，属于相同层面的内容，镜头与镜头组合起来，内容就显得狭窄、单调。
如优秀作文《熟悉》提纲：开头：我们总是生活在熟悉的片段里，熟悉的人，熟悉的事，熟悉的环境。
但在这熟悉的片段里，又在上演着不同的精彩。
主体：××年×月×日上午9∶30试卷在一张张传递，那熟悉的油印味侵入鼻孔，监考老师在讲台上喋喋不休，对于眼前的一切，我有了一种莫名的厌烦，厌烦高三，厌烦考试，厌烦老师的唠叨。
记叙文的线索和详略
记叙文的线索和详略一、理清叙事的线索线索是贯穿文章始终的脉络。
如果把叙述中种种事件比做珍珠的话，那么线索就是那串珠的丝线，有了丝线，颗颗散落的珍珠就能构成一条闪烁异彩的项链，（作用）有了线索，杂乱无章、错综纷繁的材料才能组织得有理有序，形成一个有机的整体。
在叙述多件事的记叙文中这点尤为重要。
1、文章的线索。
有的文章以时空转移为线索，人物的行动、事件发展、景物变化等，都是随着时间、地点的推进而展开的，这样就显得文脉清晰，层次分明。
读后一目了然。
有的则以一人、一事、一物为线索，从而把全篇各部分内容紧紧地连接起来。
2、理清记叙线索的方法。
A、看文章的标题，文章标题有时候就是叙事的线索。
例如《半截蜡烛》，文章始终围绕着藏有情报的半截蜡烛展开，标题就是文章的线索。
B、看文章中反复出现的事物。
文中多次出现的事物往往也就是叙事线索，例如：换伞早晨，天下着雨，街边的一家点心店门前挤满了人，我也撑着伞，排在买早点的行列中。
好容易轮到我买了。
我收下雨伞，靠在柜台边，买了点心，匆忙间顺手抓起柜台边的一把雨伞抽身退了出来，撑开伞，扎进了雨帘。
我正在匆匆赶路，忽然听到有人在喊：“等一等！……”雨声夹着喊声，是喊我吗？回头一看，一把黑布伞穿过透明的雨丝，向我急速地移动着。
雨伞移到我身边便停住了，伞一斜，露出一张秀气的脸。
“大哥哥，你把伞拿错了！这把才是你的。
我的伞面已经打补丁了，给！”甜甜的声音有点醉人。
我这才发觉自己的伞在她的手里——那是前不久才买的。
我撑着自己的伞继续赶路，一滴雨点落在我的唇边。
呦，甜滋滋的，像蜜一样甜，一直甜到我心里。
（在这篇文章中，反复出现的事物是伞，作者围绕着伞在写一件事情，伞就是这篇文章的线索。
）C、看情节变化的原因。
一般来说，情节总是依据事情的发展、人物的命运或作者的思想感情展开，据此判断可以清楚地整理出记叙的线索。
二、妥当地安排详写和略写（详略得当）1、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。
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•
• 如：朱自清的《背影》中，对车站送 别的场面进行了细致的叙写，尤其是对父 亲的“背影”的细腻刻画，表达出了父子 间的真挚情感，突出了文章的主题。至于 祖母去世、父亲赋闲、家境惨淡等事，从 文章中心表达的需要方面来看，这是为下 文描写背影渲染悲凉气氛的，所以不必详 写，又不能不写，只能概括略写。
（优选）记叙文的详略安排.
记叙文的详略安排
写文章为什么要安排详略呢？
•
法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的艺
术家巴尔扎克的艺术雕像，奇怪的是：他的雕
像却没有手。他的手呢？原来是被艺术家罗丹
用斧头砍去了。那么罗丹为什么要砍掉巴尔扎
克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹
好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，
•
（朱自清《背影》中 的片段）
（四）、特写镜头法
• 特写是一种影视艺术手法，它通过 拍摄局部，如物品、动作、肖像、表 情、细节等，从而造成鲜明的视觉形 象，增强作品的艺术表现力。作文中 也可借用此法，以期达到凸现事物特 征，渲染场面气氛，深化文章主题的 效果。
•
例如《老王》中对病入膏肓的老王的描写：
连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生反
复地把雕像看了个够，目光渐渐地集中在雕像
的手上：巴尔扎克的那双手重叠起来，放在胸
前，十分逼真。学生不禁连声地说：“好极了，
老师，我从来没见过这样一双奇妙的手啊！”
罗丹脸上的笑容消失了。他突然走到工作室的
一角，提起大斧，砍掉了那双“完美的手”。
•
• 罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气 质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看 了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内 容。所以罗丹砍掉了那雕像的双手，以突出雕 像所要表现的意义。
（二）、事详人略法
• 这种方法适用于把事件作为主要记叙 对象的记叙文。这类文章，事是重点，着 眼点在事情的过程上；不着力去刻画人物， 文章的中心思想着重表现事件的思想意义， 而不是着重表现主人公的思想品德。
• 如《走一步，再走一步》徐，记叙一件事， 悟出一条人生道理。
• 又如《人民解放军百万大军横渡长江》一 文，根据主题表达的需要，文章重点对三 路大军的战况（事件）进行了详细叙写， 而对解放军将士（人物）如何英勇杀敌没 有进行详细叙写，只用“英勇善战，锐不 可当”等词语概括叙述。因为本文的重点 在于报道战况，突出渡江胜利的重要意义， 不在于报道具体人物。
（三）、记详议略法
•
以记叙描写为主的文章往往结合抒情议论来点明主
题目，记叙描写是基础，应详写；抒情议论是为了深化
中心，凸现人物品格，宜画龙点睛式地略写。
•
如《阿长与〈山海经〉》一文中，作者通过回忆叙
述儿时与保姆长妈妈相处的情景，勾勒出一个善良、朴
实而又迷信、“满肚子是麻烦礼节”的长妈妈；特别是
通过详写阿长为“我”购买渴望已久的绘图《山海经》
• 有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在 门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家 来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。 他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一 只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像 里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一 堆白骨。
是相对而言，是相辅相成、相得益彰的，详在必
要之处，略得恰到好处。正如一幅好的山水画，
绝不是整个画面都满满的，而往往留下一定的空
白，有近景也有远景，笔画有疏有密，用墨着色
有浓有淡。一篇好的文章，同样要求有详有略，
相互配合，详略得当，各尽其能，各显其妙。
安排的原则
• 详略安排的总原则是：根据表现中心思 想的需要确定详略。
一事，表达了“我”对长妈妈的尊敬、感激和思念之情。 而这种感情是通过文中简短的几句议论表达出来的：
“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功。”
让我们深切地感受到了“我”对长妈妈的敬佩和感激之 情，有力地表达了文章的主题。
下面文段详写运用了什么方法？
• (他)蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去， 尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边 月台，就不容易了。他两手攀着上面，两 脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显 出努力的样子，这时我看见他的背影，我 的眼泪很快的流下来了。
• 【教学目标】： • 弄清记叙文详写与略写的关系，详略与中心思
想的关系； • 掌握详写与略写的原则和方法，能写出详略得
当，中心明确而突出的记叙文。
• 【教学重点、难点】 • 根据表现中心意思的需要安排详略； • 能合理运用详写与略写的方法，做到详略得当。
详写与略写的关系
•
详写和略写是红花和绿叶关系。详写和略写
• 启示：
雕像是这样，而作文也是这样，只要围绕 中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出， 中心才能明确、突出。
叙事要详略得当
为Hale Waihona Puke 么要详略得当？• 一篇作文不可能面面俱到，一定要 有主次安排。这就需要注意详略。 详略得当才能使中心突出，给人留 下深刻的印象。
• 如果不分主次，详略不当，那么写 出的文章就像流水账，啰啰嗦嗦， 不能很好地表达主题。
• 确定详略有“三爱”： • 一是对表现中心起重要作用的典型材料，要
“偏爱”，当详写；
• 二是对表现中心起辅助作用的一般材料，要 “关爱”，当略写；
• 三是对表现中心无关的材料，要“割爱”， 舍掉不写。
哪些地方详写？
• 1、最能表现文章中心思想的的材料，要详 写；
• 2、在写事的文章里，事情的主要片段（能 突出事件的意义），要详写；
• 3、在写人的文章里，主要人物要详写。
哪些地方略写？
• 1、次要材料，要略写； • 2、一般情节，要略写； • 3、次要人物，要略写； • 4、议论、抒情部分，要略写； • 5、开头、结尾、过渡、照应，要略写； • 6、铺垫、陪衬部分，要略写。如《信客》
中对老信客的略写就是为了衬托继任者。
安排详略“四法”
•
• 除了根据表现中心意思的需要安排详略之 外，还要根据不同的体裁特点、内容性质 和表达方式来安排详写和略写。
（一）、人详事略法
• 这种方法适用于以写人为主的记叙文。 • 如人物的语言、行动、心理、外貌等是重
点材料，应当详写； • 涉及表现人物思想品格的事件，适合概括
叙述，目的不在于展示事件的发展过程，应当 略写。