【最新】用789的乘法口诀求商
《用789的乘法口诀求商》
用7、8、9的乘法口诀求商平邑县实验小学李俊一教学内容：课本P48~50页，例1，练习十一第1、2题教学目标：1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。
2、能比较熟练地进行除法求商。
3、进一步发展学生解决问题的能力。
教学重点：学会利用7、8、9的乘法口诀求商。
教学难点：进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力。
教学准备：主题图课件、口算卡片、写好除法算式的小兔头像卡片教学过程：一、复习旧知（以开火车形式）1、将下列口诀补充完整。
（）八五十六三（）二十七六（）五十四七（）六十三二（）十八（）七二十八2、计算下面各题。
24÷6 15÷3 24÷4 9÷3 8÷4（挑选一两个点名说一说，自己是怎样求商的，对说得好的学生给予小兔头像作为奖品）【设计意图】：复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商做好铺垫，复习用2～6的乘法口诀求商的运算，唤起学生对已有知识的回忆。
二、合作探究1、谈话引入新课六一快到了，小朋友们打算怎么打扮自己的教室呢？（学生畅所欲言）明明他们在老师的带领下也在忙着布置自己的教室呢！我们一起来看看吧！（课件出示主题图）请小朋友们仔细观察，你能说说明明他们准备怎样打扮自己的教室？（引导学生按一定顺序观察整幅图，多让学生表达。
）（1）、观察主题图，收集信息你还发现了哪些数学信息？（第一组做了56面彩旗，要挂8行；第二组做了49颗星，平均分给7个小组；第三组带来了27个气球，每9个摆一行。
）根据学生所说的信息，课件依次出示。
（2）、提出问题你能根据这些数学信息提出用除法计算的问题呢？根据学生的回答依次课件出示做了56面彩旗，要挂8行，平均每行挂几面？做了49颗星，平均分给7个小组每个小组分几颗？带来了27个气球，每9个摆一行可以摆几行？（3）解决问题你会解决这些问题吗？我们先解决第一个问题。
设计意图：让学生从活动情境中提出数学问题，使学生体会，因为要解决问题才有了计算，计算是伴随解决问题而产生的。
《用789的乘法口诀求商》教学设计
《用789的乘法口诀求商》教学设计一、教材分析本次教学的教材为小学三年级数学教材中的乘法口诀，内容简单明了，易于实践，能够提高学生的口算能力。
阅读本文前，学生需要已经掌握789的乘法口诀，以及如何用乘法口诀求乘积。
二、教学目标1. 知识目标(1) 了解用789的乘法口诀求商的方法(2) 能够熟练地运用口诀求商。
2. 能力目标(2) 能够对不同问题进行分类，运用不同方法求解。
3. 情感目标(1) 通过本次教学，学生能够感受到数学问题的有趣和美妙。
(2) 帮助学生建立正确的学习态度，提高学习兴趣。
三、教学环节设计1. 热身环节通过口算训练，帮助学生复习789的乘法口诀，提高口算速度。
2. 导入环节通过让学生自己思考，或者引入一些实际问题，提出用乘法口诀求商的问题。
引导学生回忆已经掌握的乘法口诀，然后转移口算思路，分享自己的想法，激发学生的学习兴趣。
3. 正式教学用789的乘法口诀求商的方法与用口诀求乘积的方法相似，只不过需要借位。
用例1：2148÷7先用口诀计算出7×3=21，再用21乘以1、2，得到的结果为21和42，因为42比2148小，所以答案的第一位为2。
此时，还剩下148，将148和上一次计算出的42相减，得到106，下一位再用口诀计算。
方法的步骤就是：用口诀计算出一个数，然后与被除数相比较，如果比被除数小，则商的一个数位就是这个数字，否则就要加上借位，然后再进行运算。
教师可以将例题放大或投影出示，运用数学工具或者幻灯，使得学生们能够清晰地看到整个运算过程，以便更好地理解。
(2) 练习老师可依据学生的实际情况，设计一些练习题，以巩固学生所学的知识和运用技能。
学生可以在课堂上或者课后完成这些练习。
4. 课堂分享环节在课堂分享环节，学生可以交流他们所学到的知识和技能，并将这些知识和技能应用于实际问题中。
教师可以将一些案例或者实际问题放到课堂上，让学生根据所学知识和技能，尝试提出自己的解决方案。
_用789的乘法口诀求商
四、教学重点及难点（确定教学重点和难点，并简要说明强化重点和突破难点的策略）
学习重点：学会并能正确应用7、8、9的乘法口诀求商。
学习难点：用已有知识与经验自主探究“用７、８、９的乘法口诀求商”的一般方法。
五、教学策略选择（说明主要采用的教学方法、手段和活动设计等）
巩固练习
练习十一。第1~4题。
学生独立完成
培养学生的计算能力。
归纳总结
七、教学评价设计（说明针对教学目标的达标检测内容和方法）
本节课的主要目标是让学生能够熟练的用7、8、9的乘法口诀求商，主要利用学生已有的新旧知识的联系和迁移来进行本节内容的学习。课堂上，我多次给学生提供充分参与数学活动的时间和空间，多次给他们讨论交流的机会，让学生在讨论交流中分享成功的喜悦，从而更好的理解数学基本知识，形成基本技能。
1、根据主题图，引导学生布置教室，提出问题。
2、（1）有56面小旗，挂呈行，平均每行几面？可以怎样列式？
板书：56÷8=（ ）
讨论：怎样计算？
板书：七八五十六，商是7。
（2）如果挂成7行呢？平均每行几面？
板书：56÷7=（ ）应该想哪句口诀呢？
（二）完成“做一做”
1、出示7×4 口诀：
（1）启发学生想一想，写出两道出发算式。
三、教学目标（根据课程标准要求和学生实际情况，指向学科核心内容、学生核心素养的发展进阶，预设要达到的知识、能力和态度的学习结果。可分条表述）
1、学会用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9、的乘法口诀求商。
2、经历用7、8、9的乘法口诀求商的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。
二年级下《用789的乘法口诀求商》
二年级下《用789的乘法口诀求商》二年级下《用 7、8、9 的乘法口诀求商》在二年级的数学学习中，小朋友们会遇到一个很有趣也很重要的知识点——用 7、8、9 的乘法口诀求商。
这可是我们在数学世界里探索的重要一步哦！我们先来想一想，为什么要学习用乘法口诀求商呢？其实呀，这在我们的生活中可有用啦！比如说，老师给了我们 56 个糖果，要平均分给 7 个小朋友，那每个小朋友能分到几个糖果呢？这时候就要用到求商的知识啦。
那怎么用 7、8、9 的乘法口诀来求商呢？我们先来看 7 的乘法口诀。
“一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九”。
比如说，有 49 个苹果，要平均分成 7 份，那每份有几个呢？我们就想，七七四十九，所以 49÷7 ＝ 7。
再看 8 的乘法口诀，“一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四”。
假如有 56 个气球，要平均分给 8 个小朋友，那每个小朋友能分到几个气球呢？这时候我们就会想到七八五十六，所以 56÷8 ＝ 7。
接下来是 9 的乘法口诀，“一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一”。
比如，有 72 个本子，要平均分成 9 份，那每份有几个呢？因为八九七十二，所以 72÷9 ＝ 8 。
在做这些题目的时候，小朋友们要注意认真思考，先想乘法口诀，再求商。
而且要多做练习，这样才能越来越熟练哦！那老师在教小朋友们这个知识点的时候，也有一些小方法呢。
比如说，可以通过一些小游戏来帮助大家记住乘法口诀。
比如“乘法口诀接龙”，一个小朋友说一句口诀，下一个小朋友接着说。
还可以通过分东西的实际操作，让小朋友们更直观地理解除法的意义。
家长们在家里也可以帮助小朋友们巩固这个知识。
比如和小朋友一起做一些小买卖的游戏，用家里的玩具或者水果当商品，然后进行买卖和计算价格，这样既能增加亲子互动，又能让小朋友在快乐中学习。
新人教版二年级下册数学用789的乘法口诀求商PPT课件
算除法，想乘法，口诀缺几 就商几。
计算除法时，除数是几就想 几的乘法口诀。
课堂作业
作业：第38页“做一做”，第3题。 第40页练习八，第3题。
智力大挑战!
□÷□=7 □÷□=8 □÷□=9
小兔子过河
16÷2
54÷6 63÷7
14÷2
72÷9
32÷4
63÷9
81÷9
24
4
5
8
3
6
7
9
3.比一比，看谁最聪明！
18÷( )=( ) 36÷( )=( ) ( )÷ 9 =( )
4.拔河比赛
3. 拔河比赛。
（1）获胜队员平均每人可得几本书？ （2）你还能提出其他数学问题并解答吗？
5.考考你!
有43包糖, 最少拿出几包后, 可以平均分给8个同学？
通过这节课的学习，你都学会 了什么？你对自己的学习满意吗？
每一组分别用的是哪句 口诀?
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
23
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
口算
6÷6＝ 1 12÷3＝ 4 18÷6＝ 3 16÷4＝ 4 24÷4＝ 6 15÷5＝ 3 25÷5＝ 5 10÷2＝ 5
说出计算每一道题用 的是哪句口诀。
《用789的乘法口诀求商》教学设计
《用789的乘法口诀求商》教学设计一、教学内容分析：本教学设计是针对小学生进行的数学教学设计，主要内容是教授用789的乘法口诀求商。
通过教学，让学生能够掌握用789乘法口诀的方法，能够快速求得乘法的商。
二、教学目标：1.知识目标：（1）了解789乘法口诀的规律和方法。
（2）掌握用789乘法口诀求商的技巧。
2.能力目标：（1）能够熟练运用789乘法口诀进行乘法计算。
（2）能够通过口诀快速求得乘法的商。
3.情感态度目标：（1）培养学生对数学学习的兴趣和自信心。
（2）培养学生的逻辑思维和观察力。
三、教学重点和难点：1.教学重点：掌握789乘法口诀的规律和方法，能够用789乘法口诀快速求得乘法的商。
2.教学难点：培养学生的观察力和逻辑思维，让他们能够灵活运用789乘法口诀进行乘法计算。
四、教学过程：1.导入新课（5分钟）教师引导学生回顾乘法口诀表，引出今天要学习的内容——用789的乘法口诀求商。
激发学生的学习兴趣和求知欲。
（2）教师通过具体的例子进行讲解，让学生能够听得明白，掌握用789乘法口诀求商的方法。
（1）教师通过示范演示用789乘法口诀求商的过程，引导学生跟随操作。
（2）学生跟随教师一起做题，巩固所学的方法和技巧。
4.练习巩固（20分钟）（1）教师设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学内容。
（2）教师巡视学生的答题情况，及时纠正学生的错误。
（1）学生进行小组活动，设计乘法口诀游戏，让学生互相之间合作，操练所学知识。
（2）教师提出一些拓展性问题，引导学生对乘法口诀进行更深入的思考和探讨。
教师对本节课进行一个简单的总结，强调所学的知识和方法，鼓励学生继续努力。
五、教学手段：1.多媒体教学方式，通过图片、视频等形式进行讲解和示范。
2.教学实物：乘法口诀表，让学生能够直观地了解乘法口诀的规律和方法。
3.教学游戏：设计有趣的乘法口诀游戏，让学生在游戏中学习和巩固所学知识。
六、教学评价：1.学生的表现评价：通过学生的课堂表现和练习情况，来评价学生对789乘法口诀求商的掌握情况。
最新用789的乘法口诀求商ppt课件
当然实践中大量的非营利组织是具有法人资格的。
非营利组织财产的特殊性
非营利法人的“非营利性”的具体涵义在于：
– 第一，从法人的目的上来说，是不以营利为目的，也 就是非营利法人的宗旨并不是为了获取利润并在此基 础上谋求自身的发展壮大，而是为了实现某种公益或 者一定范围内的公益。
四七二十八 二八十六 六九五十四
小结
用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法:
算除法想乘法,口诀缺几商是几。 计算除法时除数是几，就用几的乘法 口诀，一句口诀可以计算两道除法算 式。
小鸟回家
63÷9
40÷5 30÷5
4
5
8
3
6
7
9
看谁最棒！
４×□＝36 32÷□＝8
6×□＝42 48÷□＝6
63÷□＝7 9×□＝54
我们做了49 颗 ， 分给 7 个小组。
我们带来 27 个 ， 每 9 个摆一行。
用 7、8、9 的乘法口诀求商
1
有 56 面小旗。 挂成 8 行，平 均每行几面?
要是挂成 7 行呢?
七八五十六， 每行挂 7 面。
可用除法算。
自己试试看!
49÷7=（7（）颗）
答：平均每组分7颗
想 因为：七（七）四十九 所以：商是（7）
– 但是需要郑重指出的是，非营利组织存续期间，其成员不得就其财产 进行分配。在非营利组织终止时，对于财产的归属也有特殊规则，对 于公益性的非营利组织，一般也不得由其创办人撤回，而应该转移给 具有类似宗旨的非营利组织。
引子（续）
怎么合法，有效地监督他们的财产？ 答： 对非营利组织的财产的监督问题已经超越物权法的范
《用789的乘法口诀求商》教学设计
《用789的乘法口诀求商》教学设计教学目标：1.理解乘法口诀是将两个数相乘的结果整理成表格的方法。
2.能够使用789的乘法口诀求两个数的商。
3.培养学生的口算能力和逻辑思维能力。
教学重点：1.789的乘法口诀的概念和使用方法。
2.通过实际例子演练，培养学生独立使用789的乘法口诀求商的能力。
教学准备：1.789的乘法口诀的示例表格。
2.黑板和粉笔。
教学过程：一、导入（10分钟）1.向学生介绍乘法口诀的概念，即将两个数相乘的结果整理成表格的方法。
2.以123的乘法口诀为例，向学生展示示例表格，让学生理解乘法口诀的用途。
二、讲解789的乘法口诀（10分钟）1.向学生介绍789的乘法口诀，即把7、8、9这三个数的乘法结果整理成表格。
2.在黑板上绘制这个表格，并解释表格的结构和内容。
三、示范演练（15分钟）1.选择两个数进行示范演练，例如25和42.使用789的乘法口诀，先找到25这一行，然后在这一行中找到4这一列，最后找到对应的交叉点，即为25和4的乘积。
3.将这个乘积写在黑板上，作为示范演练的结果。
四、实践练习（20分钟）1.将学生分成小组，每组4-5人，每人拿到一份乘法口诀的练习题。
2.学生使用乘法口诀计算题目中的乘积，并将结果写在纸上。
3.每组的一名学生上台展示计算结果，并向其他同学解释计算过程。
五、巩固与拓展（15分钟）1.提问学生，乘法口诀的优点是什么？为什么可以利用乘法口诀求两个数的商？2.继续使用乘法口诀，让学生计算更复杂的题目，例如98和7的商、77和9的商等。
3.鼓励学生思考乘法口诀的应用场景，例如购物时计算折扣、计算比例等。
六、总结与展示（10分钟）1.回顾本节课的教学内容和学习目标，与学生一起总结掌握的知识点和技能。
2.邀请学生上台展示他们计算的题目和结果，并解释计算过程。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生能够理解乘法口诀的概念和使用方法。
他们通过实际的示范和练习，掌握了使用789的乘法口诀求两个数的商的能力。
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2021/2/2
10
2021/2/2
11
P 50 1.
看谁先摘到!
27÷9 48÷8 24÷8 36÷9 35÷7 28÷7 14÷7 16÷8 12÷6
2021/2/2
42÷7 18÷9 72÷9 56÷8 45÷9 21÷7 40÷8 54÷9 32÷8
12
P 50 2.
16÷2
63÷7 54÷6
49÷7 9÷9
28÷4 36÷9
14÷2
2021/2/2
15
P51 5.
4 × 9 = 36 6× 7 = 42 63÷ 9 = 7 32 ÷ 4 = 8 48 ÷ 8 = 6 9 × 6 = 54
2021/2/2
16
P51 6.
6. 将下列算式填在合适的( )里。
35÷7 42÷6 7×7 72÷8 36÷6
20
P53 10.
24 3 48 ÷ 6 = 8 16 2 64 8
36 4 81 ÷ 9 = 9 54 6 72 8
2021/2/2
21
P53 11.
11. 拔河比赛。
胜队的奖品是 48 本书。
负队也有奖， 是 24 本书。
(1)获胜队员每人可得几本书? 48÷8 = 6(本)
(2)你还能提出什么问题? 202负1/2/2队员每人可得几本书?
12里面有6个2.
2021/2/2
6
我们做了49 颗 ， 分给 7 个小组。 平均每组分几颗?
2021/2/2
我们做了 56 面 ， 要挂成 8 行。
平均每行挂几面?
我们带来 27 个 ， 每 9 个摆一行。
可以摆几行?
7
用 7、8、9 的乘法口诀求商
1
有 56 面小旗。 (份数)
(总
挂成 8 行，平
18
P52 8.
被除数 28 40 36 63 45 56 48
除 数
484 7 988
7 59957 6
商
2021/2/2
19
P52 9.
1 张电影票 8 元钱。
我们有 40 元， 能买几张票?
《宇宙探秘》 下午: 2:00～
4:00～ 6:00～
40÷8 = 5(张)
答：能买 5 张票。
2021/2/2
用 7、8、9 的 乘法口诀求商
2021/2/2
1
复习： 一、听算训练： 请你认真听，并说出正确的答案。
2021/2/2
2
复习： 二、将下列口诀补充完整：
三六八（七（））七八二五七四六十七四二三六八
2021/2/2
3
复习：
三、计算下面各题，并说一说， 你是怎样求商的？
24 ÷ 6 = 4
我是这样想的：（ ）六二十四
24÷8 = 3(本) 22
P53 12.
看谁算得都对!
48÷6 = 8 45÷5 = 9 63÷9 = 7 35 - 7 = 28 18 + 9 = 27 27÷3 = 9
56÷8 = 7 6×7 = 42 54÷9 = 6
49 - 30 = 19 32÷4 = 8 72÷8 = 9
加、减、乘、除我都会!
数)
均每行几面?
(求每份数)
(份数)
要是挂成 7 行呢?
七八五十六， 每行挂 7 面。
可用除法算。
2021/2/2
8
P 49 例1:
56 ÷ 8 = 7
口诀: ( 七)八五十六
56 ÷ 7 = 8
口诀: _七__八__五__十__六___
自己试试看!
2021/2/2
9
P 49 做一做
7 × 4 =28 8 × 2 =16 9 × 6 =54 28 ÷ 4 = 7 16 ÷ 2 =8 54 ÷ 6 = 9 28 ÷ 7 = 4 16 ÷ 8 = 2 54 ÷ 9 = 6
(7×7 )＞( 72÷8) ＞(42÷6)＞(36÷6)＞( 35÷7)
2021/2/2
17
P52 7.
7. 二年级电脑小组共有 24 人。如果现在有 6 台电脑,
你打算怎么安排?
如果 3 人合用一台 电脑，需要几台?
24÷6 = 4(人)
24÷3 = 8 (台)
你还能提出什么问题?
2021/2/2
2021/2/2
23
64÷8
32÷4
81÷9
21÷3Βιβλιοθήκη 27÷335÷545÷5
42÷6
9
7
2021/2/2
14÷2 63÷9
48÷6 56÷7
8
加油!
13
P51 3. 小鸟回家。
63÷9
40÷5 30÷5
4
5
8
3
6
7
9
2021/2/2
14
P51 4. 吹泡泡。
21÷3 64÷8 72÷8
18÷6 32÷8 45÷5 54÷9
因为：（四）六二十四 所以：商是4
2021/2/2
4
复习：
三、计算下面各题，并说一说， 你是怎样求商的？
32 ÷ 4 = 8
我是这样想的：四（ ）三十二
因为：四（八）三十二 所以：商是8
2021/2/2
5
复习：
小鸟回家。
12 ÷ 6 = 2 (只)
把12平均份成6份,每份是2.
12 ÷ 2 = 6 (间)