1亿有多大_小学生
1亿有多大课件【人教版】小学四年级
如果每人每天平均吃400克，天。
1亿滴水可汇成3333升 水，可装四辆大型运水
车。
地球赤道长—— 40000000米，1亿个小朋 友的手拉起来，围赤道大
约要转3圈
1亿粒米大约重 2500000千克，用载重 量为10吨的卡车来运， 需250辆同时运才能运
100张——
1厘米
1000张呢？——
10厘米
10000张呢？—— 100000张呢？—— 1000000张呢？—— 10000000张呢？—— 100000000张呢？——
100厘米——1米 10米 100米 1000米
10000米
一亿张纸的高度大约是1万米。 珠穆朗玛峰的高度是8848米；
我国约有13亿人口，如果每人每 天节约1粒米，那么全国1天大约
完
我吨中报平2中电比的0国左告均哈新脑尔分05的右移显每雷网软红·年盖小。动示天彗件就2中茨0麦，净2星巨将0国仅03产中赚的0头近的年24量国1尾0微1年“1亿0亿近月移巴软26网元美年月年1动长公民7。元第底来已达日司”。四公稳经一电创已季布定达亿，办超度的在到多美人过财1了公国1亿务亿里人。
我国有近13亿人口，如果每人捐给你1元钱， 这些钱需要用多大的屋子才能装得下？
1亿有多大
济宁学院第二 附小 徐瑞
1亿是由（10）个千万组 成的？
由（100）个百万组成的 ？
1亿有多大？ 1亿张纸摞起来有多厚？
猜猜它与珠穆朗玛峰相比谁高？
要想研究1亿张纸摞起来有多厚？
是否真的要找出1亿张纸摞起来直 接进行测量呢？
不能直接测量怎么办？
可以先量出100张纸的 厚度
可以先量出1000张纸 的厚度
小学人教版部编版-互动-一亿有多大-名师教学PPT课件
研究的问题 一亿粒米有多重?
方案设定 先测量__1_0__粒米的重量,再推算1亿粒米的重量。 0
小数量结论:___1__0粒米的重量是____2_克
推算大数量:一亿0 里面有___1__0_0_0_0__0_0个___1__0_,就是_____2_0_0_0__0克00,
合__2__0_0_0__千克。
和操场一样大
和大学一样大
同学们,你们的猜想正确吗?让 我们一起动手实验验证吧!
问题:一亿张纸叠起来有多高? 难道我们真的要找一亿张纸去测量吗?
问题:没有1亿张纸怎么办?
1. 可以先量出1张纸的厚度,再乘1亿。 2. 可以先量出10张纸的厚度,再乘1千万。 3. 可以先量出100张纸的厚度,再乘1百万。 .....
读一读下面的信息,并说一说有什பைடு நூலகம்感受
一亿是个很大的数字。 如果用乘法来算,一个很小的数字乘以一亿,都会变成一个大数目; 如果用除法来算,一个很大的总量除以一亿,都会变成一个小数目。 我国的淡水资源总量名列世界第四位,但是人均水资源量却是全 球人均水资源最贫乏的国家之一。
谢谢
谢谢观看！
谢谢观看！
100粒米的重量是_____克
研究的问题 一亿粒米有多重?
方案设定 先测量100粒米的重量,再推算1亿粒米的重量。 小数量结论:100粒米的重量是_____克 推算大数量:一亿里面有___________个100,就是__________克,
合________千克。 实验结论 :一亿粒米有________千克。
你能想象1亿有多大吗?
1亿张纸叠起来有多高? 1亿粒米有多重? 1亿本数学课本铺在地上面积有多大? 1亿……
1亿张纸叠起来有多高?
人教版四年级上册数学《1亿有多大》课件
2. 制造2000双一次性筷子要砍伐1棵树。 制造1亿双一次性筷子要砍伐（ 50000 ）棵树。
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谢谢观赏
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三、自己设计方案 （一） 确定主题
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你们还想研究哪些有关1亿 的问题呢？
1亿粒大米有 多重？
1亿秒有多长时间。
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三、自己设计方案 （（二一））自确主定设主计题方案
我全全国国如粒国1约果大天每有一米就人1个够3可每亿人一节天人一个省节口天人大1约，亿可吃约1如粒粒以多1果3大米吃长亿每米，5时粒0人有就0间大克每多够？米大天重一（，米节？个一这，约人年些1吃亿按大粒米米， 够一一3辈6个5子天人还计吃多算多，）长你时有间什？么想法？
人民教育出版社
大数的认识
1亿有多大
四年级上册数学
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一、复习导入
从数的组成理解1亿有多大。
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1亿相当于（ 1 ）个亿、（ 10 ）个千万、（ 100） 个百万、（ 1000 ）个十万、（ 10000 ）个万、（100000 ） 个千、（ 1000000 ）个百、（ 10000000 ）个十、 （ 100000000 ）个一。
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二、探究新知 （四）动手实践，填写方案
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填写本组的研究方案，并和其他小组交流研究内容和研 究方法。
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二、探究新知 （五）建立1亿表象
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1亿张纸有多高？说说你 们的研究成果。
A组：100张纸大约厚1厘米 100000000÷100＝1000000 1×1000000＝1000000（厘米）＝10000米
四年级数学上册课件-一亿有多大3-人教版(共19张PPT)
1亿有多大
1亿相当于（1 ）个亿、（10 ）个
千万、（ 100）个百万、（ 1000）个十万、
（10000 ）个万、（100000 ）个千、（ 1000000 ）
个百、（ ）个十、（ ）个一 10000000
100000000
。
你知道1亿有多大吗？
猜想一下一亿张纸摞起 来有多高？
40 0000 0000厘米 =4000 0000米 =4 0000千米
答：一亿步可以行走4 0000千米。
同学们觉得今天的课有趣吗？ 通过今天的学习你学到了什么？
8844米
10000米
珠穆朗玛峰——世界第一高峰， 海拔约8844米。
1亿张纸摞起来的高度比珠穆朗 玛峰还要高出1000多米！
据统计，我们四年级（1）班的学生，日常行 走时，1步大约有40厘米，你能推算出一亿步 可以行走多远吗？请把计算过程写在练习本上。
40×1 0000 0000 =40 0000 0000（厘米）
1厘米 100 张
1000 张
10厘米
10000 张
100厘米
1000厘米 100000 张
10000厘米 1000000张
100000000张
1000000厘米 ＝10000米
这是我们学校旁边的住宅楼， 它们有20多层，大约90米高， 感觉它高吗？
1亿张纸的高度相当于几栋这样的 大楼叠加起来那么高？
研究： 1亿张纸摞起来有多高？
思考：一定要有1亿张纸才能够测量吗？
如果不需要，你们小组打算测量多少张纸的 高度？
活动要求：
（1）小组内先商量，确定好方案并写出 活动步骤 （2）动手实验时合理分工，注意协作
小学四年级数学《1亿有多大》优质教案范例三篇
小学四年级数学《1亿有多大》优质教案范例三篇通过收集信息、操作实验、讨论交流等活动，使学生在具体情境中体验一亿的大小，发展数感，感受数学与现实生活的密切联系。
下面就是我给大家带来的小学四年级数学《1亿有多大》优质教案范例三篇，希望能帮助到大家!小学四年级数学《1亿有多大》优质教案范例一教学目标：知识与技能目标：借助于学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感;能用倍比法或归一法帮助解答有关1亿的问题，能借助计算器处理较复杂的数据。
过程与方法目标：经历猜想、讨论、计算等过程，初步获得解决问题的一些策略和方法，发展学生解决问题的能力。
情感与态度目标：体验数学与日常生活的密切关系，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，体会数学的应用价值;愿意与他人合作，与人交流，发展共同解决问题的良好品质;增强环保意识和社会责任感。
教学重点：培养学生对大数的感受，发展数感。
教学难点：如何借助小数估计大数教学准备：教师：多媒体课件一份、天平秤、大米学生：计算器、书本、尺子教学过程：一、创设情景、引入课题1、老师给大家讲个故事。
(多媒体演示)：古时候，某个王国里有一位聪明的大臣，他发明了国际象棋，献给了国王。
国王从此迷上了下棋。
为了对聪明的大臣表示感谢，国王答应满足大臣的一个要求。
大臣说：尊敬的陛下，就请您在棋盘上放一些米粒吧。
第1格放1粒米，第2格放2粒米，第3格放4粒米，然后放8粒，16粒，32粒，……一直到第64格。
国王哈哈大笑：“你真傻，就要那么一点米粒?”大臣微微一笑，不紧不慢地说：“陛下，就怕您的国库里没有这么多米!算了，我只要第28格的米粒就可以了。
请允许我把它们带回家。
”同学们，你们猜猜看，第28格大约有多少米粒呢?2、学生猜测3、验证猜测师：谁说的更接近实际情况呢，我们一起来看看。
课件出示：棋盘格数第1格第2格第3格第4格第5格第6格第7格第8格第9格第10格米粒(单位：粒)1248163264128256512第11格第12格第13格第14格第15格第16格第17格第18格第19格1024204840968192163843276865536131072262124第20格第21格第22格第23格第24格第25格第26格第27格第28格5242881048576209715241943048388608167772163355443267108864134217728?师：原来第28格的米粒有这么多，你们猜对了吗?师：我们就把这些米四舍五入到亿位，看成1亿粒。
一亿有多大
一亿有多大
------安阳市自由路小学四（二）
一亿很大，可以用来做很多事
一亿秒大概是1666666分钟,大概是27778小时,大概是1157天,大概是3.17年。
1个点，1秒就可以画出来，而1亿个点，人要用3年2个多月才能画完一亿张纸就有一万米高，比珠穆郎玛峰还高一亿个硬币有19万米高。
一亿颗米有二吨重，等于我们吃二十六年饭
一亿张纸的厚度比珠穆朗玛峰还高；一亿枚硬币的重量比成年的蓝鲸3头还多4倍；一亿粒大米，可让3.5万人填饱肚子；一亿个小学生手拉手可绕地球赤道3圈半；一亿是个不小的数字！
100张纸厚约1厘米. 一亿张纸厚约1万米. 一亿张纸叠起来比珠穆朗玛峰还高.
一个亿是100000000，是10个一千万，是100个一百万，是1000个十万，是10000个一万，是100000个一千，是1000000个一百，是10000000个十，是100000000个一。
一亿等于10千万。
你用你最快的速度数完它回需要至少两年的时间，一个人的占地面积按一平方米算的话，一亿人要用掉中国将近百分之一的面积，一个人的身高平均为1.75的话，横躺在赤道上的这些人可以绕赤道3圈多，每个人的食量算做一碗米饭(250g)，这些人会吃掉日本3年的粮食，每个人的体力都近似与正常的中国人的话，这些人足够消灭15个没有武器的小日本国家。
《一亿有多大？》教学设计
《一亿有多大?》教学设计——“互联网”条件下的数学综合实践一、教学背景及学习目标设计学习内容：《一亿有多大？》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第一单元33、34页的内容。
课程标准：结合现实情境感受大数的意义，并能实行估计。
根据《数学课程标准》的基本理念“数学教学活动必须建立在学生的理解发展水平和已有的知识经验基础之上。
”教师应激发学生的积极性，向学生提供充分的从事数学活动的机会，协助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能。
设计学习目标的依据，主要是学习内容、学习者特征，内容标准。
1、学习内容分析《一亿有多大？》属于小学数学第二学段《数与代数》的知识领域，教材在数概念的教学中，十分重视数感的培养。
让学生通过对具体数量的感知和体验，协助学生理解数的意义，建立数感。
所以在“大数的理解”这个单元后，安排这个综合应用，旨在使学生通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用利用“互联网搜索”等可想像的素材充分体验感受1亿这个数有多大。
2、学习者分析为了促动目标的达成，课前对学生实行了初步的调查，因为1亿这个数太大，学生很难结合具体的量获得直观感受。
新课程强调，有效的学习活动不是单纯的依赖、模仿与记忆，而是一个主动建构的过程。
所以，本节课力求通过教师的引导，为学生体现出“活生生”的推理过程，让学生在自己的“猜想、实验、推理和对照”的学习过程中掌握知识。
3、学习目标的确定根据学习任务和学情分析，可对内容标准实行如图分解：根据以上分解，本节课的学习目标表述如下：目标1：在探索中学习“猜想、实验、推理和对照”的方法，初步渗透选用小基数类推解决问题的数学思想。
借助推算和计算器的计算，从不同角度具体感受一亿的大小，进一步发展数感。
目标2：通过小组合作,提升自身学习数学的兴趣和解决实际问题的水平,并在活动中增强主动参与和乐于合作的意识。
目标3：通过具体情景，树立环保理念，养成节约能源、爱护环境的优良品质，进一步感受该知识的生活价值。
《1亿有多大》(教案)人教版四年级上册数学
《1亿有多大》（教案）人教版四年级上册数学一、教学内容二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让大家了解1亿的概念，认识1亿的大小，以及1亿在实际生活中的应用。
难点在于让大家能够理解和接受1亿这个较大的数字，并能够运用它来解决实际问题。
四、教具与学具准备五、教学过程1.引入：我先给大家出示一张1亿的图片，让大家直观地感受一下1亿的大小。
然后提问：“你们知道1亿是多少吗？”2.讲解：接着，我通过PPT课件，向大家讲解1亿的概念，以及1亿的大小。
我让大家通过计数器，亲自操作，感受1亿的大小。
3.例题讲解：我通过一些实际的例子，让大家了解1亿在实际生活中的应用。
例如：我国的总人口接近14亿，这是一个非常大的数字，但我们可以通过1亿的概念来理解它。
4.随堂练习：我给大家出示一些练习题，让大家运用所学知识来解决实际问题。
例如：“如果我国有14亿人口，那么1000万人是多少百分之一？”六、板书设计板书设计如下：1.1亿的概念2.1亿的大小3.1亿在实际生活中的应用七、作业设计作业题目：1.我国的人口接近14亿，请问1000万人是14亿的多少百分之一？2.如果你的年龄是10岁，那么1000万人是多少个你？答案：1.1000万人是14亿的1%。
2.1000万人是10000个我。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我觉得学生们对1亿的概念有了更深入的理解，但也有一些学生对1亿的大小还是有些难以接受。
在今后的教学中，我将继续通过实际的例子，让学生们更好地理解1亿的大小。
拓展延伸：如果大家有兴趣，可以课后查找一些关于1亿的例子，看看1亿在实际生活中有哪些应用。
例如：1亿颗牙齿、1亿粒米等。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要特别关注。
对于教学内容的介绍部分，我选择了人教版四年级上册数学的《1亿有多大》进行讲解。
这部分内容主要帮助学生了解1亿的概念，认识1亿的大小，以及1亿在实际生活中的应用。
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1亿有多大
我认为1亿是一个很大的数，但是不知道这个数到底有多大。
今天睡觉之前，我开始数小绵羊，1只，2只，3只……100只。
数到100只，我看了看身边的秒表，大概用了110秒。
假设我以这样的速度数下去，那么，数1000只小绵羊就要1100秒，数10000只要11000秒……1亿只小绵羊要数多久呢？
算一算，数1亿只小绵羊大约要用110000000秒。
那么，数1亿只小绵羊要多少分钟，或者多少小时，多少天，多少年？结果令我大吃一惊，大约要1833333分钟，也就是30556小时，或者1273天，3年半！数1亿只小绵羊竟要3年半的时间！真是不算不知道，一算吓一跳。
由此可见，1亿真的是一个很大的数。
湖北省荆州市东门小学五年级:李勤勤
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——文章来源网络，仅供参考。