新人教版九年级英语unit9导学案
Unit 9 I like music that I can dance to.Part One (Section A 1a ---- 2d)一、课前自学（3min）1. 完成课本第65页1a的练习。
2. 翻译完成下列短语。
跟着唱美妙的歌词不同种类的音乐安静舒缓的歌电子音乐悦耳的音乐在一周的工作后既然那样思考空闲时间二、探究、展示（25min）1.要求学生翻开课本P65，迅速阅读1a部分的内容。
并按要求完成课本上相应的任务。
2.核对答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。
然后要求2-3名同学就“I like music that ”给出自己的答案并完成课本上1b的听力任务。
4.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。
5.完成教材1c的任务，要求学生模仿听力内容，使用“—What kind of music do you like?—I like music that …”进行对话练习。
并邀请2-3对同学当堂进行演示。
6.要求学生翻开课本P66。
要求学生迅速捕捉图片和文字信息，然后为他们播放第一遍录音，完成2a，2b的听力任务。
7.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读,教师应作必要的听力和朗读指导。
8.两人一组大声朗读听力材料。
(1分钟)9.播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。
然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。
三、点拨（7min）定语从句：1. 定义：在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫定语从句。
定语从句通常置于它修饰的名词或代词之后，被修饰的名词或代词叫先行词。
2. 连词：引导定语从句的连词分为两类，关系代词：that, which, who, whom, whose. 关系副词：when, where, why. 连词在句中起连接作用，同时又代替先行词在从句中充当句子成分。
prefer v. 宁愿，更喜欢其用法如下：1.prefer + 名词/动名词I prefer staying at home during the holiday. 假期期间，我比较喜欢待在家里。
2. prefer + 不定式I prefer to listen to pop music. 我比较喜欢听流行音乐。
3. prefer A to B 在本句型中，A和B是平行结构，可以都是名词，也可以都是动名词。
I prefer English to math. 比起数学，我更喜欢英语。
I prefer staying at home to going shopping. 我宁愿待在家里也不愿去购物。
4. prefer to do sth. rather than do sth.I prefer to stay at home rather than go shopping. 我宁愿待在家里也不愿去购物。
3.课所涉及到的短语四、当堂训练(5min)汉译英，每空一词。
1)你喜欢什么样的音乐？What of music do you ?2)我喜欢有着美妙歌词的音乐。
I like music has great .3)我的朋友更喜欢能够随之跳舞的音乐。
My friend music that she can dance .4)这位美国老太太喜爱能够随着哼唱的音乐。
The American old lady loves music she can sing with.Part Two (Section A 3a—3c)一、课前自学（3min）翻译完成下列短语。
坚持取决于快乐的结局尽力做某事解决问题一个放松的好办法大量，充足某个特定题材关闭拯救世界及时偶尔害怕宁愿做某事二、探究、展示（25min）1.要求学生快速默读短文，熟知大意，在短文中标出不同类型的电影及电影名字；然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起学习讨论。
2.先邀请几位同学阅读短文(可一人一段)，教师要注意学生的语音，给予必要的朗读指导。
然后播放录音，全班同学一起跟读。
3.完成教材3b的任务，要求学生再次阅读短文,回答3b所提出的问题。
4.在3c表格中填上你喜欢看的电影种类。
三、点拨（7min）3. 用法：①当先行词是物，连词用that/whichI like music that/which is quiet. 我喜欢安静的音乐。
She likes music (which/that) she can dance to.她喜欢能跟着一起跳舞的音乐。
②当先行词是人，连词用that/whoWe like teachers who/that are friendly to students.我们喜欢对学生友好的老师。
The man (who/whom/that) you just met is my father. 你刚才遇见的那个男士是我的父亲。
注意：关系代词做主语时不可省略，做宾语时可省略。
③“谁的”，做定语，先行词可是人，也可是物。
Look at the building whose roof is white. 看那个白色屋顶的建筑物。
The boy whose hair is blonde is Tom. 有一头金发的男孩是汤姆。
④当先行词是地点，连词用where⑤当先行词是时间，连词用when⑥当先行词是原因，连词用why4、课所涉及到的短语四、当堂训练(5min)用所给词的适当形式填空，使文章意思通顺。
While some people stick to only one kind of movie, I like to watch differentkinds1 (depend) on how I feel that day.When I’m down or tired, I prefer movies that can cheer me up. 2 (edy)like Men in Black or cartoons like Kung Fu Panda have funny dialogs and usually have a happy 3 (end). The characters may not be perfect,but they try their best 4 (solve) their problems. After watching them, the problems suddenly seem 5 (little) seriousand I feel much better again. Laughing for two hours is a good way torelax!I don’t watch dramas or documentaries when I’m sad or tired. Dramaslike Titanic make me feel even 6 (sad). I 7 (mind) action movies like Spider-Man when I’m too tired to think. I can justshut off my brain, sit back and enjoy watching an exciting superhero whoalways 8 (save) the world just in time.9 (one) in a while, I like to watch movies that are scary. Theycan be fun, but I’m too scared to watch them alone. I always bring a friend who 10 (be) afraid of these kinds of movies, and it doesn’t feel so scary anymore.Part Three (Grammar Focus — 4c )一、课前自学（3min）跟着唱___ _____ 思考___ _____不同类型的音乐___ __ 跟着跳舞___ _____自己作词_____ _ _____ 唱词清楚___ ____二、探究、展示（25min）1. 要求学生分角色问答并翻译表格中的句子。
说出定语从句的用法。
并能造出相仿的句子。
2. 要求学生翻开课本P68，选择4a所给表格中不同栏目的单词造句。
然后请5组同学朗读对话，全班集体核对答案。
3. 先阅读4b中关于Jennifer的CD简介，然后用that,which,who 引导的定语从句完成句子。
全班集体核对答案。
4. 依照4c方框中的对话，编造出一组对话，谈论你喜欢或不喜欢的事情。
三、点拨（7min）1. 关系代词用法巧记歌：that指人也指物，主语宾语都能用；which指物不指人，主语宾语它也能；who 和whom都指人，主语宾语要分清；whose, whose真管用，指人指物它都行。
2.本节课所涉及到的短语四、当堂训练(5min)句型转换，每空一词。
1）Frank likes music that’s loud and energetic.(对画线部分提问)___________ ______music does Frank like?2）I know the girl.She is reading under the tree.(合并为一句)I know the girl ______ ______ ______ under the tree.3）The boy who has short curly hair is Tom.(改为同义句).The boy ______ short curly hair______Tom.4）The dictionary is helpful.He bought it last week.(改为定语从句) The dictionary that______ ______ last week is helpful.5）I hate people.They talk much but do little.(改为定语从句)I hate people ______ ______much but do little.Part Four (Section B 1a—1d)一、课前自学（3min）1.He likes clothes that are unusual.2.—I like movies that are sad.I love Titanic.—Oh,I don’t.I like movies that are scary.二、探究、展示（25min）1.要求学生翻开课本P69，迅速阅读1a部分的内容。
人教版新目标九年级英语教案Unit9第九单元教学设计
人教版新目标九年级英语教案Unit9第九单元教学设计第一篇：人教版新目标九年级英语教案Unit 9第九单元教学设计人教版新目标九年级英语教案Unit 9第九单元教学设计 AUnit9 I like music that I can dance to（第1课时）一、教材分析定语从句是本单元的语法要点，是在1-8单元已经对该语法知识有所渗透的前提下安排的。
本节课话题是让学生体会音乐在生活中无处不在，体会不同类型音乐的特点，学会热爱生活；能用简单的定语从句形式表述自己的观点。
通过本节的学习，增强学生对复合句的理解，提高其对此句式的应用能力。
二、学生分析学生们已经有了初步的复合句的知识。
三、三维目标1、知识目标：掌握本单元基本词汇，学会恰当的使用引导词that ,who2、能力目标1）掌握功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to.I love singers who can write their ownmusic.”2）能够自如地谈论自己所喜欢的音乐和音乐家。
3、情感目标：通过学生谈论对音乐和音乐家的好恶，从而使学生学会欣赏音乐的美。
四、教学重点1）本节课的教学重点是学会并掌握先行词为物或者人时，引导词“that ,who ”的使用方法。
2）“prefer …to…”的用法3）掌握有关音乐的词汇和相关的词组，能够比较流利地描述自己喜欢的音乐，运用功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to.I love singers who can write their own music.”五、教学难点定语从句运用六、教学策略采用任务型语言教学，实施情境教学法、小组合作探究法、情感激励法。
七、教学准备自制多媒体课件（PowerPoint）；录音机(A tape recorder)八、教学环节1、课堂导入⑴ Warming up ⑵ Discuss: Do you like music? What kind ofmusic do you know? ⑶ There aremany kinds of music such as pop ,jazz, rock…….Let Sstalk about the kinds of music..（多媒体出示）⑷Let Ss read 1a.Explain the sentences: I prefermusic that has great lyrics=I like music that has great lyrics better.lyrics:the plural form is often used.Ask Ss topractice in pairs then make up a short passage using the four sentences on thescreen.2、课堂讲授Explain attributive clauses.定语从句：在复合句中修饰名词或者代词的从句叫做定语从句。
【人教版】九年级全一册英语：Unit 9单元导学案Unit 9 导学案
任务四：听录音完成 1b，并针对听力中的人物问答。 任务五：听录音，完成 2a, 2b，并进行对话。 三、教师导学（5′） 1. I like music that I can dance to.我喜欢能够伴舞的音 乐。 a．介词 to 在这里表示“与……一致”“和着……”，相当于 along with，后面多与 music 或 song 搭配。如： I like the music, but I can‟t sing to. b．介词 to 在表示“与……一致”“和着……”时，后面除了跟“音 乐”外，还可以跟“规则”“品位”之类的名词作宾语。如： We must drive to the traffic rules.我们开车必须遵守交 通规则。 c． along with 是个介词性词组， 在用作“随着………”“和着……” 时，相当于类似作用的介词 to。如： That is not the music that they dance along with. 2. I prefer music that has great lyrics. a．prefer 是个及物动词，意思是“更喜欢……”。prefer 所表 达的是在两个可供挑选的项目中选其一。 实际使用中， prefer 多与介词 to 构成短语，表示“喜欢……胜过喜欢……”。to 的 前后可以为名词或动词-ing 形式。如： ----Which one does he prefer, apples or oranges？ ----He prefers apples to oranges. b．在表达“喜欢……胜过……”的意思时，也可以使用“prefer ＋名词／动问不定式＋rather than＋名词／动词不定式”句
the questions:
1. Do you like music? Which do you like better, loud music or soft music? 2 .What kind of music do you like? 二、合作互助学习 任务一：读句子 I prefer music that has great lyrics. I love music that I can sing along with. I like musicians who write their own songs. 小组交流，讨论： 修饰__________的句子叫定语从句. 被定语从句修饰的名 词或代词叫_______. 连接定语从句的词叫＿＿＿＿. 如果先 行词是人, 用＿＿＿连接; 如果先行词是物, 用＿＿＿连接. 如果关系词在从句中做＿＿＿, 可以省略. 如果关系词在从句 中做＿＿＿, 不能＿＿＿, 从句中谓语动词与＿＿＿＿保持一 致 任何二：讨论关系代词 that who Why?
九年级英语Unit_9_导学案
Unit 9 When was it invented?第一课时年级：九年级学案学科：英语课型：New主备人:张菲班级 ________一．学习目标:1．知识目标：1 . Words and phrases 2. Talk about the history of inventions2．能力目标：能在具体语境中正确运用被动语态。
3．情感目标：了解中国古代四大发明，培养爱国主义精神。
二．学习重点：重点词汇用法及被动语态用法。
学习难点：被动语态各种时态的构成。
三．学习过程:（一）预习导学：Talk about the invention time of some things.（二）自主学习：2a 2b.（三）合作探究：Make a list of five helpful inventions and five annoying inventions.(四)梳理归纳：被动语态1.被动语态的时态: 被动语态的时态通过be的变化来体现，它必须与主语的人称、数一致。
以下是几种常用的被动语态:(1)一般现在时的被动语态: am / is / are + 动词的过去分词。
Eg：This book in two languages.这本书是用两种语言写的.(2)现在进行时的被动语态: am / is /are + being + 动词的过去分词。
Eg: A school is by the workers now.工人们正在建一所学校.(3) 一般将来时的被动语态: will / be going to + be + 动词的过去分词.Eg: The project will next month.这项工程下个月就完工.(4) 现在完成时的被动语态: have / has + been + 动词的过去分词.Eg: My homework .我的作业以完成了.(5) 一般过去时的被动语态: was / were + 动词的过去分词.Eg: The classroom three days ago. 教室是三天前被打扫的.(6) 含有情态动词的被动语态: 情态动词 +be +动词的过去分词.The classroom every day.教室应该每天都被打扫.2.被动语态的否定句和疑问句:（1）否定句的构成：必须在第一个助动词后加not。
最新人教版九年级英语全一册导学案(全册 共209页)
最新人教版九年级英语全一册导学案（全册共209页）目录Unit 1 How can we become good learners?Unit 2 I think that moon-cakes are delicious!Unit 3 Could you please tell me where the restroom are?Unit 4 I used to be afraid of the darkUnit 5 What are the shirts made of?Unit 6 I like music that I can dance to.Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.Unit8It must belong to Carla.Unit 9 I like music that I can dance to.Unit10You’re supposed to shake hands.Unit 11 Sad movies make me cry.Unit 12 Life is full of the unexpected.Unit 13 We're trying to save the earth!Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.Unit 1 How can we become good learners?to be patient4. Try to guess a word’s meaning by reading the sentences before and after it.sentence n.Please use this word to make a sentence. make a sentence 五、练评（包含“考点链接” 应用探究 6分钟） 单项选择。
人教新目标九年级全册导学案：Unit 9 Period 6
Unit 9 I like music that I can dance to.Period 6 Section B(3a----Self Check )编写人：审核人：编写时间：2017-08-09班级：组名：姓名：【学习目标】1.检测本单元单词，词组, 语法掌握情况。
2.写作训练。
【学习重点】熟练掌握定语从句的运用。
【学习难点】定语从句运用于写作中。
【学习过程】一、目标呈现创设情境What’s your favorite…?发挥小组合作的优优势，分别介绍自己喜欢的音乐、书籍、乐队或其他的东西来继续练习定语从句。
二、自主合作学习任务一: 完成3a表格1.读懂3a的表格信息，并根据自己情况填写。
2.小组内交流信息。
学习任务二：完成3b部分。
1. 根据所给的提示，及3a的信息, 给报社或者杂志社写一篇文章。
2. 小组内交流，相互修改，班级展示。
学习任务三：完成Self Check部分。
1完成活动1选择方框中的词填空2完成活动2，用who，that,或which填空（答案可能不止一个）3.完成活动3，完成关于你自己的句子三、展示质疑辨析定语从句英汉语序四、巩固构建. 阅读理解If someone asks me, “Do you like music, Li Li?” I’m sure I will answer like this, “Of course, I do,” because I think music is an important part of our lives.Different people have differen t ideas about music. For me, I like rock music because it’s so exciting. And my favorite rock band, the “Foxy Ladies”, is one of the most famous rock bands in the world. I also like pop music. My classmate Li Lan loves dance music, because she enjoys dancing. My best friend, An Jie, likes jazz music. She thinks jazz is really cool.“I like dance music and rock very much,” says my brother, Li Tao, “because they are amazing.”But my mother thinks rock is boring. “I like some relaxing music,” she says. That’s why she likes country music, I think.根据短文内容，回答下列问题。
人教版九年级英语Unit-9导学案
Unit 9 I like music that I can dance to.课时分解§自主学习方案 【新词自查】根据句意及首字母提示完成句子。
1.Beethoven was one of the most famous musicians in the world.2.The lyrics of the song are very beautiful and sound like poems.3.Which do you prefer, classical music or pop music?4.Fong Xiaogang is a famous Chinese director, I like watch his movies.5.I suppose that Alice may like the electronic music. §课堂导学方案Step 1情景导入 参考案例Teacher ：Do you love music? Yeah,music is also my favorite.Itmakes my life more colorful.You know,there are different kinds of music in the world.(Play some beautiful music and get Ss to talk about it freely.)Teacher:What kind of music do you prefer? Students:_______________________①I like loud music.I can dance to it. ②I like quiet music.Present some new words and the attributive clause at the same time.（4分钟）环节说明:通过课前的一个师生问答互动引入新课的话题，美妙的音乐也把同学们带入了一个美好的意境，学习兴趣不言自明。
最新新人教版九年级英语unit9导学案
Unit 9 I like music that I can dance to.Part One (Section A 1a ---- 2d)一、课前自学（3min）1. 完成课本第65页1a的练习。
2. 翻译完成下列短语。
跟着唱美妙的歌词不同种类的音乐安静舒缓的歌电子音乐悦耳的音乐在一周的工作后既然那样思考空闲时间二、探究、展示（25min）1.要求学生翻开课本P65，迅速阅读1a部分的内容。
并按要求完成课本上相应的任务。
2.核对答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。
然后要求2-3名同学就“I like music that ”给出自己的答案并完成课本上1b的听力任务。
4.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。
5.完成教材1c的任务，要求学生模仿听力内容，使用“—What kind of music do you like?—I like music that …”进行对话练习。
并邀请2-3对同学当堂进行演示。
6.要求学生翻开课本P66。
要求学生迅速捕捉图片和文字信息，然后为他们播放第一遍录音，完成2a，2b的听力任务。
7.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读,教师应作必要的听力和朗读指导。
8.两人一组大声朗读听力材料。
(1分钟)9.播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。
然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。
三、点拨（7min）定语从句：1. 定义：在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫定语从句。
定语从句通常置于它修饰的名词或代词之后，被修饰的名词或代词叫先行词。
2. 连词：引导定语从句的连词分为两类，关系代词：that, which, who, whom, whose. 关系副词：when, where, why. 连词在句中起连接作用，同时又代替先行词在从句中充当句子成分。
prefer v. 宁愿，更喜欢其用法如下：1.prefer + 名词/动名词I prefer staying at home during the holiday. 假期期间，我比较喜欢待在家里。
新人教版九年级英语unit9导学案
Unit 9 I like music that I can dance to.Part One (Section A 1a ---- 2d)一、课前自学（3min）1. 完成课本第65页1a的练习。
2. 翻译完成下列短语。
跟着唱美妙的歌词不同种类的音乐安静舒缓的歌电子音乐悦耳的音乐在一周的工作后既然那样思考空闲时间二、探究、展示（25min）1.要求学生翻开课本P65，迅速阅读1a部分的内容。
并按要求完成课本上相应的任务。
2.核对答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。
然后要求2-3名同学就“I like music that ”给出自己的答案并完成课本上1b的听力任务。
4.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。
5.完成教材1c的任务，要求学生模仿听力内容，使用“—What kind of music do you like?—I like music that …”进行对话练习。
并邀请2-3对同学当堂进行演示。
6.要求学生翻开课本P66。
要求学生迅速捕捉图片和文字信息，然后为他们播放第一遍录音，完成2a，2b的听力任务。
7.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读,教师应作必要的听力和朗读指导。
8.两人一组大声朗读听力材料。
(1分钟)9.播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。
然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。
三、点拨（7min）定语从句：1. 定义：在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫定语从句。
定语从句通常置于它修饰的名词或代词之后，被修饰的名词或代词叫先行词。
2. 连词：引导定语从句的连词分为两类，关系代词：that, which, who, whom, whose. 关系副词：when, where, why. 连词在句中起连接作用，同时又代替先行词在从句中充当句子成分。
prefer v. 宁愿，更喜欢其用法如下：1.prefer + 名词/动名词I prefer staying at home during the holiday. 假期期间，我比较喜欢待在家里。
九年级英语Unit 9 导学案
学习目标: 1.学习表达喜爱； 2. 学习用that, who and which引导的定语从句；第一课时Unit 9 Section A 1a-2d (p65-66)【单词检测】1 更喜欢2 歌词3 澳大利亚人的4 电子的5 推断,料想6 悦耳的,平滑的7 空闲的8 导演9 情况,实情10 既然那样11 战争【课前预习】一、找出下列词组/句子并在课本上作标注：（1a—2a）1 跟唱2 随之跳舞3 有优美的歌词4 演奏不同种类的音乐5 演奏慢柔的音乐________________________6 电子音乐7 自己写歌8我最喜欢的乐队三、找出词组并在课本上作标注：（2d）1 帮助我放松2 在一个长周之后3 听起来不错4 有空闲的时间5 想太多6 既然那样______________________________________7 取决于8 给我一些思考的东西【课堂重难点突破】一、prefer：（动词）更喜欢---preferring; preferred(1) prefer sb./sth.(to sb./sth.)：（与……对比）更喜欢某人/某事(熟记)(2)prefer doing sth. to doing sth. ：与做某事对比，更喜欢做…. (熟记)(3)prefer to do sth. rather than do sth. ：宁愿做……而不愿……=would do sth. rather than do sth. = would rather do sth. than do sth. (熟记)1. 与民俗音乐相比，我更流行音乐。
I _______________ pop music _________ folk music.2. 越来越多年轻人更喜欢骑单车，而不喜欢乘坐公共汽车。
More and more young people _________________________ bikes __________________ a bus.3. 周末，她宁愿呆在家里，也不愿意跟朋友去运动。
九年级英语unit9导学案(整单元)
Unit10第一课时一、教学目标和要求1.认知目标(1)掌握单词和短语：by the time, gotten, oversleep(2)观察目标句型：“what happened?”and“by the time i got up, my brother had already gotten in the shower.”(3)归纳过去完成时的用法。
2.技能目标(1)教学生会使用新单词。
(2)教学生会用过去完成时来叙述过去发生的事情。
(3)用核心句型来训练学生的听说写的技能。
3.情感价值要让学生养成早睡早起的好习惯，那么早上就不会匆匆忙忙。
教学重点：(1)重点单词：oversleep(2)用过去完成时来叙述过去发生的事情。
(3)语法：过去完成时教学难点：语法：过去完成时三、教学设计在备课时，笔者是依据《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》、“考试说明”及初中英语教学和学生实际情况来设计的。
具体的教学过程：1.首先以“发现”区别为例，减缓学生的紧张和焦虑，并为下面的对话和理解语法作热身。
teacher asked, “in unit 9, we’ve learned the differences between discover and invent, do you still remember?”student 1 answered, “my father discovered my mother, then they invent me, i i’m their invention ”t: what do you usually do in the morning?before school?t: do you like mornings? why or why not?2.教师先通过图片说两个完整的过去完成时的句子，让学生有个初步的了解。
by the time she got up, her brother had already got in the shower.by the time she got outside, the bus had already left.3.让学生仿照我的例句再根据图片，完成句子，进一步理解过去完成时。